IE Nuestra Señora del Carmen Sede Esc. Rural

Mixta El GobernadorMe divierto creando textos

Luz Marina Daza Clavijo

Pregunta de Investigación

¿La escaza producción de textos en los estudiantes de la escuela rural mixta el GOBERNADOR del corregimiento de LA MATA, municipio de la GLORIA, evidencian la poca competencia lectora y escritora.?

Justificación

Toda vez, que es imprescindible saber y saber hacer en el proceso de enseñanza y con la metodología de escuela nueva, es más latente el dominio de la competencia comunicativa, ya que el conocimiento es auto formativo orientado por el docente.

El proyecto aborda proceso de lectoescritura despertando el interés de los niños para lograr mejorar el desempeño en el aprendizaje, al mismo tiempo que se fomenta el espíritu interrogativo crítico.

Siendo consecuente y habiendo utilizado otras metodologías que no han arrojado altos resultados, creemos que las TIC’S nos puede brindar como herramienta y metodología una mayor incentivación debido al interés que estos demuestren por la informática, y así obtener excelentes resultados

OBJETIVOS

General Lograr que los estudiantes diseñen sus propias producciones escritas utilizando los recursos de la ofimática.

EspecíficosMotivar a los estudiantes que realicen textos escritos.Desarrollar competencias escritoras y lectoras en los estudiantes.Fomentar en los estudiantes habilidades comunicativas a través de la producción de texto en medios impresos que tengan destinatarios (lectores).

Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de la tecnología a través de la informática y la comunicación.

Fundamentación conceptual

A lo largo de la historia del hombre se han considerado una serie de conocimientos, habilidades, valores y actitudes necesarias para su desarrollo en la vida dentro de la sociedad, siendo así que se pretende que el individuo vaya formándose diferentes concepciones que le contribuyan a su propia personalidad y formación.

"El propósito fundamental es lograr que los niños desarrollen habilidades intelectuales para la comprensión de la lectura, la selección y uso de la información. La expresión oral y escrita, y la adquisición del razonamiento matemático para aplicarlo en la solución e problemas cotidianos". SEP: 2001: 80.

"La escritura… es un proceso sobre el cual influyen la información previa del individuo y sus aptitudes lingüísticas…" J. Cooper: 1998:376.

La escritura, tiene como función primordial la comunicación, del hombre con el hombre, y para el hombre, para lo cual la escritura exige una serie de requisitos que se deben dominar para poder hablar de ella como habilidad, ... "el eje de los procedimientos distingue las habilidades psicomotrices mas mecánicas, pero muy importantes, del aprendizaje del alfabeto, el trazo de las letras y caligrafía, de las habilidades superiores que incluyen las microhabilidades de generar y ordenar ideas, revisar y reformular. Estas últimas también se llaman "procesos superiores"…". SEP. 2000:144.

Para finalizar la escritura es una herramienta importante para desarrollar niveles cada vez más elaborados de pensamiento, comunicación e interacción positiva con los demás y con el medio, además de que es un instrumento muy valiosos para seguir estudiando y seguir aprendiendo. Porque aprender a escribir es una forma de insertarse activamente en los diferentes contextos.

Metodología

Activa y participativa emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a través de una serie de actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solución de un problema real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema detectado se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando.

Esta metodología es definida como una estrategia pedagógica centrada en la planificación de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a lograr un determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y

alumnos se han propuesto alcanzar, considerando sus propias necesidades e intereses. Ahora bien el Método proyecto como estrategia pedagógica constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a través de la acción, estimulando aspectos cognitivos, motrices, ético-afectivos, facilitando los procedimientos que permiten llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades.

Evaluación

Métodos de evaluación

Técnicas e instrumentos

Criterios

Encuesta Ejercicios teórico - prácticos

Juegos de RolesSeguimiento

continuo

Observación CuestionarioDiscusiones

Seguimiento continuo

Cronograma