INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

METODOS CUALITATIVOS EN PSICOLOGÍA

PREVENCION DE ADICCIONES EN ADOLESCENTES

PRESENTADO POR:

JOHN HUMBERTO BARRIENTOS BUSTAMANTECARLOS DAVID MACÍAS MARULANDALEIDY VIVIANA POSADA BETANCUR

LINA PAOLA MESTRA LASTARAOSCAR IVÁN ATAHUALPA PATIÑO

PRESENTADO A:

LUZ AMPARO PESCADOR AGUILAR

MEDELLIN, DICIEMBRE 07 DE 2015

PREVENCION DE ADICCIONES EN ADOLESCENTES

Introducción

Con la realización del presente trabajo se quiere proyectar de manera clara todos

aquellos aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de prevenir adicciones en los

adolescentes tomando como muestra estudiantes de la Institución Educativa Alfonso López

Pumarejo del municipio de Puerto Berrio Antioquia que servirá como estrategia para aterrizar

el proyecto con resultados reales de intervención.. Considerando la adicción como una

enfermedad que se manifiesta por unas conductas compulsivas por consumir drogas o

substancias adictivas potencializando unas causas de origen social, económico, psicológico y

biológico. Nuestro proyecto trata de comprender todos estos aspectos y los contextualiza a una

población en estado de vulnerabilidad tal como los adolescentes, ya que se encuentran en una

etapa del desarrollo humano difícil y compleja de llevar, dado a los grandes cambios que se

experimentan en ella y si no se llevan de manera acorde pueden afectar el núcleo familiar,

social y cultural.

Considerando la apreciación de los medios y muchas personas frente a un mundo

cambiante y acelerado en que vivimos; se demuestra lo importante de estar a la vanguardia de

todos esos cambios para reestructurar aquello que impida un avance progresivo y un bienestar

social. Teniendo en cuenta lo anterior, los medios informativos destacan las adicciones como

el principal factor de cambio que afecta a la sociedad de manera negativa, conceptualizando

una adicción como el uso excesivo y repetitivo de conductas o sustancias peligrosas que

atentan contra sí mismo o los demás.

Como profesionales en salud ocupacional, se crea una propuesta apoyada en teorías y

grandes investigaciones para afianzar y demostrar que las adicciones pueden prevenirse y en

su defecto controlarse. Por lo anterior se encontraran en el siguiente proyecto con elementos

de mucha utilidad tanto para quienes deseen brindar ayuda o quienes estén sumergidos en ello

y quieran generar cambios. Sean todos bienvenidos e interactúen con nuestra propuesta

entregada en este proyecto. Ya que las acciones deben ser inmediatas por las principales

problemáticas que presentan los adolescentes entre ellas el no comprender la realidad

creyendo que son inmunes a las adversidades que la vida genera; volviéndose descuidados,

imprudentes e inconscientes.

Marco Contextual

Cuando nos proponemos trabajar la problemática de las adicciones, lo primero que

hacemos es invitarlos a re pensar sobre todos aquellos saberes, ideas, imágenes con los que

nos manejamos a diario en relación con el consumo de sustancias o la repetición de conductas

inadecuadas. Tenemos que comenzar entonces por un recorrido necesario reconociendo que

todo contexto está débil frente a una adicción, bien sea por la cultura, la sociedad y la misma

familia incluyendo todo tipo de problemática de consumo en el marco más amplio de una

sociedad que ha exacerbado la adquisición y goce de todo tipo de objetos. A partir de esa

precisión, cuando pensemos en la Escuela y los problemas que en ella se presentan (entre

ellos los problemas de consumo de sustancias, ingesta de licor o uso excesivo de elementos),

lo deberemos hacer desde ese marco. Proponemos trabajar el cuidado de nuestros adolescentes

y por lo tanto los invitamos a repensar juntos con quiénes nos encontramos todos los días en el

colegio, los parques, unidades deportivas, etc.

Los adolescentes no son todos iguales, pero la adolescencia es un proceso de

desarrollo que todos transitan. Trabajar la prevención en relación con la problemática del

consumo de drogas, licor y demás; nos va a exigir revisar todo aquello que hacemos: en las

aulas, en los distintos espacios institucionales, la familia, cuando pensamos los proyectos

educativos y de intervención, en la tarea diaria con los adolescentes, etc. Este proyecto

pretende ofrecer herramientas para sistematizar las acciones que se llevan a cabo día a día a

partir del desarrollo del concepto de prevención integral.

Por lo anterior comprendemos que una adicción se puede generar en cualquier

momento y sobre cualquier cosa, principalmente con los medios informáticos, el alcohol, las

drogas, etc. De esta manera se identifican los entornos más propicios para generar adicciones

tales como las discotecas, colegios, eventos culturales, entre otros. El problema comienza

cuando el menor no tiene una persona responsable que oriente las acciones y decisiones que

estos toman día a día; quienes viven sin un control y orden frente a lo que les gusta.

