PARADIGMA CONTEXTUAL ECOLOGICO

• QUE ES PARADIGMA.- CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS QUE CAMBIAN LA VISION DEL MUNDO EN UN DETERMINADO PERIODO HISTORICO.

• ESTE SE DA EN CADA REVOLUCION CIENTIFICA QUE DA RESPUESTA A LO QUE NO PUEDE RESOLVERSE EN EL PARAGDIDMA ANTERIOR.

• PARADIGMA ECOLOGICO CONTEXTUAL:• A DIFERENCIA DEL COGNITIVO QUE SE

CENTRA EN LOS PROCESOS INTERNOS DE LOS ESTUDIANTES ESTA PLANTEA UNA VISION DE CONJUNTO .

• ES DECIR QUE EL CONOCIMIENTO SE PUEDE IR CONSTRUYENDO Y COMPLEMENTANDO CON EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES.

• ESTE TOMA EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS SOCIO-ECONOMICAS Y SOCIO-CULTURAL DEL ENTORNO PARA PODER ENTENDER Y DAR SIGNIFICADOS A LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES.

• ES DECIR QUE ES IMPORTANTE CONOCER LAS EXPECTATIVAS, MOTIVACIONES Y CONTEXTO FAMILIAR DEL ALUMNO LAS CUALES ESTAN INFLUENCIADAS EN EL ENTORNO Y QUE INFLUYEN EN LA RELACION COMPORTAMIENTO Y ENTORNO .

EL CARÁCTER DEL SER HUMANO SE RESALTA EN ESTE PARADIGMA YA QUE LA INTERACCION ESTUDIANTES PROFESOR ES UN APORTE MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO EDUCATIVO.

AQUÍ SE REFUERZA O EJEMPLIFICA LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO DE VIGOTSKY POR QUE SE POTENCIA LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE CON AYUDA DE PADRES, COMPAÑEROS.

• ESTE PARADIGMA DA A LUGAR COMPETENCIAS COMO:

• REFLEXION CRITICA, TOMA DE DECISIONES EN GRUPO COMPARTIENDO RESPONSABILIDADES CON EL RESTO DE ESTUDIANTES Y PROFESOR.

• EL PARADIGMA ECOLOGICO CUYO CENTRO ES EL ESCENARIO DONDE SE PRODUCE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

AUNQUE ES MAS RELEVANTE NO PODEMOS DEJAR DE LADO TODAS LAS PROBLEMATICAS QUE NOS AFECTAN Y SON PARTE DE LA VIDA COTIDIANA YA QUE ES NECESARIO PARTIR DE AHÍ PARA LOGRAR APRENDIZAJES DURADEROS.

FUNDAMENTO FILOSÓFICO Pragmatismo y materialismo dialéctico

FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Psicología social: Estímulo – Mediador – Organismo - Respuesta

ÉPOCA 1979 - 1988

REPRESENTANTES Vigotsky 1979, Shulman 1986, Medina 1988, Pérez Gómez 1987, Ausubel

METÁFORA BÁSICA Escenario de la conducta. Objeto – Sujeto - Ambiente

CONCEPTO DE APRENDIZAJE Aprendizaje significativo. Los conocimientos, valores, destrezas, hábitos y habilidades son utilizados ahora y después

PROCESO DE APRENDIZAJE Conceptos previos – Conceptos nuevos. En este proceso juega papel importante, ZDP

METODOLOGÍA Inductivo, Deductivo, Analógico, Activo, Globalizador, Heurístico, Científico, Dialéctico, Participativo

VISIÓN GENERAL DEL MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Activas: Lluvia de ideas, Panel, Collage, Debate, Dramatización, Observación, Investigación

CURRÍCULO Abierto, Flexible

MODELO DEL PROFESOR Facilitador, Orientador, Guía, Dinamizador

TIPO DE ESTUDIANTE Activo, Investigador, Crítico, Reflexivo, Innovador

TIPO DE SUPERVISOR Democrático, Comunicativo, Creativo, Flexible, Innovador, Equilibrado, Responsable, Investigador, Humano, Dinámico, Optimista

EVALUACIÓN Cualitativa, Formativa, Procesual

COMUNICACIÓN Horizontal, Espontánea, Interrelacionada

ESPACIO EDUCATIVO Contextos: personal, familiar, escolar, comunidad

RECURSOS Entorno natural y social, tecnológicos, socioculturales, de desecho

VISIÓN GENERAL DEL MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL