PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - CRA Sierra de...

PROGRAMACIÓN

GENERAL

ANUAL

C.R.A SIERRA DE ALCARAZ

Curso 2014-2015

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014/15

2 C.R.A “ SIERRA DE ALCARAZ”

PÁGINA

A.- INTRODUCCIÓN 3

B.- OBJETIVOS GENERALES y PLANIFICACIÓN 4

B.1.- ÁMBITO:Los procesos de Enseñanza-Aprendizaje -La orientación y medidas de atención a la diversidad .

4

B.2.- ÁMBITO: Organización de la Participación y Convivencia 8

B.3.- ÁMBITO: Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

9

B.4.- ÁMBITO: Planes y programas institucionales de formación y otros . B.5 Servicios Complementarios: Transporte

10 11

C.- Lineas prioritarias para la formación didáctica , pedagógica y científica.

11

D.- Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general.

12

D.1.- Horario General del Centro.

Criterios para elaborar los horarios.

Horario de sustituciones

12

D.2.- Organización de los espacios y tiempos 14

Adcripción del profesorado . 14

Matricula de alumno. 15

C.C.P,consejo escolar , equipos de nivel 15

Calendario aproximado de reuniones. 16

Periodo de adaptación 18

E.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES E.1- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PROGRAMADAS POR LAS AMPAS .

22

22

F.- PRESUPUESTO 23

G.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA 24

I.- REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A. 24

ANEXOS. I. Proyecto de formación de centro

II. Plan de convivencia.



A.- INTRODUCCION El nuevo marco normativo derivado de la implantación de la LOMCE, va a ser uno de los aspectos de mayor relevancia an la mayoría de los ámbitos de la PGA de este curso. Aunque la nueva Ley educativa, en este curso sólo afecta a los cursos de 1º, 3º y 5º de Primaria, su implantación afecta a todos los documentos programáticos del centro: PEC, NCOF, Programaciones y documentos de evaluación. El curso 2014/2015 presenta una dificultad añadida, que es el gran número de niveles educativos que presentan todas las unidades del centro, junto a la disminución de recursos humanos; situación a la que el colegio ha tenido que adaptarse. De las propuestas de mejora planteadas en la memoria del curso pasado y del análisis de los resultados académicos de los alumnos, se derivan una serie de medidas y actuaciones que se reflejarán más adelante en cada uno de los ámbitos correspondientes. Los más significativos son: el incremento de una sesión de Lengua y de Matemáticas en los curso de 4º, 5º y 6º de Primaria, continuar con la Plástica en Inglés impartida por los maestros especialistas, el diseño de un Plan de Acción Tutorial específico del propio que de cohexión al centro, Este curso, empezamos nuevo ciclo en la Evaluación Interna del centro, por lo que tendremos que analizar todos los ámbitos y dimensiones de la misma. Puesto que en los cursos anteriores el centro elaboró sus propios instrumentos para la recogida de datos, en este nuevo Plan de Evaluación interna se intentará incrementar el debate con los diferentes órganos de la comunidad educativa, para buscar soluciones a los problemas planteados. En referencia al programa de formación del centro, el eje principal del mismo será aprender sobre el uso de diferentes soportes digitales de intercambio de información, como el Dropwox y utilizar éste como herramienta de trabajo y ayuda en la elaboración de las programaciones didácticas, una vez que, tanto el Claustro como los equipos de nivel, hayan tomado todas aquellas decisiones conjuntas que afectan a la elaboración de las mismas. . Todos estos aspectos serán el marco de referencia para la elaboración y desarrollo de la PGA.



B. OBJETIVOS GENERALES y PLANIFICACIÓN

B.1.- ÁMBITO: Los procesos de Enseñanza- Aprendizaje. La Orientación y medidas de atención a la diversidad.

OBJETIVO 1:

MEJORAR LA COMPRESIÓN LECTORA PARA FAVORECER

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TAREAS.

Actuaciones específicas

En ed. Infantil realizar lecturas de imágenes de cuentos de manera individual y colectiva , a través de murales. Lectura y secuenciación temporal de imágenes en cuentos o acciones , En 1º y 2º de primaria :

Realizar interpretaciones de imágenes y murales .

Aprender a analizar los datos de los problemas realizando una secuenciación de los mismos paso a paso, utilizando diferentes colores .

Realizar actividades de lluvia de ideas para elaborar preguntas posibles para un determinado enunciado de un problema y viceversa .

En 3º, 4º , 5ºy 6º de primaria :

- Resolver los problemas siguiendo los pasos establecidos.

- Utilizar una sesión de lectura para la resolución de problemas.

- Uso de las TIC.

- Relacionar e interpretar datos utilizando recursos de la vida diaria.