Marco Epistemológico

La perspectiva investigativa desde la cual se va a abordar la realidad se hace desde un

paradigma interpretativo gracias a los grandes resultados que podremos obtener frente al

origen y lo que genera las adicciones, pasando desde lo personal, hasta lo familiar, social y

cultural; brindando la posibilidad de crear formas, estrategias y herramientas para prevenir y

controlar la problemática de las adicciones en los adolescentes.

Interpretando las adicciones como el consumo de sustancias y realización de conductas

peligrosas a través del alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, entendemos que su potencial

de deterioro psicofísico y social es muy importante. Ya que requieren de una intervención

profesional interdisciplinaria que recupere a quien la padece en todas las áreas comprometidas

como también de un acompañamiento familiar y educativo para prevenir que los adolescentes

lleguen a ella. Atención médico-psicológica y recuperación de espacios sociales y familiares

es lo que se busca a través de este proyecto.

Utilizar el término consumo problemático de sustancias y particularmente la adicción,

en su dimensión psico-social, posibilita correr el eje del objeto droga y entonces incluir, en su

análisis y atención, la situación problema para alguien, en algún momento de su vida, tomando

en cuenta sus circunstancias sociales. Si, como vimos, no es la legalidad o ilegalidad de la

droga la que produce el daño y el padecimiento subjetivo sino la vinculación que la persona

hace con ella, el consumo problemático nos permite un abordaje integral que centrará su

intervención no solo en la sustancia, sino también, en quien la consume y en qué condiciones

sociales se encuentra. (Lombana, 2010)

Problema de Investigación

Para poder prevenir y controlar las adicciones en adolescentes es necesario analizar las

investigaciones que se han hecho frente al tema entre ellas la NATIONAL INSTITUTE ON

DRUG ABUSE (The science of Drug abuse & Adiction) quienes señalan que el consumo

temprano de drogas, tabaco y alcohol aumenta las posibilidades de que una persona desarrolle

una adicción. Denotando que las drogas modifican el cerebro y esto puede llevar a la adicción

y causar otros problemas graves. Por lo tanto, la prevención del consumo temprano de drogas

o alcohol puede marcar una gran diferencia en la reducción de estos riesgos. Si podemos evitar

que los jóvenes experimenten con drogas, podemos prevenir la drogadicción.

Por otro lado entidades como Alcohólicos Anónimos, la fundación carisma, entre otras.

Han determinado que el riesgo del abuso de drogas aumenta en gran medida tiempos de

transición. Para un adulto, un divorcio o la pérdida de un trabajo pueden llevar al abuso de

drogas. Para un adolescente, los periodos de riesgo incluyen mudarse o cambiar de escuela. En

la adolescencia temprana, cuando los niños pasan de la primaria a la escuela media, se

enfrentan a situaciones sociales y académicas nuevas y desafiantes. A menudo, durante este

período, los niños están expuestos a sustancias que se prestan al abuso (como los cigarrillos y

el alcohol) por primera vez. Cuando entran a la escuela secundaria, los adolescentes pueden

enfrentarse a una mayor disponibilidad de drogas, al consumo de drogas por parte de

adolescentes mayores o a actividades sociales donde el consumo es común.

Al mismo tiempo, muchos comportamientos que conforman un aspecto normal de su

desarrollo, como el deseo de probar cosas nuevas o correr mayores riesgos, pueden aumentar

las tendencias de los adolescentes a experimentar con drogas. Algunos adolescentes pueden

ceder ante la insistencia de amigos que consumen drogas para compartir la experiencia con

ellos.

Otros pueden pensar que consumir drogas (como los esteroides) mejora su apariencia o

rendimiento atlético o que si abusan de sustancias que se prestan al abuso, como el alcohol o la

MDMA (éxtasis o “Molly”), disminuirá su ansiedad en situaciones sociales. Cada vez más

adolescentes abusan de estimulantes recetados para el TDAH (Trastorno por Déficit de

Atención con Hiperactividad) como el Adderall® para estudiar o perder peso. Las habilidades

aún en desarrollo de los adolescentes para ejercer el buen criterio y tomar decisiones pueden

limitar su capacidad para evaluar con precisión los riesgos de todas estas formas de consumo

de drogas.

El consumo de sustancias que se prestan al abuso a esta edad puede perturbar la función

cerebral en áreas críticas como la motivación, la memoria, el aprendizaje, el juicio y el control

del comportamiento. Así, no es de extrañar que los adolescentes que consumen alcohol y otras

drogas a menudo tengan problemas familiares y sociales, bajo rendimiento académico,

problemas de salud (incluida la salud mental) y problemas con el sistema penal juvenil.

