Preguntale a Timon - Manual Del Alumno - Vol 2 de 4 - Para Complacerlo Debes Entenderlo Principios...

8/14/2019 Preguntale a Timon - Manual Del Alumno - Vol 2 de 4 - Para Complacerlo Debes Entenderlo Principios Basicos de La Psicologia Canina

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Timón®

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Manual del Alumno

M a u r i c i o T o r r e s L e ó nE d u c a n d o a l h u m a n o e n b e n e f i c i o d e l p e r r o y l a c o m u n i d a d.

(Volumen 2 de 4)

‘Para Complacerlo debes Entenderlo’ Principios Básicos de la Psicología Canina

M a u r i c i o T

o r r e s L e ó n © 2

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D e r e c h o s R e s e r v a d o s

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por el bienestar de los perros en Colombia.

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MAURICIO TORRES LEON © 2013 - Todos los Derechos Reservados

Ilustraciones gracias a: Open Clip Art Library - www.openclipart.org, Sweet Clip Art - www.sweetclipart.com y Corel Gallery 10,000 Software

Material digital de distribución gratuita con fines didácticos y culturales. Queda estricta-mente prohibida su reproducción total o parcial con ánimo de lucro, por cualquier sistema

o método sin la autorización expresa y por escrito de su autor.

Primera edición, 2013

Para visitar estas páginas, haz clic sobre la imagen:

NUESTRA MISIÓN:

Educar al humano para que cada día haya menos perros botados en las calles. Educar al humano para que entienda como tener un perro feliz, tranquilo y de buenos modales. Educar al humano para que los perros sean motivo de unión y no de discordia entre vecinos. Educar al humano para que la experiencia de tener un perro sea tan agradable, que se quiera repetir. Educar al humano para que ellos mismos se vuelvan voceros de lo aprendido.

Las técnicas presentadas en este manual son únicamente con propósito informativo. Como cada situación individual es única, usted debe usarla discreción apropiada y consultar a un experto antes de utilizar la información contenida en este manual. El autor expresamente renuncia atoda responsabilidad por cualquier efecto adverso que pueda resultar por el uso o aplicación de la información contenida en este manual.

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1. ACERCA DE ESTE MANUAL.

(05) Este manual fue escrito para

(06) Súper importante (para que funcione)

(07) Acerca de este Volumen

2. VERDADES INDISCUTIBLES DE LA PSICOLOGÍA CANINA.

(09) El perro es lo que el perro es

(10) El perro es un animal social

(11) Los perros viven en manada, no en familia

(12) ¿Qué es amor para un perro?

(13) De solo amor no vive nadie

(14) Expertos en manipulación

3. ENTRENAR vs EDUCAR.

(16) Diferencia de tiempo y edad

(17) Diferencia de objetivos

(18) Diferencia de control

(19) Diferencia de responsabilidad

4. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN.

(21) ¿Cuándo comienza la educación del perro?

(22) ¿Cuál es la etapa más importante?

(23) Ten paciencia no siempre será tan complicado

(24) El perro siempre querrá mejorar su posicióndentro de la manada

EDUCANDO AL HUMANO EN BENEFICIO DEL PERRO Y LA COMUNIDAD

5. COMO CORREGIR A UN PERRO.

(26) Declaración del líder de manada y advertencias

(27) La corrección perro a perro

(28) La corrección humano a perro

(29) Cosas que debes tener en cuenta

6. CONSEJOS PARA UNA PSICOLOGÍA SALUDABLE.

(31) La casa con jardín o terraza

(32) Los campos abiertos donde corren libremente

(33) Cuando dar afecto a un perro

(34) Cuando NO dar afecto a un perro

(35) Generando confianza y respeto

(36) Cumplir horarios genera tranquilidad

(37) Escoger buenos amigos de juego

(38) El perro es de quien le cumple

(39) No le des juguetes que chillan

(40) No le juegues brusco

(41) No lo llames para regañarlo

(42) Tu perro te quiere expresar cariño

(43) Siempre pídele algo a cambio (44) No lo aísles

(45) Permítele conocer su entorno

(46) Exponlo a muchas situaciones, ruidos y objetos

(47) La comida después de la salida

(48) El juego es en el parque

(49) Y por último, cuando se presenten problemas decomportamiento

7. PROMOCIONES Y DESCUENTOS PARA LOS LECTORES.

ÍNDICE Volumen II (Para complacerlo debes entenderlo)

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cerca de este manual

EDUCANDO AL HUMANO EN BENEFICIO DEL PERRO Y LA COMUNIDAD Regresar al Indice

Todas aquellas personas que quieren tener un perrofeliz, tranquilo, obediente y de buenos modales, que

no molesta a los demás.

Este manual fue escrito para

¿De qué dependen los resultados?Los resultados finales dependerán del trabajo hecho por el humano. El perroserá el reflejo de lo que hayamos hecho o dejado de hacer.

¿Qué tan rápido puedo esperar resultados?Cada perro aprende y madura a su propio ritmo. Lo mismo sus amos. Si haces las

cosas bien, notarás mejoras semana a semana.

