PROGRAMA EDUCATIU BIOSFERA EMAIL · • Estudiem els bolets • Els fongs: un regne apart . 3 2B....

BIOSFERA, Associació d’Educació Ambiental [email protected]

Telèfon : 935182100/617665909 www.biosferaeduca.com

PROGRAMA EDUCATIU

Associació d’Educació Ambiental

2

ÍNDEX pàg.

1. OBJECTIUS 6-7

2. ACTIVITATS EDUCATIVES DE BIOSFERA 7-23

2A. EL TALLER A L’AULA 7-14

2A.1. Tallers de medi ambient 7-9

• Consum sostenible • Consum i depuració d’aigua • Energies renovables i estalvi energètic • El canvi climàtic • Reciclar és divertit! • Residus i deixalleries • So no és soroll • L’home i el mar • Cuidem els boscos

2A.2. Tallers de medi marí 9-11

• Algues i plantes senzilles • Bosc submarí de Posidonia oceanica • Invertebrats marins • Taurons i rajades • Els peixos del Mar Mediterrani • Mamífers marins • Analitzem el plàncton • Formes i colors del mar

2A.3. Tallers de medi terrestre 11-12

• L’ hort a l’ aula • Rastregem el bosc! • Vertebrats terrestres • Invertebrats terrestres • Xarxes tròfiques • Formes i colors de la natura • Espècies invasores • Flora i fauna urbana • Aus migradores

2A.4. Tallers de salut pública 12-13

• Dieta Mediterrània: font de salut 2A.5. Tallers de civisme 13

• Diferents però iguals 2A.6. Tallers de temporada 13-14

• Nadal reciclat • Flors de primavera • Estudiem els bolets • Els fongs: un regne apart

3

2B. SORTIDES D’UN DIA 14-17

2B.1. Sortides de medi ambient 14-15

• Platges canviants • Estudi de l’estat de conservació d’un ecosistema

2B.2. Sortides de medi marí 15 • Visita al port pesquer i a la llotja del peix • Centre d’Estudis del Mar de Sitges (CEM): A sota l’aigua

2B.3. Sortides de medi terrestre 15-17

• Viu el Delta! • Parc Natural dels Aiguamolls de l’Empordà • El jardí botànic Marimurtra i la platja de Blanes • Descoberta del Parc Natural del Montseny • Descobrim els volcans de la Garrotxa • El riu Tordera: un ecosistema fluvial • Coneguem el bosc! • Tardor temps de Castanyes

2C. COLÒNIES 17-22

2C. 1. La mar de divertit 17-18

• Jocs de coneixença i de descoberta de l’entorn • Conte de Gelly, la tortuga viatgera • Taller de màscares d’organismes marins • Representació del conte amb ombres xineses • Descoberta de la platja • Joc de reciclatge • Els nostres amics els invertebrats marins • Taller de collarets • Els peixos de casa nostra • Taller de “mòbils” • Joc de Qui es menja a qui • Festa del mar • Gimcana els Pirates del Mar • Collage marí

2C. 2. Explora el món marí 19-20

• Els peixos de casa nostra • Taller de nusos mariners • Jocs de platja • Visita al port i a la llotja del peix • Joc d’orientació • Joc de nit Els pirates i els guardians del mar • Descoberta de la platja • Joc de reciclatge • Taller d’invertebrats marins • Taller de collarets amb petxines • Festa de comiat • Gimcana de coneixements i entrega de medalles • Joc de les xarxes tròfiques

2C.3. El bosc màgic 20-21

• Jocs de coneixença i de descoberta de l’entorn

4

• Gimcana del reciclatge • Aprenem a reciclar • Joc de nit • Ens disfressem d’insectes. • Gimcana de les flors • Tallers bossetes d’olor. • Jocs tradicionals. • Nit musical • El nostre arbre • Gimcana els animalons del bosc

2C.4. Endinsa’t al bosc 21-22

• Jocs de coneixença • Tècniques i joc d’orientació: • Taller els vertebrats terrestres • Els sons del bosc • Xarxes tròfiques i joc dels recursos • Joc de nit • Construcció de caixes niu i menjadores • Excursió pel bosc • Fem el nostre herbari • Taller de bossetes d’olor • Els nostres amics: els artròpodes I • Festa de comiat • Els nostres amics: els artròpodes II • Jocs

2D. CRÈDITS DE SÍNTESIS 22-24 2D.1. Mediterrània: passat, present i futur 22-23

• Flora i fauna dels Aiguamolls de l’Empordà • Estudi del litoral: taller d’invertebrats marins • Naveguem per la reserva marina de les Illes Medes • Visita al port pesquer i a la llotja del peix de l’Escala • Els peixos del mar Mediterrani • Les Ruïnes d’Empúries, la cultura dels antics

2D.2. El Delta de l’Ebre: terra d’aiguamolls 23-24

• Descoberta del Poble de Sant Carles • Visita al port pesquer i a la seva llotja • El món de les estrelles • El Delta en bicicleta • El Riu Ebre en golondrina • Descoberta de la platja del Trabucador • Taller d’invertebrats marins • Els ocells del Delta • El conreu de l’arròs • Festa de comiat.

ANNEX: 24-75

INFOBIOS TALLER A L’AULA 24-62

INFOBIOS SORTIDA D’UN DIA 63-75

5

PROGRAMA EDUCATIU DE BIOSFERA BIOSFERA som una associació sense afany de lucre inscrita com Associació

d’Educació Ambiental en el registre de la Direcció de Dret i d’Entitats Jurídiques del

Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya i censada amb el número de

registre EA-124 en el Cens general d’entitats d’educació ambiental de Catalunya del

Departament de Medi Ambient. Som una Associació dedicada a l’educació ambiental

marina i terrestre, que s’origina amb l’esforç d’un equip multidisciplinari format per

biòlegs, ambientòlegs i pedagogs. La inquietud mediambiental que es desperta en

tots nosaltres ens porta a plantejar la necessitat d’una educació on els alumnes

adquireixin uns coneixements teòrics alhora que es transmeten uns valors ecològics

i de convivència amb el seu entorn.

BIOSFERA, és una entitat exempta d'IVA segons la Dependència Provincial de

Gestió de L'Hospitalet del Llobregat, des del 29 d'abril de 2008 ,conforme amb

l'article 20.3 de la Llei 37/1992 de l'Impost sobre el Valor Afegit.

El nostre objectiu principal és fomentar el coneixement del medi natural com a eina

essencial en la lluita contra la regressió i la desaparició dels ecosistemes naturals i

dels éssers vius que hi habiten. Així doncs, a BIOSFERA treballem des de dues

vessants diferents però molt relacionades entre si: l’educació ambiental i la

investigació científica.

Des del marc de l’educació ambiental, plantegem una educació on l’alumne

adquireix uns coneixements teòrics alhora que experimenta i conviu amb la natura,

aprenent l’important paper que tots podem jugar en la defensa i conservació del

medi ambient. Pel que fa a la investigació científica, l’entitat té el compromís de

col·laborar i dur a terme projectes relacionats amb la conservació i estudi dels

espais naturals catalans.

A BIOSFERA comptem amb un equip de professionals llicenciats en biologia marina i

terrestre, ciències ambientals i pedagogs que gestionen, elaboren i coordinen les

activitats de l’entitat.

Treballem amb una plantilla d’educadors ambientals especialitzats en la temàtica de

la sortida o el taller que realitzen i amb experiència en el sector de l’educació.

Des de BIOSFERA hem treballat amb centres d’Educació Primària i Secundària, tant

públics com privats, centres d’Educació Especial, escoles d’adults i cases d’oficis.

Hem establert convenis educatius amb ajuntaments de diferents municipis i amb

empreses vinculades amb els objectius de l’entitat. Participem en el programa

educatiu de l’Agenda21 Escolar. També hem desenvolupat tallers en fires de medi

ambient i sostenibilitat i en altres actes.

6

1. OBJECTIUS Des de l’educació ambiental es pretén:

• Divulgar i promoure la conservació i el coneixement dels ecosistemes

marins i terrestres a nivell docent.

• Fomentar la sensibilització i el respecte envers el medi natural.

• Promoure i desenvolupar en els alumnes una actitud analítica i crítica davant

els actuals problemes ambientals, mitjançant l’anàlisi de les causes i

conseqüències dels impactes antropogènics sobre els diferents ecosistemes i

els éssers vius que hi habiten.

• Divulgar el coneixement i l’estima pel mar.

• Fomentar la preservació dels valors naturals, la protecció dels hàbitats i la

conservació de la biodiversitat com a part del nostre patrimoni natural,

cultural, social i històric.

Des de la investigació científica volem:

• Implicar BIOSFERA en la recerca, sol·licitant projectes d’investigació en les

diferents convocatòries públiques i privades que es presentin. L’objectiu és

que els alumnes participin activament en la consecució dels objectius

plantejats i adquireixin una consciència ecològica crítica amb el seu entorn.

• La nostra inquietud mediambiental ens porta a plantejar una investigació

aplicada, és a dir, a partir dels coneixements científics actuals restaurar un

ecosistema que presenti una problemàtica i portar a terme un seguiment de

la seva evolució a llarg termini. Alguns dels projectes que pretenem

sol·licitar són:

a) L’eradicació del Carpobrotus sp. (“ungla de gat”), una espècie

vegetal invasora que recobreix la flora autòctona disminuint la

biodiversitat dels nostres ecosistemes litorals.

b) Restauració dels nostres boscos. Els incendis destrueixen grans

àrees de vegetació cada any, molts d’aquests ecosistemes tenen un

temps de regeneració molt llarg o nul si no es realitza cap actuació. El

bosc de ribera és inexistent en la majoria de la nostra xarxa fluvial,

replantant els arbres que originàriament hi havia podem millorar la

qualitat dels nostres rius.

c) L’estudi i la conservació de les nostres platges. Els Ajuntaments i

les diferents Entitats que gestionen el nostre litoral inverteixen

milions d’euros per tal de regenerar i “acondicionar” les platges. La

problemàtica radica en la no preservació dels elements naturals que

protegeixen les nostres costes, així l’estudi i la restauració de la

7

vegetació dunar pot millorar la situació actual. Les restes de troncs,

algues i Posidonia oceanica dipositades per les onades a les nostres

platges generen rebuig entre els usuaris, en realitat, aquestes restes

són indicadores d’una bona qualitat.

• Pretenem divulgar i fomentar la ciència com a eina essencial per a la

conservació dels nostres ecosistemes., promovent la participació activa de la

població en les diverses activitats proposades per l’Entitat. La participació en

projectes mediambientals coordinats conjuntament amb altres Entitats és un

dels objectius més importants per nosaltres.

2. ACTIVITATS EDUCATIVES DE BIOSFERA El programa pedagògic de l’entitat està estructurat en tallers, activitats d’un dia,

colònies i crèdits de síntesis oferint un ampli ventall de propostes, a partir de les

quals els centres docents o altres entitats poden triar segons les seves necessitats.

2A. El taller a l’aula El taller a l’aula és una activitat que es desenvolupa en el propi centre i té una

durada d’una o dues hores (depenent del taller). Consta d’una part teòrica i d’una

pràctica on l’alumne assoleix uns coneixements d’una manera entenedora i

dinàmica, gaudint de l’experiència d’aprendre escoltant, veient i tocant.

Aquesta activitat s’adreça a l’alumnat d’Educació Infantil, Educació Primària,

Educació Secundària, Batxillerat i Cicles Formatius, com també a casals d’estiu,

esplais i d’altres, adequant el seu contingut a l’edat corresponent. En tots els

tallers, prèviament a realitzar l’activitat a l’aula, enviem un dossier complert pel

professorat amb algunes sugerències per treballar la temàtica a l’escola. A cada

taller es proposen unes fitxes pràctiques perquè l’alumne aprofundeixi en el

coneixement dels diversos conceptes apresos durant l’activitat.

A BIOSFERA oferim els següents tallers que s’estructuren en sis temàtiques:

2A.1 TALLERS DE MEDI AMBIENT

• Consum sostenible: adreçat a alumnes d’Educació Primària, Secundària i

Batxillerat, amb l’objectiu de fomentar el consum sostenible i responsable.

Consta d’una part teòrica on es realitza una exposició oral amb el suport

d’un power-point on es tractaran diferents temes relacionats amb els

recursos naturals dels que disposem, quin us en fem els humans, l’impacta

mediambiental que generem, etc. A la part pràctica els alumnes aprendran

8

com consumir responsablement mitjançant un joc.

• Consum i depuració d’aigua: adreçat a alumnes d’Educació Primària i

Secundària, amb l’objectiu de sensibilitzar l’alumne de la importància

d’aquest bé escàs i de la necessitat d’un ús i gestió sostenibles. Consta

d’una part teòrica on s’explica el cicle de l’aigua a la natura, els diferents

usos i la seva depuració; i d’una part pràctica on es construeix una

depuradora casolana i es calcula el consum d’aigua propi.

Els recursos educatius emprats són, a part dels ja esmentats, una exposició

oral per als alumnes de Primària i un power point per als de Secundària.

• Energies renovables i estalvi energètic: adreçat a alumnes d’Educació

Primària, Secundària i Batxillerat. Consta d’una part teòrica on es realitza

una exposició oral amb un power point de suport amb l’objectiu de

transmetre a l’alumne els coneixements sobre l’origen de l’energia que

consumeix i la problemàtica que genera, també entendre el concepte

d’energia renovable amb els seus pros i els seus contres. A la part pràctica

l’alumne pot experimentar i comprendre com funcionen alguns dels diferents

tipus d’energies renovables, utilitzant alguns aparells capaços de generar

energia.

• El Canvi Climàtic: adreçat a alumnes d’ Educació Primària (CM I CS) i

Secundària que té com a temàtica el medi ambient. Consta d’una part

teòrica amb el suport d’un power-point on es pretén transmetre a l’alumne

els coneixements sobre el canvi climàtic: les causes i els efectes a curt i llarg

termini. En la part pràctica l’alumne pot observar i comprendre com

funciona l’efecte hivernacle a mitjançant un senzill experiment que es

realitza a l’aula.

