UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.

POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION. MENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

.

Programa de la unidad curricular electiva:

Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Propósito:

Desarrollar y afianzar en los estudiantes las competencias en el campo de la planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje para

mejorar su diseño, aplicación, ejecución, seguimiento, control y

evaluación, utilizando para ello, las teorías, modelos, criterios técnicos y

recursos tecnológicos para alcanzar las metas y objetivos propuestos.

Objetivos de la unidad curricular:

1. Crear espacios de aprendizaje grupal e individual que permitan

aproximar a los participantes hacia la discusión y prácticas sobre temas relevantes de la microplanificación de los procesos de

enseñanza y aprendizaje, contribuyendo y aportando conocimiento

experto sobre distintos enfoques de planeamiento instruccional.

2. Comprender el rol del docente-planificador en la selección de teorías y modelos de microplanificación educativa, adopción de

criterios técnicos de instrucción, selección de alternativas, uso de

recursos tecnológicos, utilización de métodos y técnicas de

planificación de procesos de enseñanza y aprendizaje.

Contenido de la unidad curricular

Módulo 01: Aspectos Generales y Teóricos de la

microplanificación educativa

Definiciones y aspectos generales de la microplanificación

educativa

Teorías de la Planificación y Teoría de la Actividad

Tipos de Planificación

Ciclos de la planificación Etapas de la planificación

Modelos de microplanificación educativa

Estimación de recursos

Módulo 02: El diseño instruccional en la microplanificación

educativa

Aspectos básicos del diseño instruccional Principales teorías de la instrucción:

Principios y fundamentación teórica

Características principales

Modelos de diseño instruccional: Dick y Carey, Gagné, Kemps, Glacer, Vigosky, Briggs, Brunner, otros modelos.

Diseño de un módulo de instrucción

Propósito y objetivos

Contenido Estrategias

Metodología.

Plan de trabajo

Evaluación Evaluación de la experiencia individual

Módulo 03: Planificación de una sesión de clase según los

modelos de Gagné, Kemps, Dick y Carey y ecléctico

Planificación de una sesión de clase según el modelo de Gagné.

Planificación de una sesión de clase según el modelo de Jerrold

Kemps.

Planificación de una sesión de clase según el modelo de Dick y Carey.

Planificación de una sesión de clase según el modelo ecléctico

Módulo 04: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje por proyectos

Definiciones

Características principales

Teorías que soportan el aprendizaje por proyectos Fases de la planificación por proyectos

Ventajas y desventajas

Modelo de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje

por proyectos El Proyecto de Aprendizaje (P.A)

Práctica de la planificación de un proyectos de aprendizaje

Módulo 05: La planificación del proceso de enseñanza y

aprendizaje basado en problemas.

Definiciones Características principales

Teorías que soportan el aprendizaje basado en problemas

Fases de la planificación basado en problemas

Ventajas y desventajas Modelo de la planificación del proceso de enseñanza y

aprendizaje basado en problemas

Práctica de planificación de un proceso de enseñanza y

aprendizaje basado en problemas

Estrategias de aprendizaje:

1. Aprendizaje Visual con el uso de organizadores gráficos. 2. Producción de conocimiento mediante la investigación

bibliográfica, documental e Internet.

3. Aprendizaje colaborativo a través de actividades grupales

4. Aprendizaje basado en Proyectos

5. Aprendizaje basado en Problemas. 6. Aprendizaje basado en prácticas de diseño Instruccional para la

planificación de una sesión de clase

7. Exposición y defensa oral.

8. Uso de las tecnologías de información y comunicación TIC.

Metodología de trabajo:

El trabajo será individual y grupal, se organizaran cuatro (4) equipos, todos trabajaran cada módulo del programa, se realizaran las

siguientes actividades:

1. Consultas Bibliográficas, Investigación documental e Internet.

2. Análisis de contenido sobre el planeamiento didáctico. 3. Estudio de casos sobre técnicas y métodos de planificación

educativa a nivel micro-operativo.

4. Elaboración de mapas conceptuales, mentales y diagramas y

series de tiempo sobre los aspectos técnicos de la planificación de proceso de enseñanza y aprendizaje.

