PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - Centro de...

2012-2013

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

C.E.I.P Santo Domingo de Silos Bormujos

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 12 / 13

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria

“SANTO DOMINGO DE SILOS”

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ÍNDICE-GUIÓN:

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

CALENDARIO Y JORNADA ESCOLAR

PLANTILLA PERSONAL DEL CENTRO 2012-2013

APORTACIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES DE CICLO

Educación Infantil

Educación Primaria

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO Y APOYO

PROGRAMACIÓN DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

PLAN DE TRABAJO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS Y

DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y GOBIERNO

ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

ACTUACIONES EN RELACIÓN AL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

PARTICIPACIÓN

ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA

ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN

PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS VIGENTES

PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS SOLICITADOS

APORTACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL EOE CASTILLEJA

PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL AMPA




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INTRODUCCIÓN:

La redacción de nuestro PLAN ANUAL DE CENTRO para el actual curso 2.012 / 2.013 se aborda desde la idea de poner en

marcha unas estructuras de trabajo y de práctica educativa entre todo el Profesorado, que pretenden su participación activa en

la vida académica del centro, en general, y en la elaboración de diversa documentación organizativa.

No en vano, la idea central consiste en que desde el debate y el análisis que realizan los distintos Equipos Docentes y Órganos

a través de sus aportaciones, se confeccione un documento que sirva para articular y coordinar nuestra práctica diaria a lo largo

del presente curso DE UNA MANERA ÚTIL y VINCULANTE.

Se trata por tanto de recoger clara y concisamente lo que queremos hacer durante este curso, siempre con un viso de flexibili-

dad que permita la cabida a cualquier propuesta que incida de forma efectiva y real en la mejora de la actividad docente y de

sus resultados.




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OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Desde el análisis que hacemos tod@s l@s que formamos la Comunidad Educativa, y también desde la propia observación

de la realidad interna y externa que nuestro Centro, entendemos que nuestras intenciones, a nivel general para este curso,

van encaminadas a la consecución de los siguientes objetivos:

Sentar las bases de nuestro Proyecto Educativo de Centro.

Consolidar el diseño de los modelos de organización y funcionamiento interno a seguir, desde un enfoque pragmático

y consensuado, incluyendo los espacios y equipamientos disponibles.

Continuar con la puesta en marcha de los dos servicios del Plan de Apertura. (Comedor Escolar, Aula Matinal Y Ac-

tividades Extraescolares).

Dinamizar el funcionamiento del Equipo de Orientación y Apoyo.

Lograr la plena integración de la nueva plantilla definitiva llegada al Claustro de Profesores/as.

Potenciar un clima de diálogo y participación dentro de los distintos sectores de la Comunidad Educativa para lograr

su implicación en la organización y gestión de nuestro Colegio, a través de los canales adecuados y desde el desarrollo

de las competencias y funciones que cada sector tiene.

Proporcionar una formación a todo nuestro alumnado que desarrolle la capacidad de ser libres y autónomos, ejercitan-

do la tolerancia y la solidaridad como valores fundamentales, dentro de un marco profesional docente que quiere no

solamente enseñar, sino también educar, junto a las familias (lógicamente).

Dar a conocer a nuestro alumnado la realidad natural, social y cultural del pueblo andaluz en el ámbito de la diversi-

dad del Estado español y de la pluralidad del marco europeo.

Incidir en el fomento de la lectura a través del desarrollo de distintas actividades lectivas, complementarias y extraes-

colares, de animación, etc.

Intentar dar respuesta a las nuevas problemáticas sociales, llenando los contenidos escolares de transversalidad; tales

como: educar para la Salud, para el Medio Ambiente, para las Nuevas Tecnologías, para la Paz, para el Consumo, pa-

ra la Coeducación, para la Educación Vial, etc.

Fomentar la formación permanente del Profesorado de nuestro Colegio.




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CALENDARIO Y JORNADA ESCOLAR

DEL CURSO 2.012 / 2013

Las normas por las que ha de regirse el presente calendario escolar 2.012/ 2.013 han quedado establecidas por la Resolución de

25 de mayo de 2012 de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla. Siguiendo estas indicaciones prescriptivas se

contempla lo siguiente:

1.- El Curso Escolar se iniciará el 1 de Septiembre de 2.012 y finalizará el día 30 de Junio de 2.013.

2.- El régimen ordinario de clases lectivas habrá de comenzar el 10 de Septiembre de 2.012, tanto en Educación Infantil como

en Educación Primaria.

3.- El primer día de clase se dedicará a la recepción del alumnado, estableciéndose un horario flexible.

4.- Al inicio del curso, en el mes de septiembre, y a fin de que l@s alumn@s de la etapa de Educación Infantil que asiste a

clase por primera vez y que presenta dificultades de adaptación escolar se vayan adaptando paulatinamente al horario escolar,

los Consejos Escolares de los centros podrán establecer, durante el mes de septiembre un horario flexible. Este horario deberá

contemplar el tiempo de permanencia de los alumnos/as en el centro docente que, de manera gradual y progresiva, será cada

día más amplio. En todo caso transcurridas 2 semanas desde el comienzo de curso, el horario de éstos deberá ser el establecido

con carácter general para el resto de los alumnos/as de este nivel educativo.