- A la hora de realizar problemas matemáticos incluir una serie de rutinas previas a la realización de dicho problema (leer el problema varias veces, analizar que es lo que me preguntan, sacar los datos, descubrir si lo que me piden va a ser en una operación o en varias, etc).

Órgano responsable

Tutores, especialistas, maestros de apoyo y EOA

Recursos asignados

- Fichas de lectura. - Problemas de matemáticas. - Material de aula

Temporalización -Todo el curso.

Evaluación - Trimestralmente. - Se plasmará en la Memoria Final.



OBJETIVO 2:

CONTINUAR CON LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA, DESARROLLANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DESDE TODAS LAS ÁREAS.


En E. Infantil ,1º y 2º :

Seguir realizando las asambleas diariamente en diferentes momentos de la rutina y en aquellos momentos en los que surja algún tema de manera espontanea .

Dramatizaciones que puedan seguir en su entorno.

En 3º ,4º,5º y6º de primaria :

- Hablar sobre aspectos de la vida cotidiana usando materiales de

su entorno e intentando que las familias participen en casa.

- Búsqueda de información en diferentes medios y soportes

- Utilizar prensa escrita y digital para fomentar la participación

critica y razonada y toma de posiciones sobre cuestiones de

interés .

- Dramatizaciones de situaciones de la vida real.

- Iniciar y completar todo tipo de textos.

Órgano responsable

-Tutores/as, especialistas y EOA

Recursos asignados

Material de aula Ordenadores PDI Prensa escrita.


Evaluación -Trimestralmente. -Se plasmará en la memoria final.

OBJETIVO 3:

ELABORAR UN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL, QUE FAVOREZCA

UNA MISMA LINEA DE ACTUACION EN EL CENTRO


Revisión del periodo de adaptación de los alumnos de Ed . Infantil

Elaboración de un guión común para las reuniones con las familias de comienzo de curso, informando sobre las normas del centro y aplicación de la nueva normativa .

Diseño de un plan de acción tutorial especifico para nuestro centro.

Realización de reuniones prescriptivas y otras que surjan a lo largo del curso con las familias .

Establecer reuniones de coordinación para los equipos de nivel y los equipos docentes .

Órgano responsable

- Equipo Directivo - Claustro.

- EOA

Recursos asignados

NCOF


Evaluación Trimestralmente. -Se plasmará en la memoria final



OBJETIVO 4:

REVISAR Y ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS PROGRAMATICOS DEL CENTRO ADAPTANDOLOS A LA NUEVA LEGISLACION


Elaboración de las programaciones didácticas de 1º,3º y5º de

primaria adaptándolos a la LOMCE.

Revision de las Ncof, Pec .

Órgano responsable

Claustro Consejo escolar

Recursos asignados

Documentos de centro LOMCE Decreto del currículo de CLM

Temporalización Todo el curso

Evaluación - Trimestralmente - Se plasmará en la Memoria final.

OBJETIVO : 5

COLABORAR EN EL AJUSTE DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A

LAS NECESIDADES DEL ALUMNADO.

Actuaciones especificas

- Revisión de informes de evaluación psicopedagógica de los acneae que finalizan etapa o nivel para tomar medidas dando respuesta a sus necesidades y poder orientar al equipo docente sobre su posible promoción, y realizar, si procede, el dictamen de escolarización. - Realización de las evaluaciones psicopedagógicas que surjan, si procede. - Colaboración y asesoramiento para la elaboración, seguimiento y evaluación de los PTI de los ACNEAE y los PTI de alumnos suspensos y repetidores. - Búsqueda y elaboración de materiales para trabajo con todos los ACNEAE. - Colaboración con el equipo directivo para la organización de horarios y apoyos de PT y AL para la atención a ACNEAE. - Atención directa de ACNEAE siguiendo la Resolución 08/07/02, por parte del EOA (PT, AL, ATE, y Fisio) - Revisión y actualización de listado ACNEAE. (Asesoramiento para la correcta definición de dichos alumnos, su inclusión en el programa DELPHOS y la remisión a los Asesores de Orientación y Atención a la Diversidad de los Servicios Periféricos de ECD de Albacete - Asesoramiento específico a familias de ACNEAE mediante entrevistas con Tutor y resto del EOA, si se precisa. Reuniones con familias del resto de alumnos, que lo demanden. - Informar a los tutores de las necesidades curriculares y sociofamiliares de los ACNEAE. (tutores nuevos). - Asesoramiento al Claustro y al E. Directivo sobre la normativa vigente.