• Reciclar és divertit!: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Consta d’una

part teòrica on es fa una exposició oral amb un power-point de suport on

s’explica l’ importància del reciclatge de residus. La part pràctica en Primària

consisteix en l’elaboració de joguines a partir de residus reciclats.

• Residus i deixalleries : adreçat a alumnes d’Educació Secundària. Consta

d’una part teòrica on es fa una exposició oral amb un power-point de suport

on s’explica l’ importància del reciclatge de residus. La part pràctica en

Secundària consisteix en un seguit d’exercicis on es treballaran els

conceptes adquirits durant el taller.

• So no és soroll: adreçat a alumnes d’Educació Primària, que té com a

temàtica la contaminació acústica. La part teòrica consta d’una exposició

oral amb el suport d’un power-point on es tractaran temes relacionats amb

la contaminació acústica. La part pràctica consta de diversos experiments on

9

els alumnes mesures amb l’ajuda d’un sonòmetre diversos sons i sorolls de

la vida quotidiana.

• L’home i el mar: adreçat a alumnes d’Educació Primària, Secundària i

Batxillerat, que té com a temàtica l’impacta ambiental que pateixen els mars

i oceans del planeta Terra. Consta d’una part teòrica on es fa una exposició

oral amb un power point de suport on es pretén conscienciar l’alumne de la

problemàtica de la contaminació marina, la degradació del litoral , la

sobreexplotació pesquera, l’ urbanització desmesurada, etc i l’impacta

ambiental que causa sobre els éssers vius que habiten els ecosistemes,

inclòs l’home. La part pràctica consta d’un kit de taller que permet a

l’alumne entendre la dificultat que representa la recuperació de les aigües

contaminades i, que és molt més ecològic i barat prevenir aprenent a

minimitzar totes aquelles activitats que contaminen.

Un altre recurs que utilitzem és un pòster per entendre d’una manera més

visual els efectes que poden causar els residus que aboquem al mar.

• Cuidem els boscos: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Ens

conscienciarem de la problemàtica dels impactes que provoquem sobre els

boscos i els éssers vius que habiten els ecosistemes. També realitzarem el

joc del “trencaclosques” mitjançant el qual observarem quins organismes

desapareixen després de certes pertorbacions generades per l’home.

2A.2 TALLERS DE MEDI MARÍ

• Algues i plantes senzilles: adreçat a alumnes d’Educació Primària que té

com a temàtica el medi natural. Consta d’una part teòrica on es fa una

exposició oral amb un power point de suport on l’alumne aprendrà diversos

conceptes sobre les algues i les plantes més senzilles. La part pràctica

consta en la manipulació i l’observació de mostres d’aquests organismes.

• Bosc submarí de Posidonia oceanica: adreçat a alumnes d’Educació

Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural.

Consta d’una part teòrica on es fa una exposició oral amb un power point de

suport on l’alumne descobreix la biologia i ecologia d’aquesta fanerògama

marina endèmica del Mediterrani, i el destacat paper que juga en l’equilibri

mediambiental. A la part pràctica, en el cas de Primària, s’explica un conte

mitjançant el qual l’alumne s’endinsa en un bosc de Posidònia, a Secundària,

els alumnes aprenen quines relacions s’estableixen entre les diverses

espècies d’animals que hi ha dins la praderia de posidònia, utilitzant un kit

de taller i un pòster.

10

• Invertebrats marins: adreçat a alumnes d’Educació Infantil, Primària,

Secundària i Batxillerat. Consta d’una part teòrica on es fa una exposició

oral amb un power point de suport on l’alumne s’introdueix en el desconegut

món dels animals invertebrats que habiten el mar Mediterrani. La part

pràctica consisteix en l’observació i manipulació de diferents espècies

d’invertebrats marins.

• Taurons i rajades: adreçat a alumnes d’Educació Primària, Secundària i

Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i la biologia dels taurons i

rajades. Consta d’una part teòrica on es fa una exposició oral amb un power

point de suport on l’alumne obté una visió real sobre la biologia d’aquests

peixos que provoquen alhora sentiments d’admiració i de rebuig. La part

pràctica consisteix en l’observació i manipulació de diferents restes com a

material de camp.

• Els peixos del Mar Mediterrani: adreçat a alumnes d’Educació Infantil,

Primària, Secundària i Batxillerat. La temàtica és el medi natural i la biologia

dels peixos. Consta d’una part teòrica on es fa una exposició oral amb un

power point de suport on s’expliquen la biologia i les curiositats de diferents

tipus de peixos del nostre litoral. El contingut de la part pràctica varia

segons l’edat, els alumnes d’Educació Infantil i cicle inicial de Primària

construeixen un peix amb diferents materials, els de cicle mitjà i superior de

Primària, Secundària i Batxillerat disseccionen un peix. També s’expliquen,

mitjançant un pòster educatiu, les espècies típiques del Mediterrani que són

objecte de pesca.

• Mamífers marins: adreçat a alumnes d’Educació Infantil, Primària,

Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i la biologia

dels mamífers marins. Consta d’una part teòrica on es fa una exposició oral

amb un power point de suport en la qual l’alumne aprèn conceptes

relacionats amb la biologia i les curioses adaptacions d’aquests animals. La

part pràctica varia segons l’edat, a Primària s’usa un kit de taller on l’alumne

simula les adaptacions que presenten els cetacis en funció de la seva

alimentació. Pels alumnes de Secundaria i Batxillerat es reprodueixen sons

que emeten les diferents espècies de cetacis per comunicar-se i orientar-se.

• Analitzem el plàncton: adreçat a alumnes d’Educació Secundària, que té

com a temàtica el medi marí i l’ecologia. Consta d’una part teòrica on es fa

una exposició oral, acompanyada d’una exposició gràfica del plàncton, on

l’alumne aprèn sobre la biologia i l’ importància ecològica d’aquests

organismes en el medi marí. La part pràctica consta en l’observació, amb

11

l’ajuda de lupes binoculars i microscopis, de diferents organismes

planctònics diferenciant entre el fitoplàncton i el zooplàncton.

• Formes i colors del mar: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Els

organismes marins presenten certes adaptacions relacionades amb l’ambient

on viuen. En aquest taller pretenem adonar-nos de la diversitat de formes i

de colors que podem trobar en un ecosistema marí, com també esbrinar la

seva finalitat. Observarem restes d’alguns organismes marins i realitzarem

jocs per dinamitzar l’activitat.

2A.3 TALLERS DE MEDI TERRESTRE

• L’ hort a l’ aula: adreçat a alumnes d’Educació Infantil, Primària,

Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi rural. Consta d’una

part teòrica on es fa una exposició oral a càrrec de l’educador, on els

alumnes s’endinsen en el món de l’agricultura mitjançant l’experiència de

cultivar diferents verdures i hortalisses a la seva pròpia escola. La part

pràctica consta d’un kit de taller per construir un petit hort, a més d’un

pòster explicatiu del seu manteniment i cura (sembra, reg, època de

recol·lecció...). En aquest taller i segons l’edat dels alumnes, proposem

cultivar un tipus d’espècies diferents, segons la complexitat del seu cultiu.

• Rastregem el bosc: adreçat a alumnes d’Educació Infantil, Primària,

Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural. Consta

d’una part teòrica on es fa una exposició oral, acompanyada de material

didàctic, on l’alumne aprèn a conèixer i desxifrar quins són els animals que

habiten en un bosc, gràcies a les seves petjades i altres restes. La part

pràctica, en l’Educació Primària i Secundària, consta en l’observació i

manipulació de restes orgàniques i d’altres rastres deixats pels animals d’un

bosc i en la dissecció d’egagròpiles. En Batxillerat, els alumnes aprenen a

diferenciar diferents tipus d’animals salvatges segons les petjades, fent

servir un kit de taller que els permet fer motlles d’aquestes.

• Vertebrats terrestres: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Consta

d’una part teòrica on s’expliquen els cinc grups de vertebrats terrestres:

amfibis, rèptils, ocells i mamífers amb l’ajuda d’un power-point de suport. La

part pràctica consta d’un joc, on els alumnes aprendran a conèixer i

reconèixer diferents espècies de vertebrats que viuen en el nostre territori.

Aquesta part queda complementada amb una part experimental que inclou

l’observació i manipulació de restes orgàniques i d’altres rastres de

vertebrats.

12

• Invertebrats terrestres: adreçat a alumnes d’Educació Primària.

Estudiarem els diferents grups d’invertebrats terrestres centrant-nos en

aquelles espècies més característiques del nostre territori. Podrem observar

i manipular restes orgàniques i escoltarem els sons de diferents animals.

• Xarxes tròfiques: adreçat a alumnes d’Educació Primària, Secundària i

Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i l’ecologia. Consta d’una

part teòrica on es fa una exposició oral amb un power point de suport, on

l’alumne adquireix una millor comprensió del concepte de xarxa tròfica i del

complex i fràgil equilibri que hi ha entre les diferents espècies que habiten la

Terra. La part pràctica consta d’un joc anomenat Joc de les Cadenes

Tròfiques, és un molt bon recurs per tal que els alumnes entenguin d’una

manera clara i participativa en què consisteix aquest concepte i les

conseqüències d’eliminar els esglaons alimentaris existents. El joc va

adquirint complexitat a mesura que s’incrementa l’edat dels participants.

• Espècies invasores: adreçat a alumnes d’Educació Primària i Secundària.

Consta d’una part teòrica on amb el suport d’un power-point on s’explica

que són les anomenades espècies invasores i quin impacte ecològic tenen

sobre la flora i fauna autòctona d’un determinat indret. La part pràctica pels

alumnes de Primària consta d’un joc. La part pràctica pels alumnes de

Secundària consta d’un petit treball sobre l’impacta ecològic que genera l’

introducció d’un determinada espècie invasora en un parc natural. • Flora i fauna urbana: adreçat a alumnes d’Educació Infantil. Primària,

Secundaria i Batxillerat. Consta d’una part teòrica on amb el suport d’un

power-point on s’expliquen les característiques dels entorns urbans i es

parlen de les espècies de flora i de fauna pròpies d’aquests llocs. La part

pràctica pels alumnes de Primària consta del joc de Cadascú al seu lloc. La

part pràctica pels alumnes de Secundària i Batxillerat consta en un

recorregut pel voltant del centre per observar les plantes i els animals que

viuen en el barri.

• Aus migradores: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Aprendrem a

diferenciar aus sedentàries d’aus migradores, entendrem perquè migren els

ocells, les rutes que realitzen, l’anellament i coneixerem alguns dels ocells

més emblemàtics dels Països Catalans. També podrem observar i manipular

rastres i escoltar diferents cants

2A.4 TALLERS DE SALUT PÚBLICA

• Dieta mediterrània: font de salut: adreçat a alumnes d’Educació Primària

i Secundària, que té com a temàtica l’alimentació saludable i el consum.

13

Consta d’una part teòrica amb el suport d’un power-point on a l’alumne

aprèn diferents conceptes sobre una dieta rica i saludable. La part pràctica

consta d’un conjunt d’exercicis on els alumnes treballen en els conceptes

adquirits.

2A.5 TALLERS DE CIVISME

• Diferents però iguals: adreçat a alumnes d’Educació Primària, que té com

a temàtica el civisme. La part teòrica consta d’una exposició oral amb el

suport d’un power-point on es tractaran temes relacionats amb la societat

multicultural en la que vivim. La part pràctica consta d’una sèrie d’exercicis i

un joc on els alumnes aprendran a relacionar-se d’una manera divertida i

respectuosa.

2A.6 TALLERS DE TEMPORADA

• Nadal reciclat: adreçat a alumnes d’Educació Primària i Secundària. Es

realitza de l’1 de novembre fins a l’inici de les vacances de Nadal. La part

teòrica consta d’una exposició oral amb el suport d’un power-point on es

tracten diferents temes relacionats amb el consum desmesurat que es dona

en aquesta època de l’any i quines mesures es poden prendre per tal de

minimitzar l’impacta ambiental que es genera. La part pràctica consta en la

fabricació d’objectes de decoració nadalenca a partir de materials reciclats.

Dita decoració servirà per guarnir l’aula.

• Flors de primavera: adreçat a alumnes d’Educació Primària. Es realitza del

21 de març fins al 2 de juny. Consta d’una part teòrica on amb el suport

d’un power-point es tractaran diferents temes relacionats amb la primavera:

característiques d’aquest època, la floració, la pol·linització, els animals

pol·linitzadors, les espècies més representatives del nostre entorn. A la part

pràctica els alumnes coneixeran i observaran diferents espècies de plantes

aromàtiques i fabricaran bossetes d’olor amb elles.

• Estudiem els bolets: adreçat a alumnes d’Educació Secundària i

Batxillerat. Es realitza de l’1 d’octubre fins a l’1 de desembre. Consta d’un

part teòrica on amb el suport d’un power-point on s’explicaran diferents

aspectes del desconegut món dels bolets: biologia, ecologia, reproducció, etc

i aprendran a conèixer i reconèixer les especies més comunes de les terres

catalanes. A la part pràctica els alumnes manipularan diferents mostres de

bolets (cap d’ells tòxic o perillós per la salut) per observar-ne les diferents

morfologies i estudiar-ne les seves parts. A més, podrem cultivar alguna

espècie de bolet, per comprendre la seva reproducció i proliferació.

14

• Els fongs: un regne apart: adreçat a alumnes d’Educació Primària.

Coneixerem els diferents tipus de fongs així com algunes de les seves

característiques, aplicacions i curiositats. Observarem algunes mostres i

elaborarem pa per comprovar el funcionament d’alguns llevats.

2B. Sortides d’un dia Les sortides mediambientals permeten a l’alumne descobrir a fons els nostres

ecosistemes mitjançant l’experiència pràctica “sobre el terreny”, fomentant un

contacte directe amb el medi natural que enriqueix el seu aprenentatge.