5. Ensayo individual y publicación en Blog personal

6. Presentación del trabajo grupal en diapositivas.

7. Defensa oral y discusión dirigida en aula de clase 8. Publicación de los productos en Blog grupal, Slideshare, Scribd y

por Internet

Plan de trabajo:

PLAN DE TRABAJO

Planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Fecha Actividades Recursos Hora Aula Estrategia de aprendizaje

10-11 17-11

Presentación docente, inducción plan de trabajo y evaluación, expectativas. Módulo 01: Aspectos Generales y Teóricos de la Planificación

Exposición del facilitador sobre los contenidos del módulo 1

Lectura y análisis de contenidos del material bibliográfico relacionado con el módulo 01 para elaborar un resumen individual de cuatro (4) páginas sobre la Teorías de la planificación y la Teoría de la Actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizajes.

Taller colectivo de construcción de conclusiones sobre la importancia de las teorías de planificación y de la actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizaje

Creación del Blog individual, envío del link al facilitador, subida del resumen individual y lectura previa del material instruccional del módulo 2

Laptop, Videobeam Internet Fuentes bibliográficas

5.45 9.15

9

Conversatorio Exposición Discusión en clase Taller de trabajo Uso de TIC Publicación de producto en Internet

24-11 27-11

Módulo 02: El diseño instruccional en la microplanificación educativa

Estudio y análisis de material instruccional y videos sobre contenido Módulo 02

Exposición grupal sobre el diseño instruccional y sus modelos, discusión dirigida y conclusiones grupal del tema

Publicación en www.Slideshare.net

Práctica grupal de un diseño instruccional en el aula

Producción de un diseño instruccional individual y publicación en Blog personal

Internet Blog Video Publicaciones Laptop Videobeam

5.45 9.15

9

Uso del internet análisis de contenido Producción escrita Exposición Prácticas en aula Discusión dirigida Uso de TIC

01-12 08-12

Módulo 03: Planificación de una sesión de clase según los modelos de Gagné, Kemps, Dick y Carey y Eclético

Exposición del facilitador sobre los contenidos del módulo 3

Análisis de material escrito, instruccional y videos sobre contenidos Módulo 03 para el diseño individual de la planificación de una sesión de clase de cada modelo s/ área de conocimiento y contenidos asignados.

Publicación en Blog individual.

Construcción grupal de la planificación de una sesión de clase en el aula 9, presentación del producto por cada grupo en diapositivas, conclusión grupal y publicación en www.Slideshare.net por Internet.

Publicaciones en Internet Videos Laptop Videobeam Material de trabajo Fuentes bibliográficas

5.45 9.15

9

Consulta internet Análisis de textos Producción escrita Taller de trabajo en aula Defensa oral Preguntas y respuestas Uso de TIC

PLAN DE TRABAJO Planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Fecha Actividades Recursos Hora Aula Estrategia de aprendizaje

15-12 12-01

Módulo 04: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje por proyectos

Exposición del docente sobre contenidos del módulo 4

Análisis de material escrito, instruccional y videos sobre contenidos Módulo 04

Construcción individual de un Proyecto de Aprendizaje y su matriz simplificada del Proyecto s/asignación de la cátedra.

Publicación del producto por www.teachertube.com con sonido

Elaboración del plan de la clase participativa del P.A elaborado.

Publicación del producto en www.slideshare.net

Presentación en clase de los productos colocados en YouTube y slideshare.net bajados como videos.

Laptop, Videos Videobeam Internet Pizarra Marcador Blog Material escrito Publicaciones en Internet

5.45 9.15

9

Conversatorio Exposición Taller de trabajo en aula Análisis de contenido Producción escrita Discusión en clase Uso de las TIC Publicación de producto en Internet

19-01 20-01

Módulo 05:La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas

Lectura de bibliografías y análisis de contenido sobre la metodología del aprendizaje basado en problemas asignado por la cátedra a cada equipo de trabajo para la elaboración individual de un resumen sobre como planificar el proceso de aprendizaje basado en problemas según asignación.

Exposición grupal sobre un proceso de planificación de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas de acuerdo a la asignación dada por la cátedra.