Por otro lado, el DSM-IV incluye criterios para el diagnóstico tanto de la adicción

química como para otros desórdenes relacionados con el uso de psicotrópicos tales como: el

abuso de sustancias, la intoxicación y el síndrome de abstinencia, así como de las psicosis

inducidas por el uso de drogas. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la ha

interpretado como una enfermedad física y psicoemocional que crea una dependencia o

necesidad hacia una sustancia, actividad o relación. Se caracteriza por un conjunto de signos y

síntomas, en los que se involucran factores biológicos, genéticos, psicológicos y sociales. Es

una enfermedad progresiva y fatal, caracterizada por episodios continuos de descontrol,

distorsiones del pensamiento y negación ante la enfermedad.

Un debate reciente fue realizado por (American Psychiatric Association) quienes

establecían dentro del nueva estructura del DSM-V nuevas adiciones aparte del tabaquismo,

la drogadicción y el alcoholismo que están clasificadas en adicciones químicas y

conductuales. Refiriéndose más a las conductuales anexaban la Ciberadicción más

relacionada con las redes sociales, celulares y video juegos, como también el gasto

compulsivo, la adicción al sexo, al teléfono y la ludopatía.

Clasificando ya cada una de las adicciones encontramos las siguientes:

Adicciones a las emociones:

Rabia

Odio

Culpa

Celos

Miedo

Envidia

Adicción a pensamientos

Pensamientos obsesivos

Perfeccionismo

Pensamiento rígido

Preocupación

Fantasías

Adicción a actividades

Juegos

Crimen

Hobbies

Ejercicio físico

Trabajo

Adicción a sustancias

Alcohol

Drogas

Nicotina

Cafeína

Comida

Adicción a personas

Relaciones

Amor/sexo

Codependencia

Grupos

Poder

Violencia

De lo anterior las que más se resaltan y que muy pocas personar reconocen como

adicciones de tipo emocional serían los celos y la envidia, en pensamiento todo lo relacionado

con las obsesiones, en actividades muchos se vuelven adictos al ejercicio, referente a

sustancias la comida y el ser ansioso por estar comiendo; ya por ultimo en cuanto a adicción a

personas viene el poder y el sexo. Son adicciones que muchos no reconocen y que a su vez

generan una alteración psicosocial capaz de afectar su entorno.

Pero cómo saber si eres un adicto? Es la pregunta que tal vez mucho se hacen, por medio de

los siguientes conceptos se lograra identificar.

Te pasas la mayoría de tu tiempo pensando en una sustancia, actividad, o persona (de

la que usted sabe que no está enamorado)

Te encuentras consistentemente manipulando eventos alrededor de esa sustancia,

actividad, persona o emoción.

Sabes que la sustancia, actividad, etc., te está causando problemas pero continúas

buscándola.

Si no logras tener esa sustancia, persona o actividad, sientes que te volverás loco.

Si la persona reúne todos los cuatro conceptos expuestos se debe a que tiene un problema de

adicción. Aunque tampoco se pueden desconocer las causas que la generan ya que forman un

valor importante. Ejemplo:

Genética: los genes no pueden causar una adicción, pero pueden hacer que la persona

tenga una inclinación a volverse adicta a ciertas cosas.

Ambiente: las personas pueden volverse condicionadas a través de experiencias de la

niñez y por haber sido expuestos a ciertos químicos a volverse adictos.

Abuso: Muchos comportamientos adictivos comienzan con la idea de eliminar dolor

físico y emocional causado por otra persona.

Problemas emocionales: la ansiedad, depresión, frustración son estados mentales de los

cuales una persona desea escapar. En el intento de escaparse se vuelven adictos.

No todo está perdido, por eso este proyecto se dirige a la prevención precisamente de

las adicciones en adolescentes y más que hablar de sus causas, clasificaciones y definiciones;

terminaremos exponiendo como superarlas. El primer paso es reconocer que tiene el problema.

Aceptar el hecho de que es un adicto sin condenarse así mismo.

Lee más sobre las adicciones y los adictos. Existen muchos libro como ser: La cura del

alcoholismo y otras adicciones (Alcoholism and Addiction Cure), Las Nuevas Adicciones,

Adicciones, Entenderlas y Superarlas. Trabaje sobre sus sentimientos de vergüenza o culpa y

utilice cualquier técnica que conozca para superarlas como ser: EFT. Perdónate a ti mismo.

Este es un paso fundamental para eliminar adicciones. Vive en el momento presente y con

personas que te estiman y apoyan. Libérate de personas que te critican constantemente; Si

necesitas ayuda profesional, consulta a un terapeuta. Recuerda también que otro paso

fundamental es comenzar a crear una autoestima saludable y empezar a sentirte bien acerca de

ti mismo.