4.1.- También al inicio del curso se realizarán por parte del Equipo Directivo y por parte del Equipo Docente / Tutorías de

Educación Infantil reuniones informativas de inicio de curso con las familias respectivas en las que se tratarán las normas de

organización y funcionamiento del Centro y se explicarán las líneas generales de nuestro Proyecto Educativo para este curso; y

que incluirán -entre otras- información sobre el Plan de Apertura de Centros.

5.- La finalización del régimen ordinario de clases lectivas será el 22 de Junio de 2.013 tanto para Educación Primaria como

para Educación Infantil.

6.- Desde el último día de clase y hasta el 30 de Junio de 2.013 el Profesorado se dedicará a:

I. Elaboración Memoria Final de Curso.

II. Actividades relacionadas con la Evaluación del Alumnado.

III. Y todos aquellos actos administrativos previstos en la legislación

Vigente.

7.- TIPO DE JORNADA:

Educación Infantil y Primaria: de 9:00 a 14:00 hrs.

RECREO

El recreo se llevará a cabo en horario de 11:45 a 12:15 horas

La confección del horario se establece de acuerdo a las necesidades específicas del Centro y a los siguientes criterios pedagó-

gicos:

� Favorecer el horario de los niveles en los que haya escolarizados alumnos con N.E.E.

� Favorecer el horario de alumnos de Refuerzo Educativo, para que reciban un mayor número de sesiones.




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El régimen de dedicación horaria del profesorado, según la normativa vigente, es de treinta y siete horas semanales. Los

maestros y maestras permanecerán en el Centro treinta horas semanales, el resto del horario será de libre disposición para la

preparación de actividades docentes, o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.

Horario de obligada permanencia:

Horario regular:

Martes de 15:30 a 19:30 hrs.

Jueves de 14:00 a 15:00hrs

• Proceso de revisión/elaboración del Proyecto de Centro

• Desarrollo, seguimiento y evaluación de los objetivos generales del PAC.

• Coordinación de equipos docentes para el desarrollo, seguimiento y evaluación de planes de trabajo y programaciones de

aula.

• Coordinación.

• Labor tutorial (entrevistas con alumnos, padres, etc., tareas propias de la tutoría, coordinación con profesores especialistas).

Desarrollo del POAT.

Horario irregular.

La horas restantes del horario de obligada permanencia en el Centro, tendrán un carácter flexible, su cumplimiento será irregu-

lar y computable mensualmente, se dedicarán a: reuniones de claustros, formación del profesorado, sesiones de evaluación,

elaboración de informes y memorias, excursiones, trabajos de campo, visitas al entorno etc…

El horario de celebración de las reuniones del Consejo Escolar se establecerá de manera que facilite la asistencia de sus com-

ponentes y que no suponga una carga horaria añadida para el profesorado miembro de este órgano.

Personal de administración y servicios.

- Servicio de limpieza de 15:00 a 19:00 hrs.

- Guarda-Conserje: de 8:45 a 14:20 hrs..

- Monitora del Ayuntamiento: de 9:00 a 14:00hrs.

- Monitora de dirección: lunes, miércoles y viernes de 9:30 a 13:30hrs




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8.- PERIODOS VACACIONALES Y DÍAS FESTIVOS:

NAVIDAD:

Del 24 de diciembre de 2012 al 7 de enero de 2013, ambos inclusive

SEMANA SANTA:

Desde el 24 de marzo hasta el día 31de marzo de 2013.

DÍAS NO LECTIVOS:

12 / octubre / 2012 Fiesta Nacional de España.

1 / noviembre / 2012 Festividad de todos los Santos

2 /noviembre/2012 Día no lectivo a nivel Provincial

6 / diciembre / 2012 Día de la Constitución.

28/ febrero/ 2013 Día de Andalucía.

1/marzo/2013 Día de la Comunidad educativa

1 / mayo / 2013 Día del Trabajo.

Fiestas de la localidad:

Miércoles, 15 de mayo (salida de la peregrinación hacía el Rocío)

Jueves 30 de mayo (Corpus Christi).

Días de libre disposición (aprobados en Consejo Municipal el 25/09/2012).

18 y 19 de abril (jueves y viernes de feria de abril de Sevilla)




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9.- CALENDARIO DE EVALUACIONES Y DE FINAL DE TRIMESTRE.

a.- EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO:

Primera quincena de Octubre: evaluación del periodo de flexibilización, estudio de dificultades que se detecten, coordinación

de programaciones.

b.- EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE:

Semana del 10 al 14 de diciembre de 2012:

Revisión de fichas, trabajos, etc.

Evaluación conjunta del todo el proceso de enseñanza/aprendizaje ajusta en las programaciones.

Cumplimentación de Boletines Informativos Trimestrales.

Entrega/informe a las familias el último martes lectivo.( 18 de diciembre)

c.- EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE:

Semana del 11 de marzo al 15 de de 2013:

Revisión de fichas, trabajos, etc.

Evaluación conjunta de todo el proceso de enseñaza /aprendizaje y ajustes en programaciones.

Cumplimentación de Boletines Informativos Trimestrales.