Práctica grupal en aula sobre una planificación basada en problemas

Discusión en clase y publicación con sonido en www.youtube.com

Internet Blog Videos Publicaciones Laptop Videobeam Pizarra Marcador

5.30 9.30

9

Uso del Internet lectura y análisis de material instruccional Producción escrita individual Exposición Prácticas de planificación Discusión dirigida Uso de las TIC Publicación de producto en Internet

26-01

Reflexiones del trabajo realizado.

Evaluación final y del proceso general.

Entrega y publicación de notas

Cierre de las actividades

5.30

9.30

9

Conversatorio

Plan de Evaluación:

Rúbrica de Evaluación: Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Temario Actividad de evaluación % Puntos

Módulo 1: Aspectos

Generales y Teóricos de la Planificación

Creación del Blog individual Envío del link al facilitador Elaborar un resumen individual de cuatro páginas sobre la Teorías de la

Planificación y la Teoría de la Actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizajes.

Publicación en Blog individual Taller de conclusión grupal sobre la importancia de las teorías de planificación y

actividad en aula de clase. Asistencia a clase

10 2,5

50 5

30 2,5

2

Módulo 2: El diseño

instruccional en la

microplanificación educativa

Exposición grupal sobre el diseño instruccional y sus modelos,

Discusión dirigida Conclusiones grupal del tema

Publicación en www.Slideshare.net

Práctica grupal de un diseño instruccional en aula

Producción de un diseño instruccional individual

Publicación en Blog personal Asistencia a clase

25 10 5

10 12.5 30 5

2,5

2

Módulo 3: Planificación de una sesión de

clase según los modelos de

Gagné, Kemps, Dick y Carey y

Eclético

Diseño individual de la planificación de una sesión de clase de cada modelo s/ área de conocimiento y contenidos asignados.

Publicación en Blog individual

Construcción grupal de la planificación de una sesión de clase en el aula 9 s/modelo asignado por la cátedra

Presentación del producto por cada grupo en diapositivas

Conclusión grupal

Publicación en www.scribd.com Asistencia a clase

42,5

5

30 10 5 5

2,5

2

Módulo 4: La planificación del proceso de enseñanza y

aprendizaje por proyectos

Construcción individual de un Proyecto de Aprendizaje y su matriz simplificada del Proyecto.

Publicación del producto por www.teachertube.com con sonido

Elaboración del plan de la clase participativa del P.A elaborado. Publicación del producto en www.slideshare.net

Presentación en clase de los productos colocados en teachertube y Slideshare bajados como videos.

Asistencia a clase

35 5

35 5

17,5 2,5

2

Módulo 5: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas

Resumen de máximo cuatro páginas sobre como planificar el proceso de aprendizaje basado en problemas según asignación de la cátedra.

Exposición grupal sobre un proceso de planificación de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas de acuerdo a la asignación dada por la cátedra

Discusión en clase Publicación con sonido en www.youtube.com

Práctica grupal en clase de una planificación basada en problemas

Asistencia a Clase

37,5

20 10 10 20 2,5

2

Cierre de actividades

Reflexiones del trabajo realizado Conversatorio con el facilitador

Presentación de resultados y notas finales

Total puntos 10

Normativa para la presentación de ensayos, resúmenes y otras

producciones

1. Los ensayos y resúmenes individuales cortos no deben exceder de 600

palabras, en arial, tamaño 12, espacio sencillo; cada párrafo no deben ser

mayor de cinco líneas; el título, autor y estructura de contenidos debe

elaborarse según norma APA.

En el caso de los resúmenes largos, el máximo de extensión del contenido

no debe pasar de cuatro páginas, en arial, tamaño 12, espacio sencillo, el

título, autor y estructura del informe debe elaborarse según norma APA.

2. Los mapas conceptuales, mentales, líneas de tiempo y los diagramas

deben realizarse cumpliendo las normas previstas para tal fin. En caso de

duda consultar por Internet.

3. Deben indicar las referencias bibliográficas en caso de citas textuales de

autores, pie de página o parafraseo de algún autor de acuerdo a las

normas APA, UPEL, entre otras.

Fuentes Bibliográficas y Electrónicas

Módulo 01

Ander-Egg, Ezequiel. 1998. Planificación Estratégica. Conceptos fundamentales. http://web.ucv.ve/eus/Materiales/Septimo/TP/ES-

mat4.pdf

Barros, Beatriz. Vélez, Javier y Verdejo, Felisa. (2002) Aplicaciones de la

Teoría de la Actividad en el desarrollo de Sistemas Colaborativos de Enseñanza y Aprendizaje. Experiencias y Resultados. UNED,

Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Madrid, España.