- Elaboración de informes trimestrales y finales de seguimiento de ACNEAE por parte del EOA (PT-AL). De las conclusiones se informará a las familias de dichos alumnos. - Revisión y actualización de carpetas de ACNEAE - Recabar información de familias de alumnos de nuevo ingreso que tienen asociada alguna problemática escolar y/o familiar-social, e informar a los tutores para el ajuste de la respuesta educativa - Facilitar pautas y materiales al ciclo de infantil-1º ciclo para el desarrollo de actividades de estimulación del lenguaje oral, hábitos de autonomía y cuantos temas demanden. Utilización del DROPBOX como via de comunicación para compartir documentos y para hacer el seguimiento de los PTIS e informes de los alumnos que en los que intervengan varios agentes educativos .

Órgano responsable

- Equipo Directivo. - Claustro. - Consejo Escolar . - EOA

Recursos asignados

LOMCE Internet.

Temporalización

Todo el curso

Evaluación Trimestral Se plasmará en la Memoria final

OBJETIVO 6:

DIFUSION A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL NUEVO PEC

Y NCOF.


Diseñar un pequeño dossier con las normas de convivencia ,

PGA y PEC.

Órgano responsable

Equipo Directivo

Recursos asignados

Ncof PGA PEC

Temporalización Durante el curso.

Evaluación

Trimestral y final. Se plasmará en la Memoria final



B.2.- ÁMBITO: Organización de la Participación y Convivencia OBJETIVO 7:

PRESTAR ESPECIAL ATENCIÓN A LAS POSIBLES FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO EN LAS DISTINTAS SECCIONES Y CURSOS DE NUESTRO C.R.A DONDE SE DETECTARON INDICIOS DE ABSENTISMO ESCOLAR, Y A LOS ALUMNOS QUE PERTENECEN A MINORÍAS EN SITUACIÓN DE RIESGO.


- Seguimiento del protocolo de absentismo abierto en una de las secciones.

- Realizar el registro de las faltas de asistencia del alumnado en Dephos .

- Pedir justificantes de las ausencias del alumnado a las familias.

- Reuniones con las familias para hacer hincapie de la importancia de la asistencia al centro.

- Asesorar a los tutores del protocolo a serguir en caso de absentismo escolar.

- Trabajar a través de la acción tutorial: autoestima, habilidades sociales, prevención de conductas de riesgo, ocio y vida sana.

- Coordinación con Servicios Sociales de la zona, para la intervención y seguimiento con familias en situación de desventaja sociocultural y/o riesgo de abandono, prevenir situaciones de absentismo, gestión de recursos y demandas familiares.

Órgano responsable

- Equipo Directivo. - Tutores. - EOA

Recursos asignados

- Entrevistas personales. - Reuniones colectivas


Seguimiento-Evaluación

- Cuestionario de satisfacción entregado a los padres y madres. - Se plasmará en la Memoria final

OBJETIVO 8:

FAVORECER LA TRANSICIÓN DE LOS ALUMNOS AL I.E.S EN

COLABORACIÓN CON EL MISMO.


- Seguimiento de los alumnos de 6º del curso anterior. - Asesoramiento a las familias y alumnos sobre su incorporación al IES. - Coordinación con el Departamento de Orientación del IES de referencia para garantizar el intercambio de información en el cambio de etapa, especialmente de los ACNEAE. (Jornada de puertas abiertas). - Reunion de la orientadora con los turores de 6º de primaria para intercambiar información sobre los alumnos .

Órgano responsable

Orientador Tutores 6º de primaria Equipo directivo del CRA y IES

Recursos asignados

Temporalización 3er trimestre


Se plasmará en la Memoria final



B.3.- ÁMBITO: Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

OBJETIVO 9:

ESTABLECER COORDINACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO Y PROMOVER LA APERTURA DEL CENTRO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


- Coordinación con los Ayuntamientos para tratar las necesidades del Centro que competen en su ejercicio. - Establecer cauces que hagan más partícipes a los representantes de la administración (Ayuntamientos) en la participación del Consejo Escolar - Coordinar junto con la Diputación la participación del alumnado de las secciones del Jardín y Robledo en el Bibliobús. - Coordinación con Servicios Sociales de la zona. - Coordinación con otros servicios e instituciones (Centro de la mujer, FAD…) para el desarrollo de actividades con los distintos miembros de la comunidad educativa. - Coordinación y colaboración, con otros colegios, para informar o recibir información del alumnado. - Coordinación para intercambiar información que sea valiosa para

atender las necesidades del alumnado:

Unidades de Salud Mental Infanto-Juvenil del hospital (USMIJ) y otros servicios sanitarios (pediatras, logopedas, etc.)

Centro Base-Consejería de Bienestar Social.

