Manual de buenas prácticas en prevención de incendios forestales
PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES”
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Ciclo Formativo de Grado Medio: APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL I.E.S. CONCEJO DE TINEO CURSO 2020-2021 PROFESORA: Elena Álvarez Noriega Familia: Agraria Programación Didáctica del Módulo Profesional: “PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES”
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Ciclo Formativo de Grado Medio:
APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL
I.E.S. CONCEJO DE TINEO
CURSO 2020-2021
PROFESORA: Elena Álvarez Noriega
Familia: Agraria
Programación Didáctica del
Módulo Profesional:
“PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES”
ÍNDICE
1. IDENTIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL
2. ANÁLISIS DE RESULTADOS DEL CURSO ANTERIOR Y PLANTEAMIENTO
DE OBJETIVOS CUANTITATIVOS
3. OBJETIVOS
4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
5. UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL
6. CONTENIDOS
6.1. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.
7. METODOLOGÍA
7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7.2. MÉTODO DE TRABAJO.
7.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
11. MÍNIMOS EXIGIBLES
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
14. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
14.1. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA
15. EVALUACIÓN DE ALUMNOS/AS CUANDO NO ES POSIBLE APLICAR EL
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CONTINUA
16. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL NO
SUPERADO EN CONVOCATORIA ORDINARIA
17. “MEDIDAS EXCEPCIONALES DURANTE LA SITUACIÓN COVID”
18. ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN EN FUNCIÓN DE LA EVOLUCIÓN
DE LA PANDEMIA POR SARS-COV-2
ANEXOS
ANEXO I: “MEDIDAS EXCEPCIONALES EN EL AULA DURANTE LA
SITUACIÓN COVID”
ANEXO II: MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL
ANEXO III: GESTIÓN DE RESIDUOS EN CENTROS DE TRABAJO
ANEXO IV: NORMAS DE HIGIENE Y DESINFECCIÓN DEL TAXI
1. IDENTIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL
El módulo profesional objeto de esta programación se imparte durante el
segundo curso del Ciclo Formativo de Técnico en Aprovechamientos y
Conservación del Medio Natural.
Módulo profesional: Prevención de incendios forestales
Código: 0836
Curso: 2
Duración: 88 horas
Como se acaba de señalar, el módulo profesional tiene una duración total de 88
horas, y al impartirse en el segundo curso del ciclo formativo, le corresponde una
distribución de 4 horas semanales.
En la elaboración de la programación docente se ha tenido como referencia la
normativa vigente, entre la que cabe destacar:
Real Decreto 1071/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico
en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural y se fijan sus enseñanzas
mínimas.
Decreto 96/2014, de 22 de octubre, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de grado medio de formación profesional en Aprovechamiento y
Conservación del Medio Natural.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las
funciones de prevención, vigilancia, detección y extinción de incendios forestales.
La prevención, vigilancia, detección y, en su caso, extinción de incendios
incluye aspectos como:
- Trabajos preventivos contra incendios forestales.
- Tareas de vigilancia, detección, localización y, en su caso, extinción de
incendios forestales.
- Control de incendios forestales.
- Mantenimiento de infraestructuras relacionadas con la prevención,
vigilancia, detección y, en su caso, extinción de incendios forestales.
- Comprobación y mantenimiento de herramientas, medios y equipos.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Espacios naturales y medio rural.
- Empresas públicas y privadas relacionadas con la prevención, vigilancia,
detección y control y extinción de incendios forestales.
- Administraciones públicas y privadas relacionadas con la prevención,
vigilancia, detección y control de incendios forestales.
2. ANÁLISIS DE RESULTADOS DEL CURSO ANTERIOR Y
PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS CUANTITATIVOS
La metodología empleada busca facilitar la consecución de los objetivos por la
mayor parte del alumnado. No obstante, dado el perfil del alumnado del curso ACO2 es
posible que no todos/as superen el módulo. Se plantea como objetivo lograr que el 80%
del alumnado alcance los mininos exigibles. Para dicha estadística no se tendrán en
cuenta aquellos/as alumnos/as que renuncien a la convocatoria o pierdan la evaluación
continua.
3. OBJETIVOS
Tal y como dicta el Real Decreto 1071/2012, por el que se establece el título y
se fijan sus enseñanzas mínimas, la formación del módulo contribuye a alcanzar los
objetivos generales i), j), n), ñ), o), p), q), r), s), t) y v) del ciclo formativo.
i) Identificar y operar los equipos y medios de vigilancia, relacionando los
protocolos de actuación con los procedimientos para detectar incendios
forestales y otras incidencias.
j) Seleccionar y utilizar los medios y equipos, aplicando protocolos de
actuación para realizar la prevención de incendios forestales.
n) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos,
relacionándolos con las funciones que realizan, a fin de manejarlos y
mantenerlos.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores,
para asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos/as».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los
procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del
sector productivo de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano/a democrático/a.
4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias h), i). m), n),
ñ), o), p), q), r) y t) del título, que aparecen reflejadas en el Real Decreto 1071/2012.
h) Vigilar el medio natural para detectar incendios forestales u otras
incidencias, siguiendo los protocolos de actuación establecidos.
i) Realizar las labores de prevención de incendios forestales, colaborando
con otros cuerpos y utilizando los medios disponibles.
m) Manejar y mantener tractores, herramientas y maquinaria forestal en
general, siguiendo las especificaciones técnicas.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo
largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando
en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su
competencia y autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en
las personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de
«diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los
procesos de producción o prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su
actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación
vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
5. UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO
PROFESIONAL
Según el Anexo V B, “Correspondencia de los módulos profesionales con las
unidades de competencia para su acreditación”, del Real Decreto 1071/2012, de 13 de
julio, por el que se establece el título de Técnico en Aprovechamiento y Conservación
del Medio Natural y se fijan sus enseñanzas mínimas, el módulo profesional de
Prevención de incendios forestales no lleva asociada ninguna unidad de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
6. CONTENIDOS
Los contenidos propios del módulo profesional aparecen recogidos en el
Decreto 96/2014, de 22 de octubre, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de grado medio de formación profesional en Aprovechamiento y
Conservación del Medio Natural.