Artículo publicado en Inteligencia Artificial, Revista Iberoamericana de

Inteligencia Artificial. No.24 (2004), pp. 67-76. ISSN: 1137-3601. © AEPIA. Disponible en:

http://erevista.aepia.org/index.php/ia/article/viewFile/429/414

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http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/revsalud/33.mapp.pdf

Gómez, Pedro. 2008. La planificación: una competencia fundamental del

profesor. http://cumbia.ath.cx:591/pna/Archivos/GomezP06-2799.PDF

Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica –IGER– 2006. Planificación Participativa. Impreso en los talleres del IGER. Guatemala.

Laloux, F. 1990. Tipos de planificación. Material en PDF. Disponible en:

http://www.arc46.com/escritos/nivelesdeplanificacionyresoluciondeprobl

emas.pdf

Linares, Lorena. 2001. Planificación por Proyectos Pedagógicos Creativos

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Internacional de Investigación Educativa IIMEC-INIE 25 años en Pro de la Educación

Macchiarola, Viviana y Martín, Elena. 2006. Teorías implícitas sobre la

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http://face.uncoma.edu.ar/investigacion/4congreso/articulos/area%204

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Navarro Montaño, María José. 2008. Procesos de planificación y gestión de

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Universidad de Sevilla, España. Publicado en la Revista Iberoamericana

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Nieto M. Marco O. (2009) Aspectos Conceptuales y Generales de la Planificación

de los Procesos de Enseñanza y Aprendizajes. Información en línea.

Consulta: 05-11-2011. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/tema-01-planificacin-de-los-

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Información en línea. Consulta: 05-11-2011. Disponible en:

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basado-en-competencias

Planificación Educativa de un Centro Educativo. 2007. Disponible en: http://www.google.co.ve/search?q=planificaci%C3%B3n+educativa+po

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Planificación educativa y procesos de mejora. 2008. Información en línea.

Consulta: 05-11-2011. Disponible en:

http://www.google.co.ve/search?q=programa+de+planificaci%C3%B3n+educativa&hl=es&rlz=1W1ADBF_es&start=80&sa=N

Salgueiro, Alejandra. 2007. La planificación didáctica. C.A.P.A.C.Y.T. Área de

Elaboración de Materiales

Módulo 02

Arias S, Francisco J., Jiménez S, Marcela. y Ovalle C, Demetrio A. (2008) Modelo

Multi-Agente basado en la Web para Planificación Instruccional y

Evaluación Adaptativa en Cursos Virtuales. GIDIA: Grupo de

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PDF. Disponible en: http://www.niee.ufrgs.br/eventos/RIBIE/2008/pdf/modelo_multiagente.

pdf

Díaz Barriga. F. (1993) “Aproximaciones metodológicas al diseño curricular hacia una propuesta integral”, en Tecnología y Comunicación

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Ertmer, Peggy A. y Newby,Timothy J. (1993) Conductismo, Cognitivismo y

Constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Performance Improvement

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http://tecnoeduka.110mb.com/documentos/teoria%20aprendizaje/teori

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Martínez Rodríguez, Azucena del Carmen. (2009) El diseño instruccional en

la educación a distancia. Un acercamiento a los modelos. Revista

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Información en línea. Consulta: 05-11-2011. Disponible en:

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Orellana, N; Suárez, J.M. y Belloch, C. (2003) El diseño instruccional, una

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Yukavetsky, Gloria J. (2011). ¿Qué es Diseño Instruccional? Material en PDF.