En aquestes sortides farem un recorregut pels diferents espais naturals de

Catalunya. Coneixerem la seva fauna i flora i els diferents ecosistemes que hi

trobem. S’explicaran conceptes bàsics d’ecologia per tal d’entendre les

problemàtiques ambientals que presenten i com podem conservar les espècies.

Cada itinerari és conduït per educadors ambientals qualificats i coneixedors de la

zona. L’activitat s’adreça a l’alumnat d’Educació Infantil, Educació Primària,

Educació Secundària, Batxillerat i cicles formatius, com també a casals d’estiu,

esplais i d’altres, adequant el seu contingut a l’edat corresponent.

Per a cada activitat s’empren com a recursos educatius un dossier pel professor

(que enviem prèviament al centre docent) i un dossier per l’alumne, amb exercicis

que ajuden a consolidar els conceptes treballats durant l’activitat.

Les sortides d’un dia proposades estan estructurades en dos temàtiques diferents i

són les següents:

2B.1 SORTIDES DE MEDI AMBIENT

• Platges canviants: adreçat a alumnes de Cicle Superior d’Educació

Primària, Secundària i Batxillerat. D’on provenen els materials que formen

les platges? Com hi han arribat? Les platges canvien? Aquestes són algunes

de les preguntes que pretenem resoldre en aquesta sortida. Estudiarem la

dinàmica de les sorres i els factors que fan que canviï, també determinarem

els materials del que estan formades i la mida dels grans. Es tracta d’una

sortida per conèixer més a fons les platges del nostre litoral així com les

accions que amenacen la flora i la fauna que les habiten. Les activitats

poden adequar-se a diverses zones del litoral català.

15

• Estudi de l’estat de conservació d’un ecosistema: adreçat a alumnes

d’Educació Secundària i Batxillerat. Com sabem si un ecosistema està ben

conservat? I si està equilibrat? Amb aquesta sortida es pretén inculcar als

alumnes un esperit científic i conservacionista. Gràcies a l'estudi de la flora,

de la fauna, dels recursos hídrics i de l'impacte humà podrem comprovar si

un determinat ecosistema està en un bon estat ecològic. L’escola pot escollir

l’ecosistema que vol treballar entre dues opcions: estudi del litoral o estudi

del riu.

2B.2 SORTIDES DE MEDI MARÍ

• Visita al port pesquer i a la llotja del peix: adreçat a alumnes d’Educació

Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi

natural i la pesca. Visita per l’interior del port pesquer i la llotja. L’alumne

aprèn el funcionament de les diferents arts de pesca, així com les diferents

espècies animals i vegetals que es troben en el nostre litoral i la incidència

de l’explotació pesquera al Mar Mediterrani. Els recursos educatius que

s’empren són maletins de camp i làmines il·lustrades per a l’estudi del medi

litoral i làmines explicatives dels diferents arts de pesca. Aquesta activitat es

pot realitzar als ports d’Arenys de Mar, Blanes, l’Escala i Vilanova i la Geltrú.

• Centre d’Estudis del Mar de Sitges (CEM): A sota l’aigua: adreçat a

alumnes de cicle superior de Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica

l’ecologia marina. Els alumnes visiten el Centre d’Estudis del Mar de Sitges

on estudien les diferents comunitats d’organismes del nostre litoral, la seva

importància ecològica i les repercussions de l’activitat humana sobre el mar.

L’activitat “estrella” consisteix en l’observació del fons marí amb ulleres i tub

(snorkel) sota la supervisió de biòlegs marins i amb coneixements de

socorrisme aquàtic. Aquesta activitat és gratuïta i és a càrrec de la

Diputació de Barcelona. Els recursos emprats són material per anar a

l’aigua (tub, ulleres i vestits de neoprè) i material didàctic (proporcionat pel

mateix CEM).

2B.3 SORTIDES DE MEDI TERRESTRE

• Viu el Delta!: adreçat a alumnes d’Educació Primària, Secundària i

Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i l’ecologia. Sortida

mediambiental a la reserva del Delta del Llobregat on l’alumne pot gaudir

d’un espai natural protegit alhora que treballa una sèrie de conceptes que

versen sobre la vida en un delta i les problemàtiques mediambientals que

16

pateixen en l’actualitat. Com a recurs educatiu s’utilitzen prismàtics i guies

de camp.

• Parc Natural dels Aiguamolls de l’Empordà: adreçat a alumnes

d’Educació Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi

natural i l’ecologia. Sortida mediambiental on l’alumne descobreix i estudia

la flora i la fauna típica d’una zona d’aiguamolls. Com a recurs educatiu

s’empren prismàtics i guies de camp.

• El jardí botànic Marimurtra i la platja de Blanes: adreçat a alumnes

d’Educació Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica la

botànica i la pesca. Sortida mediambiental on l’alumne visita el jardí botànic

Marimurtra i aprèn alguns conceptes bàsics de botànica. A continuació visita

a la platja de Blanes on descobrirem com es formen les platges i parlarem

de les restes orgàniques i inorgàniques que podem trobar. Com a recursos

educatius s’empren fitxes explicatives i altre material didàctic.

• Descoberta del Parc Natural del Montseny: adreçat a alumnes

d’Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica

el medi natural i l’ecologia forestal. Sortida mediambiental on l’alumne pren

el rol d’investigador científic i descobreix quins animals habiten en un bosc

mitjançant la cerca de restes orgàniques. També aprenen a reconèixer les

espècies vegetals pròpies del Montseny. Els recursos emprats consten d’un

maletí amb material de camp i diferents jocs.

• Descobrim els volcans de la Garrotxa: adreçat a alumnes d’Educació

Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i

l’ecologia. Sortida mediambiental en la qual es visiten dos espais naturals

únics; a la Fageda d’en Jordà estudiem la flora i fauna típiques, i al volcà de

Santa Margarida, aprendrem una mica de geologia i vulcanologia asseguts al

bell mig del cràter. S’empra un kit de taller per fer més entenedors alguns

dels conceptes treballats.

• El riu Tordera: un ecosistema fluvial: adreçat a alumnes d’Educació

Primària, Secundària i Batxillerat, que té com a temàtica el medi natural i

l’ecologia fluvial. Sortida mediambiental on l’alumne estudia les

característiques principals del riu, el bosc de ribera, els animals que hi viuen

i l’important paper ecològic que juguen dins l’ecosistema fluvial. Pels

alumnes de Batxillerat farem un l’estudi de la dinàmica fluvial i també

determinarem la qualitat de l’aigua mitjançant l’estudi d’organismes

indicadors. Com a recursos educatius per als alumnes de Primària i

Secundària s’empren jocs i kits de taller relacionats amb la matèria, i pels de

17

Batxillerat utilitzem un kit de taller amb el material necessari per dur a

terme les mesures dels diferents paràmetres fisicoquímics del riu.

• Coneguem el bosc!: adreçat a alumnes d’Educació Primària, que té com a

temàtica el medi natural. Sortida mediambiental on l’alumne aprèn diferents

conceptes sobre un ecosistema boscós, tot estudiant la flora i la fauna que hi

habita. L’alumne aprendrà a conèixer i desxifrar quins són els animals que

habiten en un bosc, gràcies a l’observació i manipulació de restes orgàniques

i d’altres rastres. Aquesta activitat es pot realitzar a qualsevol espai natural

com pot ser el Parc de Collserola, el Parc de Sant Llorenç de Munt, el Parc

del Montseny, etc. El recurs que s’empra en dita sortida són uns maletins de

camp amb material divers.

• Tardor, temps de castanyes: adreçat a alumnes d’Educació Infantil i

Primària. Es realitza de l’1 d’octubre al 31 de novembre amb l’objectiu de

celebrar la festivitat de la Castanyada d’una manera diferent i divertida.

Consta d’un Itinerari de natura per un espai natural escollit per la pròpia

escola per tal de descobrir els colors, els sons i les olors del bosc a la tardor.

Parlarem de la flora que hi podem observar i de la fauna que s’hi amaga pels

rastres que ens deixen. L’activitat finalitzarà amb un espectacle de màgia

que els alumnes podran presenciar mentre mengen castanyes torrades.

2C. Colònies Les colònies consten d’estades d’entre 2 i 3 dies, que es duen a terme en cases de

colònies i albergs de XANASCAT, situats en Paratges Naturals d’arreu de

Catalunya. Un equip d’educadors s’encarrega de coordinar i conduir els tallers,

activitats i visites. Aquestes estades estan adreçades als alumnes d’Educació

Infantil i Primària. BIOSFERA desenvolupa dos projectes educatius: la descoberta

del mar i la descoberta del bosc.

2C.1 LA MAR DE DIVERTIT

Colònies adreçades als alumnes d’Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària, on

plantegem una sèrie d’activitats destinades al coneixement i la descoberta d’un

entorn natural marí. A partir d’aquest centre d’interès, els nens i nenes aprenen

d’una manera interactiva i dinàmica a gaudir del mar respectant els seus

ecosistemes.

A continuació presentem el recull d’activitats que es realitzen en aquestes colònies

(dites activitats poden modificar-se si l’escola ho demanes).

• Jocs de coneixença i de descoberta de l’entorn. Conte de Gelly, la

tortuga viatgera: a través d’aquest conte introduirem als alumnes en el

18

centre d’interès, gràcies a la Gelly els nens i nenes coneixeran els diferents

ambients que hi ha sota l’aigua i quins organismes hi habiten.

• Taller de màscares d’organismes marins: taller que es desenvolupa a la

casa de colònies o alberg, on els alumnes es fabricaran un màscara, a partir

de diferents materials, representativa d’un animal del mar i que servirà per

celebrar La festa del mar.

• Representació del conte amb ombres xineses

• Descoberta de la platja: activitat que es desenvolupa a la platja, en la

qual s’explica la formació de les platges i on s’aprèn a observar i avaluar

l’estat d’aquestes. Els recursos que s’utilitzen són fitxes i un pòster per

entendre d’una manera més visual els efectes que causen els diferents

residus que s’aboquen al mar.

• Joc de reciclatge: a través d’aquest joc els alumnes aprendran a

reconèixer els quatre tips de residus bàsics: paper, plàstic, vidre i matèria

orgànica alhora que aprendran a classificar-los correctament en els seus

contenidors.

• Els nostres amics: els invertebrats: activitat que es pot realitzar tant a la

platja com a la casa de colònies o alberg. L’alumne aprèn, mitjançant una

explicació de l’educador i l’observació de restes, què són els invertebrats

marins i quines espècies habiten el mar Mediterrani.

• Taller de collarets: Elaboració de collarets amb restes de petxines i

cargoles que hauran recol·lectat prèviament a la platja.

• Els peixos de casa nostra: activitat que es desenvolupa a la casa de

colònies o alberg, on els alumnes aprenen les característiques i curiositats

de diferents espècies del mar Mediterrani mitjançant un toca toca de peixos.

S’empren fitxes pràctiques i làmines il·lustratives.

• Taller de “mòbils”: construcció de mòbils per penjar fets amb materials

reciclats.

• Joc de Qui es menja a qui: a partir d’aquest joc els alumnes entendran l’

importància que tenen totes les espècies marines pel que fa a l’alimentació i

supervivència de cada una d’elles.

• Festa del mar

• Gimcana els Pirates del Mar: a través de la gimcana els alumnes hauran

de posar de manifest tot allò que han vist i aprés per tal de trobar el tresor

que els pirates han amagat.

• Collage marí: taller que es desenvolupa a la casa de colònies o alberg, on

es reprodueix un fons marí amb materials reciclats.

19

2C.2 EXPLORA EL MÓN MARÍ:

Colònies adreçades als alumnes de Cicle Mitjà i Cicle Superior d’Educació Primària,

on plantegem una sèrie d’activitats destinades al coneixement i la descoberta d’un

entorn natural marí. A partir d’aquest centre d’interès, els nens i nenes aprenen

d’una manera interactiva i dinàmica a gaudir del mar respectant els seus

ecosistemes.



• Els peixos de casa nostra: activitat que es desenvolupa a la platja, on els

alumnes aprenen les característiques i curiositats de diferents espècies del

mar Mediterrani. S’empren fitxes pràctiques i làmines il·lustratives.

• Taller de nusos mariners: taller que es desenvolupa a la platja, els

alumnes aprenen a fer diferents tipus de nusos mariners i quina és la seva

utilitat.

• Jocs de platja

• Visita al port i a la llotja del peix: activitat que es desenvolupa al port

pesquer, on l’alumne aprèn el funcionament dels diferents arts de pesca

emprats al litoral català, i pot presenciar una subhasta en viu a la llotja del

peix. Com a recursos educatius s’empren maletins de camp i làmines

il·lustrades per a l’estudi del medi litoral, així com làmines explicatives dels

diferents arts de pesca.

• Joc d’orientació: gimcana per tal de descobrir les instal·lacions interior i

exteriors de l’alberg o casa de colònies.

• Joc de nit Els pirates i els guardians del mar

• Descoberta de la platja: activitat que es desenvolupa a la platja, en la

qual s’explica la formació de les platges i on s’aprèn a observar i avaluar

l’estat d’aquestes. També es parla de l’impacte ambiental produït per

l’home. Els recursos que s’utilitzen són fitxes i un pòster per entendre d’una

manera més visual els efectes que causen els diferents residus que

s’aboquen al mar.

• Joc de reciclatge: a través d’aquest joc els alumnes aprendran a

reconèixer els quatre tips de residus bàsics: paper, plàstic, vidre i matèria

orgànica alhora que aprendran a classificar-los correctament en els seus

contenidors.

• Taller d’invertebrats marins: activitat que es desenvolupa a l’alberg, on

l’alumne aprèn, mitjançant una explicació de l’educador i l’observació de

restes i organismes vius, què són els invertebrats marins i quins grups els

20

formen, aprenent alhora a classificar-los. Com a recursos educatius

s’empren fitxes pràctiques, material de camp i guies de camp.

• Taller de collarets amb petxines: Elaboració de collarets amb restes de

petxines i cargoles que hauran recol·lectat prèviament a la platja.

