O proxecto Cinco en raia 2, para segundo curso de Primaria, é unha obra colectiva

concibida, deseñada e creada no Departamento de Edicións Educativas de Santillana

Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L., dirixido por Teresa Grence Ruiz

e Ana María Guerra Cañizo.

Na súa elaboración participou o seguinte equipo:

TEXTOÁnxela Carril Caldelas

Lourdes Herrera ÁlvarezArancha Méndez Pérez

Lola Núñez MadridSofía Rhei

Afonso Toimil CastroNatalia Vázquez García

ILUSTRACIÓNAdri Magaldi

EDICIÓNLourdes Herrera Álvarez

Arancha Méndez Pérez

DIRECCIÓN DO PROXECTOLola Núñez Madrid

Mercedes Rubio CordovésAfonso Toimil Castro

DIRECCIÓN E COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

PRIMARIA 2

Unidades didácticas integradas

SEGUNDO TRIMESTREUNIDADE 4

TÁBOA DE CONTIDOS DO SEGUNDO TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar• Vídeo: ¿Huerto o jardín?• Canción: Una huerta y un jardín.

Leer y escribir• Cuento: El guardián del jardín mágico.• Poema: Flores y más flores.• Otros textos: noticia, Paseos primaverales

de lectura.• Texto dialogado: Limpiamos el río.• Vocabulario: palabras derivadas.• Iniciación gramatical: sustantivos comunes

y sustantivos propios; palabras y oraciones.• Ortografía: palabras con r.• Escritura: comparaciones, noticias.

Medir• Medida de longitudes: el centímetro.

Contar• Números hasta 399, centenas, decenas y unidades;

comparación de números.

Operar y calcular• Restas sin llevar con números de tres cifras.• Sumas llevando con números de tres cifras hasta

399.• Restas llevando con números de dos cifras.

Resolver problemas• Situaciones de suma y situaciones de resta;

enunciados gráficos y textuales.• Problemas a partir de gráficos de barras.

Escuchar y hablar• Vídeo: Viaje en submarino.• Canción: En el fondo del mar.

Leer y escribir• Cuento: Un cangrejo solitario.• Poema: Dientes muy diferentes.• Otros textos: relato, Juna es la mejor.• Texto dialogado: En la granja.• Vocabulario: familias de palabras.• Iniciación gramatical: comparaciones; masculino,

femenino, singular y plural; concordancias de género y número.

• Ortografía: ja, jo, ju, ge, gi.• Escritura: rimas; relatos.

Medir• Medida de longitudes: el metro y el centímetro.

Contar• Números hasta 599.

Operar y calcular• Restas llevando decenas y centenas con números

de tres cifras.• La tabla del 2 y la tabla del 5.

Resolver problemas• Situaciones de suma y situaciones de resta. • Enunciados textuales y enunciados gráficos.

Interpretación de datos.• Problemas de multiplicación.• Interpretación de gráficos y representación

de datos en gráficos.

Escuchar y hablar• Vídeo: La Tierra desde el espacio.• Canción: Los astronautas.

Leer y escribir• Cuento: Un bosque en los confines del espacio.• Poema: Animales viajeros.• Otros textos: proceso, elaboración de un pez

con una botella.• Texto dialogado: Fotos de fenómenos atmosféricos.• Vocabulario: expresiones.• Iniciación gramatical: palabras y oraciones.• Ortografía: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi, ge, gi.• Escritura: procesos.

Medir• Medida de masas: el kilogramo.

Contar• Números hasta 999.• Número anterior y número posterior.

Operar y calcular• Las tablas del 3 y del 4.

Resolver problemas• Situaciones de multiplicación.• Interpretación de gráficos de barras.

VIA

JE E

N S

UBM

ARI

NO

PÁG

. 76

LA T

IERR

A D

ESD

E EL

ESP

ACI

OPÁ

G. 1

48

4

5

6

¿HU

ERTO

O J

ARD

ÍN?