Otros elementos que se deben estudiar con mayor profundidad según todo lo anterior

estarían relacionados con la educación y el acompañamiento que desde el hogar se les brinde

a los niños y adolescentes. Nuestra estrategia ya de forma educativa seria desarrollada a través

de diez puntos:

1. Apoya con el ejemplo.

2. Conoce a los amigos de tus hijos.

3. Fomenta en tu hijo valores positivos hacia la vida.

4. Motiva a tu hijo a tener amistades positivas.

5. Escucha a tu hijo.

6. Fortalece la autoestima de tu hijo.

7. Habla con tu hijo sobre las drogas. 

8. Enséñale a tu hijo a saber decir NO.

9. Fomenta actividades saludables. 

10. Qué debes hacer si sospechas de consumo de drogas en tus hijos.

Diez puntos que reforzados y trabajando en el adolescente como tal para que desde si

mismo sea capaz de prevenir una adicción seria evitando que la vida gire en torno a un objeto

en particular. Todo debe hacerse con moderación dentro de los parámetros posibles. Cuando

vea que hay algo que no puede dominar o que la vida comienza a girar en torno a ello, pues

está frente a una adicción. Esto es así, cuando se prolonga en el tiempo y llega a un punto tal,

en que no piensa más que en hacer eso, para sentirte bien.

Como decíamos, esta adicción puede ser a la comida, a las drogas o al trabajo, entre otras

cosas. Algunos consejos para mejorar esta situación cuando ya está instalada:

Pero cuando se tiene que superar o contralar la adicción la mejor forma de solucionarla es

enfrentando el problema mediante una psicoterapia y según el grado y tipo de adicción

mediante otros tratamientos saludables. Lo principal es ver las causas de la adicción, el por

qué se está vinculando con un objeto de esa forma no sana. Esto puede llevar un proceso más

o menos largo pero mientras tanto se debe hacer algo más como sustituir una adicción por otro

hábito más sano. Por ejemplo:

Si se consume drogas lo mejor es cambiar ese hábito por otro más sano como hacer deporte,

buscar un trabajo u otras actividades que eviten mayor deterioro de la  salud. Mientras tanto se

debe seguir con el tratamiento terapéutico para atacar las causas de la adicción y poder

resolver de raíz el problema emocional que lo sustenta y reproduce.

De esta forma y trabajando desde el hogar los niños tendrán mejores bases que al llegar

a la adolescencia estarán afianzadas previniendo caer en alguna adicción y si por el contrario

la cuestión es controlarlas, el proyecto demostró los elementos para hacerlo. De todo lo

expuesto anteriormente ¿Es posible que a través de este proyecto las instituciones educativas

vean la necesidad de invertir en la prevención y control de las adicciones en los adolescentes?

Objetivo General

Generar estrategias y herramientas de control y prevención de las adicciones en

adolescentes integrando la familia, las instituciones educativas y el estado a través de

inversión social y capacitación profesional que genere conciencia frente a los riesgos y

consecuencias generadas por las adicciones.

Objetivos específicos

Desarrollar y ejecutar actividades de concientización con los padres de familia para

que generen mejores ambientes de dialogo y su respectivo acompañamiento a cada

acción que realicen los niños.

Generar una cultura libre de adicciones enseñando que el uso excesivo de sustancias

que atenten contra la salud y el bienestar social deben ser omitidos y rechazados

gracias al establecimiento de un proyecto de vida.

Socializar procesos de sensibilización mediante el uso experiencias y casos reales de

personas que han pasado por situaciones difíciles por no controlar las adicciones

perdiendo sus familias, empleos, autoestima, etc. Permitiendo una mejor conciencia

frente al tema.

Marco Teórico

En teoría cualquier tipo de adicción ya sea comida, alcohol, drogas, gastar dinero, etc, es

un signo de baja autoestima. Cuando la adicción es incorporada, el individuo de baja

autoestima no tiene la confianza de superar la adicción. Muchos de nosotros no sabemos que

tenemos una adicción, porque en general se asocia adicción con alcohol, drogas y nicotina.

Pero las adicciones son numerosas. Cualquier tipo de adicción ya sea comida, alcohol, drogas,

gastar dinero, etc, es un signo de baja autoestima. Cuando la adicción es incorporada, el

individuo de baja autoestima no tiene la confianza de superar la adicción.

En el campo de la prevención de adicciones en adolescentes es fundamental que los

programas preventivos sustenten modelos teóricos en función de objetivos, diseño de

procedimientos, programación de actividades, uso acorde de materiales y evaluación de

resultados. En este orden de ideas se lograría obtener grandes cambios de orden psicosocial

entorno a la prevención de adicciones.

La adicción es un proceso que se desarrolla a lo largo del tiempo. Al principio, el tipo de

uso que la persona hace de la sustancia o conducta, no es adictivo, pero progresivamente, el

tipo de uso varía aumentando hacia la habituación primero, y luego hacia el abuso. Aun en

este momento no se puede hablar de adicción, pues el abuso es un estado en el cual la persona

conserva el control sobre su uso. La línea que divide al abuso de la adicción es muy fina y

muchas veces inadvertida, pero lo cierto es que si la persona predispuesta se expone al uso de

la sustancia o conducta de riesgo, puede pasar esa línea y convertirse en adicto

Para dar respuesta a esta necesidad, se han creado programas de prevención de las

Adicciones en Colombia con fundaciones como Libérate y la Luz, quienes han intervenido de

manera positiva en adolescentes y adultos; coincidiendo con grandes resultados, ganando

reconocimiento y aceptación.