05

¿Qué clase de perro obtendrás?En términos prácticos, un perro que:

No salta encima de amigos cuando llegan de visita.

No agrede a otros animales (pájaros, gatos, etc.)

No hala al caminar, te sigue gustosamente.

No desobedece, hace caso cuando le pides algo.

No destruye tus muebles u objetos de valor.

No recoge basura del piso.

No pelea con otros perros.

No ladra excesivamente.

No pide comida.

Y tu, ¿qué habrás aprendido?Lo que tu perro necesita para ser feliz, tranquilo,obediente y de buenos modales.

Cómo ganarte la confianza y respeto de tu perroy establecerte como líder de la manada.

Los comandos básicos y avanzados que te permi-tan tener control sobre tu perro.

Consejos prácticos que harán más fácil el día adía con tu mascota.

La importancia de esterilizar a los perros y no sa-carles crías.

Cómo ser un vecino positivo para tu comunidad.

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06

¡Súper Importante!¡Este método solo funciona, cuando el humano le cumple al perro!

La autoridad no se debe ni puede aplicar cuando no estamos cumpliendo con las

necesidades básicas de nuestros animales. Si no brindamos lo que ellos necesitanpara estar bien, no tenemos la autoridad moral para exigir buen comportamiento.Un líder que exige pero no da, corre el riesgo de que sus súbditos se subleven… queen términos perrunos significa: perros desobedientes que pueden llegar a morder.

¡Un buen líder está al servicio de su manada!Los perros con amos que les cumplen, son juiciosos,

van tranquilos por la vida y siempre están dispuestos aseguir instrucciones y aprender cosas nuevas.

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Este volumen de psicología canina ha sido escrito usando un lenguaje sen-cillo, para que el común de las personas lo pueda entender.

El objetivo es que la personas entiendan mejor a sus perros. Cuando lo-gramos esto, el proceso de educación y control se vuelve más sencillo, lapersona goza de una mejor experiencia y el perro vive una vida más feliz

y tranquila, con un amo que lo entiende.



Acerca de este VolumenPara complacerlo debes entenderlo

Principios básicos de la psicología canina.

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IMPORTANTE HABER LEIDO EL VOLUMEN 1 ANTES DE COMENZAR CON ESTE



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“El perro es la únicacosa en el mundo

que te ama a ti másde lo que se ama a

sí mismo”. Josh Billings

1818 - 1885



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Los perros NO son gatosLos perros NO son pájarosLos perros NO son venadosLos perros NO son caballosLos perros NO son elefantesLos perros NO son ositos

y definitivamente,

Los perros NO son bebes

ellos son lo que son…

¡PERROS!

!Si realmente los amas, aceptarás y respetarás esta verdad!

“Trata a tu perro humanamente, pero ¡no lo humanices!”


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El perro es lo que el perro es...erdades Indiscutibles de la Psicología Canina

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Los perros necesitan de su manada.

La compañía de otros perros y de su grupofamiliar (manada) es indispensable paraque el perro goce de buena salud mental yemocional, que al final se verá reflejada enbuenos o malos comportamientos.


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El perro es un animal socialerdades Indiscutibles de la Psicología Canina

Un perro que permanece solo constantemente o que es aislado de su ma-nada porque no se sabe comportar, como por ejemplo cuando llega la vi-sita, es un perro que se estresa y cuyo estado psicológico se ve afectado.

La solución NUNCA debe ser retirar al perro, sino más bien enseñarlebuen comportamiento, para que pueda compartir con los humanos en to-das las situaciones.

¡Tu mejor amigo siempre quiere estar contigo!

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Aunque los humanos vivimos en familia, para los perros nosotros somos su manada.

Las manadas se componen de uno o dos líderes (alfa), quienes son los encargados de establecer yhacer cumplir las reglas de la manada. De uno o varios seguidores (beta), quienes están listos atomar el control en caso de que los alfa fallen. Por último, en el escalafón más bajo, están los ome-ga, donde queremos ubicar y mantener a nuestros perros.

Los perros siempre tratarán de mejorar su nivel jerárquico y por eso hay que recordarles a diariosu status de omega.

Si los humanos no establecen jerarquía sobre el perro, el perro comenzará a establecer jerarquíasobre ellos y a tomar control de determinadas situaciones. En términos prácticos, esto se verá ex-presado en un perro que gruñe cuando alguien se acerca a su comida, que se sube encima delhumano sin permiso, que le ladra a otros perros cuando salen a caminar, que camina delante de

los humanos halando la correa, que ladra cuando alguien timbra a la puerta, etc.


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Los perros viven en manada, no en familiaerdades Indiscutibles de la Psicología Canina

Alfa

Beta

Omega

α β Ʊ

Padres

Hijos

Perros


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http://slidepdf.com/reader/full/preguntale-a-timon-manual-del-alumno-vol-2-de-4-para-complacerlo-debes 12/49 EDUCANDO AL HUMANO EN BENEFICIO DEL PERRO Y LA COMUNIDAD Regresar al Indice

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¿Qué es amor para un perro?erdades Indiscutibles de la Psicología Canina

“Entiende que no soy humano... soy un animal , luego un perro , después unaraza y finalmente ese personaje encantador que tanto quieres. Tengo unasnecesidades básicas que deben ser satisfechas y estas son:

Si tu perro hablara muy probablemente te diría:

El animal en mí necesita agua, comida, un refugio digno y que cuides mi salud física y mental.