• Festa de comiat

• Gimcana de coneixements i entrega de medalles: relació de proves on

els alumnes hauran de fer servir tots els coneixements que ha après al llarg

de les colònies per tal de poder superar amb èxit la gimcana

• Joc de les xarxes tròfiques: a través d’aquest joc els alumnes entendran l’

importància a nivell alimentari que tenen cada un dels organismes marins

per a la supervivència de tots.

2C.3 EL BOSC MÀGIC:

Colònies adreçades als alumnes d’Educació Infantil i de Cicle Inicial d’Educació

Primària, on plantegem una sèrie d’activitats destinades al coneixement i

descoberta per part dels alumnes, d’un entorn natural terrestre. A partir d’aquest

centre d’interès, els nens i nenes aprenen d’una manera interactiva i dinàmica a

gaudir del bosc tot respectant els seus ecosistemes.



• Jocs de coneixença i de descoberta de l’entorn: Espectacle de titelles

per a introduir els alumnes en el centre d’interès de les colònies.

• Gimcana del reciclatge: els alumnes hauran de trobar per equips deixalles

que hi hagi llençades pel bosc.

• Aprenem a reciclar: els equips hauran de reciclar les deixalles que han

recollit, classificant-les segons el material del que estan fetes.

• Joc de nit

• Ens disfressem d’insectes: Ens disfressarem de papallones, abelles i

d’altres insectes per tal d’anar a cercar les flors del nostre color preferit

(Gimcana de les flors). La seva olor ens permetrà reconèixer les plantes

aromàtiques del bosc i fabricarem una bossa de flors que s’enduran de

record.

• Jocs tradicionals: gimcana de jocs de casa nostre i d’arreu del món.

• El nostre arbre: Jugant, jugant, ens endinsarem en el bosc per observar els

arbres de ben aprop. Amb el material que recollim pel bosc construirem el

nostre propi arbre.

• Nit musical

21

• Gimcana Els animalons del bosc: Gimcana per conèixer els animals més

eixerits i entremaliats del bosc. Descobrirem on s’amaguen fent de detectius

tot seguint els rastres que anirem trobant: nius, petjades, pinyes

rossegades, sorolls...

2C.4 ENDINSAT AL BOSC:

Colònies adreçades als alumnes de Cicle Mitjà i Cicle Superior d’Educació Primària,

on plantegem una sèrie d’activitats destinades al coneixement i descoberta per part

dels alumnes, d’un entorn natural terrestre. A partir d’aquest centre d’interès, els

nens i nenes aprenen d’una manera interactiva i dinàmica a gaudir del bosc tot

respectant els seus ecosistemes.



• Jocs de coneixença

• Tècniques i joc d’orientació: activitat on els alumnes descobriran els

espais interiors i exteriors de la casa de colònies o albergs mitjançant un joc,

alhora que aprenen diferents tècniques per tal de saber orientar-se a partir

d’elements de la natura i altres construïts per l’home.

• Taller els vertebrats terrestres: taller on els alumnes coneixeran els

animals vertebrats que habiten en un espai boscos, alhora que aprendran

conceptes sobre la biologia, ecologia i curiositats d’algunes de les espècies

mes representatives del nostre territori.

• Els sons del bosc: els alumnes aprendran a reconèixer diferents animals a

través de la reproducció de sons o cants que emeten.

• Xarxes tròfiques i joc dels recursos: activitat on l’alumne aprèn diversos

conceptes i el paper que cadascun dels organismes juga dins el bosc.

• Joc de nit

• Construcció de caixes niu i menjadores

• Excursió pel bosc: activitat que es desenvolupa en un bosc proper a la

casa de colònies o alberg, on els alumnes hauran de col·locar les caixes niu i

menjadores que han construït prèviament. L’itinerari es complementa amb

l’estudi de la flora d’un bosc i amb la recol·lecció mostres d’ espècies

vegetals.

• Fem el nostre herbari: taller on l’alumne confecciona un herbari i aprèn a

classificar les plantes recollides al bosc segons diferents paràmetres. Els

recursos emprats són guies de classificació i material per a fer l’herbari.

22

• Taller de bossetes d’olor: a partir de tela, pedres i plantes aromàtiques,

recollides durant l’excursió al bosc, l’alumne pot confeccionar una bosseta

d’olor.

• Els nostres amics: els artròpodes I: activitat que es desenvolupa en un

bosc proper a la casa de colònies o alberg, on es fa una introducció a la

biologia dels artròpodes i es col·loquen trampes de mostreig.

• Festa de comiat

• Els nostres amics: els artròpodes II: activitat que es desenvolupa en un

bosc proper a la casa de colònies o alberg, on es fa la recollida de les

trampes i l’observació i classificació dels artròpodes que hi hem trobat. Com

a recurs educatiu s’utilitzen lupes, guies de classificació i fitxes pràctiques.

• Jocs

2D. Crèdits de síntesis

2D.1 MEDITERRÀNIA: PASSAT, PRESENT I FUTUR:

El crèdit consta d’una estada de 2 a 3 dies de duració, que es duu a terme en un

càmping o a l’alberg de l’Escala. Un equip d’educadors s’encarrega de coordinar i

conduir els tallers, activitats i visites. Està destinat als alumnes d’Educació

Secundària, en especial per a tots aquells centres docents que realitzen un crèdit de

síntesi al finalitzar el curs.

A BIOSFERA proposem un projecte educatiu on l’alumne treballa les diverses

assignatures impartides a l’escola, com el català, castellà, matemàtiques, socials i

naturals mitjançant un dossier que nosaltres elaborem i enviem prèviament a les

escoles, i amb una sèrie d’activitats relacionades entre sí que versen sobre l’entorn

social, cultural i natural de l’indret que es visita:

• Flora i fauna dels Aiguamolls de l’Empordà: sortida mediambiental de

dues hores de durada, on l’alumne estudia la flora i la fauna típiques de les

zones humides, centrant-nos en el bosc de ribera i l’observació i

reconeixement de les aus. Com a recurs educatiu s’utilitzen prismàtics i

guies de camp.

• Estudi del litoral: taller d’invertebrats marins: activitat d’una hora i

mitja de durada, on primerament es fa una recollida de mostres

d’organismes marins a l’espigó de la platja i, posteriorment es fa l’explicació

dels grans grups d’invertebrats marins i de les adaptacions que presenten

segons el lloc on viuen. Els recursos educatius que s’empren són safates per

recollir les mostres i transportar-les i el maletí de rastres amb mostres

d’invertebrats marins i altres organismes

23

• Naveguem per la reserva marina de les Illes Medes: activitat de tres

hores de durada, on primerament es fa una introducció d’invertebrats

marins, i després, una visita guiada en vaixell des de l’Escala fins a les Illes

Medes, en la qual l’alumne pot observar la gran diversitat d’organismes que

hi habiten a través dels vidres de les cabines submergides. Els recursos

usats són làmines il·lustratives i un maletí amb material de camp.

• Els peixos del mar Mediterrani: taller d’una hora que es desenvolupa a la

platja, on els alumnes aprenen les biologia, ecologia i curiositats de les

diferents espècies de peixos del mar Mediterrani mitjançant pòsters

explicatius.

• Visita al port pesquer i a la llotja del peix de l’Escala: activitat de dues

hores que es desenvolupa al port pesquer, on l’alumne aprèn el

funcionament dels diferents arts de pesca emprats al litoral català, així com

la repercussió de la pesca sobre les poblacions d’organismes que hi viuen.

Després, es pot presenciar la subhasta del peix a la llotja. Com a recursos

educatius s’empren maletins de camp, làmines il·lustrades per a l’estudi del

medi litoral i làmines explicatives dels diferents arts de pesca.

• Les Ruïnes d’Empúries, la cultura dels antics: activitat de dues hores

que es desenvolupa a l’interior del recinte de les Ruïnes d’Empúries.

L’alumne fa un itinerari per la neapolis grega i posteriorment, per la ciutat

romana, fent un retrocés en el temps per comprendre millor la cultura i

tradicions d’aquestes civilitzacions.

2D.EL DELTA DE L’EBRE: TERRA D’AIGUAMOLLS

El crèdit consta d’una estada de 2 a 3 dies de duració, que es duu a terme al Casa

de Colònies Ca Amadeo. Un equip d’educadors/es s’encarrega de coordinar i conduir

els tallers, activitats i visites. Està destinat als alumnes d’Educació Secundària, en

especial per a tots aquells centres docents que realitzen un crèdit de síntesi al

finalitzar el curs. Aquest crèdit de síntesi pretén descobrir a l’alumnat el Delta de l’Ebre. El Delta de

l’Ebre és actualitat. La pressió de l’ésser humà pot fer que aquest ecosistema tan

ric es vegi en perill. Es tracta doncs de descobrir des totes les seves vessants el

parc natural i els diferents hàbitats que el conformen.

• Descoberta del Poble de Sant Carles : La descoberta del poble té dues

parts diferenciades, una en la que els alumnes recolliran al seu dossier tota

la informació sobre la vila que se’ls hi demana al dossier de treball de camp,

i dues la consulta a la gent del poble sobre les paraules i noms que utilitzen

24

per referir-se a objectes, moments del dia, persones, animals, etc. Hi veure

les diferències entre el nostre dialecte i el de les terres de l’Ebre.

• Visita al port pesquer i a la seva llotja: És una activitat que es

desenvolupa al port pesquer de Sant Carles de la Ràpita, on l’alumne aprèn

el funcionament dels diferents arts de pesca emprats al litoral català i alguns

propis del Delta de l’Ebre, així com la repercussió de la pesca sobre les

poblacions d’organismes que hi viuen. Després, es pot presenciar la

subhasta del peix a la llotja.

• El món de les estrelles: joc de nit on s’observen les estrelles i

constel·lacions i s’explica la mitologia i llegendes que les envolta.

• Estudi del Delta en bicicleta: Itinerari de natura on descobrirem tot fent

una passejada amb bicicleta de muntanya, les zones humides i altres

ecosistemes del delta.

• El Riu Ebre en golondrina: naveguem fins a la desembocadura de l’Ebre,

on parlarem i estudiarem les característiques del riu, com la temperatura i la

terbolesa de les seves aigües i observarem els diferents trams d’un dels rius

més importants de casa nostra.

• Descoberta de la platja del Trabucador: Itinerari de natura on anirem

caminant fins a la platja del Trabucador, on part de les aigües del Delta

desemboquen en el Mediterrani. Tractarem el tema de la formació i

preservació de les platges i de l’ importància dels ecosistemes dunars.

• Taller d’invertebrats marins: estudiarem les restes d’organismes marins

que anirem trobant per la platja i alhora aprendrem a reconèixer els

principals grups d’invertebrats marins que podem trobar en el Mar

Mediterrani.

• Els ocells del Delta: itinerari de natura on observarem i estudiarem les

diverses espècies d’aus que habiten en el Delta, tot caminant per la Llacuna

de l’Encanyissada.

• El conreu de l’arròs: Iniciarem l’activitat explicant com és la plàntula de

l’arròs i posteriorment d’on va arribar i qui el va portar per començar la seva

explotació al Delta de l’Ebre. La segona part de l’activitat és explicar com

funciona el cicle de l’arròs i quines eines s’utilitzen al llarg d’aquest cicle,

fent incís en el fet de que no es treballa el camp actualment com e n el

passat.

• Festa de comiat.

25

ANNEX

Totes les activitats de BIOSFERA, són impartides per un equip d’educadors/es

altament preparat, amb l’objectiu d’oferir una educació ambiental de qualitat. Són

persones llicenciades en Biologia, Ciències Ambientals i d’altres carreres vinculades

al món de les ciències naturals. Aquesta formació queda complementada, amb una

experiència notable de totes elles, en el sector de l’Educació del Lleure.

INFOBIOS TALLER A L’AULA

• Consum sostenible

• Consum i depuració de l’aigua

• Energies renovables i estalvi energètic

• El canvi climàtic

• Reciclar és divertit!

• Residus i deixalleries

• So no és soroll

• L’home i el mar

• Cuidem els boscos

• Algues i plantes senzilles

• El bosc submarí de Posidonia oceanica

• Invertebrats marins

• Taurons i rajades

• Els peixos del mar Mediterrani

• Mamífers marins

• Analitzem el plàncton marí

• Formes i colors del mar

• L’hort a l’aula

• Rastregem el bosc!

• Vertebrats terrestres

• Invertebrats terrestres

• Xarxes tròfiques

• Aus migradores

• Espècies invasores

• Flora i fauna urbana

• Dieta mediterrània: font de salut

• Diferents però iguals

• Nadal reciclat

• Flors de Primavera

26

• Estudiem els bolets

• Els fongs; un regne apart

INFOBIOS SORTIDA D’UN DIA

• Platges canviants

• Estudi de l’estat de conservació d’un ecosistema

• Visita al port pesquer i a la llotja del peix

• CEM: A sota l’aigua

• Viu el Delta!

• Parc Natural dels Aiguamolls de l’Empordà

• El jardí botànic Marimurtra i la platja de Blanes

• Descoberta del Parc Natural del Montseny

• Descobrim els volcans de la Garrotxa

• El riu Tordera: un ecosistema fluvial

• Coneguem el bosc!

• Tardor, temps de castanyes

27

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer els conceptes de comerç i consum sostenible. • Aprendre quines tipologies d’embalatges existeixen i quins són els més

sostenibles a nivell mediambiental. • Conèixer els diferents materials amb els que s’elaboren les peces de roba i

aprendre quins d’aquests materials són els més ecològics. • Prendre consciència i participar en aquelles actuacions que tinguin a veure amb

el consum diari.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS El taller s’estructura en dues parts complementàries: PART TEÒRICA:

• S’utilitza un power-point per explicar diferents conceptes sobre el consumisme, el comerç just, els residus que es generen, la procedència dels productes que comprem, l’impacta ecològic que tenen els diferents productes, consells per consumir responsablement, etc.