PÁG

. 4

2

LINGUA CIENCIAS DA NATUREZA CIENCIAS SOCIAIS

Escoitar e falar• Vídeo: De ruta polo monte Aloia.• Audicións: A fábrica de ouro

(conto); Verdedades (poema).• Vocabulario: o parque natural.

Ler e escribir• Conto: A fábrica de ouro.• Ortografía: palabras co son R forte

e co son R suave.• Texto informativo: As follas

das plantas.• Iniciación gramatical: os pronomes

persoais.• Poema: Verdedades.• Escritura: separar oracións.

Observar e describir• Tipos de plantas en diferentes paisaxes.• As plantas e as súas características.

Partes das plantas.• A reprodución das plantas.• Diferentes clasificacións das plantas.

Comprender e comparar• Tipos de plantas en diferentes paisaxes.• Tipos de plantas polas súas

características.

Relacionar• As plantas e as condicións físicas

das paisaxes.

Observar e describir• As paisaxes de montaña

e os seus elementos.• As paisaxes de costa e os seus

elementos.• A auga na natureza. Os estados

da auga.• O ciclo da auga.

Comprender e comparar• As diferentes paisaxes, os seus

elementos naturais e os seus elementos artificiais.

• Os estados da auga nas diferentes fases do ciclo da auga.

Relacionar• Os estados da auga e a súa relación

coa temperatura.

Escoitar e falar• Vídeo: Coidamos o planeta.• Audicións: O engano do raposo

(conto); Ruídos (poema).• Vocabulario: o coidado da praia.

Ler e escribir• Conto: O engano do raposo.• Poema: Ruídos.• Cómic: A ovella Marcela

e as nubes.• Iniciación gramatical: o substantivo

propio, común e colectivo; o xénero e o número.

• Adiviñas de animais.• Ortografía: uso de mb e mp.• Texto informativo: O polbo.• Escritura: escribir un conto.

Observar e describir• Animais vertebrados e animais

invertebrados e as súas características.• A reprodución dos animais: ovíparos

e vivíparos.• A alimentación dos animais: omnívoros,

herbívoros e carnívoros.• Os ecosistemas. Ecosistemas terrestres

e ecosistemas acuáticos.

Comprender e comparar• Os animais e os seus hábitos

de alimentación.• Os modos de reprodución

dos animais.• Diferentes ecosistemas.

Relacionar• Clasificación de animais por diferentes

criterios.• Os seres vivos dun ecosistema.

Observar e describir• O aire.• A auga. Auga doce, auga salgada,

auga potable. A contaminación da auga.

• As rochas e os minerais.• Os elementos do solo. A litosfera.

Comprender e comparar• A presenza da auga en diferentes

zonas da Terra.• As características das rochas

e dos minerais.

Relacionar• As accións humanas que provocan

problemas ambientais.

Escoitar e falar• Vídeo: No planetario.• Audicións: Os monos e a Lúa

(conto); O tren do futuro (poema).• Vocabulario: o planetario.

Ler e escribir• Conto: Os monos e a Lúa.• Iniciación gramatical:

os determinantes; o artigo.• Ortografía: as contraccións do artigo.• Texto informativo: Un terrario

autosuficiente.• Poema: O tren do futuro.• Escritura: alongar oracións.

Observar e describir• Mamíferos e aves.• Peixes, réptiles e anfibios.• Animais invertebrados.• Animais en perigo de extinción.

Comprender e comparar• Características comúns de animais

que forman parte dun mesmo grupo.

Relacionar• Animais dun mesmo grupo e de grupos

diferentes.• Accións das persoas que inflúen

no medio ambiente.

Observar e describir• O planeta Terra e o sistema solar.• Fenómenos atmosféricos.• Planos e mapas.

Comprender e comparar• Características dos diferentes corpos

celestes.• Territorios e as súas representacións

gráficas.

Relacionar• Representacións da Terra

con paisaxes e territorios concretos.

3

4

5

1 ¿Qué trabajos tendrán que realizar los niños y niñas en su huerto o su jardín? Marca.