El perro en mí necesita compartir contigo. Que seas mi líder, me protejas de peligros, me pongas y enseñes reglas

justas y consistentes. Necesito sentirme útil y tener retos físicos y mentales todos los días.La raza en mí necesita que me conozcas. He sido criado por años para realizar una labor determinada. Mi tempera-mento y comportamiento tienen mucho que ver con esa crianza. Es importante que aprendas sobre mi raza.

El personaje en mí, ese que tanto quieres, necesita que lo consientas mucho. Me encantan los masajes, los besos,los paseos, las galletas, los huesos, las felicitaciones cuando hago las cosas bien, que nos acostemos juntos a verla tele, que me saques a jugar al parque, etc.

Si le quieres dar amor a un perro, ¡no dejes de satisfacer sus necesidades!

¡Si me das esas cosas, viviré feliz y tranquilo!

...y es cierto lo que haz oído, algunos de nosotros somos tan nobles, queaunque no satisfagas nuestras necesidades, te seguiremos batiendo la colacuando te veamos. Pero eso no es justo... si vivo sin retos, reglas y afec-to, me estresaré y probablemente desahogaré esa frustración con comporta-mientos indeseados, terminaré encadenado, encerrado, botado en una fincao en la calle”.


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¡De solo amor no vive nadie!erdades Indiscutibles de la Psicología Canina

Un día conoces a una persona, te vas a vivir con ella y desde el primer día te da muestras de su cari-ño. “Mi amor te quiero, ven te doy un masaje y mira esto tan bonito que te compre”. Recibes todasesas muestras de cariño y luego te dicen “Me tengo que ir a trabajar, pero ahora más tarde nos ve-mos”. La puerta se cierra y la persona se va.

Tu no puedes creer tu suerte, coges el teléfono y llamas a tus amigos para contarles. Pero como esofue solo el primer día, con cierta incredulidad esperas a ver que pasa al siguiente.

Llega el segundo día y lo mismo… “Mi amor te quiero, ven te doy un masaje y mira esto tan bonitoque te compre, tengo que ir a trabajar, pero ahora más tarde nos vemos”. Nuevamente la puerta secierra y la persona se va.

La mejor manera de ilustrar esto es con un ejemplo:

¡Lo mismo le pasa a los perros que solo reciben ‘amor’ de sus amos!

Comienzan a pasar los días y siempre lo mismo. Te dan cosas, se despiden,cierran la puerta y se van. Tu quedas encerrado en el apartamento esperandoa que esa persona regrese.

¿Qué pasaría al cabo de unas semanas de lo mismo? ¿No te haría falta tenerretos mentales y físicos? ¿No te haría falta salir a compartir con tus amigos?

Agradeces lo cariñosa que es esa persona, pero si eso no lo complementas conotras cosas, vas a estresarte, te vas a sentir frustrado, vas a sentir que tu vidano tiene sentido y tarde o temprano explotarás.


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Expertos en manipulación

¡Tú eres el que manda y no el perro con su manipulación!

Si el perro ladra y tu le paras bolas, te va a ladrar siempre que quiera algo. Con eltiempo ese ladrido se vuelve constante, el perro deja de pedir y comienza a exigir.

Si te pone la cabeza en tu muslo y le das comida, comenzará a repetir lo mismocada vez que te vea con comida en las manos. Cuando lleguen de visita tus fami-liares y amigos, les hará lo mismo, buscando el mismo resultado.

Si llora y tu le pones atención, llorará y te desesperará hasta conseguir lo quequiere.

Etcétera, etcétera, etcétera...

erdades Indiscutibles de la Psicología Canina

Ten mucho cuidado a que acciones de tu perro le ponesatención, si no quieres tener problemas futuros. Asegú-rate que al perro no le haga falta nada, que no sea

un llamado de necesidad real y luego ignora o corrigesus intentos de manipulación.


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“Si no hay perros en el

Cielo, entonces cuandoyo muera, quiero irdonde ellos fueron”.

Will Rogers1879 - 1935



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El entrenador de perros dice:

Las clases son 10 y tiene una duración de tresmeses. Tu perro tiene que tener más de 4 meses

de edad para inscribirse.

El educador de humanos dice:

La educación y formación del perro comienzadesde el día que nace y debe continuar a lo largo

de toda su vida.

ntrenar vs Educar


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¿Cuántas clases necesitas para educar y enseñarle buenos comportamientos a un niño?

Diferencia de tiempo y edad


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El entrenador de perros pregunta:

¿Qué quiere que su perro aprenda a hacer?

El educador de humanos pregunta:

¿Qué tipo de perro deseas a tu lado?

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Diferencia de objetivos


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El entrenador de perros afirma:

Es normal que los perros peleen y definan jerar-quías entre ellos.