Entrega/informe a las familias el último martes lectivo.( 19 de marzo)

d.- EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE y EVALUACIÓN FINAL:

Semana del 10 al 14 de junio de 2013:

IDEM evaluaciones anteriores y Cumplimentación de Boletines Informativos Trimestrales.

Entrega/informe a las familias (18 de junio)

Cumplimentación de: (24 a 28 de junio)

Informes de Evaluación Individualizados,

Evaluación de la Programación General Anual y

Aportaciones del Equipos Docentes a la Memoria Final de Curso 12/13.

Elección y publicación de Libros de Texto 2.012/2.013.




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PLANTILLA PERSONAL CURSO 2012-2013

TUTORÍAS PROFESORADO

INFANTIL 3A

Inés Jiménez Jiménez

INFANTIL 3B

Esmeralda Silva Matarranz

INFANTIL 3C

Juana Moreno Gordillo

INFANTIL 4A

Rocío Gómez Ráez

INFANTIL 4B

Caridad Herrero de los Ríos

INFANTIL 4C

Marta Furest Rubio

INFANTIL 4D

Fátima Dorado Chacón

INFANTIL 5A

Almudena Sánchez Pérez

INFANTIL 5B

Eloisa Borrego Borrego

INFANTIL 5C

Carmen García Herrera

INFANTIL 5D

Rosario Batalloso Manzano

1º A

Magdalena Márquez Ordaz

1º B

César Lobato García

1º C

Mª Victoria Lara Molina

2ºA

Amador Vieitez Álvarez (E. Física)

2ºB

Elena Castro Carmona (música)

2ºC

Inmaculada Rodríguez Morilla

2º D

Mª Dolores Cuevas Jiménez

3º A

Mª Ángeles Caballero Carreras

APOYO

C 14 Mª José Flores Hurtado

CAR Alba Mesa Rodríguez

C org. Rocío Sánchez Bonilla

COORDINA-

DORES

CICLOS

Infantil: Almudena

Sánchez

Primaria: Elena Castro

PLAN CONVIVENCIA: :Rocío Gómez

PLAN AUTOPROTECCIÓN y BLOG: Inés

Jiménez

PLAN LINGÜÍSTICO:Juani Moreno

PROFESORADO INFANTIL:

APOYO: Mª José Flores Hurtado

PROFESORADO PRIMARIA:

APOYO: Alba Mesa Rodríguez

APOYO: Rocío Sánchez Bonilla

PROFESORADO ESPECIALISTA:

Mª Vicenta López Rey (P.T)

Amaya Guerrero Cuberos (Inglés)

María Isabel Pérez Ticono(sustituta baja Amaya

Guerrero)

Amador Vieitez Álvarez (E.Física)

Elena Pilar Castro Carmona(Música)

Esther Sánchez Redondo (Religión)

EQUIPO DIRECTIVO:

Dirección: Rocío Sánchez Bonilla

Jefatura Estudios: Juani Moreno Gordillo

Secretaria: Fátima Dorado Chacón




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PLAN COEDUCACIÓN: Rocío Gómez

BIBLIOTECA ESCOLAR: Esmeralda

APORTACIONES DEL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE DE CICLO.

Además de los objetivos generales de la Etapa relacionado con las tres áreas de Conocimiento propios de la Educación Infantil,

que recogerá nuestro Proyecto Curricular de Ciclo, durante este curso nos proponemos trabajar con nuestr@s alumn@s otros

objetivos que hacen referencia a valores como son:

- Educar para la convivencia, fomentando la solidaridad, la cooperación, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo

tipo de discriminación e intolerancia.

- Fomentar en los niñ@s la adquisición de hábitos de salud relacionados con la alimentación, el descanso, la higiene, la

prevención de accidentes, etc.

- Hacer que l@s niñ@s se formen en igualdad de condiciones y con los mismos derechos y obligaciones.

- Desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio natural aprendiendo a valorar la importancia que tiene éste para

la vida de las personas.

- Formar en nuestr@s alumn@s una actitud crítica y responsable hacia el consumo.

- Iniciarlos en el conocimiento de unas normas establecidas necesarias para su futura participación en el ambiente urbano

como peatón viajero o usuario de vehículos.

- Fomentar el desarrollo de la lectoescritura y el cálculo desde un enfoque constructivista.

2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.(Documento Anexo)

Por tener cada alumn@ sus propios intereses, capacidades y necesidades, l@s Maestr@s adoptaremos y utilizaremos en el aula

estrategias como:

- Modificación del tiempo de los aprendizajes.

- Adecuación de la ayuda pedagógica.

- Adecuación de la metodología.

- Adecuación de las actividades a las diferencias individuales de los alumn@s.

Asimismo, el Proyecto Curricular de Ciclo, por su carácter abierto y flexible, permitirá que cada Maestr@ lo adapte a la

heterogeneidad de sus alumn@s, pudiendo llevarse a cabo las actividades de refuerzo o ampliación que se estimen

conveniente.




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3. REFUERZO EDUCATIVO Y APOYO.(Documento Anexo)

El desarrollo de este plan recaerá sobre el cupo 14 y el CAR , siempre y cuando no tengan que atender bajas y/o ausencias en

el centro. Su función irá encaminada a:

- Apoyo especial a tres años, durante el periodo de flexibilización.

- Desarrollo de un Plan de Refuerzo Educativo y Apoyo en consonancia con las demandas planteadas desde

las Tutorías.