Plantar las plantas.

Regar.

Quitar las malas hierbas.

¿Harán lo mismo si deciden poner

un jardín o si eligen un huerto?

¿Qué opción elegirán los niños

y niñas del vídeo? ¿Qué opción

elegiríais? Explicad por qué.

¿Huerto o jardín?

4

Las brujas de las hierbas dedicaban todo su tiempo a cuidar sus jardines y solían tener como ayudantes a gatos listos y trabajadores. Pero, aunque parezca sencillo, encontrar ayudantes así no era nada fácil.

La bruja Dionaea tenía un jardín maravilloso con plantas muy valiosas que podían curar casi todas las enfermedades de las criaturas del bosque. Había algunas que curaban el cólico a los erizos y otras que mejoraban el reuma de las hadas.

Pero también había plantas peligrosas en el jardín de Dionaea. Esas las cultivaba en rincones apartados, porque podían curar si se utilizaban en pequeñas cantidades, pero también podían envenenar cuando se tomaba más de la cuenta.

El gato ayudante de Dionaea se llamaba Calderillo y era joven e inexperto. La bruja procuraba no dejarlo solo en el jardín, pero, claro, todos los seres necesitan dormir de vez en cuando y ella también.

Cuando la bruja se acostaba, advertía a Calderillo que estuviese atento a cualquier movimiento.

Un día, Calderillo estaba de vigilancia y, de repente, vio un ratón que correteaba por el jardín. El joven gato se entretuvo en perseguirlo y jugar con él y no se percató de que un gnomo silencioso había entrado y había robado un manojo de dedalera.

El gato ni siquiera notó que a la planta le faltaba un buen trozo. Sin embargo, cuando Dionaea se despertó, lo advirtió enseguida.

CUENTO

El guardián del jardín mágico

6

4

–¿Quién ha cortado esta planta? –preguntó Dionaea furiosa.

No había acabado de hacer la pregunta cuando el gnomo ladronzuelo entró en el jardín como un rayo empujando una carretilla. En ella llevaba a su hermana pequeña desmayada.

–¿Ha tomado dedalera? –se asustó la bruja–. ¡Es una planta muy venenosa!

El gnomo respondió avergonzado:

–Lo siento. Ya sé que no debería haber cortado la planta sin preguntar, pero quería regalarle flores a mi hermana y no me gusta hablar con señoras gigantes ni con gatos. No sabía que fuese tan peligroso.

Dionaea consiguió curar a la pequeña gnoma, y riñó muy seriamente a su hermano. Luego, le hizo prometer que nunca cortaría ninguna hierba sin consejo.

Cuando los gnomos se fueron, Calderillo estaba cabizbajo. Se sentía culpable. Dionaea le acarició la cabeza para consolarlo.

–Hoy has aprendido una importante lección, ¿verdad?

–¡Miauuuu!

Eso, en el idioma de los gatos, significa que sí. Sofía Rhei

QUÉ TE HA PARECIDO. ¿Cómo se comportó el gnomo? Marca. Luego, explica por qué lo piensas.

Fue irresponsable. Fue valiente. Fue divertido.

Subraya en el texto la parte en la que la bruja le dice a Calderillo

«Hoy has aprendido una importante lección». ¿A qué lección

se refiere la bruja cuando dice esto?

7

1 Los personajes. Rodea los personajes según la clave.

2 Lee las siguientes oraciones. Después, escribe el nombre del personaje que crees que dijo cada una de ellas.

No quiero que me regalen flores nunca más.

Trabajo mucho con la bruja, pero me encanta.

Quiero saber para qué sirve cada planta.

Pondré carteles junto a las plantas para evitar sustos.

Explica por qué lo has sabido.

3 ¿Qué hubiera ocurrido si el gato hubiera estado atento? Escribe.

Comprendemos el cuento

Personajes que no hablan.

Personajes que hablan con Dionaea.