Disponible en: http://cvonline.uaeh.edu.mx/DiSA/tic/materiales/webquestdi/Que-es-

DI.pdf y en http://www1.uprh.edu/gloria/Tecnologia Ed/Lectura_3 .html

Módulo 03

Nieto M, Marco O. (2009) Guía de diseño instruccional para la planificación de una sesión de clase. Información en línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/gua-de-diseo-instruccional-para-la-planificacin-de-una-sesin-de-clase

--------------------------- (2009) Aplicación del modelo de diseño instruccional de Gagné a una sesión de clase. Información en línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/aplicacin-del-modelo-de-diseo-instruccional-de-gagn-a-una-sesin-de-clase --------------------------- (2009) Aplicación del modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp a una sesión de clase

Módulo 04

Aranda, Sonia R. (2010) Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista

Innovación y Experiencias Educativas. ISNN 1988-6047. N° 26, Enero

2010. Material en PDF. Disponible en: http://www.csi-

csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/SONIA_REBOLLO_ARANDA1.pdf

Batanero, Carmen y Díaz, Carmen. (2004) El Papel de los Proyectos en la

Enseñanza y Aprendizaje de la Estadística. Universidad de Granada. Zaragoza: ICE. ISBN: 84-7791-208-4. Material en PDF. Disponible en:

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Díaz, Mario de Miguel. (2006) Metodologías para optimizar el aprendizaje.

Segundo objetivo del Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Volumen 20, Número 3.

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http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/121961689010.pd

f#page=71 Nieto M. Marco O. (2009) Aprendizaje Basado en Proyectos y su Planificación..

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basado-en-proyectos-y-su-planificacin

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Rivas, Pedro. (2004) Los proyectos pedagógicos de aula. Planificación

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Tippelt, Rudolf. y Lindemann, Hans-Jürgen. (2001) El Método de Proyectos. Gobierno del Salvador, Gobierno de Alemania, APREMAT y Unión

Europea. SLV/B7-310/IB/97/248. Material en PDF. Disponible en:

http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/anteriores/b

asico/colima07/5_material_didactico/productos_didac/met-proy.pdf

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Material en PDF. Disponible en:

http://www.ccbenv.edu.co/new/images/stories/competenciasmiguelplat

a2011/metodos_de_trabajo_por_proyecto.pdf

Módulo 05

Barrientos Jiménez, Elsa. (2008). Capítulo III El aprendizaje basado en

problemas (ABP) aplicado a la formación de médicos en la Universidad

Nacional de Trujillo. Didáctica de la Educación Superior I. Unidad de Post

Grado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Serie: Textos de la Maestría en Educación. Edición. Lima,

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http://www.unmsm.edu.pe/fac_educacion/upg/didactica.pdf#page=33

Egido Gálvez, Inmaculada., Aranda Redruello, Rosalía., Cerrillo Martín,

Rosario y otros. (2006) Aprendizaje basado en problemas (ABP).

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la enseñanza en los estudios de Magisterio. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Volumen 20, Número 3. Zaragoza, España.

Pág. 137. Material en PDF. Disponible en:

http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/121961689010.pd

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Font Rivas, Antoni. (2004) Líneas maestras del aprendizaje por problemas.

Revista Interuniversitaria del Profesorado, ISNN 0213-8464 N°18(1)

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Kolmos, Anette. (2004) Estrategias para desarrollar currículos basados en la formulación de problemas y organizados en base a proyectos. Aalborg

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Lacuesta, Raquel. Catalán, Carlos. (2004) Aprendizaje Basado en Problemas:

Una experiencia interdisciplinar en Ingeniería Técnica en Informática de

Gestión. Dpto. de Informática e Ingeniería de Sistemas Escuela Universitaria Politécnica de Teruel, Universidad de Zaragoza. Material en

PDF. Disponible en:

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Recursos web

Videos Youtube:

Planeación

http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc&feature=fvw

Planificación de un Proyecto de Aprendizaje. P.A. http://www.youtube.com/watch?v=vGUA8AyiGos&feature=related

Planificación de una sesión de clase con TIC

http://www.youtube.com/watch?v=s3mv0Mj7kSM&feature=related

Plan de clase. Ciclo del aprendizaje

http://www.youtube.com/watch?v=mKqzvR5UVqc&feature=related

Blogs:

Durán, Norma. Planificación por Proyecto. Disponible en:

http://edulara.blogspot.com/2006/03/planificacin-por-proyecto.html

Los modelos de Planificación en Educación. http://planificacion-educativa.espacioblog.com/post/2009/04/30/el-modelo-tradicional-y-

conductista

Scribd:

Modelos de planificación.

http://www.scribd.com/doc/14205288/Presentacion-N2-Modelos-De-

Planificacion