Asociaciones, organizaciones o instituciones a las que acudan alumnos del centro, y con las que sea valiosa la coordinación. (ASPAS,, CEE, CRMF-CEAPAT, …) y

Profesionales independientes, previo permiso de los padres. - Coordinación con la Asesoría de Orientación y Atención a la Diversidad de los Servicios Periféricos de ECD de Albacete

Órgano responsable

E. Directivo

R. asignados



Trimestralmente



B.4.- ÁMBITO: Planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro. OBJETIVO 10:

PROMOVER LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.R.A., ASÍ COMO LA INNOVACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN EDUCATIVA. ANEXO I: PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO.


Creación de un seminario sobre el uso del Dropbox y actualización legislativa.

Órgano responsable

-Equipo Directivo - EOA. -Resto de instituciones



-Trimestralmente. -Se plasmará en la Memoria final.

OBJETIVO 11:

DESARROLLAR EL HABITO LECTOR, EL DISFRUTE Y LA COMPRENSION DE LA LECTURA ,PREVINIENDO Y DETECTANDO LAS DIFICULTADES TEMPRANAS EN LAS MISMA CON LA LECTURA


- Coordinación entre el equipo docente para llevar a cabo la media hora de lectura diaria .

- Programación y registro por parte de lod tutores, de manera quincenal de aquellas lecturas que se van a trabajar con el grupo.

- Reuniones de equipo de nivel para programar lecturas que se van a realizar .

Órgano responsable

Equipo docente

Recursos asignados

Registro Biblioteca de aula .

Temporalización Anual

Evaluación

Trimestral . Valoracion por parte del tutor de lo trabajado en la media hora de lectura . Se plasmará en la Memoria final



B-5 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Transporte escolar.- Para el curso 2014/2015 el centro ofertará como servicio complementario el trasporte escolar, manteniendo la ruta de los cursos anteriores.

También se ha contado con la colaboración del ayuntamiento de Alcaraz para la contratación de una persona que se quede al cuidado de los alumnos en la localidad del Jardín. Dicha persona será la responsable de los alumnos en esta sección de 8:20 a 9:00 y de 14:00 a 14:20.

OBJETIVO

MEJORAR LAS CONDICIONES Y MEDIDAS DE SEGURIDAD DEL TRANSPORTE ESCOLAR.

Actuaciones especificas

- Coordinarse con el Ayuntamiento de Alcaraz para la contratación de

un monitor responsable de los alumnos para la sección del Jardín. - Enviar a la empresa adjudicataria la relación de usuarios de

transporte escolar y coordinarse con ella para los servicios coincidentes con fiestas locales.

- Enviar una circular a los padres sobre las normas de uso del transporte escolar.

- Informar a los alumnos de las normas sobre el uso del transporte escolar.

- Enviar los partes de seguimiento mensuales a los Servicios periféricos.

- Informar a los padres y tutores de las convocatorias de ayudas individuales de transporte escolar.

Órgano responsable

- Director

Temporalización

Todo el curso.

Evaluación

Memoria final

C.- LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.

La formación contínua como medida de impulso de la calidad educativa es una realidad que nadie pone en duda. En nuestro centro surge la necesidad formativa de impulsar medidas encaminadas al desarrollo de la competencia digital y competencia lingüística .De hecho, son demandas que el propio claustro plantea. Por este motivo, y porque tenemos que ir acordes con las demandas sociales, las líneas prioritarias formativas irán encaminadas al desarrollo de actividades sobre el uso y manejo de las PDIs y fomentar el uso de diversos recursos digitales en el trabajo diario en el aula y fomentar la lengua inglesa.



Objetivos:

Dotar al profesorado de las capacidades y recursos necesarios para el uso de

la Pizarra Digital.

Aprender las herramientas y recursos necesarios para utilizar la PDI.

Conocer y usar el software asociado a la Pizarra Digital y otros programas informáticos relacionados.

Conocer la metodología más adecuada para el uso de la pizarra digital en el aula.

Facilitar al profesorado la búsqueda de recursos útiles para la interactividad con la pizarra digital.

Formar a los profesores en el uso de la pizarra digital interactiva.

En referencia a impulsar el uso de la lengua inglesa en el centro: Objetivos : • Incorporar vocabulario de inglés, utilizando mensajes y órdenes sencillas en el área de plástica .

• Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas relacionadas con las experiencias del alumnado.

• Expresarse e interactuar oralmente en la lengua extranjera con el profesorado y entre sí en las actividades de clase y en situaciones de comunicación, sencillas y habituales, utilizando procedimientos verbales y no verbales, atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

D.- CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL . D-1.- Horario General del centro. Normativa aplicable:

Orden de 2 de julio de 2012 (D.O.C.M. de 3 de julio), de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla – La Mancha.

Orden de 05 de agosto de 2014 (D.O.C.M. de 14 de agosto), de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.