PART PRÀCTICA:

• En aquesta part es planteja un joc on els alumnes comprovaran de primera ma si consumeixen d’una manera sostenible i aprendran a valorar aquells productes ecològic que generen un mínim impacte en el medi ambient en comparació amb altres productes que no tenen en compte el medi ambient.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Joc Saps el que compres? PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Consum sostenible

28

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer el cicle de l’aigua i els usos que se’n fa. • Sensibilitzar a l’alumne que l’aigua com a recurs és un bé escàs que cal

gestionar i utilitzar de manera sostenible. • Entendre per què és necessària la depuració de l’aigua i en què es basa el seu

funcionament.


• En el primer bloc es realitza una introducció explicant el cicle de l’aigua, quins usos en fa l’home i la seva depuració.

PART PRÀCTICA:

• En el segon bloc es construeix una depuradora casolana, els alumnes aprenen els principis en què es basa el procés de depuració de les aigües residuals obtenint experimentalment aigua neta apta pel rec (no potable).

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. A través de l’activitat, l’alumne pren consciència de l’enorme demanda d’aigua que existeix essent ja conscient de l’esforç que suposa obtenir-la. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de construcció de la Depuradora: ampolla gran de plàstic, terra de diferents granulometries, cotó i aigua. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Consum i depuració de l’aigua

29

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hora. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre a conèixer i reconèixer quines són les fonts principals d’energia del nostre planeta.

• Aprendre a reconèixer els efectes nocius que generen les energies no renovables.

• Entendre el concepte d’energia renovable amb els seus pros i els seus contres.


• S’utilitza un power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre l’origen de les energies que consumim i la problemàtica que generen, també entendre els conceptes: energia renovable i no renovable, així com els seus beneficis i perjudicis.

• S’incideix en la conscienciació de l’alumne per intentar minimitzar la contaminació el màxim possible, fent-lo partícip de la importància i el valor del nostre comportament davant el medi ambient.

PART PRÀCTICA:

• L’alumne pot experimentar i comprendre com funcionen algunes de les diferents tipologies d’energies renovables, utilitzant aparells capaços de generar energia, com molinets de vent, plaques solars, etc.

Aquesta part queda complementada amb un exercici en forma de fitxa (els continguts estan adequats segons l’edat) on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Energies renovables i estalvi energètic

30

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hora. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Entendre en què consisteixen els conceptes canvi climàtic i efecte hivernacle. • Conèixer les causes i els efectes del canvi climàtic sobre el planeta. • Entendre que tots podem col·laborar a minimitzar els efectes d’aquest procés

i aprendre la manera de fer-ho.


• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre el canvi climàtic: les causes i els efectes a curt i llarg termini.

• S’incideix en la conscienciació de l’alumne per intentar minimitzar la contaminació el màxim possible, fent-lo partícip de la importància i el valor del nostre comportament davant el medi ambient.

PART PRÀCTICA:

• L’alumne experimentarà alguns dels efectes del canvi climàtic sobre la Terra, com el desglaç dels Pols, l’efecte hivernacle, etc.

Aquesta part queda complementada amb un exercici en forma de fitxa (els continguts estan adequats segons l’edat) on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

El canvi climàtic

31

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer els diferents residus que generem les persones. • Conèixer l’ ubicació correcte de cada residu i el seu destí final. • Conèixer la llei de les 3R: reducció, reutilització i reciclatge. • Fomentar l’hàbit de la separació de deixalles i el reciclatge


• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre el reciclatge: quins residus generem, per que els hem de reciclar, on els hem de reciclar, usos o altres vides dels materials reciclats....

• S’incideix en la conscienciació de l’alumne per intentar minimitzar la contaminació el màxim possible i potenciar el reciclatge i el consum sostenible, fent-lo partícip de la importància i el valor del nostre comportament davant el medi ambient.

PART PRÀCTICA:

• Elaboració d’una joguina creada a partir de materials reciclats.

Aquesta part queda complementada amb un exercici en forma de fitxa (els continguts estan adequats segons l’edat) on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. Col·lecció d’objectes reciclats. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

Reciclar és divertit!

32

TEMÀTICA: Consum i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer els diferents residus que generem les persones • Conèixer l’ ubicació correcte de cada residu i el seu destí final • Conèixer la llei de les 3R: reducció, reutilització i reciclatge. • Fomentar l’hàbit de la separació de deixalles i el reciclatge • Motivar a l’alumne per a la investigació sobre la problemàtica de la generació

de residus i el seu tractament


• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre el reciclatge: quins residus generem, per que els hem de reciclar, on els hem de reciclar, usos o altres vides dels materials reciclats, la gestió correcte dels residus.

• També s’incideix en la conscienciació de l’alumne per intentar disminuir la contaminació el màxim possible, fent-lo partícip de la importància i el valor del nostre comportament davant el medi marí.

PART PRÀCTICA:

• Joc de la Ruleta.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Joc de la ruleta. Col·lecció d’objectes reciclats. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Residus i deixalleries

33

So no és soroll

TEMÀTICA: Medi ambient i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer la diferència entre so i soroll. • Aprendre les diferents fonts de contaminació acústica i els nivells de soroll que

existeixen. • Conèixer els efectes de la contaminació acústica. • Reconèixer diferents tipus de sorolls de la vida quotidiana. • Entendre que el soroll molesta i aprendre com reduir-lo


• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne la diferència entre so i soroll, les fonts i els nivells de soroll que hi ha a la nostra vida quotidiana i els efectes que té la contaminació acústica en la nostra salut.

PART PRÀCTICA:

• Es mesuren nivells de soroll mitjançant un sonòmetre i es comprova el llindar entre el so i els soroll. També s’escolten diferents sons i sorolls que estan presents en la vida diària i s’aprèn a reconèixer-los i classificar-los.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Sonòmetre i reproductor de música. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

34

TEMÀTICA: Medi ambient i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre a conèixer i reconèixer quines són les fonts principals d’impacte ecològic en els mars i oceans del planeta.

• Aprendre com afecta la contaminació marina, la sobrepesca, l’ urbanització, la destrucció del litoral, etc en els éssers que habiten en el mar, i també com ens afecta a les persones.

• Entendre que els mars i oceans de la Terra juguen un paper importantíssim per a la supervivència de tots els organismes que viuen en el planeta.

• Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi marí i les espècies que hi habiten.


• S’utilitza un power-point per explicar les diferents problemàtiques mediambientals que pateixen els mars i oceans del planeta Terra: en què consisteixen, les causes, a qui afecta i de quina manera, com es pot evitar, com es pot combatre, etc.


PART PRÀCTICA: • Consta d’un kit de taller que permet a l’alumne entendre la dificultat que

representa la recuperació de les aigües contaminades i, que és molt més ecològic i barat prevenir, aprenent a minimitzar totes aquelles activitats que contaminen.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Pòsters. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

L’home i el mar

35

TEMÀTICA: Medi ambient i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre a conèixer i reconèixer quines són les fonts principals d’impacte ecològic en els boscos i altres ecosistemes del planeta.

• Aprendre com afecta la contaminació, la desforestació, l’ urbanització, els incendis, etc en els ecosistemes boscosos i ens els éssers que hi habiten.

• Entendre que tots els ecosistemes de la Terra juguen un paper importantíssim per a la supervivència de tots els organismes que viuen en el planeta.

• Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi terrestre i les espècies que hi habiten.


• S’utilitza un power-point per explicar les diferents problemàtiques mediambientals que pateixen els ecosistemes terrestres, en especial els boscos: en què consisteixen, les causes, a qui afecta i de quina manera, com es pot evitar, com es pot combatre, etc.


PART PRÀCTICA: • Consta del joc del “trencaclosques” mitjançant el qual observarem quins

organismes desapareixen després de certes pertorbacions generades per l’home.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Joc del trencaclosques Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Cuidem els boscos

36

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer diferents conceptes sobre la biologia de les algues • Conèixer diferents conceptes sobre la biologia dels grups de les molses i les

falgueres. • Aprendre a diferenciar les algues de les plantes senzilles. • Fomentar l’interés vers aquests organismes amb l’objectiu de protegir-los i

conservar-los.


• S’utilitza un power point de suport per fer una explicació sobre la biologia i altres aspectes de les algues i les plantes senzilles: quines cèl·lules tenen, com s’alimenten, com es reprodueixen, quins tipus hi ha....

PART PRÀCTICA:

• Observació i manipulació de diferents espècies d’algues i plantes senzilles. • Observació detallada de les parts reproductores d’una falguera

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. Algari i mostres fresques de plantes senzilles. Cal que l’escola o institut disposi de lupes binoculars o microscopis. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Algues i plantes senzilles

37

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infanti i Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer la Posidonia oceanica. • Aprendre diversos conceptes sobre la biologia i altres aspectes interessants

d’aquesta fanerògama marina. • Conèixer i reconèixer les causes i els efectes mediambientals que afecten a la

praderia. • Sensibilitzar als alumnes sobre l’actual situació de les praderies de Posidonia,

en greu perill d’extinció.


• S’utilitza un power-point on l’alumne aprèn diversos conceptes sobre la biologia i l’ecologia d’aquesta fanerògama marina endèmica del Mediterrani, i el destacat paper que juga en l’equilibri mediambiental.

PART PRÀCTICA:

• S’explica un conte mitjançant el qual l’alumne s’endinsa en un bosc de posidònia.

• Joc de Cadascú al seu lloc. (Elaboració d’un mural del fons marí). Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. Restes de Posidonia oceanica. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

El bosc submarí de Posidonia oceanica

38

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Biologia de la planta marina Posidonia oceanica. • Conèixer els factors ecològics que permeten la vida d’aquesta fanerògama

endèmica del mar Mediterrani. • Reconèixer les causes antropogèniques i mediambientals que afecten

negativament a la praderia. • Sensibilitzar als alumnes sobre l’impacte ecològic i social que suposa la

regressió de les praderies de Posidonia.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES): La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS: El taller s’estructura en dues parts complementàries. PART TEÒRICA:

• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental amb el suport d’un power-point on s’explica la importància ecològica de la posidònia en les nostres costes (erosió del litoral, contaminació, pesqueries, canvi climàtic,...), així com les característiques morfològiques i funcionals d’aquest macròfit marí. Per acabar, una visió crítica del passat, present i futur del Mar Mediterrani per tal d’incentivar la reflexió dels alumnes.

PART PRÀCTICA: • S’observen i es manipulen mostres de la planta. La lepidocrononologia és una

ciència que ens permet realitzar estudis paleoecològics en la posidònia a una escala temporal d’uns 30 anys. Aquesta tècnica ens permet inferir en el seu passat per tal de reconstruir els oscil·lants paràmetres físico-químics de l’ambient marí on ha anat creixent aquesta fanerògama marina.

• L’activitat consisteix en l’estudi dels pecíols de les fulles que romanen al rizoma mort de Posidonia oceanica. A partir d’un rizoma es van destriant i separant ordenadament els pecíols de tal manera que podem arribar a conèixer paràmetres biològics de la planta com ara la producció de fulles i l’elongació anual del rizoma durant els 20-30 anys de vida del rizoma.

• Paral·lelament, aquestes dades obtingudes les correlacionarem amb variacions dels factors ambientals de l’aigua on ha viscut la planta i estudiarem la seva variació intranual i interanual. Evidenciarem l’augment de la temperatura mitjana anual de l’aigua del mar que suposa el Canvi Climàtic?.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. Restes de rizomes de Posidonia oceanica. El centre escolar ha de tenir lupes binoculars i/o microscopis. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

El bosc submarí de Posidonia oceanica

39

Invertebrats marins

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Comprendre i conèixer millor el món dels invertebrats marins. • Entendre i aprendre a estimar aquests éssers poc coneguts i tant fàcils de

trobar. • Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals

que afecten les poblacions d’aquests animals. • Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi marí i les espècies que hi

habiten.


• S’utilitza un power-point per explicar els grups més comuns d’invertebrats marins (Porífers, Cnidaris, Mol·luscs, Crustacis i Equinoderms) i les seves característiques principals com l’alimentació, el tipus de locomoció, el comportament i algunes curiositats.


PART PRÀCTICA: • A mesura que es va fent l’explicació teòrica dels diferents grups, els alumnes

tenen l’oportunitat d’observar, tocar i olorar diferents mostres d’aquests organismes.

Aquesta part queda complementada amb un exercici en forma de fitxa on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Col·lecció de restes d’invertebrats marins. S’utilitzen guies de classificació de la fauna marina del Mediterrani. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

40

Invertebrats marins


• Conèixer millor el grup dels invertebrats marins. • Aprendre la seva biologia (classes, alimentació, hàbitat, comportament,

reproducció, etc.). • Reconèixer les causes antropogèniques i mediambientals que afecten

negativament a aquests animals. • Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi marí i les espècies que hi

habiten.


• Conferència a càrrec de l’educador amb el suport d’un power-point per explicar els grups més comuns d’invertebrats marins (Porífers, Cnidaris, Mol·luscs, Crustacis i Equinoderms) i les seves característiques principals com l’alimentació, el tipus de locomoció, el comportament, la reproducció, l’hàbitat i algunes curiositats.


PART PRÀCTICA: • A mesura que es va fent l’explicació teòrica dels diferents grups, els alumnes

tenen l’oportunitat d’observar, tocar i olorar diferents mostres d’aquests organismes.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Col·lecció de restes d’invertebrats marins. BIOSFERA aportaria una col·lecció d’ organismes on hi ha representats tots els grups d’invertebrats marins que habiten al Mar Mediterrani. S’utilitzen guies de classificació de la fauna marina del Mediterrani. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

41

Taurons i rajades

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Ampliar els coneixements sobre la biologia i altres aspectes interessants del grup dels peixos cartilaginosos.

• Conèixer i reconèixer les diferents espècies de taurons i rajades que habiten en el Mar Mediterrani.

• Sensibilització sobre l’actual situació de les poblacions d’aquests animals en greu perill d’extinció.


• S’utilitza un power-point on s’expliquen diferents conceptes sobre la biologia dels peixos cartilaginosos: morfologia, hàbitat, alimentació, tipus de reproducció i curiositats.

• Ens centrarem principalment en aquelles espècies que viuen en les nostres costes i en la difícil situació ecològica que pateixen.