1. Realización de trabajos preventivos contra incendios forestales:
a. Características de los incendios forestales. Factores que inciden en el
comportamiento de los incendios forestales. Causas y efectos de los incendios
forestales. Combustibles forestales. Características.
b. Trabajos culturales preventivos. Tipos. Características de aplicación en la
prevención de incendios forestales.
c. Estructuras lineales para la prevención de incendios forestales. Tipos. Redes de
cortafuegos, áreas cortafuegos y líneas de defensa, entre otras. Características.
Aplicación. Ejecución. Mantenimiento de estructuras lineales de prevención.
d. Herramientas, maquinaria y equipos: selección, organización y manejo.
e. Partes y estadillos empleados en los trabajos preventivos contra incendios
forestales. Cumplimentación. Uso de las TIC.
f. Valoración económica de los trabajos culturales preventivos. Costes. Cálculo.
g. Normativa específica de los trabajos de prevención de incendios forestales.
2. Realización de actividades de vigilancia y detección de incendios forestales:
a. Sistemas de vigilancia, detección, localización e identificación de incendios
forestales. Tipos: vigilancia terrestre y aérea, entre otros sistemas.
Características. Fundamentos de la detección, localización e identificación de
incendios forestales.
b. Red de vigilancia y detección de incendios forestales. Ubicación y funciones.
Sistemas de ubicación.
c. Equipos de detección, localización e identificación de incendios forestales.
Tipos. Equipos: infrarrojos y satélite, entre otros. Cartografía empleada.
Selección. Modo de utilización.
d. Comunicación de la detección, localización e identificación de un incendio
forestal. Características de la red de comunicaciones para la lucha contra
incendios forestales. Composición de la red de comunicaciones. Protocolo o
disciplina de actuación ante la detección de un incendio forestal.
e. Infraestructuras de vigilancia y detección de incendios forestales.
Mantenimiento.
f. Partes y estadillos empleados en las operaciones de vigilancia y detección de
incendios forestales. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
g. Normativa específica de los trabajos de vigilancia y detección de incendios
forestales.
3. Colaboración en las operaciones de control de incendios forestales:
a. Tipos de incendios: forestales, en edificaciones e instalaciones y de materias
peligrosas. Características de los incendios. Factores que inciden en el
comportamiento de los incendios.
b. Infraestructuras para la extinción de incendios forestales. Características.
Tipos. Puntos de agua: depósitos, balsas y centros de coordinación, entre otros.
Bases aéreas.
c. Técnicas de control y extinción de incendios. Principios básicos de la extinción.
Fases de los trabajos de control y extinción de incendios. La línea de defensa.
El contrafuego.
d. Herramientas y medios para el control y extinción de incendios: tipos y
selección. Procedimientos de trabajo. Uso y aplicación del agua y de productos
retardantes de la combustión. Tipos de productos retardantes. Características.
e. Coordinación entre los diferentes equipos y medios que intervienen. Estructura
organizativa de la lucha contra incendios. Directrices y acuerdos estatales.
Otra normativa relacionada. Funciones de los distintos puestos de trabajo y
categorías profesionales. Procedimientos de colaboración con otro personal
implicado en el control y extinción de incendios.
f. Partes y estadillos empleados en las operaciones de control y extinción de
incendios. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
g. Normativa específica de los trabajos de control y extinción de incendios.
4. Revisión del estado de funcionamiento y ubicación de las herramientas, medios y
equipos:
a. Operaciones de comprobación de los dispositivos empleados en la detección,
localización e identificación de incendios forestales. Procedimientos y
periodicidad.
b. Mantenimiento de los dispositivos empleados en la vigilancia, detección,
localización e identificación de incendios forestales. Procedimientos y
periodicidad. Manuales de instrucciones.
c. Instalación de los dispositivos. Operaciones.
d. Estado de herramientas, medios y equipos empleados en el control y extinción
de incendios. Defectos y averías habituales. Operaciones de comprobación.
Mantenimiento.
e. Ubicación de herramientas, medios y equipos empleados en el control y
extinción de incendios. Localización en los lugares habilitados en el retén.
f. Comprobación del estado de funcionamiento y ubicación de las herramientas,
medios y equipos en las instalaciones. Protocolo de actuación. Importancia en
la defensa contra incendios.
g. Partes y estadillos empleados en los trabajos de revisión y mantenimiento de las
herramientas, medios y equipos.
h. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
5. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
a. Riesgos inherentes a los trabajos de prevención de incendios forestales y de
control y extinción de incendios. Identificación de riesgos.
b. Medios de prevención. Determinación de las medidas de prevención de riesgos
laborales.
c. Prevención y protección colectiva.
d. Factores físicos del entorno de trabajo.
e. Equipos de protección individual o EPI.
f. Señalización en los trabajos de control de incendios forestales. Normas y
protocolos de seguridad. Acotación de zonas de rescate.
g. Seguridad en los trabajos de control de incendios.
h. Fichas de seguridad. Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos.
i. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Factores
químicos del entorno de trabajo.
j. Métodos/normas de orden y limpieza.
k. Protección ambiental: recogida y selección de residuos. Almacenamiento y
retirada de residuos.
l. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
m. Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio
ambiental y cultural de la sociedad.
6.1. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.
6.1.1. SECUENCIACIÓN
Los contenidos recogidos en el Decreto 96/2014 serán organizados y secuenciados en
cinco unidades de trabajo:
Unidad de trabajo 1: El incendio forestal.
Unidad de trabajo 2: Prevención de incendios forestales.
Unidad de trabajo 3: Vigilancia y detección de incendios forestales.
Unidad de trabajo 4: Control y extinción de incendios forestales.
Unidad de trabajo 5: Seguridad en los incendios forestales.
UT 1: EL INCENDIO FORESTAL
El fuego. Factores que lo rigen. Triángulo del fuego. Propagación del calor.
Características de los incendios forestales.
Comportamiento del incendio. Factores que inciden en el comportamiento de
los incendios forestales.
Causas y efectos de los incendios forestales.
Combustibles forestales. Clasificación. Características.
Tipos de incendios: forestales, en edificaciones e instalaciones y de materias
peligrosas.
Seguridad laboral relativa a las operaciones asociadas a esta unidad
Actividades asociadas a la unidad didáctica 1:
- Comunes a todas las unidades: búsqueda y análisis de información,
resolución de cuestionarios, elaboración de presentaciones, ejercicios
de lectura comprensiva, elaboración de resúmenes y esquemas.
- Salidas al monte para valorar y analizar las características reales de
los combustibles, así como todos los factores que inciden en el
comportamiento de los incendios forestales (climáticos, topográficos
y otros).