El educador de humanos afirma:

No es sano ni aconsejable que los perros definanesto por medio de peleas. Eres tú quien decide el

orden jerárquico de la manada.

ntrenar vs Educar


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IMPORTANTE: Permitirles pelear es equivalente a decir que en los colegios está bien quelos niños peleen, para que entre ellos definan quien es el matón de la clase . Una pelea puede

causar mucho daño. Se conocen casos donde un perro pierde un ojo con solo una mordida del otroperro. Quitar la testosterona con la esterilización hace mucho más sencillo prevenir peleas de perros.

Diferencia de control


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El entrenador de perros dice:

Yo te entreno al perro y te cobro tanto.

El educador de humanos dice:

Ser padre (líder) es una responsabilidad que no

puedes delegar. El comportamiento de tu perro de-pende de ti y eres tú el que debe tomar control.

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Si decides tener un hijo o un perro es TÚ responsabilidad formarlos,

no la del profesor o entrenador.

Diferencia de responsabilidad


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“Si recoges un perro

muerto de hambre y lohaces próspero, no te

morderá. Esa es la prin-cipal diferencia entre un perro y el hombre.”.

Mark Twain1835 - 1910



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¡Los perroscomienzan a recibir disciplina,

establecer jerarquías yaprender comportamientos

desde el día que nacen!

tapas de la educación

¿Cuándo comienza

la educación del perro?

La mamá perruna y sus hermanos comienzan con esta labor de enseñanza y es respon-sabilidad del humano continuarla cuando lleva el cachorro a casa.

Muchos cometen el error de ver al cachorro como una criatura pequeña que solo necesitaser consentida y permiten comportamientos negativos que luego se vuelven un problema.

¡Al cachorro hay que educarlo desde el primer momento!


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NOTA: Un entrenador de perros te dirá que el entrenamiento no puede comenzar sino hasta los 4, 5o 6 meses de edad. Eso NO es cierto. La formación de buenos modales, la estructura de manada y

condicionamiento de algunos comportamientos se pueden y DEBEN enseñar desde el primer día.


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Así como en los niños sus primeros 12 años son los más impor-tantes, en los perros son sus primeros 6 meses.


¿Cuál es la etapa más importante?


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Aunque nunca es tarde para enseñar y dar estructura de manada a la vida

de un perro, siempre es más fácil cuando se hace de cachorro.

Son el momento ideal para inculcarle los buenos comportamientos. Lo que no sehace en los primeros 6 meses de vida, después toca rehabilitarlo, un proceso quetoma tiempo, es más difícil, peligroso y donde nunca se logra el mismo resultado.

¡6 meses se pasan volando y no hay tiempo que perder! M a u r i c i o

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t d l d ió



ADVERTENCIA: Quienes se dedican a disfrutar y no a educar al cachorro, luego tienen que dedicar el

mismo o más tiempo a corregir y rehabilitar malos comportamientos en el perro adulto. ¡Eso es muchomas complicado y riesgoso!


Ten paciencia...

Etapa de formación y bases de buen o mal comportamiento. Requiere nuestra aten-

ción constante, satisfacer las necesidades básicas y cumplir con los deberes de líderde la manada. Es la etapa mas corta, pero la más importante.

Comenzarás a gozar los frutos de un trabajo bien hecho. Aun tiene cosas poraprender y hay que estar atentos a corregir comportamientos indeseados. Perotu tiempo con el adolescente será de mayor goce.

Disfrute total. Un perro en equilibrio sabe comportarse. Podrás enseñarle trucos y

hacer actividades con la seguridad y confianza de controlar a tu perro. Tu labor comolíder siempre debe continuar.

Tu perro se volverá viejo y necesitará que lo paladees mucho. Su andar será lento ytranquilo, su compañía será algo que recordarás siempre.

Cuando cachorro

Cuando adolescente

Cuando adulto

Cuando viejo

+

C O N

E L T I E M P O

, L A S

C O S A S

S E

V U E L V E N

M A S

S E N C I L L A S

¡no siempre será tan


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complicado!

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posición dentro de la manada


El perro siempre querrá mejorar su


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Es algo instintivo e inevitable.

¿Será que hoy sí me puedo subir al sofá? ¿Será que hoy me dan máscomida si la pido? ¿Será que hoy yo camino adelante? ¿Será que hoyno tengo que obedecer ese comando de quedarme quieto? ¿Será quehoy puedo dormir en su cama?

Siempre estará buscando la manera de mejorar su condición de vida ysu posición jerárquica dentro de la manada. Los cachorros y adoles-centes constantemente te estarán poniendo a prueba. Aunque nuncaacaba, con los años el perro se vuelve más tranquilo y desiste de tan-to reto.

OJO: Los retos entre perros vienen representados en desobediencia,

gruñidos, mordiscos, uso de su cuerpo. Eso mismo hacen con noso-tros. Pero además, el perro ha aprendido a manipular al ser humanocon otras herramientas... cosas tiernas como caritas chistosas, caritastiernas, hacer cosas simpáticas para lograr llamar la atención, etc.

