PROGRAMA ANALITICO PAG WEB-2015-A.doc

Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche

SUBSECRETARA DE EDUCACIN M EDI A SUPERIORDIRECCIN GENERAL DEL BACH ILLERATODIRECCIN DE COORDI NACIN ACADM ICAELABORAR PAGINAS WEB SERI EPROGRAMAS DE ESTUDI O

CICLO 2015 - A


Direccin General

Direccin Acadmica

PROGRAMA ANALTICO DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:ELABORACION DE PGINAS WEB.

CICLOPLAN DE ESTUDIOSCAMPO DE CONOCIMIENTOASIGNACIN DE TIEMPOCRDITOSCOMPONENTE DE FORMACINSEMESTRE

2015-A2011INFORMATICA64 HRS6CAPACITACION PARA EL TRABAJOVI

FUNDAMENTACIN:

A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum.

A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:

Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias profesionales los preparan para desempearse en su vida laboral con mayores posibilidades de xito.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qu es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:

Una competencia es la con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas. Tal como comenta Anah Mastache2, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer, ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y cundo hacer. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.Las anteriores definiciones vinculadas con referentes psicopedaggicos del enfoque constructivista centrado en el aprendizaje, proporcionan algunas caractersticas de la enseanza y del aprendizaje que

presenta este enfoque educativo:

a) El educando es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir.

b) El logro de una competencia ser el resultado de los procesos de aprendizaje que realice el educando, a partir de las situaciones de aprendizaje significativas.

c) Las situaciones de aprendizaje sern significativas para el estudiante en la medida que stas le sean atractivas, cubran alguna necesidad, recuperen parte de su entorno actual y principalmente le permitan reconstruir sus conocimientos por medio de la reflexin y anlisis de las situaciones.

d) Toda competencia implica la movilizacin adecuada y articulada de los saberes que ya se poseen (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), as como de los nuevos saberes.

e) Movilizar los recursos cognitivos, implica la aplicacin de diversos saberes en conjunto en situaciones especficas y condiciones particulares.

f) Un individuo competente es aqul que ha mejorado sus capacidades y demuestra un nivel de desempeo acorde a lo que se espera en el desarrollo de una actividad significativa determinada.

g) La adquisicin de una competencia se demuestra a travs del desempeo de una tarea o producto (evidencias de aprendizaje), que responden a indicadores de desempeo de eficacia, eficiencia, efectividad y pertinencia y calidad establecidos.

h) Las competencias se presentan en diferentes niveles de desempeo.

i) La funcin del docente es ser mediador y promotor de actividades que permitan el desarrollo de competencias, al facilitar el aprendizaje entre los estudiantes, a partir del diseo y seleccin de secuencias didcticas, reconocimiento del contexto que vive el estudiante, seleccin de materiales, promocin de un trabajo interdisciplinario y acompaamiento del proceso de aprendizaje del estudiante.

El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:

Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin bsica);

Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica);

Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).

COMPETENCIAS GENERICAS DEL BACHILLERATO GENERAL:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE LA COMUNICACIN

BLOQUES DE APRENDIZAJE

IIIIIIIV

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos de un texto, considerando el contexto en que se gener y en que se recibe.XXXX

2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.XX

3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.X

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.XX

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.X

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.X

9. Analiza y compara el origen y desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.X

10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.XX

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.XXXX

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE COMUNICACIN:

1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.

2. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para la toma de decisiones.

3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes.

4. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.

5. Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la informacin.

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.

8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes.

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de las actividades cotidianas.

11. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Bloque:INombre del bloqueUTILIZAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DISEO.Asignacin de tiempo:20 HRS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Comprende los elementos bsicos para el diseo de una pgina web y su aplicacin en los diferentes tipos de sitios web.

Objetos de AprendizajeCompetencias Extendidas a DesarrollarActividades de enseanza Actividades de AprendizajeNivel TaxonmicoPorcentaje T.V.CInstrumentos de Evaluacin Material Didctico

1.1. Terminologa bsica.

Concepto de pgina Web.

Sitio Web1.2. Tipos de sitios Web.

Sitios personales.

Sitios temticos.

Sitios comerciales.

Sitios de entretenimiento.

1.3. Elementos bsicos de diseo web

Ilustracin Tipografa.

Teora del color.

Multimedia Botones Banners

Logos

Hipervnculos 1.4. Tipos de lenguaje para desarrollo Web. (HTML, DHTML, ASP,JAVA SCRIPT,CSS)1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.

3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes.


10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de las actividades cotidianas. Comprender los conceptos e identifica los elementos bsicos que constituyen una pgina web. Investigacin de la terminologa bsica. Realizar un Mapa conceptual de los tipos de sitios web. Mapa mental de los elementos que integran una pgina web.