UT 2: PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Trabajos culturales preventivos. Tipos. Características de aplicación en la
prevención de incendios forestales.
Estructuras lineales para la prevención de incendios forestales. Tipos. Redes de
cortafuegos, áreas cortafuegos y líneas de defensa, entre otras. Características.
Aplicación. Ejecución. Mantenimiento de estructuras lineales de prevención.
Herramientas, maquinaria y equipos: selección, organización y manejo.
Partes y estadillos empleados en los trabajos preventivos contra incendios
forestales. Cumplimentación. Uso de las TIC.
Valoración económica de los trabajos culturales preventivos. Costes. Cálculo.
Normativa específica de los trabajos de prevención de incendios forestales.
Seguridad laboral en las tareas de prevención de incendios.
Actividades asociadas a la unidad didáctica 2:
- Comunes a todas las unidades
- Ejecución práctica de cortafuegos, líneas de defensa, así como la de
tareas necesarias para su mantenimiento. Esta práctica incluye la
selección, organización y manejo de herramientas como
desbrozadoras, motosierras y herramientas manuales diversas
(herramienta de corte, azadas, palas, pulaski, gorgui, mcLeod, etc.…,
así como la carga y descarga del vehículo)
UT 3: VIGILANCIA Y DETECCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Sistemas de vigilancia, detección, localización e identificación de incendios
forestales. Tipos: vigilancia terrestre y aérea, entre otros sistemas.
Características. Fundamentos de la detección, localización e identificación de
incendios forestales.
Red de vigilancia y detección de incendios forestales. Ubicación y funciones.
Sistemas de ubicación.
Equipos de detección, localización e identificación de incendios forestales.
Tipos. Equipos: infrarrojos y satélite, entre otros. Cartografía empleada.
Selección. Modo de utilización.
Comunicación de la detección, localización e identificación de un incendio
forestal. Características de la red de comunicaciones para la lucha contra
incendios forestales. Composición de la red de comunicaciones. Protocolo o
disciplina de actuación ante la detección de un incendio forestal.
Infraestructuras de vigilancia y detección de incendios forestales.
Mantenimiento.
Partes y estadillos empleados en las operaciones de vigilancia y detección de
incendios forestales. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
Normativa específica de los trabajos de vigilancia y detección de incendios
forestales.
Operaciones de comprobación de los dispositivos empleados en la detección,
localización e identificación de incendios forestales. Procedimientos y
periodicidad.
Mantenimiento de los dispositivos empleados en la vigilancia, detección,
localización e identificación de incendios forestales. Procedimientos y
periodicidad. Manuales de instrucciones.
Instalación de los dispositivos. Operaciones.
La seguridad laboral durante las tareas de vigilancia.
Actividades asociadas a la unidad didáctica 3:
- Comunes a todas las unidades
- Salidas al monte para realizar tareas de vigilancia y simulacros de
comunicación sobre la detección, localización y caracterización de
los incendios. Incluye nociones de cartografía y orientación, así como
el manejo y mantenimiento de los equipos necesarios.
UT 4: CONTROL Y EXTINCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Infraestructuras para la extinción de incendios forestales. Características. Tipos.
Puntos de agua: depósitos, balsas y centros de coordinación, entre otros. Bases
aéreas.
Técnicas de control y extinción de incendios. Principios básicos de la extinción.
Fases de los trabajos de control y extinción de incendios. La línea de defensa. El
contrafuego.
Herramientas y medios para el control y extinción de incendios: tipos y
selección. Procedimientos de trabajo. Uso y aplicación del agua y de productos
retardantes de la combustión. Tipos de productos retardantes. Características.
Coordinación entre los diferentes equipos y medios que intervienen. Estructura
organizativa de la lucha contra incendios. Directrices y acuerdos estatales. Otra
normativa relacionada. Funciones de los distintos puestos de trabajo y categorías
profesionales. Procedimientos de colaboración con otro personal implicado en el
control y extinción de incendios.
Partes y estadillos empleados en las operaciones de control y extinción de
incendios. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Normativa específica de los trabajos de control y extinción de incendios.
Estado de herramientas, medios y equipos empleados en el control y extinción
de incendios. Defectos y averías habituales. Operaciones de comprobación.
Mantenimiento.
Ubicación de herramientas, medios y equipos empleados en el control y
extinción de incendios en las instalaciones. Protocolo de actuación. Importancia
en la defensa contra incendios.
Partes y estadillos empleados en los trabajos de revisión y mantenimiento de las
herramientas, medios y equipos. Cumplimentación. Uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
La seguridad laboral en los trabajos de extinción y control de incendios.
Actividades asociadas a la unidad didáctica 4:
- Comunes a todas las unidades
- Salidas al monte para ejecutar líneas de defensa, manejo y
mantenimiento de los equipos y herramientas necesarios.
UT 5: SEGURIDAD EN LOS INCENDIOS FORESTALES
Riesgos inherentes a los trabajos de prevención de incendios forestales y de
control y extinción de incendios. Identificación de riesgos.
Medios de prevención. Determinación de las medidas de prevención de riesgos
laborales.
Prevención y protección colectiva.
Factores físicos del entorno de trabajo.
Equipos de protección individual o EPI.
Señalización en los trabajos de control de incendios forestales. Normas y
protocolos de seguridad. Acotación de zonas de rescate.
Seguridad en los trabajos de control de incendios.
Fichas de seguridad. Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Factores
químicos del entorno de trabajo.
Métodos/normas de orden y limpieza.
Protección ambiental: recogida y selección de residuos. Almacenamiento y
retirada de residuos.
Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio
ambiental y cultural de la sociedad.
Actividades asociadas a la unidad didáctica 5:
- Comunes a todas las unidades
- identificar los peligros/riesgos en cada situación práctica, y establecer
las medidas preventivas necesarias (organizativas, colectivas…).
Seleccionar e inspeccionar los EPIS asociados a cada tarea práctica,
ejecutar las tareas manuales con las técnicas correctas
6.1.2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
La estructura y secuenciación de los contenidos, en base al análisis de este
módulo profesional, lleva a considerar la necesidad de temporalizarlos de la siguiente
manera.