El horario general para este curso escolar:

Horario Lectivo

Junio/Septiembre Resto del Curso

1ª sesión 09:00 – 09:35 09:00 – 09:45

2ª sesión 09:35 – 10:10 09:45 - 10:30

3ª sesión 10:10-10:45 10:30 - 11:15

4ª sesión 10:45-11:20 11:15 - 12:00

RECREO 11:20- 11:50 12:00 - 12:30

5ª sesión 11:50-12:25 12:30 - 13:15

6ª sesión 12:25- 13:00 13:15 - 14:00

Horario de Visita de Padres

Miércoles

13:00 – 14:00 Miércoles

14:00 – 15:00

Criterios pedagógicos y organizativos para la confección de los horarios:

Según las normas de convivencia: - Los primeros en elegir tutoría serán los miembros del E. Directivo que vayan a

ser tutores. - El resto del profesorado, incluidas las rutas de los itinerantes, se hará siguiendo

los siguientes criterios:

1. Antigüedad en el centro desde la fecha de la toma de posesión de la plaza.

2. Antigüedad en el cuerpo. 3. Nota de oposición. 4. Especialidad a la que se está adscrito. 5. Otras especialidades.

1. Las unidades de Viveros y Peñascosa quedan como unidades de Primaria.

2. Se tendrán en cuenta todas las especialidades con las que estén habilitados los miembros del claustro.

3. Los itinerantes de E. Física serán los tutores en Povedilla y Jardín, al ser estos extremos del CRA. El tutor de Povedilla itinerará a Viveros. La razón por la que se decide que sean estos especialistas tutores, es por el hecho de que esta área no es obligatoria en E. Infantil, caso que sí es en Inglés, y a que el número de sesiones de esta materia a la semana es inferior a las de Inglés.

4. A la hora de distribuir los agrupamientos en las secciones se ha tenido en cuenta tanto el número de alumnos, número de niveles, características de los mismos, así como los acuerdos adoptados en las sesiones de evaluación final del curso anterior. Las aulas de infantil , en aquellas secciones en las que el edificio sea de dos plantas , se instalan en la planta baja.Los apoyos específicos de PT y Al se intentaran poner en sesiones que no sean seguidas para aprovechar mejor los cortos periodos de atención de este alumnado .

5. Se tendrán en cuenta las necesidades particulares de cada sección a la hora de distribuir los apoyos.



6. A la hora de la elaboración de horarios se intentara que los especialistas no pasen a la aulas de ed. Infantil en momentos tales como asamblea, desayuno y salida.

Horario de sustituciones

Criterios a seguir para realizar el turno de sustituciones:

- Profesorado disponible en la sección. - Itinerantes y/o equipo Directivo. - Agrupar

D.2.- ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS

ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO

LOCALIDAD AULA NIVELES TUTOR/A ADSCRIPCIÓN

EL JARDÍN

1 Ed Infantil, 1º y 2º.

Mª Dolores Guillén Flores

Ed Infantil

2 3º,4º,5ºy 6º de primaria .

Damián Díaz García

Ed. Fisica

ROBLEDO

3 Ed Infantil Aurora Gómez Martínez

Ed Infantil

4 1º,2º, 4º, 5º y 6 º Francisco Gonzalez Navarro

Ed. Primaria

POVEDILLA

5 Ed Infantil , 1º y 2º de primaria

Mª José García Docón

Ed Infantil

6 3º , 4º,5ºy 6º de primaria .

José Antonio Navarro González

Ed. Fisica

VIVEROS

7 Ed Infantil, 1º,2º y 4º de primaria

Milagros Sánchez Villora

Ed Primaria

PEÑASCOSA

8 Ed. Infantil, 1º,2º y3º primaria

Mª Luisa Portos Gamallo

Ed. Primaria



Completan el claustro otros especialistas itinerantes:

MAESTRO ESPECIALIDAD ÁMBITO DE ITINERANCIA

Pilar Castañeda Ramos

Audición y Lenguaje

Todas Las localidades

Victoria Cuerda Cuerda

Religión Todas Las localidades

Verónica Guerrero López

Inglés Povedilla , Peñascosa y Robledo

Francisco Gómez Gómez

Pedagogía terapéutica

Todas Las localidades

Jose Ignacio Martínez Cotillo

Música Todas Las localidades


Ed. Física Povedilla , Viveros

Cristina Carrión Mateo Inglés El Jardín , Viveros y Robledo

Mª del Mar Jimenez Lozano

Orientación (media jornada)

Todas as localidades

OTRO PERSONAL.