¡El perro es experto en manipular al ser humano para conse-guir lo que quiere y por eso nuestra labor de líderes debe ser

ejercida todos los días, con justicia y con mucha constancia!

Mejor camaMás parqueMás caricias

Ser Alfa

Más comida

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“No importa si un animal

puede razonar, solo impor-ta que es capaz de sufri-

miento y por eso lo consi-dero mi vecino”.

Albert Schweitzer1875 - 1965



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i





























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omo corregir a un perro

Advertencia #1: Cada perro, persona y situación son tan diferentes que es difícil seguir un

solo libreto cuando de correcciones se trata. El material aquí descrito tiene la mera intenciónde ilustrar al lector sobre algunos principios básicos, pero es altamente recomendado que cual-quier proceso de corrección sea enseñado por un experto.

Advertencia #2: Una persona que trate de corregir a un perro, sin antes cumplir con sus ne-cesidades básicas, sin establecer confianza y respeto, puede terminar mordido.

Advertencia #3: Las correcciones a un perro en rehabilitación o mayor a los 6 meses deedad, solo deben ser manejadas por un experto.

Prometo cumplirle a mi perro, satisfaciendo sus necesidades básicas todos los díasy trabajando para ganarme su confianza y respeto. Entiendo que como líder de lamanada, se presentarán situaciones donde tendré que corregirlo, actividad que

realizaré con todo el amor del mundo, siempre con el bienestar de él en mente, co-mo lo hace un padre con su hijo. Mi liderazgo se caracterizará por ser justo y nun-

ca le causaré daño físico o psicológico a mi perro.

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Declaración del líder de manada




Para comenzar, se debe entender como un perro corrige a otro. El perro „alfa‟ corrige a un subor-dinado utilizando la siguiente escala, siempre dándole la oportunidad de reaccionar favorable-mente a la corrección, evitando avanzar al siguiente nivel.


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La corrección perro a perro

Las circunstancias no siempre permiten que se cumpla este orden, pero entérminos generales, entre perros equilibrados, esos son los niveles.

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 4

NIVEL 5

NIVEL 6

Se aproxima al otro perro con energía asertiva, pero tranquila.

Usa un lenguaje corporal dominante. Cuerpo erguido, en di-rección al otro perro y lo mira fijamente a los ojos.

Le hace un ruido de desaprobación o advertencia: “Grrrrr ” (el perro gruñe y puedemostrar sus dientes).

Manda un mordisco que generalmente va acompañado de un gruñido más fuerte.

Obliga al otro perro a echarse en el piso, en su costado o boca arriba, exponiendo su

barriga, en posición sumisa. Si es necesario usa su boca para llevarlo allí y sujetarlo.

Si no logra los resultados deseados y el perro „beta‟ lo sigue retando, generalmente sepresenta lo que conocemos como una pelea de perros, donde el más fuerte se impone.

M a u r i c i o








NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 4

NIVEL 5

NIVEL 6

Nuestra energía debe ser tranquila y asertiva. Los perros no respetan o confían enlas personas que pierden el control de sus emociones o que son inseguras.

Nuestro cuerpo debe estar erguido y de frente al perro. Lo miramos a los ojos.

Le hacemos un ruido de desaprobación o advertencia: „Shhhh‟ o „Heyyy’ (esto loacompañamos de apuntarle con el dedo índice o levantar la mano).

Le damos un toque con varios dedos, al estilo karate, en su cuello o en el muslo yhacemos el mismo ruido, pero más fuerte.

Usando las manos, lo acostamos en el piso, de medio lado o boca arriba.

Si con todo lo anterior el perro nos sigue retando, estamos haciendo algomal y corremos el riesgo de ser mordidos. Puede ser que no este-

mos cumpliendo con las necesidades del perro, que no estemoshaciendo bien los ejercicios de obediencia y control, que no tenga-mos reglas de manada claras y justas o simplemente que no loestemos corrigiendo correctamente.

Si después de revisar lo que estamos haciendo, los proble-mas continúan o si sentimos que las cosas se nos salen delas manos, se debe consultar con un experto.


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La corrección humano a perroHabiendo visto como un perro corrige a otro, si tratáramos de adaptar este proceso para quefuera un humano quien corrige al perro, el mismo quedaría de la siguiente manera:

M a u r i c i o








Cuando corregimos a un perro queremos que el perro muestre sumisión. La misma mi-rada que un niño le da a su papá o mamá cuando ellos le hacen un llamado de aten-ción. El perro debe mirar a los ojos y echar sus orejas hacia atrás.

Los perros son expertos en parar cuando les gritas “ESO NOOO”, esperar a que te dis-traigas y regresar al comportamiento indeseado. Por eso la mirada a los ojos y orejashacia atrás son tan importantes.

La correa puede y debe ser usada (dentro y fuera de casa) como instrumento de con-trol, ya que los perros son más rápidos que los humanos.

Los malos comportamientos de un perro se ignoran o se corrigen. ¡Nunca trates de ra-zonar con un perro!

