PresentacióN Dim2

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La Pizarra Digital Interactiva en el Pepe Giráldez, Coordinador TIC

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La Pizarra Digital Interactiva en el

Pepe Giráldez, Coordinador TIC

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La Pizarra Digital Interactiva en el Colegio Base

La utilización de la PDI se articula en torno a “Caballo de Troya”

Equipo de profesores/as voluntarios que trabaja 2 horas semanales con el fin de integrar

las TIC en el aula.

El equipo se incrementa y se consolida con la llegada de las PDI al centro; en la actualidad su

número es de 22.

Hoy en día disponemos de 24 en todo el Colegio –E. Infantil, Primaria y Secundaria.

También en Biblioteca y Aula de Tecnología- y, el próximo curso, se extenderán a las aulas que

carecen de ellas.

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La distribución inicial de las PDI se decidió en función de:

Número de profesores/as comprometidos con su uso.

Equidad en cuanto a Etapas Educativas.

Equipamiento igual para clases del mismo curso (A y B)

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Fue posible gracias a:

Un colectivo de profesores ilusionados.

La gran implicación del Equipo Directivo en:

o Inversión económica.

o Incentivación del profesorado.

o Apoyo institucional.

o Inversión en Formación.

Apoyo del alumnado.

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Fue necesaria formación:

Un Grupo de profesores/as se preocupó de conocer lo relativo a la instalación, el software y los aspectos teóricos

básicos para poder usar la pizarra, conocimientos que luego trasmitieron al resto del equipo.

Formación exterior. Desde hace tres años organizamos y participamos en el TIC-Lab:

formación externa con expertos en TIC.

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La Formación se centró:

Software propio de la PDI.

Programas como MovieMaker o para el tratamiento de la imagen digital.

Programas de tratamiento de sonido.

Búsquedas en Internet.

Modelos de trabajo con PDI.

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¿El Alumnado?

Motivado.

Más participativo.

Creativo si se le da la oportunidad.

Aprende mejor y es posible que más.

Trabajan más y con más interés.

Prefiere la PDI.

Colabora con el profesorado si se le propone.

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¿PROBLEMAS? Técnicos:

-Derivados de la organización del aula, de los ordenadores (drivers, conexiones a Internet, ect.)

Formativos:

-Derivados de la escasa alfabetización digital del profesorado.

De organización:

Tecnofobia de algunos – cada vez más escasos- profesores/as.

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PROBLEMAS, …

pero… !CABALGAMOS!