UNIDAD DE TRABAJO HORAS
UT 1 EL INCENDIO FORESTAL 24
UT 2 PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES 26
UT 3 VIGILANCIA Y DETECCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES 8
UT 4 CONTROL Y EXTINCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES 18
UT 5 SEGURIDAD EN LOS INCENDIOS FORESTALES 12
88
A pesar de que cada una de estas unidades de trabajo constituye un bloque coherente de
contenido, la distribución temporal de las unidades está condicionada por varios factores,
entre los cuales destacan:
1.- los factores climatológicos
2.- la disponibilidad de equipos (motosierras, desbrozadoras, herramienta manual,
vehículos y EPIS), ya que varios grupos utilizan estos mismos materiales
3.- la necesidad de coordinar las actividades entre los distintos módulos, así como con
actividades extraescolares y complementarias
4.- la situación actual que nos acontece con la pandemia por COVID.
Por otra parte destacar que dada la importancia de la unidad 5 (seguridad laboral en los
incendios forestales), sus contenidos se irán impartiendo a lo largo de todo el curso, y se
repasarán siempre que se considere necesario.
7. METODOLOGÍA
7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología didáctica integrará aspectos científicos, tecnológicos y
organizativos con el fin de que el alumnado adquiera una visión global del módulo
profesional, y lo más cercana posible a la actividad profesional.
Se aplicarán de forma coherente diferentes estrategias metodológicas y recursos,
con el propósito de obtener un resultado positivo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, y orientados a relacionar los contenidos teóricos y prácticos, teniendo
siempre en consideración las características del alumnado.
De forma consensuada con el Departamento de Agraria el IES Concejo de Tineo,
los criterios metodológicos que regirán la enseñanza de este módulo profesional parten
de una concepción constructivista del aprendizaje. Pretendemos en todo momento un
proceso de enseñanza-aprendizaje:
Personalizado. Partiremos de las características individuales del alumno/a, su
realidad y su experiencia, para establecer conexiones con sus conocimientos
previos, favorecer su motivación, y promover actitudes positivas.
Significativo. El/La alumno/a debe relacionar los conocimientos previos con los
nuevos que va adquiriendo. Y además, debe adquirir progresivamente estrategias
de aprendizaje autónomo.
Funcional. Se busca la utilidad de lo aprendido en situaciones reales. Así, se
propiciarán oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos, de
modo que el alumno/a pueda comprobar la utilidad de lo aprendido, y la
conexión con su futura actividad profesional.
Además de estos principios metodológicos, el proceso de enseñanza-aprendizaje
deberá:
Favorecer la interacción entre iguales.
Atender a la diversidad del alumnado.
Asimismo, la metodología aplicada contribuirá al desarrollo de las siguientes
capacidades en el alumnado:
Desarrollar la autonomía.
Desarrollar habilidades relacionadas con la planificación, supervisión y
evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fomentar valores como la responsabilidad, el esfuerzo personal y el afán de
superación.
Desarrollar valores de solidaridad, cooperación e interacción personal, así
como la igualdad de género.
Mejorar la autoestima.
7.2. MÉTODO DE TRABAJO
Las unidades de trabajo tienen asignadas varias sesiones cuyo desarrollo será
flexible, garantizando un proceso de enseñanza variado y adaptado a las necesidades y
características de los/as alumnos/as. Esto implica la utilización de diversas técnicas
metodológicas y actividades. No obstante, a continuación voy a exponer los puntos
comunes en el desarrollo de las unidades de trabajo.
Actividad de introducción-motivación. Con la finalidad de despertar el interés del
alumnado por el tema a tratar en cada unidad de trabajo.
Diagnóstico de conocimientos previos del alumnado. Se efectuará una revisión del
punto de partida del alumnado, que tendrá gran importancia para estructurar los
contenidos de modo que se logre un aprendizaje significativo.
Desarrollo de contenidos. Mediante un tratamiento secuenciado e interrelacionado, se
realizará una exposición de los contenidos, apoyada en diferentes recursos. Este método
alternará su aplicación con otras técnicas metodológicas y actividades.
Asimismo, se explicará la importancia de cada tema dentro del currículo del ciclo, y se
realizará un esquema general del mismo, para facilitar que lo aprendido tenga una
estructura y organización interna.
Actividades específicas de la unidad de trabajo. Se alternarán con el desarrollo de los
contenidos. Búsqueda de información, resolución de ejercicios, supuestos prácticos, etc.
Se crearán momentos de trabajo individual y en grupo.
Simultáneamente al desarrollo de contenidos y actividades, se resolverán dudas y
preguntas, que permitirán valorar la comprensión y el aprendizaje del alumnado.
Con la finalidad de adecuar la formación del alumnado a la realidad laboral, se incluyen
actividades prácticas en el monte en todas las unidades didácticas.
Actividades de evaluación. En función de los criterios de evaluación a valorar, se
buscará la actividad más apropiada para verificar el nivel de adquisición de
conocimientos del alumnado.
En caso necesario se prepararán actividades de refuerzo y ampliación (se realizarán
paralelamente al resto de actividades).
7.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
De forma general, el equipo docente facilitará el acceso a los contenidos de la
programación a través de diferentes materiales: apuntes, presentaciones multimedia,
actividades, bibliografía, medios audiovisuales e informáticos, y otras fuentes de
información.
Algunos de los recursos bibliográficos a emplear serán:
Manual de formación para la lucha contra incendios. Ricardo Vélez Jefe del
Área de Defensa Contra Incendios Forestales ICONA.
Defensa contra Incendios Forestales. Fundamentos y Experiencias. Ricardo
Velez. Mc Graw Hill.
Combate y Prevención de Riesgos en Incendios forestales. Equipos y
técnicas. TRAGSA. Marzo 2006.
Manual de formación de incendios forestales para cuadrillas. Felipe Aguirre
Briones. Gobierno de Aragón.
Defensa Contra Incendios Forestales. Rosa Planelles González. Foresta &
Security
Respecto al equipamiento, cabe destacar, además del material convencional,
algunos como ordenador, video-proyector, medios audiovisuales e informáticos…. La
utilización de las nuevas tecnologías (TICs) será continua, aplicando internet como una
herramienta eficaz de documentación y actualización. Además, debido a la situación
actual, se utilizarán plataformas tipo TEAMS para la realización de clases telemáticas
en caso de confinamiento o cuarentena por parte de algún alumno. También se usarán
para facilitar el acceso a los alumnos tanto a los materiales didácticos como a las
actividades que deben realizar.