Después de corregir a un perro, el que se da la vuelta y se retira es el humano. Uno esel que decide si la corrección ha terminado. ¡Nunca el perro!

Nunca utilizar artículos de uso diario para asustar al perro (periódico, llaves, etc.)

Los castigos humanos (encerrarlo en su cuarto, dejarlo sin comida, etc.) ¡no son muyefectivos con los perros!


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Cosas que debes tener en cuenta:

NOTA: Con respecto al uso del periódico o artículos de uso diario en las casas, se puede presentar el caso enque por ejemplo, cuando viejito y se vomita, lo primero que hacemos es ir por periódico para limpiar. El po-

bre perro no solo se está sintiendo mal, sino que además se siente castigado al ver el periódico.

M a u r i c i o








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“Si un perro no vienea ti después de haber-

te mirado a la cara,

debes ir a casa y exa-minar tu consciencia ”.

Woodrow Wilson1856 - 1924



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onsejos para una psicología saludable





























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Un jardín o terraza NUNCA son suficientes pa-ra un perro. Rápidamente dejan de ser intere-santes para él. Apenas conoce sus olores elreto mental se acaba, se aburre y aparecenlos malos comportamientos.

La casa con jardín o terraza

Para que el perro goce de una psicologíasana, su mundo debe estar lleno de olo-res y sonidos que reten su mente.

Cuando lo saques a caminar, llévalo porrutas diferentes.

Usar su nariz y descubrir los olores delmundo es una actividad necesaria paracualquier perro.


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Para que el perro tenga una psicologíasana, el ejercicio físico debe estaracompañado de retos mentales. Los pe-rros que corren „libremente‟ en los po-treros, suelen tener una mente alocada.

Caminar con correa siguiendo las ins-trucciones del humano, jugando a lapelota con algunas reglas, practicando

deportes como el ‟agility‟ o dejándolocorrer sin correa pero exigiéndole queesté pendiente de nosotros, listos aobedecer cualquier comando que le de-mos, son la mejor manera de retar lamente del perro y al mismo tiempoejercitarlo.

Los campos abiertos donde corren libremente

Para ilustrar esto vale la comparación entre el niño que sale alparque a correr como loco con otros niños y aquel que se uneal equipo de futbol, donde no solo hace ejercicio físico, sinoque también encuentra retos mentales (reglas, responsabili-dades, jerarquías, etc.).

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Cuando dar afecto a un perro

Lo primero es entender lo que significa afecto para un perro. Consentirlo, darle un masaje,hablarle cariñosamente, darle su comida, galletas, huesos, tirarle la pelota, sacarlo a pasear...todas son formas de darle afecto.

Como nuestro objetivo es criar un perro tranquilo y de buenos modales, debemos dar afectoen el momento correcto. La regla general es darlo cuando esté TRANQUILO y SUMISO.

Ejemplo 1: Le lanzo la pelota cuando esté tranquilo. Si lo hago cuando esté alborotado, estoypremiando ese estado y el perro aprenderá que en ese estado recibe premio (afecto).

Ejemplo 2: Le sirvo la comida y lo dejo pasar a comer cuando esté tranquilo. Si lo dejo queme salte encima, si no le pido que respete el espacio que me debe dar, si lo hago cuando estáalborotado, estoy premiando ese mal comportamiento, que no es sino mala educación.

Si solo le doy afecto cuando está tranquilo y sumiso, él va a aprender que el humano lo premiapor esos estados positivos y procurará estar así siempre.


¡Si el perro no está tranquilo y sumiso, lo ignoro o lo corrijo!

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Un perro que está saltando, alborotado, inseguro, ansioso, nervioso, asustado, agresivo o cualquierotro estado „negativo‟, NO debe recibir afecto. Si lo haces, solo estarás reforzando ese estado.


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Ejemplos clásicos que se ven a diario:

Pasas al lado de un local con música a todo volumen y tu perro se pone nervioso. Al ver-lo así, tu tratas de tranquilizarlo diciéndole “tranquilo perrito, mira que es solo música” yademás lo acaricias. Tu perro aprenderá que le dan afecto por estar en ese estado y se-guirá poniéndose nervioso cada vez que se encuentre con esa misma situación.

Vas de paseo con tu perro y cuando se encuentran con otro se gruñen y tu le dices

“tranquilo perrito, mira que es solo un amigo”. La interpretación de tu perro es “muybien perrito, sigue haciendo eso, te estoy premiando por gruñir ”. Refuerzas ese malcomportamiento y con el tiempo se puede volver crónico.

Le pones la correa y lo sacas a pasear cuando está alborotado. Estás premiando esecomportamiento y cada vez que vea la correa lo repetirá.

Cuando NO dar afecto a un perroonsejos para una psicología saludable

Nunca trates de aplicar psicología humana o razonar con un perro.Los estados negativos deben ser ignorados o corregidos.

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Confianza y respeto son dos asuntos claves que debes ganarte si quieres ser visto comoun buen líder de manada. Sin ellas, la relación con tu perro se tornará difícil.

