Presentación Ponencia RibieCol Julio 2010 v

Reflexiones y ejemplos prácticos para la utilización de recursos en la presentación de contenidos mediante OAs

UNA EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU INCORPORACIÓN EN OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU INCORPORACIÓN EN

UNA PLATAFORMA ELEARNINGUNA PLATAFORMA ELEARNING

M.Sc. Rafael Neftali Lizcano Reyes - Grupo de Investigación GUANE

Construcción de OAs y su incorporación en plataformas ELearning – M.Sc. Rafael Neftali Lizcano Reyes

T I CT I CEsfuerzos para crear entornos favorables para el desarrollo

académico, científico y tecnológico que vaya a la par con la tecnología

y herramientas educativas que faciliten el acercamiento y la

comunicación.

Las TIC, un vehículo que permite compartir conocimientos, proyectos y memorias; favorecen Ambientes de Aprendizaje dinámicos, efectivos y agradables, en los cuales la autoformación sea la principal protagonista dentro de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.

CONTEXTUALIZACIÓN


OBJETOS DE APRENDIZAJE

“Los objetos de aprendizaje son los elementos de un nuevo tipo de instrucción basada en el computador y fundamentada en el paradigma computacional de ‘orientación al objeto’. Se valora sobre todo la creación de componentes (llamados “objetos”) que pueden ser reutilizados en múltiples contextos. Esta es la idea fundamental que se esconde tras los objetos de aprendizaje: los diseñadores instruccionales pueden construir pequeños componentes de instrucción (en relación con el tamaño de un curso entero) que pueden ser reutilizados varias veces en contextos de estudio diferentes”

Wiley, David. (2001). Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. Citado en: Lacasa, P., Vélez, R. y Sánchez, S. (2005). Objetos de aprendizaje y significado. RED. Revista de Educación a Distancia, número monográfico II. Mayo, Recuperado el 20 de mayo de 2010 en: http://www.um.es/ead/red/M5/lacasa25.pdf


ESTRUCTURA DE UN CURSO EN FUNCIÓN DE OAS

CONSTRUCCIÓN DECONSTRUCCIÓN DEOBJETOS DE APRENDIZAJEOBJETOS DE APRENDIZAJE


OA COMO SITIOS WEBS EMPAQUETADOS REUTILIZABLES

• Los Sitios Web como opción para el montaje de contenidos en los cursos, que sean independientes de la plataforma utilizada.

• Lineamientos para crear sitios web temáticos, y para el uso de cada uno de sus elementos.

• Uso de hojas de estilo y plantillas como elementos principales de diseño.


PLANTILLA DE CONTENIDOS


OA CON LA PLANTILLA

Ejemplo1 Ejemplo2

INCLUIR EL OA EN UN CURSO (I)


2

3

4

1

INCLUIR EL OA EN UN CURSO (II)



SCORM

SCORM, es un modelo de referencia que proporciona un conjunto de especificaciones y guías que permiten empaquetar los objetos de aprendizaje para la creación de cursos, que cumplan los requerimientos de la formación a través de Internet.


MODELO DE CONTENIDOS SCORM

CONSTRUCCIÓN DE UN PAQUETE SCORM

• Los manifiestos de un paquete SCORM y la organización de recursos de cada OA se puede realizar con programas como: Reload (Reusable eLearning Object Authoring & Delivery), que permite crear estos paquetes y almacenarlos.

• Se recomienda utilizar un estándar básico de publicación de OA propuesto (plantillas).

• Para efectos de la organización del SCORM, se ha incorporado por defecto la llamada a las API’s en la plantilla para establecer comunicación adicional con el SGA (Moodle).


UTILIZACIÓN DEL SCORM EN EL SGA



CONCLUSIONES (I)

• El uso de los OA es vital para resolver problemas de uso y compatibilidad de contenidos, es muy importante el hecho de poder compartir conocimiento a través de tecnologías estándar, pero que no se debe dejar de lado el fin educativo para el cuál han sido creados.

• Hay que reforzar aquellos mecanismos que mejor se adapten a la operación práctica en uno u otro contexto, tratando siempre de favorecer la función docente.

• Cualquiera de los dos mecanismos para la construcción de los OA estudiados es válido.


CONCLUSIONES (II)

• Finalmente, es muy importante que en un proyecto educativo, el uso de OAs sea una alternativa de uso común que incorpore procesos de gestión de calidad, pero manteniendo en la población docente el interés y posibilidad de seguir aportando.

• No se trata de establecer unos lineamientos inalcanzables y tampoco es no utilizarlos; hay que definir los lineamientos adecuados, teniendo en cuenta que lo más importante es brindar el soporte que permita una fácil y dinámica implementación de los OAs.

Datos de Contacto:

M.Sc. Rafael Neftali Lizcano [email protected]

http://rafalizcano.blogspot.com Skype: rafalizcano

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