Para las clases prácticas son necesarias herramientas y equipos agroforestales
empleados en la prevención y extinción de incendios, como: motosierras,
motodesbrozadoras, azadas, hacha/azada pulaski, rastrillo-azada McLeod, pala forestal,
gorgui, batefuegos, mangueras de extinción de incendios, racores y lanzas, mochilas
extintoras, antorcha de goteo, vehículos, remolques y EPIS.
Dado que no disponemos de algunos de estos equipos, solicitaremos la
colaboración del Parque de Bomberos y la BRIF de Tineo para la realización de algunas
sesiones prácticas.
Los espacios empleados para la práctica docente del módulo profesional serán:
- Aula del grupo.
- Aula de informática.
- Invernaderos y viveros del I.E.S. Concejo de Tineo.
- Jardines y zonas verdes del I.E.S. Concejo de Tineo.
- Finca de prácticas.
- Instalaciones de la base BRIF (Brigadas de Refuerzo para los Incendios
Forestales) de Tineo.
- Parque de Bomberos de Tineo.
Como queda patente en este apartado, para el desarrollo del módulo profesional se
contará con la ayuda que nos brinda: la BRIF de Tineo (Brigada de Refuerzo para los
Incendios Forestales), perteneciente al dispositivo de lucha contra incendios forestales, del
Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino del Gobierno de España; y el
Parque de Bomberos de Tineo, perteneciente a los Efectivos de Bomberos del Servicio
de Emergencias del Principado de Asturias (SEPA). Estos operativos colaboran tanto en
las instalaciones del instituto como en los diferentes parques de maquinaria y bases de
brigada propias de esos servicios.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Las actividades complementarias y extraescolares constituyen un complemento
directo a las actividades del aula para el desarrollo integral del módulo, y para acceder a
información de especialistas en diversas materias.
En este sentido, se contará con la ayuda de diferentes entidades, que además de ser
una forma de toma de contacto con la realidad laboral, constituyen una potencial fuente de
información para los/as alumnos/as.
- BRIF de Tineo (Brigada de Refuerzo para los Incendios Forestales),
perteneciente al dispositivo de lucha contra incendios forestales, del Ministerio de
Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente del Gobierno de España.
- Parque de Bomberos de Tineo, pertenecientes a los Efectivos de Bomberos del
Servicio de Emergencias del Principado de Asturias (SEPA).
- Guardería Forestal de la Comarca de Tineo, que colaboran en actividades de
campo o aula.
Se organizarán periódicamente actividades con estas entidades, las cuales podrán
desarrollarse en las instalaciones del instituto, en las bases y parques de maquinaria, o en el
campo. La planificación realizada para el presente curso académico es la siguiente:
- Visita a la BRIF de Tineo (1ª evaluación)
- Visita al SEPA (Servicio de Emergencias del Principado de Asturias) (1ª
evaluación)
- Quema controlada y/o línea de defensa (1ª evaluación).
- Práctica con autobomba (2ª evaluación).
- Actividad con la Guardería Forestal de la Comarca de Tineo (2ª evaluación).
Este programa de actividades complementarias estará abierto a las posibles
oportunidades que surjan durante el curso:
Colaboración de expertos para su participación en charlas-coloquios sobre
temas relacionados con los incendios forestales.
Asistencia a conferencias técnicas.
Visita a ferias y exposiciones del sector.
De forma general, las actividades complementarias irán acompañadas de un plan
definido de trabajo, que el alumnado cumplimentará de forma individual o en grupo, y
que formará parte de la evaluación.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La programación se realiza atendiendo a las características más generales y
compartidas de los alumnos, pero hay que prever adaptaciones específicamente
dirigidas a un alumno o grupo de alumnos con unas características particulares. Estas
actuaciones no van ligadas de forma permanente a colectivos de alumnos concretos, ya
que un/a alumno/a puede requerir a lo largo del curso la adopción de diferentes tipos de
medidas.
Se contemplan aquellas actuaciones de índole tanto organizativa como curricular
que se puedan llevar a cabo en el proceso de planificación o en el desarrollo de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, para atender a la diversidad del alumnado.
Tampoco se especifican actuaciones concretas en alumnos concretos, habida
cuenta de que serán los dictámenes de escolarización, informes e historiales de los
alumnos, si los hubiere, junto con la observación directa de los docentes, y del grupo en
general, los que indiquen las posibles medidas a adoptar.
Se tendrán presente actuaciones como:
Modificar la temporalización de los contenidos.
Metodologías que favorezcan la participación del alumnado.
Selección y utilización de material curricular diverso, tareas
complementarias (tanto de repaso como de ampliación), etc.
Reuniones periódicas del equipo docente. Seguimiento de casos e
intervención cuando la situación lo aconseje.
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación propios del módulo profesional aparecen recogidos
en el Decreto 96/2014, de 22 de octubre, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de grado medio de formación profesional en Aprovechamiento y
Conservación del Medio Natural.
Para el desarrollo de esta programación serán organizados y secuenciados en las
cinco unidades de trabajo:
Unidad de trabajo 1: El incendio forestal
Unidad de trabajo 2: Prevención de incendios forestales
Unidad de trabajo 3: Vigilancia y detección de incendios forestales
Unidad de trabajo 4: Control y extinción de incendios forestales
Unidad de trabajo 5: Seguridad en los incendios forestales
UT 1: EL INCENDIO FORESTAL
Se han descrito los factores que rigen el fuego (triángulo del fuego)
Se ha explicado la propagación del calor
Se han determinado los factores que condicionan el comportamiento de los
incendios forestales.
Se han analizado las causas y efectos de los incendios forestales.
Se han diferenciado y clasificado los combustibles forestales.
Se han caracterizado tipos de incendios forestales.
UT 2: PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Se han aplicado trabajos culturales preventivos.
Se ha ejecutado y realizado el mantenimiento de estructuras lineales para la
prevención de incendios forestales.
Se han seleccionado, organizado y manejado las herramientas, maquinaria y
equipos.
Se han cumplimentado los partes y estadillos relativos a los trabajos preventivos
contra incendios forestales.
Se han valorado económicamente los trabajos culturales preventivos.
Se ha aplicado la normativa específica de los trabajos de prevención de
incendios forestales.
UT 3: VIGILANCIA Y DETECCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Se han descrito los sistemas de vigilancia, detección, localización e
identificación de incendios forestales.
Se ha caracterizado la ubicación y funciones de la red de vigilancia y detección
de incendios forestales.