PART PRÀCTICA:

• A mesura que es va fent l’explicació teòrica dels diferents grups, els alumnes tenen l’oportunitat d’observar, tocar i olorar diferents mostres d’aquests organismes.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Col·lecció de restes de taurons i rajades. PREU DE L’ACTIVITAT: 97Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

42

Els peixos del Mar Mediterrani

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre diversos conceptes sobre la biologia i ecologia dels peixos del Mediterrani.

• Saber reconèixer les diferents parts de l’anatomia externa dels peixos. • Conèixer i identificar diverses espècies de peixos que formen part de la dieta

mediterrània, i algunes curiositats. • Prendre consciència de l’impacte ambiental que causa la sobrepesca sobre les

poblacions de peixos, i sobre el medi en general.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS El taller s’estructura en dues parts complementàries: PART TEÒRICA: Alumnes d’ Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària:

• Les característiques principals dels peixos. • Algunes de les espècies de peixos més importants del Mediterrani, i les seves

curiositats. Alumnes Cicle Mitjà i Superior de Primària:

• La biologia, l’ecologia i adaptacions dels peixos. • Els peixos del nostre litoral, i algunes curiositats . • La sobrepesca: causes, conseqüències i possibles solucions.

PART PRÀCTICA: • Els alumnes d’ Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària construeixen un peix

mitjançant diferents materials, i n’aprenen les diferents parts. • Els alumnes Cicle Mitjà i Superior de Primària fan un toca-toca de diferents

peixos per observar la seva morfologia. Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Alumnes d’ Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària: Làmines il·lustratives de peixos i Kit de taller per a la construcció d’un peix amb diferents materials. Alumnes Cicle Mitjà i Superior de Primària: Power point per a l’explicació de la part teòrica i Kit de taller de dissecció (safata, tisores, pinces, peix). PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

43

Els peixos del Mar Mediterrani


• Aprofundir en el coneixement sobre la biologia i ecologia. dels peixos del Mediterrani: tipus de morfologia i coloració, d’alimentació, de reproducció, d’hàbitat, de comportament, etc.

• Saber diferenciar les grans classes de peixos i conèixer les seves característiques principals.

• Reconèixer les diferents parts de l’anatomia externa dels peixos i les seves funcionalitats.

• Identificar i saber ubicar els principals òrgans interns que conformen l’anatomia interna d’un peix.

• Conèixer i saber identificar diverses espècies de peixos que formen part de la dieta mediterrània, i algunes curiositats.

• Prendre consciència de l’impacta ambiental que causa la sobrepesca sobre les poblacions de peixos, i sobre el medi en general.


• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental on es tracten els següents temes amb el suport d’un power-point molt visual i entenedor: la biologia, l’ecologia i les adaptacions dels peixos. Els peixos del nostre litoral característiques i curiositats. La sobrepesca: causes, conseqüències i possibles solucions.

PART PRÀCTICA: • Els alumnes aprenen a reconèixer el tipus d’alimentació, l’hàbitat, les costums i

algunes curiositats de determinades espècies de peixos del nostre litoral a través de seva observació i manipulació.

• Dissecció dels animals observats, per tal d’estudiar-ne l’anatomia interna i veure’n les diferències existents entre les diverses espècies.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de dissecció (safata, tisores, pinces, bisturí, guants). Diverses espècies de peix fresc. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

44

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Comprendre i conèixer millor el món dels mamífers marins, en especial el grup dels cetacis.

• Aprendre diferents aspectes de la biologia d’aquests éssers. • Aprendre a saber diferenciar els odontocets (dofins) dels misticets (balenes). • Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals

que afecten les poblacions d’aquests animals. • Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi marí i les espècies que hi

habiten. METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS El taller s’estructura en dues parts complementàries: PART TEÒRICA:

• S’utilitza un power-point per explicar el grup del sirenids, pinnipedes i cetacis: les seves característiques principals, alimentació, adaptacions, comportament, curiositats, classes, etc.


PART PRÀCTICA:

• S’ usa un kit de taller on l’alumne simula les adaptacions que presenten els cetacis en funció de la seva alimentació.

• Es reprodueixen sons que emeten les diferents espècies de cetacis per comunicar-se i orientar-se.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Reproducció de sons emesos per cetacis de les nostres costes. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Mamífers marins

45

Analitzem el plancton marí


• Aprendre que és el plàncton i quins organismes el conformen. • Saber diferenciar entre organismes fitoplanctònics i organismes zooplanctònics i

conèixer la seva biologia. • Conèixer la importància ecològica del plàncton dins la xarxa tròfica marina. • Aprendre a reconèixer els grans grups d’organismes que formen el plàncton

marí. METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS: El taller s’estructura en dues parts complementàries. PART TEÒRICA:

• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental amb el suport d’una exposició gràfica del plàncton on s’explica la seva biologia (morfologia, alimentació, comportament, tipus, etc.), així com la importància ecològica d’aquests organismes en el medi marí.

PART PRÀCTICA: • S’observa, amb l’ajuda de microscopis i lupes binoculars, diferents organismes

del plàncton diferenciant entre el fitoplàncton i el zooplàncton. • D’aquesta manera i amb ajut de guies de classificació aprendrem a reconèixer i

diferenciar els grans grups que formen el plàncton i les seves característiques morfològiques principals.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller: porta i cubre objectes, plaques de petri, pipetes, mostres de plàncton. Exposició gràfica del plàncton. El centre escolar ha de disposar de lupes binoculars i/o microscopis. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

46


• Conèixer les diferents formes que adopten els animals. • Conèixer els diferents colors que tenen els animals. • Aprendre la finalitat de cada forma i de cada color. • Conèixer algunes espècies típiques de flora i fauna Mediterrània i estudiar les

seves adaptacions al medi on viuen. • Fomentar el respecte vers els ecosistemes marins i els seus habitants.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS: El taller s’estructura en dues parts complementàries. PART TEÒRICA:

• S’utilitza un power-point on s’expliquen certes adaptacions de diferents animals marins relacionades amb l’ambient on viuen, amb l’objectiu d’adonar-nos de la diversitat de formes i de colors que podem trobar en un ecosistema marí, com també esbrinar la seva finalitat.

• Ens centrarem principalment en aquelles espècies que viuen en les nostres costes i en la difícil situació ecològica que pateixen.

PART PRÀCTICA:


Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Col·lecció de restes. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

Formes i colors de la natura

47

L’hort a l’aula

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre nocions bàsiques sobre el cultiu, cura i manteniment d’un hort (sembra, rec, època de recol·lecció, eines, etc.).

• Conèixer i reconèixer quines plantes s’usen en la nostra alimentació i quina és la part que ens mengem.

• Aprendre per què fem servir les plantes o vegetals que cultivem. • Respectar les plantes, conviure-hi i valorar la importància de les espècies

vegetals per a la resta dels éssers vius.


• Es fa una introducció a la horticultura: s’explica què és un hort, la seva utilitat, el seu manteniment i cura, així com les eines que s’usen.

• Explicació sobre el conreu de les principals hortalisses que es cultiven a Catalunya.

PART PRÀCTICA: • Repartim el kit de taller als alumnes, el qual disposa de jardineres, terra,

llavors de diverses hortalisses i un calendari de pagès. L’alumne aprèn a sembrar, regar i tenir cura d’aquestes plantes, podent recollir la collita en el futur.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Làmines il·lustratives. Kit de taller: jardineres, terra, llavors de diferents espècies de verdures i hortalisses. Calendari de pagès. PREU DE L’ACTIVITAT: 115 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

48

Rastregem el bosc!

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hora. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre a conèixer i reconèixer quins animals habiten en un bosc a través dels diferents rastres que deixen.

• Conèixer diferents aspectes de la biologia i de l’ecologia dels animals del bosc del quals parlem.

• Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals que afecten els ecosistemes terrestres.

• Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi terrestres i les espècies que hi habiten.


• Es fa una exposició oral, acompanyada de material didàctic, on l’alumne aprèn a conèixer i desxifrar quins són els animals que habiten en un bosc.

• També s’incideix en la conscienciació de l’alumne per intentar disminuir la contaminació el màxim possible, fent-lo partícip de la importància i el valor del nostre comportament davant el medi terrestre.

PART PRÀCTICA: • Consta en l’observació i manipulació de restes orgàniques i d’altres rastres

deixats pels animals d’un bosc. Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de bosc on hi ha restes de diversos organismes. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

49

Rastregem el bosc!


• Conèixer diferents aspectes sobre la biologia i ecologia de determinats animals: morfologia, alimentació, reproducció, hàbitat, costums, curiositats, etc.

• Aprendre a conèixer i reconèixer quins animals habiten en un bosc a través dels diferents rastres que deixen.

• Conèixer la biologia i ecologia d’algunes espècies de rapinyaires de Catalunya. • Reconèixer els principals ossos que conformen l’esquelet d’un animal i

identificar de quin animal es tracta. • Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals

que afecten els ecosistemes terrestres. • Fomentar l’interès i el respecte de l’alumne pel medi terrestres i les espècies

que hi habiten.


• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental on es parla de la biologia i de l’ecologia de diversos animals freqüents en els boscos mediterranis i dels diferents tipus de rastres que deixen. D’aquesta manera podem aprendre a reconèixer quines són les espècies que habiten en un ecosistema determinat segons les mostres que observem in situ com a conseqüència de la seva activitat.

• Introducció a la biologia i ecologia de les aus rapinyaires explicant les característiques principals.

PART PRÀCTICA: • Consta en l’observació i manipulació de restes orgàniques d’origen animal i

vegetal que podem trobar en un ecosistema boscos.

• Dissecció d’una egragròpila d’Òliba (amb aquesta pràctica podrem saber quines espècies formen part de la seva dieta, així com d’altres curiositats).

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de camp amb diverses mostres d’organismes. Kit de dissecció d’egragròpiles (plaques de petri, pinces, egragròpiles, guies de classificació). PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

50

Vertebrats terrestres


• Conèixer diferents aspectes sobre la biologia i ecologia dels quatre grups de vertebrats terrestres: amfibis, rèptils, ocells i mamífers: morfologia, alimentació, reproducció, hàbitat, costums, curiositats, etc.

• Aprendre a conèixer i reconèixer algunes de les espècies més comuns de vertebrats terrestres del nostre.

• Reconèixer alguns animals terrestres pels seus sons i/o cants. • Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals


que hi habiten.


• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental on es parla de la biologia, de l’ecologia i les curiositats dels quatre grups de vertebrats terrestres, fent especial èmfasis en aquelles espècies pròpies del mediterrani.

PART PRÀCTICA:

• Observació i manipulació de restes orgàniques d’origen animal que podem trobar en un ecosistema boscós.

• Reproducció de sons i cants emesos per diferents espècies de vertebrats.

• Joc Cadascú al seu lloc.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller.

MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de camp amb diverses mostres d’organismes. CD amb sons i cants d’animals. Joc Cadascú al seu lloc. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

51


• Conèixer diferents aspectes sobre la biologia i ecologia dels grups d’ invertebrats terrestres més comuns: morfologia, alimentació, reproducció, hàbitat, costums, curiositats, etc.

• Aprendre a conèixer i reconèixer algunes de les espècies més comuns d’invertebrats terrestres del nostre.

• Reconèixer alguns animals terrestres pels seus sons i/o rastres • Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals


que hi habiten.


• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental on es parla de la biologia, de l’ecologia i les curiositats de diferents grups d’invertebrats terrestres, fent especial èmfasis en aquelles espècies pròpies del mediterrani.

PART PRÀCTICA:

• Observació i manipulació de restes orgàniques d’origen animal que podem trobar en un ecosistema boscós.

• Reproducció de sons emesos per diferents espècies d’invertebrats.

• Joc Cadascú al seu lloc.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller.

MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de camp amb diverses mostres d’organismes. CD amb sons d’animals. Joc Cadascú al seu lloc. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

Invertebrats terrestres

52

Xarxes tròfiques

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hora. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre conceptes com: productor primari, consumidor primari, consumidor secundari, consumidor terciari, depredador, superdepredador, etc.

• Conèixer el concepte de xarxa tròfica. • Comprendre el complex i fràgil equilibri alimentari que hi ha entre les

diferents espècies que habiten la Terra.


• L’educador realitza una exposició oral amb un power point de suport on l’alumne adquireix un millor coneixement de les xarxes tròfiques i observa diferents exemples.

PART PRÀCTICA:

• Consta d’un joc anomenat Joc de les Cadenes Tròfiques, és un molt bon recurs per tal que els alumnes entenguin d’una manera clara i participativa en què consisteix aquest concepte i les conseqüències d’eliminar esglaons dins l’equilibri tròfic. El joc va adquirint complexitat en cursos més elevats.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller per al joc. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

53

TEMÀTICA: Coneixement del Medi ADREÇAT A: Educació Primària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre els conceptes d’aus sedentàries d’aus migradores. • Conèixer què és la migració i altres conceptes relacionats • Conèixer i reconèixer espècies d’aus migratòries i les seves rutes. • Aprendre en que consisteix l’anellament i la seva finalitat. • Conèixer diferents aspectes sobre la biologia i ecologia de determinats ocells

migratoris: morfologia, alimentació, reproducció, hàbitat, costums, curiositats, etc.

• Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ue afecten en les migracions de les aus.



• Conferència oral a càrrec de l’educador ambiental, amb el suport visual d’un power-point, on s’aprèn a diferenciar les aus sedentàries de les aus migradores, a entendre perquè migren els ocells, les rutes que realitzen, l’anellament i a conèixer alguns dels ocells més emblemàtics dels Països Catalans.

PART PRÀCTICA:

• Consta en l’observació i manipulació de restes d’ocells (ous, nius, plomes, etc)

• Escoltar cants de diferents espècies d’aus i saber reconèixer-los

• Construcció de menjadores per penjar a l’escola.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Maletí de camp. Gravació de sons i cants d’ocells. Kit de Construcció de menjadores per ocells PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Aus migradores

54

TEMÀTICA: Coneixement del Medi ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer les diferents formes que adopten els éssers vius. • Conèixer els diferents colors que tenen els éssers vius. • Aprendre la finalitat de cada forma i de cada color. • Conèixer algunes espècies típiques de flora i fauna Mediterrània i estudiar les

seves adaptacions al medi on viuen. • Fomentar el respecte vers els ecosistemes terrestres i els seus habitants.


