Universidad Nacional de CuyoFacultad de Educación Elemental y Especial

Profesorado de Grado Universitario en Informática

CátedraCátedra““DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”

Universidad Nacional de CuyoFacultad de Educación Elemental y Especial

Profesorado de Grado Universitario en Informática

CátedraCátedra““DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”

““DIDACTICA DE LA DIDACTICA DE LA INFORMÁTICA”INFORMÁTICA”

Deseo sea un espacio de

construcción conjunta!!!

Valeria

I. EXPECTATIVAS DE LOGROI. EXPECTATIVAS DE LOGRO

Comprender diferentes posiciones respecto a la inclusión de la informática en las Instituciones Educativas.

Identificar y asumir criterios que permitan fundamentar desde el punto de vista didáctico, la enseñanza de la informática en los distintos niveles del sistema educativo.

Apropiarse de estrategias didácticas específicas de la informática como herramientas para el desarrollo del PEI, PCI y planificaciones áulicas en la educación presencial y a distancia.

Identificar la dinámica de los componentes curriculares en la planificación didáctica en la que se incluye la informática.

Elaborar criterios para el análisis y evaluación de prácticas pedagógicas presenciales y a distancia con las posibilidades de la Informática.

II. CONTENIDOS CONCEPTUALESII. CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD I“LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN

PRESENCIAL”

UNIDAD II““LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN

A DISTANCIA”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES GENERALES

Análisis de las diferentes concepciones acerca de la enseñanza de la informática.Elaboración de propuestas didácticas con herramientas informáticas coherentes con los requerimientos provinciales, institucionales y contextuales del grupo clase.Análisis, evaluación y reflexión de la práctica docente con Informática, que posibilite la formulación de preguntas, problemas y explicaciones sustentadas didácticamente.

CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES

Sostenimiento y promoción en las instituciones educativasde actitudes de permanente compromiso con la realidad personal, comunitaria y social, democrática y pluralista en la búsqueda de achicar la "brecha digital".Desarrollo de actitudes de juicio crítico, responsabilidad, solidaridad y creatividad en la toma de decisiones referidas a la incorporación y apropiación de la Informática en las prácticas docentes del Nivel Inicial, EGB, Polimodal y Superior.Valoración de la producción compartida y del trabajo cooperativo.Desarrollo de una actitud reflexiva y de apertura intelectual, a partir de una apropiación crítica de saberes.

MODO DE DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICOMODO DE DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO

Encuentros presenciales

(3 horas)Virtualidad (2 horas por alumno) y

Trabajo en la casa en forma

individual o grupal (3 horas por alumno).

En los encuentros presenciales se recuperarán lecturas o trabajos de las instancias no presenciales. Se realizarán exposiciones dialogadas con soporte en presentacionesSe favorecerá el intercambio en pequeños grupos para:Lectura, análisis, reflexión y síntesis de textos.Abordaje didáctico de distintos programas computacionales a partir de guías.Se promoverán puestas en común para la elaboración de conclusiones.

En los encuentros presenciales se recuperarán lecturas o trabajos de las instancias no presenciales. Se realizarán exposiciones dialogadas con soporte en presentacionesSe favorecerá el intercambio en pequeños grupos para:Lectura, análisis, reflexión y síntesis de textos.Abordaje didáctico de distintos programas computacionales a partir de guías.Se promoverán puestas en común para la elaboración de conclusiones.

En las instancias no presenciales - virtualidad y trabajo en casa – abordaremos:Archivos elaborados por la Cátedra para la lectura, análisis yelaboración de conclusiones.Comunicación por correo electrónico (e-mail destinado especialmente para que los cursantes hagan consultas) o mensajería del entorno virtual. Vínculos o búsqueda a otras páginas externas sobre temáticas de interés para la lectura, análisis y elaboración de conclusiones.Foros virtuales para que los cursantes emitan opiniones, realicen

aportes, y trabajen en propuestas colaborativas.

En las instancias no presenciales - virtualidad y trabajo en casa – abordaremos:Archivos elaborados por la Cátedra para la lectura, análisis yelaboración de conclusiones.Comunicación por correo electrónico (e-mail destinado especialmente para que los cursantes hagan consultas) o mensajería del entorno virtual. Vínculos o búsqueda a otras páginas externas sobre temáticas de interés para la lectura, análisis y elaboración de conclusiones.Foros virtuales para que los cursantes emitan opiniones, realicen

aportes, y trabajen en propuestas colaborativas.

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II. EVALUACIÓNII. EVALUACIÓN

A. EVALUACIÓN DE PROCESOA. EVALUACIÓN DE PROCESO

Se prevén instancias de evaluación de proceso que incluirán la Resolución de distintas actividades propuestas tanto en los encuentros presenciales como en las instancias no presenciales:· Elaboración de mapas conceptuales y

presentaciones en la computadora.· Elaboración de conclusiones.· Participación en las exposiciones dialogadas. Participación en foros virtuales.– Se solicitarán las siguientes producciones:– Elaboración de textos argumentativos individuales

y en pequeño grupo.– Diseño de una propuesta de enseñanza de la

informática en clases presenciales.– Diseño de una propuesta de enseñanza de la

informática en instancias virtuales.– Participación en Foros Temáticos.

II. EVALUACIÓNII. EVALUACIÓN

B. EVALUACIÓN DE RESULTADOSB. EVALUACIÓN DE RESULTADOS

La acreditación por promoción será con el 75% de asistencia y la aprobación del 100% de las producciones solicitadas en cada encuentro presencial y en las instancias no presenciales. La evaluación final será en pequeños grupos y/o en forma individual y consistirá en el diseño, presentación y justificación de un proyecto educativo con Informática. Se entregará por escrito. Se presentará y justificará en forma oral.

Obtención de la regularidad: En caso que el alumno no opte por la acreditación por promoción obtendrá su regularidad con el 75% de asistencia y la aprobación del 100% de las producciones solicitadas en cada encuentro presencial y en las instancias no presenciales. Podrá rendir la asignatura cuando lo estime conveniente. El examen final con tribunal se ajustará a lo reglamentado por la institución. Un parcial el 22-10

Desafíos y alternativas:

Educación presencial

Educación a distancia

¿Se complementan? ¿Se excluyen? …