Se han seleccionado y utilizado los equipos de detección, localización e
identificación de incendios forestales.
Se ha comunicado la detección, localización e identificación de un incendio
forestal.
Se ha realizado el mantenimiento de las infraestructuras de vigilancia y
detección de incendios forestales.
Se han cumplimentado los partes y estadillos relativos a las operaciones de
vigilancia y detección de incendios forestales.
Se ha aplicado la normativa específica de trabajos de vigilancia detección de
incendios forestales.
Se han comprobado los dispositivos empleados en la vigilancia, detección,
localización e identificación de incendios forestales.
Se ha realizado el mantenimiento de los dispositivos empleados en la vigilancia,
detección, localización e identificación de incendios forestales.
Se han instalado los dispositivos empleados en la vigilancia, detección,
localización e identificación de incendios forestales.
UT 4: CONTROL Y EXTINCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
Se han caracterizado las infraestructuras para la extinción de incendios
forestales.
Se han aplicado las diferentes técnicas de control de incendios.
Se han seleccionado y utilizado las herramientas y los medios para el control y,
en su caso, la extinción de incendios.
Se ha actuado de forma coordinada con otros equipos y medios que intervienen
en la extinción.
Se han cumplimentado los partes y estadillos relativos a las incidencias, daños y
estadísticas relacionados con la extinción del incendio.
Se ha aplicado la normativa específica de los trabajos de control y extinción de
incendios.
Se ha constatado el estado de las herramientas, medios y equipos empleados en
el control y extinción de incendios.
Se ha realizado el mantenimiento de las herramientas, medios y equipos
empleados en la extinción de incendios.
Se han colocado las herramientas, medios y equipos empleados en el control y
extinción de incendios.
UT 5: SEGURIDAD EN LOS INCENDIOS FORESTALES
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas en los trabajos
de prevención de incendios forestales y de control y extinción de incendios.
Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva
que se deben adoptar en la ejecución de trabajos de prevención de incendios
forestales y de control y extinción de incendios.
Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas.
11. MÍNIMOS EXIGIBLES
Los mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva han sido deducidos
a partir de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo
profesional.
De esta forma, los mínimos exigibles son los que aparecen subrayados en el
apartado 10, “Criterios de evaluación”, de la presente programación.
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con las
directrices generales establecidas en la concreción curricular del ciclo, tomando como
referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación del módulo
profesional, así como los correspondientes objetivos generales y competencias.
La evaluación constará de las siguientes partes:
Evaluación inicial. Tendrá lugar al inicio de las unidades de trabajo que
conforman el módulo y servirá para detectar los conocimientos previos,
intereses y capacidades de los alumnos y compararlos con las capacidades
que deben alcanzar.
Evaluación formativa. De carácter regulador y orientador del proceso
educativo. Las actividades y pruebas de evaluación serán múltiples, variadas,
aplicables en situaciones de aprendizaje en el centro educativo, y
transferibles, en lo máximo posible, a situaciones de trabajo.
Evaluación sumativa. Al final del proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado, de las unidades y del módulo profesional.
Los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de
las que haya podido ser objeto el alumnado y se garantizará, por lo tanto, la
accesibilidad del alumnado a las pruebas de evaluación.
El equipo docente del ciclo formativo se reunirá periódicamente en sesiones de
evaluación y calificación, de acuerdo con lo que se establezca en la concreción
curricular incluida en el Proyecto educativo.
13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa de las actividades prácticas. Este instrumento de
evaluación adquiere especial importancia para valorar la ejecución de las
tareas prácticas en el monte (ejecución de líneas de defensa, cortafuegos;
selección, manejo y mantenimiento de máquinas, tendido de mangueras, etc.)
Los principales indicadores que se van a utilizar para este instrumento de
evaluación son:
1.- el alumno selecciona, inspecciona y maneja las máquinas con destreza y
agilidad, utilizando la técnica correcta y cumpliendo estrictamente las
medidas de seguridad establecidas
2.- la calidad y/o eficacia del trabajo realizado es aceptable (por ejemplo
grado de eliminación del matorral; altura y regularidad en el corte tras el
desbrozado, sujeción correcta de la maquinaria en el vehículo, selección/
inspección eficaz de EPIS, etc.…)
3.- se comporta en todo momento de forma responsable y respetuosa, y
permanece atento a las instrucciones de trabajo
4.- se adapta al trabajo en equipo y muestra una actitud de compromiso y
solidaridad con sus compañeros
5.- comprende las instrucciones verbales y las ejecuta con una técnica
correcta en un tiempo razonable
6.- se comunica verbalmente con claridad (por ejemplo: ubicación geográfica
de la cuadrilla, las características y el comportamiento de un incendio, etc…)
Hay que destacar que muchas de las tareas que se llevan a cabo durante la
extinción de incendios se realizan bajo condiciones de urgencia. Esto exige
comprender bien las instrucciones recibidas, dominar la técnica de trabajo y
ejecutar las tareas con agilidad.
En algunas ocasiones la seguridad del propio alumno y de sus compañeros
depende de que las tareas se realicen de forma eficaz. Por tanto, no es posible
valorar de forma independiente cada uno de estos indicadores.
Valoración del cuaderno de clase: en el cuaderno se recogen las actividades
de búsqueda y análisis de información, resolución de cuestionarios, ejercicios
de lectura comprensiva, elaboración de resúmenes y esquemas.
Los principales indicadores que se tendrán en cuenta para valorar el cuaderno
de clase son: puntualidad en la entrega, presentación de los trabajos,
contenido técnico, capacidad de análisis y razonamiento, así como la
realización de tareas voluntarias de ampliación.
Exámenes: en los que se valorarán los contenidos teóricos y prácticos de las
unidades de trabajo.
En los exámenes escritos de desarrollo se valora la utilización de un lenguaje
técnico adecuado al nivel del ciclo, la veracidad del contenido, así como la
capacidad de análisis de las situaciones planteadas.
En los exámenes tipo test, dos respuestas incorrectas se penalizan
restandouna correcta. Las respuestas en blanco no puntúan.
En los exámenes prácticos se usan los mismos indicadores que los descritos
para la valoración de las actividades prácticas.
14. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación del alumno se realizará conforme a los siguientes parámetros:
- Exámenes: tendrán un porcentaje sobre el total de la calificación del 70%.