Generando confianza y respetoonsejos para una psicología saludable

TU ENERGIA:Un perro confía y respeta un líder con energía tranquila y asertiva. Los perros desconfían yno respetan a las personas que pierden el control, que gritan, que se frustran, que son te-merosas, que viven tristes y cualquier otra energía que no sea armónica.

ACTIVIDADES:- Compartir comida- Dar afecto cuando el perro este tranquilo y sumiso

- No anunciarle u ofrecer algo al perro que no es cierto- Salir a caminar con correa o practicar algún deporte como agility- Practicar ejercicios de obediencia básica

DISCIPLINA:- Cumplir con los horarios de comida- Cumplir con los horarios de salidas- Establecer reglas justas y consistentes en el tiempo

¡La confianza y el respeto no se exigen... se ganan!


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o sejos pa a u a ps co og a sa udab e

Cumplir horarios genera tranquilidadLa mejor manera de explicar esto es con un ejemplo:

Imagínate que te vas a vivir a un apartamento donde solo hay un baño, que permanece cerra-do con llave. La llave la tiene un señor y tu dependes de él para ir al baño. El primer día el se-ñor aparece muy puntual a las 6am y te abre el baño. “Que bueno” piensas tu. Al día siguien-te, llegan las 6am y el señor no aparece... las 7am y nada... las 8am y tampoco. Tu comienzasa angustiarte, tienes ganas de hacer tus necesidades, pero no sabes cuando vas a poder

hacerlo. Por fin como a las 9am aparece el señor. Todos los días es lo mismo, jamás hay unahora exacta y el señor aparece cuando puede.

¿Cómo te sientes con esta situación? ¿El señor se está ganando tu afecto, confian-za o respeto? ¿Esta desorganización te traería tranquilidad o intranquilidad?

Lo mismo pasa con los perros cuando tienen amos que no lescumplen con los horarios de comidas y salidas. El perro se vuelve

intranquilo, ansioso y lo que es peor, el perro no confiará o res-petará a su amo.

Los perros sin horarios fijos se vuelven nerviosos y vivenestresados. Su reloj biológico es muy puntual y debes res-petarlo. Si aprendes a manejarlo bien, se convierte en unaliado para programar tus actividades diarias.

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¡Juégale! (Pelota, correr, obediencia, bicicleta, pati-nes, etc.). Recuerda… TÚ eres su mejor amigo... ylos amigos juegan y comparten juntos !

El amigo ideal para tu perro

Escoger buenos amigos de juego

Si lo vas a soltar para que juegue con otros,asegúrate que sean perros tranquilos y debuenos modales. ¡OJO! El perro que juegacon patanes aprende a ser un patán.

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La naturaleza le dio a los cachorros el juego como método para aprender a cazar, matar a su presa,pelear, etc. Por eso cuando los cachorros juegan es común verlos usando su boca para morder laspatas del otro perro, cogerlo del cuello, saltar, correr, perseguirse, etc.

Pero como nuestra intención es criar perros tranquilos, mascotas de familia,estos comportamientos deben ser observados y controlados. Es lo mismo quela diferencia que hay entre un niño que juega a los „puños y patadas‟ y otro

que hace deporte.

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s D e r e c h o s R e s e r v a d o s






Para el perro, su „amo‟ no es la persona que pagó por él, nila que compra sus juguetes o comida, como tampoco lo esla que paga las cuentas y aparece en las escrituras de lacasa.

Su cariño, respeto y confianza serán reservados para lapersona que satisface sus necesidades básicas.


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¡El perro es de quien le cumple!

Si dejas los paseos en manos de un paseador, si la comida se

la da tu empleada, el perro le tendrá cariño, respeto y con-fianza a ellos y no a ti.

¡Esas son actividades que TU debes realizar!

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Nunca le compres o permitas a tu perro jugar con un juguete que chilla cuan-do es espichado o mordido.

El sonido que hacen estos juguetes es similar al sonido que hace una presacuando está siendo atacada por un depredador. Esto solo despierta el instinto

cazador en tu perro y es algo que quieres evitar.

Adicionalmente, ¡estos pitos suelen terminar en la barriga de tu perro!


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No le des juguetes que chillan

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Los juguetes donde el perro hala de un lado y el humano del otro no son ideales.


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No le juegues brusco

Si alguna vez te vez envuelto en un juego brusco con tu perro, ¡asegúrate

de ganar! Para un perro el que gana manda.

Los juegos bruscos solo enseñan agresividad y no es lo que quieres que tu pe-rro aprenda. Bien decían las abuelas: “ juego de manos juego de marranos”.

Adicionalmente, cuando realizas una actividad donde tu poder físico se midecontra el poder físico del perro, estás permitiendo a tu perro retarte.

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No lo llames para regañarlo

¡Nadie quiere ir donde sabe lo van a regañar!

Si lo llamas, el perro llega y tu lo re-gañas, es muy probable que lapróxima vez, él piense dos veces enhacerte caso.

Cuando le vayas a hacer un llamadode atención, camina hasta dondeestá tu perro y luego sí haces la co-rrección.