________________________________

ESPINOZA Chavez Maria Guadalupe. Adolescencia y vida. Ed. Norma, mexico, 1996

Entre otros puntos de vista, vale la pena destacar tres modelos teóricos:

La Perspectiva evolutiva (Erikson, 1959; Marcia, 1976; Megías y Elzo, 2006; Bowen, 1989;

Oliver, 2010), que contempla los hitos evolutivos que ha de lograr la población destinataria de

los programas de prevención, en nuestro caso los adolescentes

El Modelo Ecológico (Bronfenbrenner, 1987), que contempla los factores de riesgo y de

protección existentes en cada uno de los contextos que repercuten en el desarrollo de las

personas jóvenes.

La Teorías Predictivas del consumo de drogas (Fishbein y Azjen, 1975; Azjen, 1988), que

recogen las variables que mejor predicen esta conducta.

Todo lo anterior apoya y genera mejores expectativas frente a unas adicciones que están

latentes y que nadie es ajeno a caer en algún tipo de adicción.

Los programas para controlar y prevenir adicciones en los adolescentes se han

convertido en uno de los mayores aliados para la superintendencia Nacional de salud y el

Ministerio de protección social, quienes apoyados por fundaciones y las diferentes

gobernaciones departamentales han incursionado proyectos para prevenir y controlar las

adicciones. Aunque no hay cifras recientes del número de jóvenes con síntomas

de farmacodependencia, drogadicción o alcoholismo, ni de los costos que puede implicar las

personas con adicciones, el ministerio se han dado a la tarea de realizar campañas con ayuda

de centros especializadas como fundaciones, instituciones educativas y entidades de salud,

haciendo masivo el control y proyectando un mejor estilo de vida en quienes creen que las

oportunidades están en las drogas o el licor.

Por otro lado, la información más reciente de consumo de sustancias psicoactivas en el

país indica que el 10% de los colombianos entre 10 y 22 años han usado este tipo de sustancias

en el último año, siendo el abuso de alcohol el principal problema. La prevalencia sobre esta

sustancia es del 7%, lo que indica que uno de cada 15 colombianos adolescente se excede en el

consumo del licor por ser legal. En un país como Colombia donde se encuentran cifras

alarmantes de jóvenes adictos a las drogas y al alcohol, es interesante encontrar adicciones no

tan comunes pero que afectan en un alto porcentaje a todos aquellos que las padecen. 

Según el doctor Jaime Sotomayor Andrade, Jefe de Arraigo Universitario de la

Universidad INCCA de Colombia, existen muchos tipos de adicciones: adicción al ejercicio –

Vigorexia-, adicción al juego –Ludopatía-, adicción a la comida, adicción al sexo, adicción a

la brujería, al trabajo, a la tecnología, entre muchas otras. Pero las adicciones en términos

técnicos se denominan compulsiones, que se refiere a la imposibilidad de dejar de realizar

determinada práctica o al deseo incontrolable de realizarla (tomar, drogarse, realizar ejercicio,

entre otros). No todas las adicciones tienen involucrado el componente emocional, se puede

decir que en realidad son impulsos ansiosos los que determinan la conducta repetitiva. 

El origen de la adicción es multifactorial en la cual se involucran factores biológicos,

genéticos, psicológicos y sociales. Siendo una enfermedad tratable y la recuperación es

posible. En Colombia existen entidades y programas especializados de rehabilitación y sobre

todo de prevención para mitigar las altas tasas de drogadicción, alcoholismo y otro tipo de

adicciones a partir de un diagnóstico a tiempo. 

La Universidad INCCA tiene un grupo especializado para tratar este tipo de

problemáticas llamado Contradicciones, el cual se reúne semanalmente para socializar este

tipo de temas. En Abril del presente año realizó un seminario abierto sobre adicciones que

contó con la participación de 9 especialistas y la asistencia de alrededor de 300 personas. La

oficina de Arraigo y el Área de Terapéutica y Consejería atiende semestralmente cerca de 80

casos de diferentes adicciones.

De este modo el trabajo debe ser continuo y constante de tal manera que todos los

adolescentes cuando se enfrenten con alguna adicción tenga un gran acompañamiento y

cuenten con los medios para superarla y si ya están en ella sepan cómo y con quienes

relacionarse para controlar o salir de esa situación.