- Asistencia en las actividades complementarias y extraescolares del Equipo Docente de Ciclo

4. ACCIÓN TUTORIAL.

Con l@s alumn@s se llevarán a cabo asambleas a diario, en las clases se tratarán aspectos relacionados con la normas de

convivencia, con las pautas correctas de conducta, etc. Además se intentará resolver las situaciones conflictivas en el mismo

momento que se produzcan procurando sentar bases para evitar en lo posible que vuelvan a repetirse.

Con l@s padres/madres se mantendrán diversas reuniones de ciclo, de aula (con la Tutora correspondiente) a lo largo de todo

el curso. Y además del contacto diario que se produce a la salida/entrada del Colegio, se ofrece la posibilidad a l@s

padres/madres de entrevistarse con las Tutoras todos los martes por la tarde de 18:00 a 19:00 h., previa cita.




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5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ESPECÍFICAS DEL EQUIPO DOCENTE DE

EDUCACIÓN INFANTIL.

6. PLAN DE TRABAJO GENERAL DEL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN

INFANTIL.

Durante el presente curso escolar nos proponemos realizar lo siguiente:

- Contribuir a la documentación organizativa del centro.

- Coordinación en el desarrollo de las Programaciones de Aula.

- Coordinar y organizar las Actividades Complementarias y Extraescolares.

- Elaborar los informes de Evaluación.

7.EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

PLAN DE TRABAJO EDU-

CACIÓN INFANTIL

Curso 2.012/ 2.013

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

PROYECTOS

(Dentro de cada proyecto

trabajaremos la coeduca-

ción a través de cuentos,

poesías y canciones.)

El teléfono( 4 y 5 años)

El colegio(3 años)

La Asamblea(3,4,5 años)

El teléfono( 4 y 5 años)


Miguel Ángel(3,4,5 años)


ACTIVIDADES COM-

PLEMENTARIAS

-Taller del otoño

-Derechos del niño (pro-

yecto de coeducación)

constitución

-Navidad

-Día de la paz

-Día de Andalucía.

-Día del libro

ACTIVIDADES EXTRA-

ESCOLARES

-salida al museo de arte

contemporáneo

-Salida a una granja escuela **

-Convivencia a isla mágica (5 años)

- Graduaciones (5 años)




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Educación Infantil:

La evaluación no sólo se va a referir al proceso de aprendizaje de los niños/as, sino también nuestra propia labor como

enseñantes. Dicha evaluación tendrá un carácter formativo: se evalúa fundamentalmente para mejorar los resultados del

aprendizaje, lo que facilitará nuestra toma de decisiones.

La técnica principal usada será la observación sistemática, con la que se recogerá información útil referente a lo que aprenden

los alumnos/as y, también y sobre todo, referente a cómo van aprendiendo.

Asimismo será necesaria la realización de sesiones de evaluación conjuntas con los distintos integrantes de nuestro Equipo

Docente para optimizar los esfuerzos y lograr una coordinación en el trabajo que llevamos a cabo. Todo ello con el fin último

de conseguir una mejora en la calidad y la eficacia educativa para proporcionar a nuestro alumnado una formación completa

que busque su avance y su desarrollo integral.

8.APORTACIONES DEL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE DE CICLO.

Además de los objetivos generales de la Etapa estipulados por la Legislación vigente, en el presente curso escolar trabajaremos

con el alumnado objetivos en relación con los valores y principios adecuados a su participación como ciudadanos responsables:

- Facilitar el tránsito del alumnado para el paso de un Ciclo a otro y de una etapa a otra a través de estrategias de

coordinación.

- Reforzar la autoestima del alumnado haciéndoles conscientes de sus posibilidades y su capacidad de mejora.

- Formar en la coeducación para la igualdad de condiciones, derechos y obligaciones sin distinción de sexo.

- Desarrollar y promover valores de integración del nuevo alumnado.

- Fomentar la solidaridad, la cooperación, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e

intolerancia, educando así para la Paz en la búsqueda de una convivencia global.

- Mejora de la interiorización de las normas escolares para un mejor aprovechamiento académico y de convivencia, tanto

presente como futura.

- Adecuar el ritmo de enseñanza-aprendizaje a las capacidades y características de los alumnos a través del Plan de

Atención a la diversidad y potenciar el refuerzo educativo según la nueva normativa.

- Afianzar hábitos saludables de alimentación y ejercicio físico, descanso, higiene, prevención de accidentes y

enfermedades, ocupación del tiempo libre (promoviendo la lectura como alternativa de el ocio), etc.

- Desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio natural y social, aprendiendo a valorar la importancia que tiene

éste para la vida de las personas.

- Aportar una actitud crítica y responsable hacia el consumo y los medios de comunicación, llegando a un uso adecuado de

los mismos.

- Reforzar las normas de circulación vial establecidas para su futura participación en el ambiente urbano como peatón o

usuario de vehículos públicos y privados.

- Potenciar la comunicación con las familias, así como su implicación en la educación de sus hijos e hijas.

2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.




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Por tener cada discente sus propios intereses, capacidades y necesidades, el magisterio adoptará y utilizará en el aula

estrategias como:

- Ubicación adecuada del alumnado según su necesidad educativa.

