PRESENTACION DE PRESENTACION DE DIAPOSITIVASDIAPOSITIVAS

ROLANDO VALLEJOS CRUZROLANDO VALLEJOS CRUZSan Carlos San Carlos

Planif icación de situaciones Planif icación de situaciones didácticasdidácticas

PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR

Propósito de la presentaciónPropósito de la presentación

Socializar el enfoque y procedimientos de la Socializar el enfoque y procedimientos de la elaboración de Planes de situación didáctica en el elaboración de Planes de situación didáctica en el

PROMECA.PROMECA.

Objetivo General del Objetivo General del PROMECAPROMECA

Mejorar el desempeño de los docentes en el Mejorar el desempeño de los docentes en el marco de acciones que promuevan el marco de acciones que promuevan el protagonismo de los niños y niñas en su protagonismo de los niños y niñas en su aprendizaje en las unidades educativas.aprendizaje en las unidades educativas.

PROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD – PEUPROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD – PEU

1. Instrumentos de planificación en la unidad educativa

PROYECTO CURRICULAR – PCPlan de ciclo Plan Anual Plan de Aula

Plan de Unidad de aprendizaje Proyectos de Aula

PROYECTO CURRICULAR – PCPlan de ciclo Plan Anual Plan de Aula

Plan de Unidad de aprendizaje Proyectos de Aula

PLAN OPERATIVO ANUAL - POA

PLAN OPERATIVO ANUAL - POA

2. Plan anual y plan de ciclo

Matriz de Plan de Ciclo.

Competencia Indicadores Contenidos Propósitos Área

Plan anual del 1er año de escolaridad

Plan anual del 2do año de escolaridad

Plan anual del 3er año de escolaridad

PLAN DE CICLO

Competencia Indicadores Contenidos Propósitos Área

Plan anual

Se desprenden

PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

•Semestral

•Trimestral

•Mensual

•Quincenal

PROYECTOS DE AULA

•Mensual

•Quincenal

•Semanal

Situación Didáctica 1

Situación Didáctica 2

Situación Didáctica 3

Situación Didáctica 4

Situación Didáctica 5

Etc.

Sec

ue

nc

ia D

idác

tica

SITUACIÓN DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN

DIDÁCTICA

SITUACIÓN DIDÁCTICASITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES en la que el/la niño/a organiza sus ideas, selecciona, prioriza, piensa, discute, hace, rehace, consensúa, en otras palabras desarrolla procesos mentales para lograr el propósito.

ACTIVISMOACTIVISMO

No genera reflexión, no promueve el uso de estrategias cognitivas.

SITUACIÓN DIDÁCTICASITUACIÓN DIDÁCTICA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Motivación

Propósito

Conocimientos previos

Trabajos individuales y colectivos

Desafíos

Información nueva

Síntesis

3.¿Qué se planifica en un plan de situación 3.¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?

Que los niños experimenten la

alegría de vivir y se sientan realizados.

Que la clase sea entendible para los niños/as.

Que los niños encaren su aprendizaje y se planteen

autonomamente los problemas.

Que discutan entre sí y profundicen el contenido.

1

¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?

La conformación del ambiente

comunitario.

Formar una comunidad donde se acepten las opiniones de los demás y

se respeten mutuamente.

Expresar lo que uno piensa con su respectivo fundamento.

Profundizar las opiniones mutuamente en el grupo.

2

¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?

3

El estudio de los contenidos, recursos

y materiales didácticos.

¿Qué enseñar?Propósito de aprendizaje

¿Cómo enseñar?Proceso de aprendizaje

¿Con qué enseñar?Recursos y materiales pedagógicos

¿Qué se planifica en un plan de situación ¿Qué se planifica en un plan de situación didáctica?didáctica?

1. Datos generales: 1.1 Unidad Educativa: 1.2 Año: 1.3 Ciclo: 1.4 Nivel: 1.5 Docente: 1.6 Nº de alumnos: 1.7 Fecha:2. Área:3. Título de unidad de aprendizaje:4. Propósito de la unidad de aprendizaje:5. Competencia: 6. Indicadores:7. Percepción de la unidad de aprendizaje:8. Percepción sobre los niños/as:9. Plan de secuencia didáctica de la unidad de aprendizaje: 10. Propósito de la situación didáctica actual:11. Desarrollo de la situación didáctica actual:

4. Plan de situación didáctica (PSD)

Actividad Tiempo Mediación del docente

Acciones previstas

de los niños/as

Evalu-ación

Se describen todas las acciones que se desarrollarán en la situación didáctica. Las actividades planteadas en conjunto, deben orientarse al logro del propósito pedagógico y estar articuladas coherentemente entre sí.

Se coloca el tiempo estimado para cada actividad. Este punto es importante debido a que permite prever todo el desarrollo de la clase.

El docente plantea actividades necesarias de cómo enseñar a partir de las reacciones de los niños/as. Se incluyen las consignas y desafíos que el docente dará a los niños. También se pone la forma de organización de los grupos de niños.

Se propone lo que se espera que los niños hagan y respondan. Estas expectativas se plantean en términos de los procesos que se espera que los niños pongan en juego para enfrentar los desafíos.

Se ponen las pautas de observación o sub indicadores que servirán para evaluar y el tipo de registro que se utilizará.

Materia-les y

espacios

Para no olvidar

Se mencionan los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades. Esto ayuda a preparar los mismos con anticipa-ción.

Esta columna se usa para anotar aspectos importantes que el docente desea recordar en el desarrollo de la clase y que no están contemplados en las otras casillas.

4.1 Algunas consideraciones para desarrollar un Plan de situación didáctica

ActividadActividad TiempoTiempo Mediación Mediación del del

docente docente

AccioneAcciones s

previstaprevistas de los s de los niños/as niños/as

Evalua-Evalua-ciónción

Materia-Materia-les y les y

espaciosespacios

Para no Para no olvidarolvidar

Actividades: coherencia horizontal

Co

heren

cia ve

rtical

Actividades de inicio

Actividades de

desarrollo

Actividades de cierre

Consignas y desafíos

Desarrollo de

actividades de

aprendizaje

4.2 El punto de vista para elaborar un Plan de situación didáctica.

Para elaborar un PSD es necesario adoptar el punto de vista de los niños/as.