Eduardo Ros Córcoles. (ATE)

María López del Cerro. (Fisioterapeúta a tiempo parcial)

MATRICULA DE ALUMNOS

LOCALIDAD TUTOR/A Número de alumnos de cada nivel TOTAL

3a 4a 5a 1º 2º 3º 4º 5º 6º

EL JARDÍN

Mª Dolores Guillén Flores

1 1 1 1 1 5

Damián Díaz Martínez

2 1 2 3 8

ROBLEDO

Aurora Gómez Martínez

3 1 7 11

Francisco González Navarro

2 2 3 1 1 9

POVEDILLA

Mª José García Docón

2 1 4 1 8


1 3 1 1 6

VIVEROS Milagros Sánchez Villora

2 2 1 1 1 2 9

PEÑASCOSA

Mª Luisa Portos Gamallo

1 1 1 2 4 9

65 alumnos



Otros responsables

PERIODICO ESCOLAR Francisco Gómez Gómez

COORD. FORMACIÓN

Francisco Gómez Gómez

COORDINADOR PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Mª Jose García Docón

RESP ACTIV COMPLEMENTARIAS

Damián Diaz Martinez

Comisión de Coordinación Pedagógica Al disponer nuestro centro para el curso 2014/15 de menos unidades de las que indica la orden del 8 de julio del 2012 ( 8 unidades ), las funciones del Comisión de Coordinación Pedagógica serán asumidas por el claustro.

CONSEJO ESCOLAR

Para este curso el representante de la administración local corresponde al Ayuntamiento de Alcaraz.

Equipos de nivel

INFANTIL, 1º y 2º de Primaria

COORDINADORA : AURORA GÓMEZ MARTÍNEZ Mª Dolores Guillén Flores, Milagros Sánchez Villora , Mª José Garcia Docón ,Verónica Guerrero López

3º,4º,5ºy 6º de Primaria

COORDINADORA: CRISTINA CARRIÓN MATEO Victoria Cuerda Cuerda,José Antonio Navarro González, Mª Luisa Portos Gamallo, José Ignacio Martínez Cotillo, Francisco González Navarro , Damiám Díaz García

Durante el presente curso académico el Equipo de Orientación y Apoyo está formado por:

NOMBRE Y APELLIDOS ESPECIALIDAD DIAS DE ATENCIÓN y FRECUENCIA

Francisco Gómez Gómez Pedagogía Terapéutica Diaria

Pilar Castañeda Ramos Audición y Lenguaje Diaria

Mª Del Mar Jimenez Lozano Orientador Lunes, martes y miércoles.



Coordinación de Prevención de Riesgos Laborales Según la orden de 31/08/2009 de la Consejería de Educación Cultura y Deportes , por la que se crea la coordinación de Prevención de Riesgos Laborales en los centros docentes públicos no universitarios de Castilla - La Mancha , la coordinadora es Mª Jose García Docón .

El simulacro de evacuación está previsto realizarlo en el primer trimestre.

Reposición de extintores y botiquines en todas las secciones.

Revisión de los Planes de emergencias.

Envio a los servicios periféricos de la memoria anual.

Calendario aproximado de reuniones En este curso los maestros permanecerán en sus secciones , reservando el horario de 16:00 a 17:00 h para facilitar el intercambio de información familia –escuela los lunes siguientes, (Salvo que surja alguna necesidad que impida llevarlo a cabo). Secciones

MES OCT. NOV. DIC. ENERO FEB. MAR. ABRIL MAYO

Días 6 3 17

12 2 2 16

13 27

4 18

Reuniones de Equipos de nivel , Claustros

SESIONES DE EVALUACIÓN

REUNIONES

DE

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

INICIAL

19 de Septiembre de 2014

1º

EVALUACIÓN

15 de Diciembre de 2014

2º

EVALUACIÓN

23 de Marzo de 2015

3º

EVALUACIÓN

15 de Junio de 2015

EVALUACION

FINAL

22 de Junio de 2015

MES OCT. NOV. DIC. ENERO FEB. MAR. ABR. MAYO

Días 13 20 27

10 24

1 15

19 26

9 23

9 23

20 11 25



ENTREGA Y RECOGIDA DE BOLETINES DE INFORMACIÓN A PADRES:

ENTREGA

BOLETINES

1º evaluación 17 de Diciembre de 2014

2º evaluación 25 de Marzo de 2015

3º evaluación 24 de Junio de 2015

FESTIVIDADES LOCALES

LOCALIDAD

EL JARDÍN

12 de DICIEMBRE

12 de FEBRERO

ROBLEDO

16 de ENERO

12 de JUNIO

POVEDILLA

6 de OCTUBRE

27 de ABRIL

VIVEROS

4 de MAYO

15 de MAYO

PEÑASCOSA

29 de SEPTIEMBRE

15 de MAYO

DÍAS DE CARNAVAL: 16 Y 17 DE FEBRERO.