Llamar al perro siempre debe estar

relacionado con cosas buenas y po-sitivas. M a u r i c i o


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Tu perro te quiere expresar cariño

Ellos también nos quieren coger a besos

¿Alguna vez has sentido que quieres tanto a alguien que te provoca cogerlo a be-sos, abrazos y espicharlo de la felicidad?

¿Cómo hace tu perro para expresarte ese cariño?

Si observas cuidadosamente, cuando entre perros quieren expresar cariño físico el

uno al otro, se arrunchan y se lamen partes del cuerpo con sus lenguas.

De vez en cuando deja que tu perro te de besos con su lengua. Los más osados lepermitirán hacerlo en cualquier lado, pero si eres un poco más reservado, déjaloque te lama una mano o el brazo.

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Siempre pídele algo a cambio

Estarás practicando obediencia básica y estableciendo jerarquía sobre él.

Es importante que adquieras la costumbre de pedirle a tu perro algo a cambio deaquello que le vayas a dar:

Si le vas a dar una galleta, pídele que primero se siente.

Si le vas a dar afecto, pídele que se acueste.

Si le vas a poner la correa para salir, pídele que se siente y tranquilice.

Si le vas a dar su comida, pídele que te de distancia.

Si lo vas a soltar para que corra libre, pídele que primero se siente y espere. M a u r i c i o


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No lo aísles

¡A los perros les encanta y necesitan estar con su manada!

Si lo vas a dejar solo, está bien que busques un lugar seguro donde dejarlo.

Pero si estas en tu casa o si hay algún humano en ella, aislarlo solo genera pro-blemas psicológicos para tu perro, lo estresa. Son animales muy sociales y siem-pre quieren estar con los humanos.

Por eso es importante enseñarles buenos comportamientos, para que siemprepuedan estar contigo, tu familia y amigos.

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Permítele conocer su entorno

Si no le enseñas, corres el riesgo de que el día que lo dejes solo, sacie su cu-

riosidad por su propia cuenta y esto puede ser peligroso.

Los cachorros o los perros adultos que llegan por primera vez a su casa, tienen curiosidad porconocer las cosas que lo rodean.

Es normal que metan su nariz en cada cosa nueva que ven. Simplemente muéstrale todo loque puedas, permitiéndole que lo huela. Si tu perro trata de echárselo a la boca, por la curio-sidad de conocer su sabor, le dices…. “no, eso no”.

Muy pronto su curiosidad por las cosas se desvanece y deja esa intensidad por oler y probarcada cosa que ve.

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¡Tranquilo!

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Hazlo de forma amable, sin crear excitación y sin obligarlo.

Desde pequeño exponlo a todo. Carros, motos, buses, otros animales, sitios ruidosos, lugarescon mucha gente, niños, música, electrodomésticos y demás.

No le des afecto cuando esté inseguro, nervioso o similar.

¡El perro es perro y no podrás razonar con él!

Muy importante...

Lo que para el humano es consuelo... “no te preocupes, solo es una moto, mira que no pasa na-

da” , para el perro es aprobación de su comportamiento… “está bien que te sientas así con las

motos” . ¡Solo refuerzas una mala reacción!

debes quedarte allí, de forma TRANQUILA, sin hablarle, tocarlo o mirarlo, hasta que se calmee ignore aquello que lo asustó. Si te vas antes de lograrlo, el perro volverá a reaccionar de lamisma manera.

(Siempre cogido con su correa, para controlarlo y evitar que huya)

...y si tu perro se asusta con algo

Exponlo a muchas situaciones, ruidos y objetos


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La comida después de la salida

¡Hasta el Rey León tiene que trabajar por su comida!

Primero el ejercicio (retos mentales y físicos) y luego si el afecto (comida y agua).

Tu perro ha de ganarse su comida y agua. Eso, entre otras, le hace sentir que su vida tie-ne propósito, se sentirá más pleno y pasará a comer con hambre.

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El perro debe aprender que el juego es una actividadque realiza por fuera de casa.

¡Siempre evita alborotarlo en casa!

Con el tiempo disfrutarás de un perro tranquilo, calmado, que no tendrás que encerrarcuando llegue visita y te dará un espacio tranquilo para realizar tus actividades.

En casa, las actividades ideales son:

Dormir

omer hueso

compañarte onsentimiento

omar el sol Un buen masaje

Importante: Si por alguna razón le juegas en casa, termina con un ejercicio que lo tranquilice, como un buen masaje.

¡ Si no le hemos cumplido al perro con sus retos físicos y mentales, no le podemos pedir

que se quede quieto en casa !

El juego es en el parque

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Cuando tengas problemas de comportamiento con tu perro,regresa a lo básico.

Cuando se presenten problemas de comportamiento

Y por último...

Dale un repaso a las cosas que haz aprendido y aplicado y con seguridad encon-trarás que haz pasado por alto alguna o varias de las cosas que debías hacer.

¡Regresa a lo básico y muy probablemente el mal comportamiento desaparecerá!

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Preguntale a Timon - Manual Del Alumno - Vol 2 de 4 - Para Complacerlo Debes Entenderlo Principios...

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