• S’utilitza un power-point on s’expliquen la diversitat de formes i de colors que podem trobar en un ecosistema terrestre i la finalitat d’aquestes formes i colors com a adaptacions dels éssers vius al lloc on viuen Ens centrarem principalment en aquelles espècies que viuen en el nostre territori i en la difícil situació ecològica que pateixen.

PART PRÀCTICA:


Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Col·lecció de restes. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Formes i colors de la natura

55

Espècies invasores

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer el concepte d’espècie autòctona i espècie al·lòctona. • Aprendre que són les espècies invasores i perquè se les anomena d’aquesta

manera. • Conèixer l’impacta ecològic i mediambiental que genera l’ introducció

d’espècies invasores. • Conèixer i reconèixer algunes de les plantes i dels animals catalogats com a

invasores. • Fomentar el respecte vers els organismes del nostre territori. • Fomentar la conservació i protecció dels espais naturals.


• Consta d’una part teòrica on amb el suport d’un power-point s’explica que són les anomenades espècies invasores i quin impacte ecològic tenen sobre la flora i fauna autòctona d’un determinat indret, així com es parlen també de les diferents espècies invasores que hi ha a Catalunya.

PART PRÀCTICA:

• La part pràctica pels alumnes de Primària consta d’un joc. • La part pràctica pels alumnes de Secundària consta d’un petit treball sobre

l’impacta ecològic que genera l’ introducció d’un determinada espècie invasora en un parc natural.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Làmines il·lustratives. Joc Espècies Invasores. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

56

Flora i fauna urbana

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària, Secundaria. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Difondre la riquesa biològica dels nostres ecosistemes urbans.

• Conèixer i reconèixer les especies animals i vegetals que viuen a les ciutats.

• Entendre que l’ecosistema urbà es de tots i per tant, hi tenim dret a gaudir-ne

però també el deure de respectar-lo i protegir-lo.

• Afavorir la preservació els animals i plantes del medi urbà.


• Consta d’una part teòrica amb el suport d’un power-point on s’expliquen les característiques dels entorns urbans i es parlen de les espècies de flora i fauna pròpies d’aquests llocs.

PART PRÀCTICA:

• La part pràctica pels alumnes de Primària consta del Joc Qui viu a la ciutat?

• La part pràctica pels alumnes de Secundària i Batxillerat consta en un recorregut pel voltant del centre per observar les plantes i els animals que viuen en el barri.

Aquesta part queda complementada amb un dossier on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Joc Qui viu a la ciutat?. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 € taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

57

TEMÀTICA: Consum i salut. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Entendre què es la dieta mediterrània. • Aprendre quins aliments la conformen, què en aporta cada aliment, en quines

proporcions se n'ha de consumir i quins beneficis n’ obtenim. • Foment de l'alimentació sana entre els escolars • Conèixer els tipus d'aliment. Aliments saludables vs no saludables. Per què cal

menjar de tot. Piràmide dels aliments. METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS El taller s’estructura en dues parts complementàries: PART TEÒRICA:

• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre què es la dieta mediterrània, quins aliments la conformen, què en aporta cada aliment, en quines proporcions se n'ha de consumir i quins beneficis n’ obtenim.

PART PRÀCTICA:

• La trilogia mediterrània: test d’olis, tast de most i tast de llegums i cereals. Confecció d'un menú basat en la dieta mediterrània. Elaboració d'una piràmide dels aliments

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Dieta Mediterrània: font de salut

58

TEMÀTICA: Civisme ADREÇAT A: Educació Primària DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer els trets principals de les mal anomenades “races”. • Conèixer algunes cultures presents en la nostra societat • Foment de la igualtat, la convivència, la solidaritat i el respecte per totes les

persones que ens envolten.


• S’utilitza una presentació audiovisual power-point per transmetre a l’alumne els coneixements sobre els trets principals de les mal anomenades “races” i fer una volta al món virtual entrant en alguna de les cultures més rellevants alhora que els alumnes observen les seves característiques físiques i les comparen entre ells: què hi ha d’igual i què de diferent?.

PART PRÀCTICA:

• Joc de les cultures.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Joc de la ruleta. Col·lecció d’objectes reciclats. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Diferents però iguals

59

Nadal reciclat!

TEMÀTICA: Medi ambient i sostenibilitat. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. PERÍODE: de l’1 de novembre fins a l’inici de les vacances de Nadal. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 2 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer el concepte de consumisme. • Conèixer com afecte el consumisme en els recursos naturals del que disposem. • Entendre que l’època nadalenca les societats actual realitzen un consum

desmesurat. • Aprendre diferents mesures per tal de minimitzar els nostres residus. • Conèixer quines actuacions podem realitzar al Nadal per tal de reduir el nostre

consum i fer-ho de manera sostenible. • Aprendre a fabricar objectes amb materials reciclats. • Fomentar el reciclatge i la reutilització d’objectes i materials. • Fomentar l’esperit crític davant les actuacions que perjudiquen el medi

ambient.


• Consta d’una exposició oral amb el suport d’un power-point on es tracten diferents temes relacionats amb el consum desmesurat que es dona en aquesta època de l’any i quines mesures es poden prendre per tal de minimitzar l’impacta ambiental que es genera.

PART PRÀCTICA:

• Consta en la fabricació de objectes de decoració nadalenca a partir de materials reciclats. Dita decoració servirà per guarnir l’aula. *Les decoracions que no s’acabin en el temps del taller podran acabar-se després a l’escola.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Kit de taller: materials i eines necessaris per a la fabricació de la decoració. PREU DE L’ACTIVITAT: 97 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

60

Flors de primavera

TEMÀTICA: Coneixement del medi. ADREÇAT A: Educació Primària. PERÍODE: del 21 de març fins al 2 de juny. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

. • Conèixer diferents trets característics de l’època primaveral. • Aprendre les diferents parts d’una planta. • Aprendre les diferents parts d’una flor. • Entendre el concepte de pol·linització i la funció que té a la natura. • Conèixer i reconèixer alguns dels animals pol·linitzadors més comuns. • Conèixer i reconèixer algunes espècies de plantes aromàtiques del nostre

territori i saber els usos que en fem els humans. • Fomentar l’interès, la protecció i la conservació dels espais naturals i els éssers

vius que hi habiten.


• Conferencia oral a càrrec de l’educador amb el suport visual d’un power-point, on es tractaran diferents temes relacionats amb la primavera: característiques d’aquest època, la floració, la pol·linització, els animals pol·linitzadors, les espècies més representatives del nostre entorn.

PART PRÀCTICA:

• Els alumnes coneixeran i observaran diferents espècies de plantes aromàtiques. • Elaboració de bossetes d’olor amb elles.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Herbari de plantes aromàtiques. Kit de taller: materials i eines per a la fabricació de les bossetes. PREU DE L’ACTIVITAT: 100Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

61

TEMÀTICA: Coneixement del Medi ADREÇAT A: Educació Primària. PERÍODE: de l’1 d’octubre fins a l’1 de desembre. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer que són els fongs. • Conèixer els tipus de fongs: llevats, les floridures i els bolets • Aprendre a reconèixer els fongs més típics. • Conèixer i reconèixer algunes de les espècies de bolets típiques a

Catalunya. • Parlar sobre la tradició boletaire. • Fomentar les bones maneres i el respecte quan es va al bosc per collir. • Fomentar l’interès, la protecció i la conservació dels espais verds i els éssers



• Conferencia oral a càrrec de l’educador amb el suport visual d’un power-point on s’explicaran diferents aspectes del desconegut món dels fongs: tipus, característiques i dels bolets: biologia, ecologia, reproducció, etc i aprendran a conèixer i reconèixer les especies més comunes de les terres catalanes.

PART PRÀCTICA:

• Els alumnes manipularan diferents mostres de bolets (cap d’ells tòxic o perillós per la salut) per observar-ne les diferents morfologies i estudiar-ne les seves parts.

• Cultiu d’una espècie de bolet comestible a l’aula.

Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Cistell de bolets. Kit per cultivar bolets. PREU DE L’ACTIVITAT: 100 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Els fongs, un regne apart

62

Estudiem els bolets

TEMÀTICA: Biologia. ADREÇAT A: Educació Secundària i Batxillerat. PERÍODE: de l’1 d’octubre fins a l’1 de desembre. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: 1:30 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer la biologia i ecologia dels bolets. • Conèixer els diferents grups de bolets. • Conèixer i reconèixer algunes de les espècies típiques a Catalunya. • Parlar sobre la tradició boletaire. • Fomentar les bones maneres i el respecte quan es va al bosc per collir. • Fomentar l’interes, la protecció i la conservació dels espais verds i els éssers



• Conferencia oral a càrrec de l’educador amb el suport visual d’un power-point on s’explicaran diferents aspectes del desconegut món dels bolets: biologia, ecologia, reproducció, etc i aprendran a conèixer i reconèixer les especies més comunes de les terres catalanes.

PART PRÀCTICA:

• Els alumnes manipularan diferents mostres de bolets (cap d’ells tòxic o perillós per la salut) per observar-ne les diferents morfologies i estudiar-ne les seves parts.

• Cultiu d’una espècie de bolet comestible a l’aula. Aquesta part queda complementada amb dossier de treball on els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant el taller. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Cistell de bolets. Kit per cultivar bolets. PREU DE L’ACTIVITAT: 100 Є taller. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

63

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària (CS) i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 14 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre com es formen les platges

• Conèixer quins són els materials que la formen i com han arribat.

• Estudiar la dinàmica de les sorres i els factors que hi influeixen i com s’avalua

el seu estat.

• Reconèixer les causes i els efectes dels impactes que pateixen les costes.

• Fomentar el respecte i l’interès pels espais naturals i els organismes que hi habiten.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Oferim una seqüenciació de les activitats que es realitzen al llarg del dia, els horaris poden adequar-se a les necessitats del grup i/o a l’horari del vaixell:

• 10:00-10:30h : arribada de l’escola i esmorzar.

• 10:30-13:00h: Durant el matí es fan les següents activitats :

o Descoberta de la platja: com es formen les platges, quins materials

les formes, com són aquests materials

o Estudi de la dinàmica de les sorres.

o Avaluem l’estat mediambiental de la platja

• 13:00-14:00h: Dinar.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant

l’activitat mitjançant un dossier de camp

MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars Maletí descoberta platja Kit de dinàmica de sorres PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Platges canviants

64

Creix amb el peix

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 14 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre que és un ecosistema i quins tipus hi ha.

• Conèixer i reconèixer les espècies de flora de l’ecosistema triat.

• Conèixer i reconèixer les especies de fauna de l’ecosistema triat

• Aprendre a avaluar l’estat de conservació d’un ecosistema

• Reconèixer l’impacta humà que pateixen els ecosistemes en general.

• Fomentar el respecte vers el medi ambient i les especies que hi habiten.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Per dur a terme aquesta sortida es pot triar entre dues opcions:

OPCIÓ A: Estudi del litoral: estudi de la platja, enquesta de qualitat de les

platges, impactes humans que reben les platges i el litoral en general,

mesures de protecció i conservació, els peixos i els invertebrats marins, etc.

OPCIÓ B: Estudi d’un riu: estudi d’un ecosistema fluvial, estudi dels

paràmetres físics i biològics del riu i de les seves aigües, estudi de la flora,

estat de conservació, mesures de protecció, etc

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp

MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars Maletins de camp. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Estudi de l’estat de conservació d’un ecosistema

65

Visita al port pesquer i a la llotja del peix

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. LLOC ON ES REALITZA: Palamós, Arenys de Mar o Vilanova i la Geltrú. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre com es formen les platges i com s’avalua el seu estat. • Aprendre sobre la biologia i ecologia dels peixos del Mediterrani. • Conèixer el port i les activitats que s’hi realitzen: com la subhasta del peix. • Aprendre les diferents arts de pesca que s’usen a la costa catalana. • Entendre la sobreexplotació pesquera i els problemes que genera.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Oferim una seqüenciació de les activitats que es realitzen al llarg del dia, que poden adequar-se a les necessitats de l’escola:

• 10:00-10:30h : arribada de l’escola i esmorzar. • 10:30-13:30h: Durant el matí es fan les següents activitats :

o Naveguem a bord del Marinada (En el cas d’anar al Port d’Arenys de Mar, cost extra de 3,5 Є/alumne primària i 4,5 Є/alumne de secundària).

o Coneguem els invertebrats marins: l’activitat es pot realitzar a la platja a l’espigó segons l’edat dels alumnes.

o Els peixos del Mar Mediterrani: explicació de diferents espècies de peixos que es pesquen en la costa catalana, i que formen part de la nostra dieta.

• 13:30-15:00h: Dinar. • 15:00-16:00 h: Visita al Port pesquer: passejant pel port pesquer s’expliquen

les diverses barques de pesca que hi ha, les arts que utilitzen, el tipus peix que capturen, la problemàtica mediambiental que generen...Per finalitzar es visita la llotja del peix on observarem els preparatius per la subhasta.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp.

MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Làmines explicatives. Maletí de mostres. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

66

CEM: A sota l’aigua

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: 2on Cicle d’ESO i Batxillerat (Grups de 20 persones màxim). DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 14 hores. PERÍODE: Dilluns, dimecres i divendres dels mesos de maig, juny i juliol. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre com es formen les platges i com s’avalua el seu estat. • Aprendre sobre la biologia i ecologia dels peixos del Mediterrani. • Conèixer el port i les activitats que s’hi realitzen: com la subhasta del peix. • Aprendre les diferents arts de pesca que s’usen a la costa catalana. • Entendre la sobreexplotació pesquera i els problemes que genera.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS

PART TEÒRICA: COMUNITATS DEL MEDI LITORAL • Introducció al procés de formació i erosió de les platges de Sitges. • Problemàtiques mediambientals actuals. • Explicació de les diferents comunitats marines existents al litoral de la zona: comunitat de sorra i comunitat de roca (espigó). • Introducció al busseig i a la pràctica de l’snorkel: història, normativa i conceptes bàsics sobre la seva pràctica.

