PREPARATORIA OFICIAL N. 28 T VESPERTINO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 28

Planeación Didáctica Semestre “A” Ciclo Escolar 2020-2021

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PREPARATORIA OFICIAL N. 28 T VESPERTINO

Subsistema: (2) Bachillerato General

EPOEM--28

Nombre del profesor: (3)

ROBERTO ROMERO AGUILAR

Epoem 28 .TVespertino.

Nombre de la asignatura: (4)

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

T matutino

DIAGNOSTICO DEL GRUPO ACTIVIDADES

Semestre: (5)

Primero

Dos

Periodo (fecha 15 febrero a 13

marzo )

Primer ´parcial

22 Al 23 marzo.

T.M--. PLANECIÓN DIDÁCTICA CORRESPONDIENTE –15 febrero al 23 de marzo

TM—PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE FEBRERO Y MARZO

PREPARATORIA OFICIAL N.28.

Competencias genéricas: (7)

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG5

.1 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Competencias disciplinares básicas: (8)

- Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. CDBH



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3 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBH 4

-

Competencias disciplinares extendidas BG (9)

Asume una posición personal (ética, respetosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y

epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte. C



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Competencias profesionales básicas BG (10) (11)

Tema/Bloque: (UNO)

Diagnóstico para el grupo. Presentación de

la asignatura y cometido.

Presentación del profe . 15 dias para

conocernos como grupo y los retos a

enfrentar

Aprendizajes esperados: (13)

Conocernos como grupo. Comunicación verbal –escrita Historias de vida educativa. Presentación de la materia,

Contenidos específicos y/o Centrales (14)

Secuencia Didáctica (15)

Virtual (15A)

Fecha (15B) Materiales

(15C) Evaluación

(15D)

Actividades de inicio (15.1)

1-DIAGNOSTICO DEL ALUMNO 2-RETROALIMENTACION DE CONOCIMIENTOS ANTERIORES 3-ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONALES.

● Actividad encuadre- Presentacion del profe y la asignatura y sus características y contenidos a lo largo del semestre

● Organización del grupo , individual y grupal . trasversal.. por grado y proyecto

● Objetivo del tema . conocernos y comunicarnos entre el grupo

● Actividad detonadora – entrevista y cuestionario

● Retroalimentación--entre los alumnos y profe.

Fecha de realización

FEBRERO A MARZO-de 2021

15 -19-FEB.

22-26 FEB

1-5---MZO.

Copias

libro

video

CEL COMPU

.cuaderno.

● Evaluación ● Sumatoria ● Cualitativa ● Actitudinal ● procedimie

ntal



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BLOQUE UNO

Planeación del mes

febrero y marzo 2021

Reconocimiento social Características del ser individual y del ser social y la interaccion en ambos. Ejmplificar los limites entre la acción individual y lo social. Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del ser social. Reconoce la importancia del entorno social en la contruccion del ser social Tipos de conocimiento Histórico e idiologias .

(8-12) 15—19-

22-26- MZO.

Actividades de desarrollo (15.2)

● Desarrollar actividades y estrategias

pedagógicas ● Entrevista, presentación , análisis de la

situación que vivimos en la pandemia. ● Proponer materiales y fuentes de información ● Contexto familiar , intereses y perfil educativo ,

actividades artísticas ● Retroalimentación


Cuestionario y redacción personal. (documentos descargables, páginas web)

● Evaluación lo anterior dicho .

Actividades de cierre (15.3)

● Presentar las evidencias de aprendizaje, donde

se muestre el aprendizaje esperdo ● Conocernos y formas de trabajo asi como una

redacion breve de quienes somos y que quiero en la escuela.

● Retroalimentación y redacción en el cuaderno y tareas breve.

PREPA 28. Introducción

ciencias sociales ● INICIO-




15 -19-FEB.

22-26 FEB

1-5---MZO.

(8-12) 15—19-

22-26- MZO.

● Otros

recursos (documentos descargables, páginas web)

Copias

libro

● Evaluación de aplicación del conocimiento en la resolución de situaciones

● Evaluación ● Sumatoria



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Planeación del mes febrero y marzo 2021

Reconocimiento social Características del ser individual y del ser social y la interaccion en ambos. Ejmplificar los limites entre la acción individual y lo social. Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del ser social. Reconoce la importancia del entorno social en la contruccion del ser social Tipos de conocimiento Histórico e idiologias .

● Actividad encuadre- Presentacion del profe y la

asignatura y sus características y contenidos a lo largo del semestre

● Organización del grupo , individual y grupal . trasversal.. por grado y proyecto

● Objetivo del tema . conocernos y comunicarnos entre el grupo

● Actividad detonadora – entrevista y cuestionario

Retroalimentación--entre los alumnos y profe DESARROLLO- Desarrollar actividades y estrategias pedagógicas ● Entrevista , presentación , analisi de la

situación que vivimos en la pandemia. ● Proponer materiales y fuentes de información ● Contexto familiar , intereses y perfin educativo

, actividades artísticas Retroalimentación ● CIERRE- ● Presentar las evidencias de aprendizaje, donde

se muestre el aprendizaje esperdo ● Conocernos y formas de trabajo asi como una

redacion breve de quienes somos y que quiero en la escuela.

● Retroalimentación y redacción en el cuaderno y tareas breve.

BLOQUE UNO-



15 -19-FEB.

22-26 FEB

1-5---MZO.

(8-12) 15—19-

22-26- MZO.

video

CEL COMPU

.cuaderno. Cuestionario y redacción personal. (documentos descargables, páginas web) ● Otros

recursos (documentos descargables, páginas web)

● Cualitativa ● Actitudinal Procedimiental Evaluación lo anterior dicho ● .