- Variación de los agrupamientos en función de las áreas o actividades.****

- Modificación del tiempo de los aprendizajes.

- Uso del docente de apoyo en los casos necesarios.

- Adecuación de la ayuda pedagógica.

- Adecuación de la metodología.

- Adecuación de las actividades a las diferencias individuales de los educandos.

- Mantenimiento de contacto asiduo con las familias del alumnado con necesidades.

Asimismo, el Proyecto Curricular de Ciclo, por su carácter abierto y flexible, permitirá que cada docente lo adapte a la

heterogeneidad de su alumnado, pudiendo llevarse a cabo las actividades de refuerzo o ampliación que se estimen

convenientes.

3. REFUERZO EDUCATIVO Y APOYO. (Documento Anexo)

4. ACCIÓN TUTORIAL.

- Tratar los conflictos de forma inmediata y en asamblea posterior (si se diera en el recreo).

- Consensuar las normas de aula y firmarlas.

- Información al propio alumnado de su avance y propuestas de mejora de rendimiento.

- Uso de la agenda y la plataforma Pasen para comunicación con las familias.***

- Reuniones regulares con las familias y tutorías concertadas cuando sean requeridas.

- Reuniones regulares con el resto del Equipo Docente para puestas en común de información y coordinación de

actuaciones.

5.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ESPECÍFICAS DEL EQUIPO DE ED.PRIMARIA.




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PLAN DE TRABAJO

EDUCACIÓN PRIMARIA.

CURSO: 2012-2013.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES COM-

PLEMENTARIAS

Día de los derechos del ni-

ño/a (25 de noviembre).

Día de la constitución (7 de

diciembre) .

Navidad (se tratará como

parte de la cultura, pero no

se harán actuaciones).

Día de la Paz

Día de Andalucía

Día del libro (23 de abril)

SALIDAS Salida Fabrica Inés Rosales.(1ºEP Y

2EP A) POR CONCRETAR POR CONCRETAR

6. PLAN DE TRABAJO GENERAL DEL EQUIPO DOCENTE DE ED. PRIMARIA.

Durante el presente curso escolar nos proponemos realizar lo siguiente:

- Coordinar de manera eficiente la Acción Tutorial.

- Favorecer el tránsito de Etapa de Infantil a Primaria de manera coordinada.

- Contribuir a la elaboración de la documentación organizativa del centro.

- Desarrollar las Programaciones de Aula de manera coordinada y consensuada.

- Coordinar y organizar las Actividades Complementarias y Extraescolares.

- Elaborar los Informes de Evaluación.

7. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.

La evaluación del proceso de enseñanza no estaría completa si no se analizase la práctica docente. Las dimensiones evalua-

tivas se refieren tanto a la programación en general como a su implementación práctica por medio de las unidades didácticas,

considerando los objetivos, contenidos, actividades, criterios y procedimientos de evaluación. Ésta ha de plantearse desde el

propio profesorado.

Para ella desarrollaremos elementos de autocontrol, reflexión sobre la acción e implicaremos a los alumnos/as en ella, se-

siones de evaluación en el Equipo Docente de Ciclo, los autoregistros , anecdotarios y diarios de las sesiones de clase. Esto nos

servirá para orientar futuras acciones y para acercarnos a nuestros alumnos/as en cuanto a sus expectativas y necesidades.

También tenemos la posibilidad con esta evaluación de conocer nuestros errores en el proceso.




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PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO Y APOYO (Documentación recogida en el plan de centro)

(Aspectos generales)

Desde la importancia que creemos tiene la orientación y el refuerzo educativo en el proceso de aprendizaje del alumnado y la

necesidad de ofrecer a éste herramientas útiles que le permitan un aprendizaje más asequible y adaptado, queremos poner en

marcha el Plan de Refuerzo Educativo y Apoyo.

La elaboración de este plan se justifica por:

Las posibles carencias detectadas en los grupos alumn@s que no consigan normalizar su proceso de aprendizaje.

La necesidad de rentabilizar el refuerzo sobre aprendizajes básicos instrumentales.

Para la puesta en práctica de este Plan se contará, lógicamente:

Por una lado, con una Maestras “liberada” de horario , que mientras no se produzcan ausencias / bajas del Profesorado,

dedicarán su horario lectivo a las siguientes actividades, y en consenso con los equipos Docentes de ciclo de referencia:

1. Actividades de apoyo y refuerzo educativo dentro de las aulas.

2. Elaboración de material didáctico de apoyo, de acuerdo con las necesidades educativas del

Centro.

3. Atención del alumnado durante la realización de actividades complementarias o

extraescolares.

9.PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (Documentación recogida en el plan de centro)

CRITERIOS PARA ESTABLECER NUESTRO PLAN DE FORMACIÓN

Recoger todos los intereses y necesidades de nuestra plantilla de profesorado anualmente, mediante un cuestionario, para diag-

nosticar las necesidades del centro y de nuestro alumnado . (Documentación recogida en el plan de centro)

Establecer diferentes vías de formación y priorizarlas:

Formación mediante cursos en el CEP: individual o colectiva

Formación mediante grupos de trabajos.

Formación mediante cursos en el propio Centro.

Formación telemáticamente.