PART PRÀCTICA: SNORKEL • Es realitza una àmplia explicació sobre la tècnica i el material utilitzat per

desenvolupar l’activitat d’una manera correcte i segura. • Consisteix en l’observació i el reconeixement de la flora i la fauna que formen

les diferents comunitats del fons marí. Amb ulleres i tub, i sota la supervisió de biòlegs marins acreditats per a realitzar l’activitat, s’explora el fons del mar.

• Posada en comú de les observacions realitzades i elaboració d’una fitxa pràctica on els alumnes reconeixen les espècies típiques de cada comunitat.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Per a l’activitat de “Snorkel” s’utilitzen ulleres, tub, vestit de neoprè i guies de classificació del Mar Mediterrani. MATERIAL QUE HAN DE PORTAR: Banyador, tovallola i calçat adequat per anar a l’aigua. PREU DE L’ACTIVITAT: Activitat gratuïta a càrrec de la Diputació de Barcelona.

67

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 14 hores OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre que és una reserva natural, la seva normativa i els beneficis mediambientals que aporta aquesta distinció a l’indret.

• Conèixer les característiques principals de les zones humides, i en especial, les del Delta del Llobregat.

• Conèixer i reconèixer la flora i la fauna del Delta del Llobregat, així com els diferents hàbitats que hi trobem.

• Entendre com afecta el canvi climàtic i altres problemàtiques ambientals a aquest espai natural.


METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Oferim una seqüenciació de les activitats que es realitzen al llarg del dia, els horaris poden adequar-se a les necessitats del grup.

• 10:00h : arribada de l’escola i trobada amb els monitors. • 10:00-10:30h: esmorzar en el recinte on comença l’itinerari de la Vidala

(compta amb lavabos públics). • 10:30-11:00h: introducció sobre la formació d’un delta i les característiques

de la reserva. • 11:00-14:00 h: Itinerari de Natura de la Vidala fins al principi de la platja.

Descobrirem la flora i la fauna del indret, fent parades en diferents llocs d’interès com: els aguaits dels ocells, el bosc de ribera, la pineda litoral, el sistema dunar i d’altres.

• 14:00 h: Trobada dels diferents grups per finalitzar l’activitat. L'escola pot dinar en el mateix recinte de l’entrada al Delta on havien esmorzat.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat segons el nivell educatiu. Guies d’ocells. Prismàtics. PREU DE L’ACTIVITAT:8Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA *En el cas que l’escola volgués fer la sortida fins a les 16:00 el cost per alumne és de 10 Є .

Viu el delta!

68

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 14 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre que és un parc natural, la seva normativa i els benefici mediambientals que aporta aquesta distinció a l’indret.

• Conèixer les característiques principals de les zones humides, i en especial, les dels Aiguamolls de l’Empordà.

• Conèixer i reconèixer la flora i la fauna dels Aiguamolls de l’Empordà, així com els diferents hàbitats que hi trobem.

• Entendre com afecta el canvi climàtic i altres problemàtiques ambientals a aquest parc natural.


METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Oferim una seqüenciació de les activitats que es realitzen al llarg del dia, els horaris poden adequar-se a les necessitats del grup.

• 10:00-10:30 h : arribada de l’escola. • 10:30-11:00 h: esmorzar en el recinte del Centre d’Informació del Cortalet

(compta amb lavabos públics). • 11:00- 11:30 h: Trobada amb els monitors i introducció sobre la formació

dels aiguamolls i les característiques del parc. • 11:30-14:00 h: Itinerari de Natura fins al Mas del Mata. Descobrirem la flora i

la fauna del indret, fent parades en diferents llocs d’interès com: els aguaits dels ocells, els aguaits de les daines, a la zona de nidificació de les cigonyes, a la zona on pasturen les vaques marineres i altres herbívors, a l’observatori Senillosa amb una visió panoràmica del parc, i d’altres.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Guies d’ocells. Prismàtics. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

El Parc Natural dels Aiguamolls de L’Empordà

69

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer el jardí botànic Marimurtra. • Aprendre que són els jardins botànics i quines funcions fan. • Aprendre diversos conceptes relacionats amb la botànica. • Conèixer i reconèixer diferents espècies vegetals i els ambients on les podem

trobar. • Conèixer i reconèixer algunes de les plantes aromàtiques típiques del

Mediterrani • Aprendre com es formen les platges. • Fomentar el reciclatge. • Fomentar el respecte i l’interès pels espais naturals i els organismes que hi

habiten.

METODOLOGIA DE TREBALL (ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES) La realització de l’activitat fomenta l’aprenentatge a través de l’observació i de l’experimentació mitjançant el constructivisme. DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Oferim una seqüenciació de les activitats que es realitzen al llarg del dia, els horaris poden adequar-se a les necessitats del grup:

• 10:00-10:30 h : arribada de l’escola. • 10:30-11:00 h: Esmorzar, presentació dels monitors i explicació de l’activitat. • 11:00-13:30 h: Visita al jardí botànic Marimurtra. Des del port agafarem el

Trenet que ens portarà fins al Jardí. Un cop a l’interior, tot passejant per l’interior d’aquest espai anirem parant a diferents llocs d’interès per tal d’explicar les espècies vegetals que anem trobant al llarg del recorregut. També ens pararem en el mirador on observarem una meravellosa panoràmica de la Costa Brava

• 13:30-15:00 h: Trobada de tots els grup a la platja de Blanes on dinarem. • 15:00-16:00 h: Activitat a la platja de Blanes on parlarem de com es formen,

com canvien i que hi podem trobar. Els invertebrats marins. Joc de les deixalles.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Kit de platja. Joc de les deixalles. Maletí d’invertebrats. PREU DE L’ACTIVITAT: 11 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe, l’entrada al Marimurtra i el viatge amb el Trenet. Entitat exempta d’IVA.

El Jardí Botànic Marimurtra i la platja de Blanes

70

TEMÀTICA: Coneixement del Med.i ADREÇAT A: Educació Infantil, Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Saber què és un Parc Natural : característiques, normativa i conservació. • Conèixer i reconèixer algunes espècies de la flora i la fauna típiques del

Montseny. • Conèixer els canvis que tenen lloc en un ecosistema boscós durant les diferents

estacions de l’any, de forma divertida i interactuant amb el medi. • Fomentar el respecte i el interès pels espais naturals i els organismes que hi

habiten.


• 10:00-10:30h : arribada de l’escola. • 10:30-11:00h: esmorzar en el recinte del Centre d’Interpretació del Parc

(compta amb lavabos públics). • 11:00-11:30h: Trobada amb els monitors i explicació de les activitats a

treballar durant la sortida. • 11:30-13:30h: Itinerari de Natura per l’ecosistema boscós del Montseny en

l’època de la tardor. Sortint des del Centre d’Interpretació fins a arribar al Pantà de Santa Fe, descobrirem la flora i la fauna de l’indret.

• 13:30-14:30h: Dinar. 14:30-15:30 h: Joc de la Xarxa Tròfica o Joc dels Recursos.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Maletí de bosc (restes d’organismes animals i vegetals). PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Descoberta del Parc Natural del Montseny

71

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Aprendre que és un parc natural, la seva normativa i quines avantatges comporta per la conservació del medi terrestre.

• Conèixer la Fageda d’en Jordà, les característiques biològiques i ecològiques principals d’aquest espai forestal únic.

• Conèixer i reconèixer la flora i la fauna de l’indret, així com els diferents hàbitats que hi trobem.

• Aprendre diversos conceptes bàsic sobre geologia i vulcanologia. • Conèixer les característiques pròpies del volcà de Santa Margarida. • Fomentar el respecte i l’interès pels espais naturals i els organismes que hi

habiten.


• 10:30-11:00h : arribada de l’escola. • 11:00-11:30h: Esmorzar, presentació dels monitors i explicació de l’activitat. • 11:30-13:30 h: Ascens al Volcà de Santa Margarida. Introducció a la

vulcanologia i en especial a la zona volcànica de la Garrotxa. • 13:30-14:30 h: Dinar. • 14:30-15:30/16:00 h: Descoberta de la Fageda. Passejant per l’interior

d’aquest bosc parlarem de la seva fauna i la seva flora. Així com de la importància ecològica que té.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Làmines il·lustratives. Maletí de rastres. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Descoberta dels Volcans de la Garrotxa

72

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Primària i Secundària. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer el Tordera i les seves característiques • Conèixer que és un bosc de ribera, quines espècies vegetals són pròpies

d’aquest espai i la importància ecològica que juga dins l’ecosistema fluvial. • Conèixer i reconèixer la fauna de l’indret, així com els diferents hàbitats que

podem trobar tant a terra com a dins de l’aigua. • Conèixer i reconèixer algunes de les espècies d’ocells que visiten el Tordera • Fomentar el respecte i el interès pels espais naturals i els organismes que hi

habiten.


• 10:00-10:30h : arribada de l’escola. • 10:30-11:00h: Esmorzar, presentació dels monitors i explicació de l’activitat. • 11:00-13:30h: Itinerari de natura. Passejant pel bosc parlarem de les

característiques principals d’un riu, del bosc de ribera, de la fauna que podem trobar a prop d’un riu. Un cop arribat al tram del Tordera que ens interessa, posarem en pràctica tot allò del que em parlat, prenent mesures físiques i químiques del riu, per tal d’estudiar la seva dinàmica fluvial.

• 13:30-15:00h: Trobada de tots els grup en el punt acordat per dinar. • 15:00-16:00h: Joc dels Recursos o Joc de la Xarxa Tròfica.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Làmines il·lustratives. Maletí de rastres. Kit de taller PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA

El Tordera: un ecosistema fluvial

73

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Saber què és un ecosistema boscós : característiques i conservació. • Conèixer i reconèixer algunes espècies de flora Aprendre a conèixer i

reconèixer quins animals habiten en un bosc a través dels diferents rastres que deixen.

• Conèixer diferents aspectes de la biologia i de l’ecologia dels animals del bosc del quals parlem.

• Aprendre a reconèixer les causes i efectes de les problemàtiques ambientals que afecten els ecosistemes terrestres.



• 10:00-11:00h: arribada de l’escola i esmorzar en el recinte. • 11:00-11:30h: Trobada amb els monitors i explicació de les activitats a

treballar durant la sortida. • 11:30-13:30h: Itinerari de Natura per un ecosistema boscós. Al llarg del

recorregut anirem fent parades per observar les espècies vegetals més típiques i explicar algunes característiques. Alhora farem una observació curosa per tal de trobar els rastres que de ben segur haurà deixat la fauna de l’indret.

• 13:30-15:00h: Dinar. • 15:00-16:00h: Joc dels residus.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Maletí de bosc (restes d’organismes animals i vegetals). Joc dels residus PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Coneguem el bosc!

74

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. PERÍODE: de l’1 d’octubre al 30 de novembre. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Saber què és un Parc Natural : característiques, normativa i conservació. • Conèixer i reconèixer algunes espècies de la flora i la fauna típiques del

Montseny. • Conèixer els canvis que tenen lloc en un ecosistema boscós durant l’estació de

la tardor, de forma divertida i interactuant amb el medi. • Aprofundir en la tradicional festa de la Castanyada i ensenyar altres formes de

cuinar i menjar castanyes.



treballar durant la sortida. • 11:30-13:30h: Itinerari de Natura per un ecosistema boscós. Al llarg del

recorregut anirem fent parades per observar les espècies vegetals més típiques i explicar algunes característiques, fent una parada obligatòria per recollir les preuades castanyes. Alhora farem una observació curosa per tal de trobar els rastres que de ben segur haurà deixat la fauna de l’indret.

• 13:30-15:00h: Dinar. • 15:00-16:00h: Espectacle de màgia amb castanyes torrades i suc de fruites.

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Maletí de bosc (restes d’organismes animals i vegetals). Castanyes i sucs de fruita. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

Tardor, temps de Castanyes

75

TEMÀTICA: Coneixement del Medi. ADREÇAT A: Educació Infantil i Primària. PERÍODE: de l’1 d’octubre al 30 de novembre. DURACIÓ DE L’ACTIVITAT: de 10 del matí a les 16 hores. OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Saber que és la tardor i les condicions climàtiques que es donen. • Conèixer els canvis que pateix un bosc durant la tardor. • Estudiar els canvis de conducta que pateixen els animals en aquesta època de

l’any. • Conèixer i reconèixer algunes espècies de la flora i la fauna típiques de l’indret. • Aprendre alguna de les diferents tradicions que hi ha a la tardor.



treballar durant la sortida. • 11:30-13:30h: Conèixer els canvis que tenen lloc en un ecosistema boscós

durant l’estació de la tardor, de forma divertida i interactuant amb el medi. Itinerari de Natura per un ecosistema boscós. Al llarg del recorregut anirem fent parades per parlar de la tardor i observar les espècies vegetals més típiques i explicar algunes característiques. Alhora farem una observació curosa per tal de trobar els rastres que de ben segur haurà deixat la fauna de l’indret.

• 13:30-15:00h: Dinar. • 15:00-16:00h: Joc dels recursos

Al llarg de la sortida els alumnes treballen alguns dels conceptes apresos durant l’activitat mitjançant un dossier de camp. MATERIALS I RECURSOS UTILITZATS Dossier del professor i Dossier de l’alumne adequat al nivell educatiu dels escolars. Maletí de bosc (restes d’organismes animals i vegetals). Castanyes i sucs de fruita. PREU DE L’ACTIVITAT: 10 Є /alumne. Inclou 1 monitor/classe. Entitat exempta d’IVA.

La tardor i els sentits

PROGRAMA EDUCATIU BIOSFERA EMAIL · • Estudiem els bolets • Els fongs: un regne apart . 3 2B....

Documents

Transcript of PROGRAMA EDUCATIU BIOSFERA EMAIL · • Estudiem els bolets • Els fongs: un regne apart . 3 2B....