8

4

3 Mide y completa.

5 Une en orden los puntos con la regla. Luego, mide las distancias indicadas y completa.

4 Traza con la regla una recta de 4 cm y otra de 8 cm.

Largo

Alto

Entre los puntos 1 y 2

Entre los puntos 2 y 3

Entre los puntos 3 y 4

Entre los puntos 4 y 5

Largo

Alto

4

5

3

2

1

7 cm

11

De ruta polo monte Aloia

1 Observa a escena e, coa axuda do vocabulario, explica o que ves.

2 Comentade entre todos.

Gustaríavos ir ao parque natural do monte Aloia? Por que?

Credes que a escena representa un percorrido preparado para observar

herbas, árbores e arbustos? Por que?

Que información pensades que haberá nos carteis?

Cantos animais se ven na escena? Coñecedes o nome dalgún? Cal?

16

4

3 Que árbores e arbustos se nomean? Apega os recortables e, despois, completa.

Nomeáronse

4 Elixe un animal da lámina e descríbeo para que a clase saiba cal é.

É un animal grande ou pequeno?

Ten o corpo cuberto de pelo, plumas, escamas?

Ten patas, ás ou aletas? E rabo, cornos ou peteiro?

Anda, voa, repta ou nada?

Palabras sobre o parque natural

En que se diferencian os toxos das xestas?

Que animal ten o corpo cuberto de espiñas: o ourizo ou o esquío?

Onde se forman as fervenzas, nas montañas ou nas chairas? Por que?

regueiro

fento

xesta

esquío

fervenza

ourizo

toxo

sendeiro

Vocabulario

Para facer a descrición, podes responder estas preguntas.

17

Como son as paisaxes de montaña?

As paisaxes de montaña adoitan estar lonxe do mar. Nas paisaxes de montaña podemos atopar montañas, bosques, vales, serras e ríos.

En xeral, as aldeas de montaña son pequenas e nelas viven poucas persoas.

BosqueRíoEstrada

Montaña

Val

Serra Aldea

Ponte

Túnel

Cume

• Parécese esta paisaxe a algún lugar que coñeces? Explica como é.

1 Observa a imaxe e marca.

Un terreo elevado e plano.

Un grupo de montañas que están unhas onda outras.

Leitos estreitos e pouca auga.

Leitos largos e moita auga.

Un terreo chan situado entre as montañas.

Un terreo chan onda o mar.

Un lugar onde viven moitos animais.

Un sitio poboado de árbores.

Unha serra é…

Un val é…

Un bosque é…

Os ríos de montaña teñen…

22

4

2 Escribe o nome destes elementos. Despois, une.

3 Por que nas estradas de montaña se constrúen túneles? Pensa e escribe.

• Le o texto. Despois, subliña as afirmacións

falsas e corríxeas.

A miña localidade está onda o mar. Ten un fermoso val e un río que baixa das montañas. Para chegar a ela, hai unha estrada larga e con poucas curvas. Desde a miña casa podo ver as montañas que forman a serra.

Elementos naturais Elementos feitos polas persoas

RESUMO

23

Como son as plantas nas paisaxes?

As plantas medran onde poden obter o que necesitan para vivir. En cada tipo de paisaxe existen plantas diferentes.

Plantas diferentes en cada paisaxe

Cada tipo de planta pode vivir nun ambiente determinado. As plantas están adaptadas ás temperaturas e á humidade do lugar en que medran.

• Cres que un fento podería vivir nunha zona moi solleira? Por que?

En zonas onde chove moito ou xunto aos ríos medran plantas que necesitan moita auga, como os fentos.

En zonas onde chove pouco, como o deserto, medran plantas que necesitan pouca auga, como os cactos.

Hai pradarías moi diferentes en todo o planeta. Nelas, adoitan medrar, sobre todo, herbas.

Os cactos medran en lugares secos e sobreviven nesas condicións porque acumulan auga nos seus talos.

Os abetos medran en zonas montañosas. A súa forma favorece que a neve esvare e caia das súas pólas e follas.