Formación mediante lecturas anuales: artículos , libros,…

Formación mediante intercambio de experiencias entre compañeros y compañeras del propio centro.

Dinamizar desde el Equipo Directivo, la información sobre las diversas ofertas formativas que se reciban en nuestro

centro, vía coordinadores de ciclo y a través de paneles informativos.




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Facilitar desde la Jefatura de Estudios su inclusión en el horario no lectivo del profesorado. Las personas que realicen

cursos de formación tendrán excluidas las horas de permanencia en el centro los jueves. En cambio si alguna persona

no realizara cursos de formación tendrá que completar sus horas de permanencia en el centro los jueves.

Establecer unos tiempos dedicados para el intercambio de experiencias.

Crear un banco de recursos en el centro en el que quede archivado una copia de las diferentes temáticas tratadas

durante el curso escolar.

Incluir los planes que se desarrollan en el centro dentro de nuestra formación, como un tema de interés: Plan de

Convivencia, Plan de Coeducación, Plan de autoprotección, Blog, Plan Lingüístico, Plan de Calidad, Crece con tu

árbol y Aprende a Sonreír.

Realizar una autoevaluación del plan de Formación al finalizar el curso escolar, para decidir sobre qué aspecto

queremos seguir profundizando o tomar un nuevo tema para comenzar a profundizar.

10. ACUERDOS TOMADOS POR EL CLAUSTRO DE PROFESORES:

Formación mediante cursos en el propio Centro:

Competencias básicas

Lógica matemática




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11.PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL(Documentación recogida en el plan de centro)

El Plan de Acción Tutorial parte de dos aspectos fundamentales:

De la propia realidad del centro.

De la idea de estar abierto en el tiempo para que vaya desarrollándose gradualmente y pueda revisarse y reconducirse.

Por ello, y a pesar de las dificultades que conllevan su organización y aplicación en el aula, acordamos lo siguiente:

Realizar varias reuniones informativas con los padres/madres a inicio de curso con un guión unificado de aspectos a

tratar; entre otros: organización y funcionamiento general del colegio, actividades extraescolares y complementarias

previstas, evaluación y colaboración que se pide a las familias.

Mantener contactos periódicos durante el curso (mínimo uno por trimestre o siempre que se convenga) con las familias,

asignando los martes de 18a 19 horas como tiempo para estas reuniones de seguimiento escolar de los alumnos/as (los

tutores se prestan a flexibilizar este horario. Aconsejable la previa cita para las familias, y el llamamiento de los tutores/as

no necesariamente cuando se detecten problemas, también para el “aplauso” al esfuerzo y a los buenos rendimientos y a

las nobles actitudes.

Establecer fórmulas de colaboración y apoyo con el E.O.E. para que asesore la puesta en práctica de determinadas áreas de

trabajo del Plan de Acción Tutorial:

Dinámicas de integración en el grupo (convivencia, disciplina, relaciones personales, absentismo, higiene

personal, etc.).

Atención individual a alumnos/as.

Tratar de fomentar la participación activa y la colaboración de las familias en determinadas actividades educativas que se

lleven a cabo, cooperativa de material, salidas, ayuda con ordenadores.

12.PLAN DE TRABAJO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS, DE COORDINACIÓN Y DE LOS

EQUIPOS DOCENTES

La participación y la coordinación de todos los que de una manera u otra intervenimos en el proceso de formación de los

alumnos/as es un elemento clave de cara a profundizar en la mejora de la calidad educativa, establecer relaciones de

convivencia en el tiempo y alcanzar los objetivos señalados en la Finalidades Educativas de nuestro Colegio.

Por ello, el trabajo de los distintos Órganos Colegiados y Equipos Docentes estará encaminado a:

Mejorar la información en general, potenciando mecanismos de fluidez e inmediatez, proporcionando resúmenes de las

conclusiones del acta al resto del Equipo Docente.

Continuar profundizando en el tratamiento de los temas de manera real y efectiva, provocando el debate participativo.

Posibilitar que la toma de decisiones se produzca desde el consenso y la aceptación, como verdadera fórmula de

participación e implicación en las mismas.

13.PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO ESCOLAR

Las líneas generales con que planteamos el trabajo y funcionamiento del Consejo Escolar se basan en alcanzar los objetivos

previstos e ir profundizando en ellos a través del tiempo, consolidando con ello el papel que en el Colegio debe jugar este

Órgano.

Los objetivos que se plantean pueden señalarse en:

Abrir el contenido de las reuniones a debates realistas, no tecnicistas, sobre los problemas diarios del Colegio.




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Potenciar la implicación de todos los sectores en las decisiones que se produzcan.

Mejorar los mecanismos de información y preparación de las reuniones.

Constitución de sus sectores y comisiones.

En base a ello, se plantea:

a).- Al menos y siempre que se crea conveniente se realizarán una reunión por trimestre encaminadas a debatir aspectos

generales y organizativos del Colegio y del Proyecto de Centro, así como para el análisis y revisión del desarrollo de la

Programación General Anual.

14.PLAN DE TRABAJO DEL CLAUSTRO

Respecto al Claustro, tres elementos queremos potenciar : participación, consenso y debate pedagógico.