- Actividades prácticas y cuaderno de clase: 30%
La calificación en cada uno de estos dos apartados se realiza haciendo la media
ponderada de todas las actividades realizadas en cada uno de ellos.
Las calificaciones de las evaluaciones trimestrales y finales se expresan con un
valor de 1 a 10 puntos, mediante un número entero, considerándose aprobado cuando se
obtenga una puntuación igual o superior a 5 puntos.
La calificación trimestral se obtiene al calcular la media ponderada de los dos
apartados (exámenes 70%, prácticas y cuaderno de clase 30%).
La calificación final del módulo se obtiene al calcular la media aritmética de los
dos trimestres.
El alumnado que sea sorprendido copiando será calificado con cero en esa
prueba y en actitud.
Si un alumno o alumna se comporta de forma irresponsable durante las prácticas
(trabaja sin EPIS, utiliza técnicas de trabajo inapropiadas de forma deliberada, o bien
desatiende las instrucciones de la profesora), cesará de forma inmediata en la
realización de la misma, el apartado de prácticas será calificado con un 0, y se pondrá en
conocimiento de Jefatura de Estudios.
14.1. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA
Aquellos alumnos que no superen el módulo en las correspondientes
evaluaciones (trimestres), realizarán una prueba final en marzo.
Esta prueba consta de dos partes: un examen escrito, y una prueba práctica que
versará sobre las actividades asociadas a cada una de las unidades didácticas
correspondientes a los trimestres no superados. Los criterios de calificación son los
siguientes: examen escrito 50% y prueba práctica sobre las actividades asociadas a las
unidades didácticas 50%.
En esta prueba final sólo se realizan los exámenes de los trimestres no
superados.
15. EVALUACIÓN DE ALUMNOS/AS CUANDO NO ES POSIBLE APLICAR
EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CONTINUA
Siguiendo los criterios reflejados en el Proyecto Educativo de Centro, si un/a
alumno/a no asiste a más de un 20% de las sesiones lectivas, se considera que no existen
suficientes criterios para ser evaluado de la forma ordinaria.
En este caso realiza un examen teórico y una prueba práctica que versarán sobre
todos los contenidos impartidos durante el curso. En estos casos calificación final se
calcula de la siguiente forma: examen teórico 50% y prueba práctica 50% (la prueba
práctica puede incluir la resolución de supuestos teórico prácticos, utilización de
herramientas y equipos, cálculos, etc.).
16. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL NO
SUPERADO EN CONVOCATORIA ORDINARIA
La profesora elaborará un plan de recuperación individualizado para aquellos/as
alumnos/as que no superen el módulo profesional en la evaluación final ordinaria.
Este plan de recuperación tiene como objetivo facilitar la organización del
estudio y repaso de los contenidos no superados. En el momento de su entrega, la
profesora informará al alumnado de la fecha y características de la prueba final
extraordinaria.
Esta prueba final extraordinaria consta de dos partes: un examen escrito, y una
prueba práctica que versará sobre las actividades asociadas a cada una de las unidades
didácticas. Los criterios de calificación son: 50% examen escrito, 50% para la prueba
sobre las actividades asociadas a cada unidad didáctica.
Las pruebas de la evaluación extraordinaria versarán sobre los criterios de
evaluación mínimos establecidos en la programación docente, con lo que la calificación
será de aprobado o suspenso.
17. “MEDIDAS EXCEPCIONALES DURANTE LA SITUACIÓN COVID”
La pandemia por SARS-COVID‐19 representa una amenaza a nivel mundial, por este
motivo, es necesario establecer una serie de Medidas de Seguridad e Higiene Sanitarias,
que permitan garantizar la salud y seguridad de todas las personas matriculadas en
módulo de “Repoblaciones Forestales y tratamientos selvícolas”
Dada la excepcional situación que estamos viviendo se establecerán una serie de
medidas a llevar a cabo durante el estado de emergencia sanitario derivado de la
pandemia. Estas medidas son protocolos que marcarán el desarrollo de las sesiones,
tanto en el propio aula como en alguna de las instalaciones disponibles, descritas en el
apartado 9. Estos protocolos han sido aprobados por el departamento y se adjuntan
como anexos a esta programación, siendo los siguientes:
• ANEXO I: “MEDIDAS EXCEPCIONALES EN EL AULA DURANTE LA
SITUACIÓN COVID”
• ANEXO II: PROTOCOLOS MÓDULO DE “REPOBLACIONES
FORESTALES Y TRATAMIENTOS SELVÍCOLAS”
• ANEXO III: NORMAS DE HIGIENE Y DESINFECCIÓN DEL TAXI
18. ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN EN FUNCIÓN DE LA
EVOLUCIÓN DE LA PANDEMIA POR SARS-COV-2
La evolución de la pandemia va a regir el carácter de las sesiones, pudiendo convertirse
este módulo en un módulo telemático en lugar de presencial tal y como se ha
comenzado. En dicho caso, esta programación será adaptada especialmente en todos
aquellos resultados de aprendizaje que conllevan una actividad presencial y se
sustituirán por descripciones de los procedimientos que habrían de ser manuales
idealmente. Por otra parte, las sesiones de clase se mantendrán en forma a través de las
herramientas digitales facilitadas por la Consejería de Educación, Office 365 yTEAMS,
siempre garantizando que todo el alumnado tenga acceso a dichos medios.
A continuación se describen las diferentes situaciones que se pueden dar debido aL
COVID durante el curso 2020/2021.
LA DOCENCIA DE ESTE MÓDULO SE HARÁ EN EL RÉGIMEN DE
PRESENCIALIDAD
METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN CLASES PRESENCIALES
Las clases, en la medida de lo posible, se estructurarán del siguiente modo:
Clases presenciales: durante la primera parte de la sesión se resolverán dudas, mientras
que el resto de la sesión se avanzarán contenidos y se explicara materia nueva. Se
habilitará por parte de la profesora un espacio en las Teams, para colgar:
• Apuntes
• Prácticas
• Anuncios sobre la organización del módulo (fechas de exámenes, plazos de
entrega...)
El alumno deberá disponer en la medida de lo posible de un equipo informático para la
realización de las actividades propuestas. Excepcionalmente se podrá poner en préstamo
materiales del centro para la realización de actividades en el domicilio, estos materiales
deben ser devueltos al centro a la finalización de la tarea.