24

4

1 Observa as fotografías e contesta as preguntas.

2 Que tipo de planta medra en cada paisaxe? Arrodea.

En cal destas paisaxes chove máis?

Por que o sabes?

Que plantas ves en cada fotografía?

• Escribe V (verdadeiro) ou F (falso).

Todas as plantas necesitan a mesma cantidade de auga para vivir.

Cada planta está adaptada ao lugar en que vive.

En cada tipo de paisaxe hai plantas diferentes.

Nas pradarías

Nos desertos

1 2

RESUMO

25

Obradoiro da lingua

1 Completa con r ou rr estas palabras que conteñen o son R forte.

2 Escribe a palabra de cada par que conteña o son R suave.

3 Risca a palabra de cada grupo que non contén o son R forte.

Palabras co son R forte e co son R suave

O son R forte, que está en río, pódese escribir con r ou con rr.

Escríbese r ao comezo de palabra e despois de consoante. Exemplos: rocha, enredo.

Escríbese rr entre vogais. Exemplo: serra.

O son R suave, que está en director, escríbese sempre con r.

carreta careta

caravel deshonra

sardiña enreixado

enriba caderno

rosa margarida

touro terra

ato

to ada

pa ulo

xe a

Hen ique

eloxo

rañaceos feira correa xenro terremoto ría farol arroio

26

44

4 Copia substituíndo cada símbolo por r ou rr, segundo corresponda.

Inaugu✤a✤on un ca❋il bici no ba❋io.

Cla✤a so❋iu ao ve✤ a ❋aquel co❋endo.

Fe❋eol pa✤ticipa✤á nunha ca❋ei✤a popula✤.

5 Arrodea de vermello as palabras que conteñen o son R forte e de azul as que conteñen o son R suave.

Festas no barrio

Esta tarde no noso barrio hai festa rachada. Un río de xente corre as rúas de arriba abaixo animados polo conxunto de gaiteiros e gaiteiras Airiños da Terra. E ti, non queres participar? Anímate, que agardamos por ti!

Copia as palabras anteriores onde corresponda.

❋ Son R forte ✤ Son R suave

Conteñen o son R forte

Conteñen o son R suave

27

REPASO

1 Completa las oraciones.

2 Escribe dos sustantivos de cada clase.

Nombran personas

Nombran animales

Nombran cosas

3 Rodea los sustantivos propios. Después, cópialos.

París ciudad

gato Luna

pintor Sergio

médica Aldara

perro Toby

pueblo Lalín

jardinera

jardín

jardinero

fruta

frutería

frutera

E¬l planta rosa∫ en la del .

L¬a vende en la .

jardinero

4 Completa con r o rr.

atón go a al ededor son isa

oca encie o hon ado pe o

72

8

4

REPASO

2 Coloca los números y calcula.

1 Xurxo ha comprado dos cintas que miden un total de 14 cm. ¿Qué dos cintas ha comprado? Rodéalas.

85 1 76 325 1 109

1

87 2 38

2

1

90 2 26

2

78 1 46 218 1 103

1

92 2 35

2

1

80 2 12

2

3 Escribe el número anterior y el posterior en cada caso.

325 369 380

14 cm

4 cm

10 cm

73

REPASO

1 Que é? Arrodea a palabra que corresponde á imaxe.

2 Une cada pronome persoal coa parte da oración á que pertence.

3 Pinta as casas que conteñen pronomes persoais e cópiaos abaixo.

Ti preparamos un mural.

Eu coloreas os debuxos.

Eles recorto as fotografías.

Nós escriben os textos.

eu nai el vós

Xela ti caravel Lugo

ela Antón nós abaixo

raposo eles escola elas

Lembra: o pronome persoal

refírese a persoas sen nomealas.

Son pronomes persoais:

, , , , , , ,

74

fervenza

regueiro

toxo

fento

xesta

sendeiro

esquío

ourizo

8

4

Pena Trevinca Río Ulla

Canón do Sil Illas Cíes

Ría de Vigo Viñedos na Ribeira Sacra