Considerando el Claustro como el eje fundamental de dinamización de las actividades que desarrolla el Colegio y ser operativo

en cuanto a su funcionamiento y toma de decisiones.

Se señalan así los siguientes objetivos:

- Potenciar el mayor número de debates pedagógicos.

- Profundizar en su tarea respecto al seguimiento y evaluación de la Programación General Anual.

- Estudiar fórmulas que permitan mejorar y hacer más operativa su dinámica de funcionamiento.

- Potenciar la información previa para la preparación del contenido de las reuniones.

En base a todo ello, para este curso escolar se plantea:

a).- Organizar las reuniones de Claustro de forma conveniente, preparando previamente la información necesaria o la

especificación de propuestas que permita, por un lado, centrar el debate y, por otro, rentabilizar el tiempo de las reuniones.

b).- Realizar, al menos y siempre que se crea conveniente, dos reuniones de Claustro por trimestre de forma que en cada uno

pueda tratarse el desarrollo de la programación general Anual, unificar criterios generales que configuran el Proyecto del

Colegio, así como otras cuestiones generales y organizativas, que permitan consolidar una línea común de trabajo con

permanencia en el tiempo.

c).- Paralelamente a estas reuniones de Claustro, se fomentará las reuniones informativas con todo el Profesorado, como

fórmula menos formalistas y que sirvan de cauce de preparación de los Claustros, de convivencia y debate y de refuerzo de la

información continuada.

15.EQUIPOS DOCENTES Y DE COORDINACIÓN

El objetivo fundamental de cara a potenciar la actividad educativa del Colegio depende del éxito y la operatividad que seamos

capaces dar a través de la coordinación y el desarrollo del trabajo de los distintos Equipos Docentes.

Por tanto, resulta necesario dar coherencia y unidad al trabajo de los distintos Equipos Docentes, profundizar en el debate de

las cuestiones que en ellos se traten, provocar el diálogo y la participación, reforzar el consenso en las decisiones que se tomen




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y realmente aplicar todo ello en el trabajo particular del aula. Para este tipo de reuniones se reservan los módulos de los martes

entre las 16:00 y las 18:00 horas.

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (E.T.C.P.)

En líneas generales se plantea:

a).- Realizar, al menos, una reunión mensual que estructure la organización del trabajo a desarrollar y que a su vez recoja las

aportaciones de éstos.

b).- Organizar los temas a tratar a lo largo del curso y adecuarlos al horario no lectivo del Profesorado.

Básicamente éstos girarán, a lo largo de este curso, en torno al seguimiento y evaluación de la Programación General Anual, la

revisión de los distintos documentos que configuran el Proyecto de Centro y los aspectos de organización general de la

actividad educativa.

c).- Permitir que sea el motor real de la organización de todas las actividades

complementarias y extraescolares que se organicen en el centro.

Equipos Docente de Ciclo:

Resultaría importante incidir en la consecución de la necesaria rigurosidad en la realización de las reuniones, en la mejora del

debate pedagógico en las mismas y en la profundización de las relaciones de convivencia.

Para facilitar todo ello, se ofrece:

- La propia configuración de la Programación General Anual y la metodología planteada para su elaboración.

- Se fomentará la máxima participación del Profesorado en todas las actividades complementarias y extraescolares que se

planifiquen, coordinando sus objetivos y sus contenidos, así como sus aspectos organizativos.

16.ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN(Documentación recogida en el plan de centro)

Como objetivo general, se propone:

Ofrecer a nuestro alumnado la oportunidad de potenciar aquellos valores, actitudes y conocimientos que po-

sibiliten el desarrollo integral de la persona; y por tanto, desarrollen y asuman rasgos definitorios de este de-

sarrollo integral.

Para alcanzar este objetivo general, se proponen los siguientes objetivos:

Analizar la realidad en materia de género.

Llevar a la práctica el proyecto de coeducación.

Fomentar la igualdad de trato entre ambos sexos desde edades tempranas.




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Educar a niños y niñas para que compartan responsabilidades sociales y familiares.

Conseguir que el alumnado establezca relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas,

con independencia de su sexo.

Dotar al alumnado de estrategias y medios que desarrollen una actitud crítica ante los estereotipos y prejui-

cios existentes en nuestra sociedad.

Valorar y hacer visible el papel de la mujer a lo largo de la historia y a las mujeres más cercanas de nuestro

entorno.

Desarrollar un currículo no sexista en todas las áreas.

Sensibilizar a las familias de la necesidad de la coeducación para lograr la igualdad educativa de todo el

alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sensibilizar al profesorado de la necesidad de la coeducación.

Fomentar el uso no sexista del lenguaje.

17.PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

AULA MATINAL

El aula matinal será llevada a cabo por la empresa Coperaula.

Comienza el martes 11 de septiembre, en horario de 7.30 a 9.00 horas. Dicha aula se ubica en la zona de comedor.

COMEDOR ESCOLAR

El comedor escolar comienza el martes 11 de septiembre, ofreciendo su servicio de lunes a viernes en horario de 14.00 a 16.00

horas. El servicio de catering “La Única” es contratado directamente por el ISE.

En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión,(comisión permanente) para velar por el buen funcionamiento de

los distintos servicios ofertados dentro del Plan de Apertura.