Periodo de Adaptación en Educación Infantil Consideramos el periodo de adaptación como el tiempo necesario para que un niño/a que entra por primera vez al Centro de E. Infantil se adapte a él, es decir, conozca el Colegio y sus normas de funcionamiento básicas, se adapte a la maestra/o y a sus compañeros/as. El periodo de adaptación es de gran importancia, por lo que hay que planificarlo con mucho cuidado. En la Resolución de 21/06/93 de la Secretaria de Estado de Educación (BOE 30/06/93), se dice que la planificación del periodo de adaptación debe hacerse por parte del equipo de Educación Infantil, contemplándose los siguientes aspectos:

Participación y colaboración con los padres.

Flexibilización del horario.

Actividades encaminadas a su adaptación que tengan en cuenta las características psicológicas de la edad.

Reunión inicial con los padres.

Horario de entrevistas.



OBJETIVOS

- Habituar al niño al Centro. - Desarrollar las capacidades de relacionarse con el resto del grupo. - Establecer relaciones con su grupo y con el maestro/a, mediante unas normas

básicas. - Conocer y realizar las rutinas. - Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar corporal y

seguridad personal. - Orientarse y actuar de forma autónoma en los espacios habituales: aula,

pasillos, servicios, patio.

ACTIVIDADES

- Acogeremos al alumno en un clima cálido y motivado basado en el juego y descubrimiento.

- Aprendemos las nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo(a través de las rutinas).

- Presentamos las pautas básicas de comportamiento y normas de convivencia. - Visitamos las dependencias del centro y de los miembros que lo configurar.”De

excursión por el colegio”. - Aprendemos a satisfacer las necesidades básicas del propio cuerpo (pis,

agua…) - Realizamos juegos de habituación (aprendemos los nombres de los

compañeros). - Juego libre. - Cuentos, canciones, poesías….

FICHA EVALUACIÓN

Sabe decir su nombre.

Conoce el nombre de su maestra.

Conoce el nombre de los compañeros.

Es capaz de relacionarse sin temores con sus compañeros y con el adulto

No espera a las figuras de apego con ansiedad durante el horario escolar

Utiliza todo el espacio del aula y se desenvuelve con soltura por los espacios de uso más habituales

Conoce su bandeja.

Conoce su percha.

Pide ir al aseo.

Va solo al aseo.

Guarda el material usado.

Usa la papelera.

Expresa sus deseos.



INCORPORACION DE LOS ALUMNOS

JARDÍN

En la sección de El Jardín, se incorpora un alumno de 3 años, para lo cual se ha preparado el periodo de adaptación, el cual incluye una entrada escalonada del alumno en cuanto a la jornada se refiere, estableciéndose de la siguiente manera: TEMPORALIZACION:

DÍAS 10,11 Y 12 * 09 A 10.30

DÍAS 15, 16 Y 17 * 09 A 12,05

A PARTIR DEL 18 * DE 09 A 13.00, es decir jornada normal, siempre y cuando el alumno muestre una buena adaptación al centro.

VIVEROS En Viveros hay dos alumnos de 3 años. El horario que se ha planteado es el siguiente:

- Primera semana desde el recreo hasta la hora de la salida - La segunda semana entrada a las nueve hasta el recreo.

ROBLEDO

En Robledo hay tres alumnos de 3 años, uno de ellos utiliza el transporte escolar. El horario que se ha planteado es el siguiente:

- Semana del 10 al 12 de septiembre: de 10 a 12 horas.

- Semana del 15 al 19 de septiembre:

Lunes 15: de 9 a 12 Martes 16: de 9 a 12 Miércoles 17: de 9 a 12 Jueves 18: de 9 a 12,30 Viernes 19: de 9 a 12,30

- Semana del 22 al 26 de septiembre: horario normal de 9 a 13 horas.

Los tres alumnos se han incorporado al colegio respetando el horario de la primera semana de curso (del 10 al 12). A partir de la segunda semana, aunque los tiempos también se habían flexibilizado, el horario ha sido el mismo que el del resto del grupo, ya que los alumnos se han sentido motivados para no abandonar el colegio en horario distinto al de sus compañeros.



POVEDILLA

En la sección de Povedilla el período de adaptación se ha planificado y se ha llevado a cabo de la siguiente manera:

- Miércoles 10 y Jueves 11 de Septiembre las alumnas acuden al centro en

horario de 10:20h a 12h.

- Viernes 12 de Septiembre las alumnas acuden al centro de 10:45h a 12:20h.

- Lunes 15, martes 16 y miércoles 17 de Septiembre las alumnas acuden al

centro en horario de 9h a 11:20.

- Jueves 18 y viernes 19 de Septiembre las alumnas acuden al centro en horario

de 10:10h a 13h.

