PROGRAMACION CURRICULAR INCORPORANDO RUTAS DEL APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

RECOMENDACIONE METODOLOGICAS PARA LA ELABORACION DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES DE AULA (PCA)

Para organizar la programación curricular anual, existen variados formatos y pasos a seguir.

SE RECOMIENDA LOS SIGUIENTES PASOS:

1. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas curriculares.

2. Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar. Para ello agrupamos las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes que pueden ser abordado de manera articulada en función de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales, en bloques de capacidades, indicadores yconocimientos, y otorgamos al bloque un nombre significativo. Cada uno de estos bloques representa una unidad de didáctica.

3. Elaboración de la Programación curricular Anual, en la que distribuimos las unidades didácticas entre el número de periodos que haya previsto la institución educativa. En esta etapa se tendrá en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunos conocimientos. Se asigna un tiempo determinado a cada unidad didáctica, considerando las horas efectivas de trabajo pedagógico.Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas.

El esquema sugerido puede ilustrar mejor lo enunciado anteriormente acerca de la elaboración del PCA:

PASO 1: Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas

curriculares

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO / CARTEL DIVERSIFICADO / MALLA CURRICULAR.

CICLO: VI

GRADO:Quinto de Secundaria

AREA: Matemática

DOMINIO 1:

COMPETENCIA:

ESTANDAR:

CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMÁTICOS / CONOCIMIENTOS

INDICADORES DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO/ INDICADORES DE PROCESO

ACTITUDES – Ciudadanía.

DOMINIO 2:

COMPETENCIA:

ESTANDAR:

CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMÁTICOS / CONOCIMIENTOS

INDICADORES DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES – Ciudadanía.

PASO 2: Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número

determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar. Elaboración de Bloques de Unidades Didácticas

CICLO: VI

GRADO: Primero de Secundaria

AREA: Matemática

BLOQUE / TITULO DE LA UNIDAD

CAPACIDADES GENERALES

NUCLEO TEMÁTICO / CONOCIMIENTOS

INDICADORES

DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO

/ INDICADORES DE PROCESO

TIEMPO

I Título de la

Unidad Didáctica

ACTITUDES

Considerar las del área y las de Ciudadanía

II Título de la

Unidad Didáctica

ACTITUDES

Considerar las del área y las de Ciudadanía

III Título de la

Unidad Didáctica

ACTITUDES

Considerar las del área y las de Ciudadanía

…………..

ACTITUDES

Considerar las del área y las de Ciudadanía

PASO 3: Elaboración de la Programación curricular Anual.. ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

(sugerido)

I. INFORMACIÓN GENERAL.

RED EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA: ÁREA: Matemática GRADO: SECCIÓN : HORAS SEMANALES: PROFESOR:

II. FUNDAMENTACIÓN O PRESENTACIÓN DEL AREA.

III. COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO / PROPÓSITOS DEL AREA.

DOMINIOS COMPETENCIA ESTANDAR DEL CICLO

DOMINIO 1

DOMINIO 2

DOMINIO 3

DOMINIO 4

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Tema Transversal Nº 1

Tema Transversal N° 2

Tema Transversal N° 3

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía

VI. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – CALENDARIZACIÓN.

PERIODO DURACIÓN Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I TRIMESTRE

II TRIMESTRE

Periodo Vacacional

III TRIMESTRE

TOTAL

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

OPCION A

UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS

AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOG.

I II III

Unidad didáctica N° 1

Unidad didáctica N° 2

Unidad didáctica N° 3

Unidad didáctica N° 4

……………

OPCION B

TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMAS TRANSVERSALES

TIEMPO

Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Método de trabajo en equipo directivo.

Método inductivo – deductivo.

Método de Resolución de problemas.

Método lúdico.

Método demostrativo.

Estudio dirigido.

Técnicas grupales.

Dinámica de motivación.

etc.

Lluvia de ideas.

Diálogo.

Tándem.

Trabajo individual.

Trabajo en equipos.

Rompecabezas.

etc.

Talleres.

Taller de mapas conceptuales.

Debate.

Proyectos.

Discusión.

etc.

IX. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Pruebas Perceptivas Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos.

Pruebas Orales. lista de cotejo, intervenciones.

Pruebas Escritas. Respuesta corta, verdadero – falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación.

Pruebas de ejecución trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales.

Pruebas Productivas Cuadernos, asignaciones.

Meta cognición Ficha de meta cognición.

XI. BIBLIOGRAFIA.

11.1 Para el estudiante:

11.2 Para el docente:

………………………………………………. ……………………………………………..

Firma del Docente. V°B° Director.

ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS.

ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE (sugerido)

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ……… TITULO DE LA UNIDAD:……………………………………………………………………………………… I. DATOS INFORMATIVOS

II. JUSTIFICACIÓN

III. TEMAS TRANSVERSALES

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES.

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO/CONVIVIENCIA

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES INDICADORES – DESEMPEÑOS / APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE E - A

RECURSOS T (min)

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES % PTJ. Nº ÍTEMS INSTR. REACTIVOS

C1

TOTAL 100% 20

C2

TOTAL 100% 20

C3

TOTAL 100% 20

ACTITUD ANTE EL AREA

TOTAL 100% 20

VIII. BIBLIOGRAFIA.

ELABORACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE

(sugerido)

TÍTULO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA

AREA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA

GRADO/SECCIÓN FECHA: DURACIÓN:

DOCENTE

II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.

CAPACIDADES INDICADOR(ES) – DESEMPEÑO(S) / APRENDIZAJE(S)

ESPERADO(S) ACTITUD ANTE EL AREA Y ACTITUDES DE

CIUDADANIA

III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

Construcción del

nuevo aprendizaje

SALIDA

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO REACTIVOS

V. .................................................

V°B°Director / Sub Director

........................................

Docente de Área