Presentación de PowerPoint - Colombia...
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BIENVENIDOS
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STS II.2.A USO DE MATERIAL DE MATEMÁTICAS
GRADO 1° A 5°
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OBJETIVOS
General
Consolidar y apropiarse de la estructura del material educativo de
matemáticas (guía de enseñanza para docentes de primaria y cuadernillo
del estudiante de primero a quinto grado) que se implementará en el
segundo bimestre de 2016, en los establecimientos educativos focalizados.
Específicos
• Reflexionar acerca de las actividades que se presentan en el material
educativo de matemáticas.
• Realizar un acercamiento a los centros de aprendizaje que se proponen
en el material educativo de matemáticas y que serán trabajados durante
esta sesión.
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Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
Duración:
180 minutos.
Organización del espacio:
Momento uno: plenaria con todos los docentes para recordar la estructura
general del material educativo.
Momento dos: fichas de trabajo, se organizan cinco mesas de trabajo de
acuerdo al grado que cada profesor enseña: 1°, 2°, 3°, 4° y 5°, para reconocer
las guías de cada grado.
Momento tres: plenaria con todos los docentes para conocer las guías de cada
grado.
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Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
Materiales:
• Guía de enseñanza para el docente de primaria y cuadernillo del
estudiante de cada grado en medio magnético o físico para el tutor
expositor.
• Guía de enseñanza para el docente de primaria y cuadernillo del
estudiante de cada grado, en medio físico para cada una de las
mesas de trabajo organizadas en el momento dos.
• Material requerido en la ficha de trabajo de cada grado,
especialmente para desarrollar los Centros de Aprendizaje.
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ETAPA
ACTIVIDAD TIPO DE TRABAJO
TIEMPO
1
Bienvenida Objetivos Tiempos Dinámica de trabajo
Puesta en común
10 min
2
Presentar la estructura de la secuencia didáctica y de los centros de aprendizaje Puesta en
común10 min
3 Organizar los equipos de trabajo: 5 grupos para que cada uno
trabaje un solo grado (1° - 5°) Grupal 5 min
4
Revisar el apartado “Propuesta pedagógica” para recordar lasetapas y subetapas de la secuencia didáctica.
Identificar los objetivos propuestos desde los pensamientosmatemáticos y los DBA asociados a la secuencia didáctica.
Reconocer los centros de aprendizaje planteados para lasecuencia didáctica.
Grupal 15 min
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ETAPA ACTIVIDADTIPO DE
TRABAJO TIEMPO
5
Leer en voz alta la situación problema e identificar loselementos claves.
Socializar los aportes personales del anterior trabajo. Elaborar el esquema con el que el grupo considera que se
puede orientar la solución de la situación.Grupal 25 min
6
Revisar los centros de aprendizaje propuestos. Organizar tantos subgrupos como cantidad de centros de
aprendizaje haya en la secuencia didáctica del grado correspondiente (1° - 5°).
Asignar un centro de aprendizaje a cada subgrupo.
Grupal 5 min
7 Revisar, comprender y abordar el centro de aprendizaje al
interior de cada subgrupo Grupal 20 min
8 Socializar cada centro de aprendizaje al grupo completo (al
interior de cada grado) Grupal 40 min
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ETAPA
ACTIVIDAD TIPO DE TRABAJO
TIEMPO
9
Volver a la situación problema y dar solución a la misma. Individual 10 min
10
Socializar las respuestas a la situación problema.
Grupal 15 min
11
Revisar e interpretar la rejilla de evaluación propuesta para el grado. Grupal 10 min
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ASPECTOS GENERALES
MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS
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PRESENTACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 1
Figura 1, PREST Y otros (2015b), secuencia didáctica, p.6.
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 2, Prest y otros (2015b), centro de aprendizaje, p.31
Figura 2
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 3, Prest y otros (2015), Matriz de evaluación, p.86.
Figura 3
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RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE
MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
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RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
FICHA DE TRABAJO POR GRADO
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RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
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RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
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BIBLIOGRAFÍA
• Ministerio de Educación Nacional. (2015a). DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2015b). Documento Maestro - Guía para
enseñanza de docentes de primaria . Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2006a). Estándares básicos de
Competencias en Lenguaje ,Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2006b). Lineamientos Curriculares de
Matemáticas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• PREST Póle regional pour l´einsegnement de la science et de la technologie,
Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. (2015a). Guía de
enseñanza para docentes de primaria 5 y cuadernillo para el estudiante.
Quebéc, Canada; Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional de
Colombia.
• PREST Póle regional pour l´einsegnement de la science et de la technologie,
Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. (2015b). Guía de
enseñanza para docentes de primaria grado 2(modulo B)
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¡GRACIAS!