1,2,3

1,2,3

10%

20%Rbrica de evaluacin

Lista de cotejo Presentaciones electrnicas. Material de Apoyo

PRIMER PARCIAL


Direccin General

Direccin Acadmica


NOMBRE DE LA ASIGNATURA:ELABORACION DE PGINAS WEB.


SEMANASEMESTRE

2015-A2011INFORMATICA4 HRS64 HRS6CAPACITACION PARA EL TRABAJOVI

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BAJO LA CONDUCCIN DEL DOCENTEDE MANERA INDEPENDIENTE

El docente mediante una presentacin electrnica explica los tipos de sitios web.

El docente explicara los elementos fundamentales del diseo.

Mediante una presentacin electrnica explicara los tipos de lenguajes para desarrollo web. Investigacin

Apuntes

Mapa mental.

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 100%

CRITERIO PORCENTAJE

TAREAS (INVESTIGACIONES, DIAGRAMAS, ETC.) PRACTICAS EN EL CENTRO DE CMPUTO.PORTAFOLIO DE EVIDENCIASEXAMEN ELABORADO POR EL PROFESOR (ORAL, ESCRITO O PRCTICO)151510

60

BIBLIOGRAFA

BSICACOMPLEMENTARIA

Crear Paginas Web para Dummes. Bud Smith, Arthur Bebak. 6 Edicin.

SITIOS DE INTERNET.

http://www.desarrolloweb.com/articulos/2063.php

Bloque:IINombre del Bloque:MANEJAR LOS ELEMENTOS BASICOS DE UN LENGUAJE UTILIZABLE EN LA ELABORACION DE PAGINAS WEB.ASIGNACIN DE TIEMPO:20 HRS


Conoce y utiliza los elementos bsicos del lenguaje de programacin web: HTML.


2.1 Introduccin.

2.1.1 El lenguaje HTML.

2.1.2 Mi primer documento.

2.1.3 Caractersticas Generales del Lenguaje HTML.

2.1.4 Normas Fundamentales.

2.1.5 Estructura bsica.

2.2 Comandos Bsicos.2.2.1 Enlaces.

2.2.2 Tablas.

2.2.3 FRAMES (Marcos)

2.2.4 Formularios.

2.2.5 Hojas de estilo

2.2.6 Editores y Conversores. (notepad++, sublimetext)




Identifica las caractersticas del lenguaje HTML

Utiliza HTML como medio para la creacin de pginas web..

Reconoce las normas fundamentales para la construccin de pginas web.

Identifica y maneja los comandos bsicos del lenguaje HTML.

Utiliza formularios y hojas de estilo.

Se interesa en el uso adecuado del cdigo HTML

Asume una actitud responsable en la utilizacin del cdigo HTML.

Es responsable con la informacin que maneja.

Reflexiona de manera crtica en la forma de representar la informacin.

1,2,3,4

35%Rbrica de evaluacinLista de cotejo

Elabora una lista con los principales cdigos del lenguajes HTML-.

Elabora una tabla para el diseo de una pgina WEB.

SEGUNDO PARCIAL


Direccin General

Direccin Acadmica


NOMBRE DE LA ASIGNATURA:ELABORACION DE PAGINAS WEB.


SEMANASEMESTRE




- ELABORACION DE SINTESIS DE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DISEO.

- ELABORACION DE UNA LISTA CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA PROGRAMACION HTML.

- DISEAR Y ELABORAR UNA PAGINA WEB ATRAVES DE UN SOFTWARE.- REVISION BIBLIOGRAFICA SOBRE DISEO.

-- DISEO DE PAGINAS WEB.


CRITERIO PORCENTAJE

INVESTIGACIONES

PRACTICAS.

PORTAFOLIO

EXAMEN ELABORADO POR EL PROFESOR.10

10

20

60

BIBLIOGRAFA

BSICACOMPLEMENTARIA

Crear Paginas Web para Dummes. Bud Smith, Arthur Bebak. 6 Edicion.

MANUAL HTML (Integrado en carpeta de anexos dentro de la dosificacin )

SITIOS DE INTERNET.

http://www.aulaclic.net/cursos/mostrar.php?id=18&texto=Dreamweaver&clase=c

BLOQUE:IIINombre del BloqueDISEAR UNA PAGINA WEB CON UN SOFTWARE DE APLICACIN.Asignacin de Tiempo:16 HRS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque:

EMPLEA UN SOFTWARE EN EL DISEO DE UNA PGINA WEB.