- A partir del lunes 22 de Septiembre las alumnas acuden al centro en horario de

9h a 13h.

En la planificación del período de adaptación se ha tenido en cuenta las sesiones en las que venían los especialistas, para hacerlas coincidir con la permanencia de las alumnas en el centro.



E.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

CURSOS

REPONSABLES

PERIODÍCO ESCOLAR “EL ESTUCHE”

Elaboración con los alumnos del periódico escolar. Impulsar la

participación de todas las secciones.

Cuatrimestral E.I. Primaria

Claustro y responsable del periódico

TEATRO Teatro de la Paz 28 de octubre EI, 1º,2º,3º

Tutores

HALLOWEEN Trabajar tradiciones y decorar las clases

Última semana de octubre

Todos Especialistas de inglés.

NAVIDAD Festival de navidad en Viveros

1º TRIMESTRE 18 de Diciembre

Todos Claustro

CARNAVAL

Confección de disfraces , fiesta de

carnaval. (ROBLEDO)

2º TRIMESTRE ( 13 de Febrero)

Todos Claustro Ampas

DÍA DEL LIBRO

Actividades propuestas por el equipo del plan de

lectura y otras .

3ER Trimestre

Todos Tutores Equipo plan de lectura

FIN DE CURSO

Actividades lúdicas y de convivencia (PEÑASCOSA)

3ER Trimenstre

19 de junio

Todos

Tutores

VISITA AL IES

Visita de los alumnos de 6º acompañados de sus padres y/o

maestros al IES de Alcaraz .

3ER TRIMESTRE

6º

Tutores de 6º

VISITA FABRICA DE EMBUTIDOS

Y CAMPO DE GOLF DE EL

BONILLO

3ER TRIMESTRE Todos Claustro

PARTICIPACIÓN EN DIVEERSOS CONCURSOS Y PROGRAMAS

Participación en programas que vayan

llegando al centro.

Todo el curso Claustro.

E.1 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PROGRAMADAS POR LAS AMPAS

LOCALIDAD ACTIVIDADES

Jardín Mecanografía

Robledo Inglés.

Povedilla. Mecanografía



F.-PRESUPUESTO Y MEJORAS

SALDO INICIAL A 1 Septiembre de 2014……………………………..16.245,45€

INGRESOS

Consejería de educación, cultura y deportes. gastos generales (03/09/2014)

1270,07€

Ingresos totales 1270.07€

GASTOS

202 Maquinaria , instalaciones y utillaje 500€

204 Reparación y conservación de mobiliario y enseres. 2.000€

206 Material de oficina. 2.500€

Material de Inglés. 200€

Material Atención a la Diversidad. 100€

Material Curricular . 200€

207 Mobiliario y equipo 500€

208 Suministros . 800€ 209 Comunicaciones( Teléfono, correos ).

1.000€

210 Transportes (Excursiones, Viaje IES).

3.000€

212 Gastos diversos.

1.500€

Gastos totales 12.300€



G.-PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA Este curso se inicia un nuevo ciclo del Plan de Evaluación Interna. Procederemos al diseño y planificación del mismo analizando y reflexionando sobre los diferentes ámbitos y dimensiones que integra dicho Plan. Además de recopilar datos mediante encuestas y formularios, para este nuevo periodo se elaborará un programa de trabajo en el que los diferentes órganos de coordinación y participación tendrán que reflexionar y plantear alternativas que vayan encaminadas a la mejora de todos los ámbitos, poniendo especial atención en aquellas dimensiones en las que los resultados obtenidos no sean satisfactorios.

H. REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A.

Revisión de la P.G.A.:

Tiempo: Durante el mes de enero/febrero del 2015.

Responsables: Se realizará en las reuniones de los equipos de ciclo y se recogerán los resultados. El Claustro dará el visto bueno a las modificaciones o inclusiones realizadas.

Indicadores: Grado de consecución de los objetivos. Cumplimiento de los plazos señalados. Inclusiones en la PGA.

Aprobación: Consejo Escolar de Centro en sesión del mes de febrero del 2013

Evaluación de la P.G.A.:

Tiempo: Mayo y Junio del 2015

Responsables: Equipos de ciclo y Claustro.

Indicadores: Grado de cumplimiento de los objetivos Propuestas de mejora para el curso siguiente Memoria de cada uno de los planes.

Medios: Memoria fin de curso

Dº Jose Ignacio Martinez Cotillo , como director del CRA “SIERRA DE ALCARAZ”.



CERTIFICO: Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del claustro de profesores del Centro , de 27 de Octubre de 2014 , este órgano ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en esta Programacion General Anual . Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual .

El Director del Centro Fdo: Dº José Ignacio Martinez Cotillo

Robledo a 28 de octubre de 2014

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - CRA Sierra de...

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