_____________________________________________

RICE, Philip. Desarrollo humano, 2 Ed. Prentice – Hall. Mexico, 1977, p. 119

MARCO METODOLOGICO

Nuestro proyecto se diseña bajo una investigación cualitativa que toma como muestra de

investigación a los adolescentes de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo con

todos los grados desde sexto a once. Esta población se encuentra ubicada en el municipio de

Puerto Berrio Antioquia bajo régimen público con estratos socio – económicos entre 1 y 2

amparado por el estado. Respecto a las categorías en los tipos de investigación el análisis va

con lo descriptivo concentrado en un trabajo de campo y experimental.

Teniendo clara la metodología, podríamos concretar que la observación genera mucha

información dentro de la población trabajada, aplicando también una entrevista semi –

estructurada capaz de ayudar a detectar la raíz del problema para llevar a cabo el desarrollo de

las estrategias. Pues se ha observado conductas que revelan adicciones frente al alcohol, las

drogas, la internet, entre otros. Básicamente seria detectar cual es la adicción de mayor efecto

y todo aquello que la origina.

En referencia al problema mundial de las adicciones, Colombia requiere actualizar tanto las

estrategias, como los objetivos, programas, proyectos y metas, fortalecer los procesos de

generación y coordinación de la aplicación de las políticas; con el fin de que bajo una

orientación similar persigan objetivos comunes articulados a los lineamientos, políticas, metas

y objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir.

DESARROLLO DEL DE PROYECTO

Teniendo en cuenta el problema de investigación y el reto asumido con este proyecto

relacionado con las adicciones, control, identificación, etc. Vemos que exige contar con una

comprensión clara de este fenómeno, así como de una perspectiva amplia sobre las

experiencias de intervención para ponderar su pertinencia en el ámbito educativo, social,

familiar y cultural. Cabe señalar que las acciones de prevención se deben desarrollar en el

marco de un proyecto institucional y en tal sentido es imprescindible avanzar en acciones de

fortalecimiento institucional, con la intención de pasar a la acción que se ve aislada entre

algunos docentes, padres de familia y estado; quienes evitan un compromiso colectivo para

solucionar dicha problemática. La participación comunitaria es una estrategia fundamental

para la prevención de los consumos problemáticos y las adicciones. Por eso es importante la

construcción y fortalecimiento de redes, promoviendo el trabajo en conjunto entre la escuela,

las familias, las instituciones locales y organizaciones barriales desde una lógica de

corresponsabilidad.

La inmersión dentro del escenario con la problemática que nos interesa estudiar la

hacemos a través de la entrevista semiestructurada quien permitirá socializar aspectos claves

que originan el problema, la cantidad de adolescentes afectados y la gravedad que demuestra

la situación. Según lo anterior se podrán elaborar de forma asertiva estrategias que llevaran a

prevenir y controlar las adicciones según su característica, condición, etc.

Seleccionando una población de intervención ubicada en el municipio de Puerto Berrio

Antioquia, se trabajara con adolescentes de 12 a 23 años de la Institución Educativa Alfonso

López Pumarejo distribuidos entre sexto y once grado de bachiller. Para ello se tomará una

muestra por cada salón de 5 adolescentes por curso, es decir, que de sexto se tomaran 5

jovenes, de séptimo otros cinco y así sucesivamente. Tomando una muestra de 30 adolescentes

a través de la siguiente entrevista digitada de Google forms: http://goo.gl/forms/1T0Vv7MFZy

ENTREVISTA

Nombre del estudiante: _________________________

Edad: __________ Grado: ________

1. ¿Sabe que es una adicción? Si____ No ____

2. ¿Qué tipo de adicciones conoce?

Drogas ___ Alcohol ___ Juego ___ Comida ___ Internet ___ Compras ___ Nicotina ___

3. ¿Qué actividades realiza en sus tiempos libres?

Internet ___ Fuma ___ Toma cerveza ___ Hace deporte ___ Come constantemente___

Duerme___ Sale de compras ___

4. ¿Algún familiar suyo es adicto? Si __ No __

5. Si su respuesta es SI, ¿alguna vez lo invitado a consumir alguna sustancia adictiva?

Cerveza __ Cigarrillos __ Marihuana __ Licor ___

6. ¿Tiene amigos que tengan algún tipo de adicción? Si ___ No ___

7. Si su respuesta es SI, ¿alguna vez lo han invitado a consumir? Si__ No __

8. ¿Sabe que es el alcoholismo? Si ___ No ___

9. ¿Cómo considera que es su rendimiento escolar?

Malo ___ Regular ___ Bueno ___

10. La mayoría de tiempo la pasa con: Amigos __ Familiares __ Solo ___

11. ¿Alguna vez le ha dado curiosidad por experimentar alguna droga o sustancia?

Si ___ No ___

12. Si su respuesta es SI, señale cual : Marihuana ___ Cigarrillo ___ Aguardiente

___Cerveza ___ Cocaína ___

ANALISIS

Según la entrevista realizada a los 30 estudiantes de la Institución Educativa Alfonso

López Pumarejo el día 17 de noviembre del presente año. Se logra destacar los siguientes

resultados:

Significando que las drogas y el alcohol son las adicciones más conocidas por los estudiantes.