18.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las actividades extraescolares será gestionada durante el presente curso por Gofand .En horario de 16:00h a 18:00h

5. ACTUACIONES EN RELACIÓN CON EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN.

Durante el curso escolar 2012/13 desarrollaremos las siguientes actuaciones:

• Campaña informativa para la difusión y conocimiento del plan entre los distintos agentes de la Comunidad Educativa.

• Realizar simulacros, para ajustar y subsanar las posibles carencias detectadas.

• Priorizar la formación en el conocimiento, por parte de todos los sectores de la comunidad educativa, de nuestro PAE.




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19.PARTICIPACION E INTEGRACION DE PADRES Y MADRES, ALUMNOS Y ALUMNAS EN LA VIDA DEL CEN-

TRO.

Promover la participación es un objetivo prioritario como se señala en distintos apartados de este Plan. Ello se concretará:

compartiendo espacios, compartiendo tiempos, dinamizando la comunicación, diseñando, realizando y evaluando experiencias

compartidas y, en definitiva, profundizando en la participación democrática de todos los sectores.

PADRES Y MADRES.

Debe ser una preocupación del Claustro implicar a los padres y madres en la práctica educativa: informándoles periódicamente

de los objetivos y contenidos a trabajar con el alumnado y sugiriendo estrategias de colaboración. El problema está en cómo

estimular la participación para que no sean “siempre los mismos”. Cuando la gente se sienta concreta y directamente afectada y

se les pida cosas concretas, cosas que puedan hacer, la participación es más fácil y puede aumentar.

Fluidez, eficacia informativa, colaboración y coordinación deberán caracterizar las relaciones con los padres y madres dentro

del Centro, ya sea a nivel de aula, o con los representantes en el Consejo Escolar y con el AMPA que debe asumir un papel

decisivo en la canalización de la colaboración de padres y madres en la vida del Centro en coordinación con el Equipo Directi-

vo.

A nivel de actividades complementarias y extraescolares debemos continuar en la misma línea de conexión, buscando estrate-

gias que aumente en cantidad y calidad la participación e intentando la mayor conexión posible de estas actividades con el

currículum.

A continuación se señalarán los diferentes niveles de participación de los padres y madres en el Centro:

Participación a nivel de Aula

Recogida en este Plan Anual en el apartado relativo a la Acción Tutorial.

Representantes de padres y madres en el Consejo Escolar.

En nuestro ROF en el apartado referido al Consejo Escolar se recogen los aspectos relacionados con este órgano. Por ello, sólo

señalaremos algunas estrategias favorecedoras de la participación de los padres y madres en el Consejo Escolar.

Una de las premisas que condiciona la eficiente participación de los padres y madres es la adecuación de la dinámica interna de

los Consejos Escolares a los intereses y necesidades de todos los sectores representados. Es decir, los aspectos técnico - pe-

dagógicos y administrativos copan las sesiones de los consejos, responden más a las necesidades del profesorado y por ende al

Centro y también a los padres, pero su tratamiento debe estar al alcance de todos y explicarse el por qué, el alcance y el motivo

de las decisiones a tomar.

El contenido del Consejo debe ser equilibrado, contener los problemas que preocupan a todos los elementos de la Comunidad

Escolar. La metodología del Consejo será participativa.

Antes de la reunión del Consejo se conocerá con tiempo suficiente la convocatoria y los puntos del orden del día, para docu-

mentarse e informarse sobre los temas a tratar. Se deben presentar propuestas preparadas previamente recogiendo los intereses

de todos.

Asociación de Padres y Madres de Alumnos/as

EL AMPA debe asumir un papel decisivo en la canalización de la participación de los padres y madres en la vida del Centro.

Un objetivo prioritario del Centro es el apoyo al AMPA de nuestro Centro, afianzando su desarrollo y facilitando el funciona-

miento eficaz como principal vía de participación de los padres y madres en la gestión del Centro.

Por tanto, serían objetivos básicos:

� Facilitar su gestión y el cumplimiento de sus objetivos

� Dinamizar la participación de los padres / madres en la AMPA.

� Asegurar la cobertura de representación de los padres y madres en el Consejo Escolar, dinamizando la participación en este

órgano.




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� Asegurar una comunicación fluida entre el Equipo Directivo del Centro y la Junta Directiva de la AMPA. Sosteniendo, al

menos, una reunión cada mes. La AMPA es un vehículo de relación con los padres recogiendo consulta e inquietudes de las

familias.

La Asociación colaboraría con el Centro en la organización y el desarrollo de actividades complementarias, extraescolares,

lúdicas y culturales. El Centro complementaría su proyecto curricular con las actividades que desarrollen los asociados, con las

cuales colaborará el Centro (Talleres, actividades teatrales y musicales, excursiones...)

20.ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA (DOCUMENTACIÓN RECOGIDA EN EL PLAN DE CENTRO)

21.ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN (DOCUMENTACIÓN RECOGIDA EN EL PLAN DE CENTRO)

22.PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS VIGENTES

- Plan de Salud Laboral y P.R.L

- PICBA(Programa de integración de las Competencias Básicas)

- Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación

- Programa de Calidad y Mejora Rendimientos Escolares

23. APORTACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL EOE CASTILLEJA(documento anexo)

PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL AMPA(por entregar)




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - Centro de...

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