El alumno dispondrá del correo electrónico del profesor para la formulación de dudas,
estas podrán ser resueltas mediante manuales personalizados, videos personalizados o
mediante chats en la plataforma TEAMS o por correo electrónico.
En caso de ser necesario, para alumnos que estén en sus domicilios debido a
cuarentenas, si éste así lo precisa, las clases se abrirán por stream a través de TEAMs,
con lo que el alumno puede seguir la clase desde su casa.
DOCENCIA DEL MÓDULO EN CASO DE CONFINAMIENTO
Se impartirá la materia de manera “On-Line”. Para ello se usará TEAMS donde se
podrán realizar las clases por stream (videoconferencias) para facilitar explicaciones y
resolución de dudas. Además se propondrán actividades, trabajos y se colgarán apuntes
que se podrán realizar en el domicilio del alumno. También se podrá utilizar el correo
electrónico si es necesario. De esta forma, la manera de evaluar se ajustará lo máximo
posible a lo establecido en la programación.
En el caso de tener que evaluar alguna parte del temario se podrá optar a utilizar alguna
de estas opciones:
• Fechar el examen o prueba cuando finalice el confinamiento.
• Realizar el examen de forma online a través de plataformas (Ejemplo: Aulas
virtuales de Educastur).
• Proponer otras actividades o proyectos que permitan evaluar dichos
conocimientos.
La finalidad de utilizar las plataformas, y las opciones disponibles en Office 365, es
permitir el avance del curso de la mejor manera posible permitiendo tener una
enseñanza cercana a pesar de no ser presencial.
ANEXOS
ANEXO I: “MEDIDAS EXCEPCIONALES EN EL AULA DURANTE LA
SITUACIÓN COVID”
Las siguientes medidas están extraídas del plan de actuación para la elaboración de
planes de contingencia en los centros educativos del principado de Asturias.
1. Distancia de Seguridad
Se deberá cumplir la distancia de seguridad de, al menos, 1,5 m. en las aulas y en el
resto de los espacios del centro educativo. Y de forma general ha de cumplirse esta
distancia en las interacciones de las personas en el centro educativo.
2. Mascarillas
Es obligatoria la utilización de la mascarilla en las personas de 6 años en adelante, con
la salvedad de los supuestos previstos en la Resolución de 14 de julio de 2020 de la
Consejería de Salud del Principado de Asturias y del Art. 6.2 del Decreto Ley 21/2020.
3. Medición de la temperatura corporal
Las familias deberán entregar en el centro una declaración firmada en la que se
comprometen a medir la temperatura a sus hijos o hijas antes de acudir al centro
educativo.
4. Higiene de manos
Se realizará de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos con agua y
jabón, y si no es posible con gel hidroalcohólico durante 20 segundos. Siempre que se
acceda al centro se debe aplicar gel hidroalcohólico, el cual estará a disposición del
alumnado en todas las aulas, así como resto de instalaciones del centro.
5. Ventilación de espacios
Se ventilara de forma regular, bien durante las clases, o cuando no sea posible, se
ventilará durante el cambio de clase.
6. Fotocopias
Debe reducirse su uso al mínimo imprescindible, exámenes, por ejemplo, y siempre
serán realizadas por el profesorado.
7. Distancia física entre profesorado y alumnado
Se considera “contacto estrecho” cuando la proximidad entre las personas se prolonga
durante al menos 15 minutos, variable según las fuentes. Dado que tanto profesorado
como alumnado portará mascarilla en el aula, el acercamiento del primer colectivo al
segundo no está prohibido. Durante los permanecerá sentado en su puesto escolar, salvo
que un profesor o una profesora autorice, por motivos excepcionales, su
desplazamiento. El número de desplazamientos en el aula por parte del profesorado y el
tiempo para la atención individualizada deben ser mínimos.
8. Recreo
El patio será sectorizado y el uso de la mascarilla será obligatorio. Deberá mantenerse la
distancia de seguridad.
9. Actividades Complementarias y Extraescolares
Únicamente se realizarán aquellas que no impliquen ni salida del centro ni conjunción
de grupos.
ANEXO II: MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL
Es imprescindible reforzar las medidas de higiene personal frente a cualquier escenario
de exposición. Para ello se facilitarán los medios necesarios para que los alumnos
puedan asearse adecuadamente siguiendo estas recomendaciones. En particular, se
destacan las siguientes medidas:
1. El lavado frecuente de manos con agua y jabón (al menos 40 segundos) o con
una solución hidroalcohólico (al menos 20 segundos); este tipo de solución solo se
utilizará sobre manos visiblemente limpias, siendo preferible el agua y jabón
2. Toser y estornudar dentro de la mascarilla y/o cubrirse la nariz y la boca con un
pañuelo, y desecharlo a un cubo de basura con bolsa interior, realizando higiene de
manos posterior.
3. Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca.
4. Evitar gestos de afecto o cortesía social que supongan contacto físico, incluido el
dar la mano.
5. Evitar compartir objetos de uso personal.
6. Evitar compartir alimentos y bebidas.
7. Lavarse las manos antes y después de beber o comer o fumar.
ANEXO III: GESTIÓN DE RESIDUOS EN CENTROS DE TRABAJO
La gestión de los residuos ordinarios continuará realizándose del modo habitual,
respetando los protocolos de separación de residuos.
Se recomienda que los pañuelos desechables que los alumnos empleen para el secado de
manos o para su personal sean desechados en papeleras o contenedores protegidos con
tapa y, a ser posible, accionados por pedal.
Todo material de higiene personal –mascarillas, guantes de látex, etc. —debe
depositarse en la agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez
efectuadas las recogidas separadas.
ANEXO IV: NORMAS DE HIGIENE Y DESINFECCIÓN DEL TAXI
Para la realización de algunos ejercicios prácticos o para visitar alguna zona interesante
que sirva para mejorar la comprensión de los conceptos impartidos, se puede hacer uso
de empresas de transporte que traslade los alumnos a dichas zonas. En el caso de
necesitar taxis, el instituto trabaja habitualmente con la empresa “Taxi-Tineo” y ésta
tiene sus propias normas que debemos cumplir y que se exponen en el documento
oficial que se refleja a continuación.
En el caso de necesitar autobús, se contrataría una empresa cuyas medidas de higiene y
desinfección sean las adecuadas sin suponer riesgo alguno al alumnado ni al
profesorado.
Estas condiciones se llevarán a cabo si la situación actual lo permite y viene aprobada
por la Consejería de Educación.