Lo que muchos no tienen en cuenta es la adicción a la internet por la cantidad de horas

dedicadas a este medio y se demuestra claramente un alto número de participantes que

invierten su tiempo libre navegando en redes sociales, canales de música y páginas

pornográficas. Véase la en la siguiente imagen.

Cuando se habla sobre la adicción en familiares un 76.7% afirma tener a un miembro de su

familia en ello. Lo grave es que influyen de manera negativa sobre los participantes,

invitándolos a consumir en un 85% cerveza; ya que culturalmente se hace normal y para las

familias es común el uso de este licor en cualquier clase de evento social o familiar. Es por eso

su incidencia. Véase en la imagen.

Al igual, los amigos forman parte fundamental en el desarrollo de cada persona, por

naturaleza somos sociales y por cuestiones educativas pasamos más tiempo en el colegio con

los amigos. Nuestros participantes argumentan conocer dentro de su círculo social un 80% de

amigos con algún tipo de adicción y que en un 83.3% los han invitado a consumir. Véase en la

imagen a continuación.

Es de resaltar la influencia tan alta que aporta el medio, la familia y los amigos sin contar la

curiosidad por experimentar que por naturaleza todos tenemos y más si en nuestro entorno se

habla de algo en común, las telenovelas lo mencionan diariamente demostrando efectos

lucrativos considerables y estimulación complaciente en quienes consumen. Véase la imagen a

continuación.

Lo anterior permitió partir de lo general a lo específico en un ambiente determinado con

adolescentes entre 12 y 23 años de edad con la intención de conocer su situación real, lo que la

origina y que hacer para prevenir todo aquello que los afecta. El fortalecimiento de valores en

la familia, la amplitud en la información frente a los problemas que originan las adicciones y

todas sus consecuencias son piezas claves para tomar acciones efectivas. Así mismo,

desarrollar un buen trato fortalecido de comprensión para llevar educando a los hijos son las

estrategias más aportantes en estos casos.

El trabajo es duro, estaríamos tratando de modificar prácticamente una cultura ribereña con un

clima cálido, en el que sus fuentes económicas son la pesca, minería, ganadería, agricultura y

la explotación petrolera. Enfrentamos sectores económicos que por años se han caracterizado

por el despilfarro de dinero en el consumo de licor, drogas y prostitución.

Con esto no queremos decir que el trabajo sea imposible, lo importante es reconocer la

problemática desde todos los puntos de vista para saber llegar e influir de manera asertiva. En

este caso a través de la familia y la escuela. Fortaleciendo lazos afectivos de confianza,

desechando conductas y acompañando con detenimiento la formación de los adolescentes.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

La entrevista semi – estructurada permitió mostrar una situación real frente a la

problemática relacionada con las adicciones en los adolescentes específicamente del

municipio de Puerto Berrio, Antioquia. Teniendo como resultados las drogas y el alcohol

sustancias de mayor influencia dentro del desarrollo social, familiar, educativo y cultural de

cada adolescente. Por eso nuestra estrategia a implementar está basada en informar de manera

educativa todas las adicciones, sus consecuencias y como prevenirlas. Esta socialización se

trabaja con padres de familia, docentes y los mismos adolescentes.

Para fortalecer la estrategia, trabajaremos con el movimiento internacional de Alcohólicos

Anónimos y el Centro de Rehabilitación E.S.E Carisma. Quienes apoyaran con su personal

profesional y algunos pacientes el proceso de socialización de experiencias de vida mostrando

la cruel realidad con todas las pérdidas económicas y humanas que han sufrido por las

adicciones.

Teniendo en cuenta el programa de escuela de padres de la institución educativa Alfonso

López Pumarejo, se incluirá dentro de sus actividades una charla con el grupo

multidisciplinario que apoya el proceso, con la intención de hacer más fuerte la propuesta

desarrollando una campaña llamada “DILE NO A LA ADICCION”. Creando carteleras con

mensajes educativos como:

Para disfrutar de la vida, necesito utilizar todos mis sentidos de manera consciente.

Prefiero quedarme con un solo recuerdo lúcido, que tener miles de ellos borrosos.

Sí quiero dejar aquí constancia de mis esfuerzos por librarme de la adicción a la

computadora y mejorar mis horarios de sueño.

Si decides beber, decide también no embriagarte.

Sigue siendo libre: ¡no las pruebes!

Saber decir NO, te da personalidad.

No incluyas el alcohol en tu estilo de vida.

No alcoholices tu futuro.

Estos mensajes serán socializados por los mismos padres de familia en los grupos desde sexto

a once grado. Así, será desarrollado nuestro proyecto, cumpliendo con los objetivos

específicos hasta llegar al objetivo general enmarcado en la prevención y concientización en

los adolescentes sobre las adicciones.