Evaluación de aplicación del conocimiento en la resolución de situaciones



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.



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BIBLIOGRAFÍA CIBERGRAFÍA ACTIVIDADES COLEGIADAS DE GRADO O DE ACADEMÍA

PROYECTOS ADICIONALES A NIVEL TURNO O ESCUELA

Los abrazos Eduardo Galeano . El cazador de historias Eduardo Galeano SELECCIÓN DE CUENTOS .

#

García, E. (2010). Aprendizaje y construcción del conocimiento. Universidad Complutense de Madrid., recuperado en Red Universitaria de Aprendizaje,

UNAM. Berger, P. (2009). La construcción social de la

realidad. España: Amorrortu. Valera, G. (2005). La explicación de los fenómenos sociales: algunas implicaciones Epistemológicas y Metodológicas. España:

Libros virtuales Entrevista en yuo tuve. Artículos breves de universidades. Facebook páginas de literatura. Y filosofía.

TRABAJO TRANVERSAL ACTIVIDADES CULTURALES EN COORDINACION CON ASIGNATURAS DEL GRADO.

VIDEOS EXPOSICIONES DE DIBUJOS,} ENTREVISTA DE LA CALLE VIA VIDEO. LECTURA DE HECHOS HISTORICOS POR FACEBBOK-



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15 febrero a 16 de marzo. DICIEMBRE-ENERO 2020-2021 DIAGNOSTICO Y PRESENTACION DE ASIGNATURA POR PRODUCTOS

SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL POR PRODUCTOS

TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL POR PRODUCTOS

SOLO PARA EFECTO DE 15 AL 16 DE MARZO2021 I.- EVALUACIÓN CUANTITATIVA.Y CUALITATIVA PARTICIPACION , LECTURA , REDACION DEL TEXTO Y CUESTIONARIO , ENTREVISTA , INVESTIGACION DE TEMAS INFORMACION , RESUMENES , MAPAS, GRAFICAS IMÁGENES , ANDAMIOS, CUESTIONARIOS ENSAYOS , PURA INVESTIGACION ACADEMICA.

60 %--INVESTIGACION E INFORMACION EN EL CUADERNO A LETRA DE MOLDE,,, NO IMPRESIÓN. 20%. INVESTIGACION DE IMÁGENES E INFORMACION 20% DE PARTICIPACION EXPOSICIONES Y OTRAS ESTRETEGIAS. II.- EVALUACIÓN EXTRA , PUNTOS , TRABAJOS DE INVESTIGACION Y EXPOSICION ACTIVIDADES CULTURALES , UN PUNTO. COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN ESCRITA REDACCION DEL ESCRITO PROPIO TRABAJO ARTISTICO.

SOLO PARA EFECTO DE I.- EVALUACIÓN CUANTITATIVA. PARTICIPACION , LECTURA , REDACION DEL TEXTO Y CUESTIONARIO , ENTREVISTA , INVESTIGACION DE TEMAS INFORMACION , RESUMENES , MAPAS, GRAFICAS IMÁGENES , ANDAMIOS, CUESTIONARIOS ENSAYOS , PURA INVESTIGACION ACADEMICA.

60 %--INVESTIGACION E INFORMACION EN EL CUADERNO A LETRA DE MOLDE,,, NO IMPRESIÓN. 20%. INVESTIGACION DE IMÁGENES E INFORMACION 20% DE PARTICIPACION EXPOSICIONES Y OTRAS ESTRETEGIAS. II.- EVALUACIÓN EXTRA , PUNTOS , TRABAJOS DE INVESTIGACION Y EXPOSICION ACTIVIDADES CULTURALES , UN PUNTO. COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN ESCRITA REDACCION DEL ESCRITO PROPIO TRABAJO ARTISTICO.



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II.- EVALUACIÓN CUALITATIVA COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN ESCRITA REDACCION DEL ESCRITO PROPIO TRABAJO ARTISTICO. TRABAJO ESCOLAR DEL 30 DE OCTUBRE AL 30 NOVIEMBRE Conocernos , diagnostico y presentación de la

COMENTARIOS/OBSERVACIONES:

Cd. Nezahualcóyotl, Estado de México, a 15 DE FEBRERO DE 2021.



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ATENTAMENTE REVISÓ VISTO BUENO

DOCENTE DE LA INSTITUICIÓN

PROFE ROBERTO ROMERO AGUILAR.

ADRIAN ANDRADE ALMANZA SUBDIRECTOR ACADÉMICO EPOEM 28

FRANCISCO JAVIER PEREZ BENITEZ

DIRECTOR ESCOLAR EPOEM 28

P.D. La planeación la deben enviar por correo electrónico a:

INSTRUCCIONES:

(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT) (2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,

CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO. (3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica. (4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios. (5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios. (6) Colocar el mes del periodo que comprende la Planeación Didáctica.

(7) de la Planeación Didáctica.



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(8) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño.

(9) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.

(10) Describir las competencias disciplinares extendidas (BG y BT) (11) Describir las competencias profesionales básicas (BG) (12) Describir las competencias profesionales extendidas (BT) (13) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios. (14) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son aquellos

logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto dentro como fuera del aula.

(15) Colocar contenido específico y/o central de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios. (16) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características de

una planeación a distancia, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre. (15A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y cierre. (15B) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica. (15C) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica, por ejemplo, señalar los objetos

virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados (documentos descargables y/o páginas web) (15D) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica.

(15.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema y actividad detonadora. (15.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. (15.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar las evidencias de aprendizaje, donde se muestre el aprendizaje esperado.

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