3.1. Conceptos bsicos de Dreamweaver CS53.2. El entorno de trabajo.

3.3. El texto

3.4.Hiperenlaces

3.5. Imgenes

3.6. Tablas

3.7. Marcos3.8. Formularios.

3.9. Multimedia.

3.10. Las plantillas.






Identifica los elementos principales del entorno de trabajo de Dreamweaver.

Configura los archivos correspondientes para alojar una pgina web de manera local.

Utiliza las propiedades de los textos para aplicar formato al texto de la pgina Web.

Utiliza los hiperenlaces en el enlace de la informacin.

Aplica las propiedades de las imgenes, tablas, marcos en la elaboracin de pginas Web.

Utiliza los formularios, los recursos de la multimedia y las plantillas en el diseo y creacin de las pginas Web.

Asume una actitud crtica ante el manejo de la computadora.

Asume una actitud responsable en el diseo y creacin de pginas Web.

Reflexiona de manera crtica ante un posible mal uso de la informacin utilizada en la Web.

1,2,3

1,2,3

1,2,35%

15%

13%Rbrica de evaluacin

Lista de cotejo

Elabora un mapa conceptual sobre el entorno de trabajo de Dreamweaver CS5.

Elabora un tabla de procesos donde se describa los pasos para la insercin del texto, hiperenlaces, imgenes, tablas y marcos en las pginas Web.

Elabora una tabla de procesos para la insercin de formularios, multimedia y plantillas en la pgina Web.


Direccin General

Direccin Acadmica




SEMANASEMESTRE




- ELABORACION DE SINTESIS DE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DISEO.

- ELABORACION DE UNA LISTA CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA PROGRAMACION HTML.

- DISEAR Y ELABORAR UNA PAGINA WEB ATRAVES DE UN SOFTWARE.- REVISION BIBLIOGRAFICA SOBRE DISEO.

-- DISEO DE PAGINAS WEB


CRITERIO PORCENTAJE

INVESTIGACIONES

PRACTICAS.

PORTAFOLIO

EXAMEN ELABORADO POR EL PROFESOR.10

10

20

60

BIBLIOGRAFA

BSICACOMPLEMENTARIA

AULA CLIC. (Integrado en documento en carpeta de anexos con el nombre de manual Dreamweaver dentro de la dosificacin)

SITIOS DE INTERNET.

http://www.aulaclic.net/cursos/mostrar.php?id=18&texto=Dreamweaver&clase=c

BLOQUE:IVNombre del BloquePUBLICAR PAGINAS WEB.ASIGNACIN DE TIEMPO: 8 HRS


Configura el sitio local para publicar la pgina

Configura el sitio remoto para publicar la pgina web.

Objetos de AprendizajeCompetencias a DesarrollarActividades de enseanza Actividades de AprendizajeNivel TaxonmicoPorcentaje T.V.CInstrumentos de Evaluacin Material Didctico

4.1. Proveedor de servicio de Internet4.1.1. Infinitum4.1.2. Megacable4.1.3. Axtel 4.1.4. Cablevisin.

4.1.5. Sky Mxico

4.2. Sitio Remoto.

4.2.1. Crear sitio Web.

4.2.2 Configuracin.

4.3. Publicar la pgina web diseada.4.3.1 Proveedor de alojamiento web

4.3.2 Subir los archivos por FTP, utilizando FileZilla.1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.




11. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.. Solicitar que realicen una investigacin sobre las diferentes empresas que brindan el servicio de Internet.

Configurar el sitio local para publicar la pgina

Configurar el sitio remoto para publicar la pgina web. Realizar un cuadro sinptico de los diferentes proveedores de Internet.

Practicas guiadas.

Presentacin electrnica donde se explique el proceso de alojamiento de la pagina web2,3

2,320%

13% Rbrica de evaluacin

Lista de cotejo

Presentacin Electrnica

Practicas

Direccin Acadmica




SEMANASEMESTRE




- CREAR SITIO WEB SIN CONEXIN A INTERNET

- PUBLICACION DE UNA PAGINA WEB.- REVISION BIBLIOGRAFICA SOBRE PUBLICACION DE PAGINAS WEB

- DISEO DE PAGINAS WEB.

- PUBLICACION DE UNA PAGINA WEB.


CRITERIO PORCENTAJE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PRACTICAS

PARTICIPACION

EVALUACION40

20

20

20

BIBLIOGRAFA

BSICACOMPLEMENTARIA

AULA CLIC. (Integrado en documento en carpeta de anexos con el nombre de manual Dreamweaver dentro de la dosificacin) CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. MANUAL DE DREAMWEAVER

SITIOS DE INTERNET

www.aulaclic.es.

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