INFORME FINAL

Según el objetivo general plasmado al inicio del proyecto donde hablábamos sobre la

realización de estrategias y herramientas de control y prevención de las adicciones en

adolescentes integrando la familia, las instituciones educativas a través de inversión social y

capacitación profesional que generando conciencia frente a los riesgos y consecuencias

generadas por las adicciones. Podemos concluir a través de esta propuesta que todo lo

anterior fue posible. Nuestra sugerencia sería invertir más tiempo y dinero en esta clase de

proyectos, pues nuestros jóvenes cada día se van perdiendo por adicciones que en su momento

son fáciles de controlar o prevenir, como se da de manera lenta y poco significativa; la familia

y la escuela no presta atención a ello. El problema es que cuando una adicción comienza a

generar choques, ya es muy difícil controlarla y por lo regular requiere de ayuda profesional y

constante a la cual muy pocos acuden.

Nosotros como profesionales en el área de la salud ocupacional, trabajamos más sobre la

prevención y el control de factores de riesgo que puedan afectar a nuestros trabajadores. En

este caso estamos seguros que a través de la prevención de las adicciones los problemas

sociales como la drogadicción, alcoholismo, maltrato intrafamiliar, delincuencia común, entre

otros. Tendrían una reducción significativa capaz de permitir mejores formas en su

eliminación y logrando el fomento de ese bienestar social basado en la tranquilidad y la paz

que tanto deseamos. Desde un punto crítico vemos que la familia, la escuela y el estado

trabajan más sobre el control de los problemas y no en su prevención que sería el ideal.

¿Será posible que nuestro proyecto genere ese interés en prevenir más que en controlar?

Sería una apuesta valiosa y más con los resultados que nuestra propuesta entrega, trabajando

de la mano con los mismos padres de familia quienes reconocen el problema y son más

conscientes de cómo tratar y educar a sus hijos.

CONCLUSIONES

El proceso de investigación frente a la problemática relacionada con las adicciones fue

bastante significativo. Para muchos de nosotros era un tema de poca importancia, sin

trascendencia caracterizado solo por las drogas y el alcohol. Hoy nos damos cuenta la cantidad

de adicciones que existen, las consecuencias que generan y la poca inversión para su

prevención. Quedamos preocupados y con una fuerte incertidumbre que nos lleva a pensar en

nuestro país tan inconsciente, en un estado tan egoísta y en una educación tan mediocre. Puede

que suene fuerte, pero se nota en una realidad inevitable simbolizada por un agujero negro

adsorbiendo cada día a nuestros jóvenes. Quienes son las promesa del cambio que tanto

esperamos y del cual no perdemos las esperanzas. Por lo tanto, debemos seguir generando

estas propuestas; potencializadoras de recursos informativos capaces de por lo menos levantar

inquietud entre los padres, los profesores y los mismos adolescentes.

Pensando en el dicho “Es mejor prevenir que lamentar “creeríamos la asertividad y lo

diciente en su estructura. Lo único que tendríamos que hacer seria ponerlo en práctica. Porque

nos la pasamos más lamentando sobre lo que nos pasa y poca atención prestamos en la

prevención que evita esos problemas que generan pérdidas humanas, separaciones familiares y

deterioro en la sociedad.

Nuestro trabajo a pesar de no haber abarcado una muestra más grande por el poco tiempo

para desarrollarlo, logramos a través de la Institución Educativas Alfonso López Pumarejo del

municipio de Puerto Berrio, obtener mucha información. Y algo que nos llamó la atención fue

que las adicciones nos discriminan ni seleccionan por estrato social, raza, religión ni sexo a

las personas. Todo mundo esta propenso a vivir por algún momento en su vida problemas

producto de una adicción. Ahí es donde logra un papel fundamental la construcción de un

proyecto de vida; unos objetivos claros en la vida capaces de superar o evitar cualquier

adicción que pueda deteriorar la construcción integral en una persona con grandes ideales.

Desde un punto de vista particular y aunque no tocamos mucho el tema dentro de nuestro

proyecto, queremos resaltar sobre la construcción de ese proyecto de vida, de aquello que

queremos ser en un futuro y más que los deseos nos preguntaríamos sobre la forma en cómo

alcanzar esas metas. Hablamos de ello por ser profesionales en formación que a través de tanto

esfuerzo y dedicación queremos salir adelante superando adversidades en cada paso que

damos. Agradecimientos especiales a nuestra tutora quien por medio del curso Métodos

cualitativos en psicología nos pudo apoyar formando profesional íntegros; aunque fuimos un

poco reacios con la propuesta de generar este proyecto en un comienzo, vemos ahora la

importancia de trabajar siempre enfocados en la sociedad. Ojalá todo lo que hicimos de alguna

manera se vea reflejada en el cambio de una sociedad doliente por la perdida en sus

adolescentes promesa de cambio y superación..

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