Promoviendo la educación para la creatividad y la innovación

Nicolás Del Valle Orellana, Especialista asistente de programas de Cultura y Educación 2030, OREALC/UNESCO Santiago

Educación 2030 Agenda: Aprendizaje, Creatividad e Innovación

•La educación de calidad va más allá de enseñar y adquirir un nivel de alfabetización y habilidades numéricas. Una educación de calidad integra de manera inherente el deporte, las artes y la cultura.

•La educación debería ayudar a todos los estudiantes a alcanzar todo su potencial creativo y forjar sociedades justas y pacíficas.

•La educación se debería enfocar en el desarrollo social, emocional, mental, físico y cognitivo de cada alumno.

•La creatividad es un facilitador y un impulsor de las dimensiones económica, social y ambiental de un desarrollo sostenible.

•El turismo sostenible, las industrias culturales y creativas, y la revitalización urbana basada en el patrimonio son subsectores económicos potentes que generan empleos sostenibles, estimulan el desarrollo local y promueven la creatividad.

• La creatividad y la innovación deberían ser integradas en la educación para desarrollar conocimiento, habilidades, competencias y valores para el desarrollo sostenible.

• Las iniciativas que vinculen los sectores de ciencia y cultura a través de la educación deben ser promovidas en la región como modos de cumplir los compromisos de la agenda E2030

• Se deberían fomentar las habilidades digitales a través del sistema educativo, así como también, las capacidades de formación profesional en todos los grupos etarios, y las inversiones por parte de las empresas en la capacitación de trabajadores.

Agenda Educación 2030: Más allá de la educación

Cooperación transversal

ODS4-E2030

Una perspectiva intersectorial

Matemáticas e Ingeniería

Ciencia y Tecnología

Artes y diseño

Cultura y Patrimonio

Educación de Cultura y Arte

• Promover la diversidad lingüística – en cuando respetando la lengua materna – en todos niveles de educación, cuando posible, y fomentar el aprendizaje de varios lenguajes desde la infancia

• Promover a través de educación una conciencia del valor positivo de diversidad cultural y mejorando para este fin tanto el diseño curricular como la formación docente.

• Incorporando, pedagogías tradicionales en el proceso de educación con el concepto de preservar y utilizar métodos culturalmente apropiados de comunicación y transmisión de conocimientos

• Apoyar a docentes, artistas, y otros con acceso a materiales y educación necesaria. Aprendizaje creativo necesita enseñanza creativa.

• Promover alianzas creativas a todos niveles entre ministros, escuelas, y docentes con organizaciones comunitarias de arte y ciencia.

Semana Internacional De La Educación Artística

• La educación artística es clave para desarrollar este potencial, para el beneficio de todos. El arte y la creación deben ocupar el lugar que les corresponde en el corazón de la sociedad.

• La Conferencia General de la UNESCO proclamó la cuarta semana de mayo como Semana Internacional de Educación Artística. Se celebró por primera vez del 21 al 27 de mayo del 2012 y quiere resaltar la importancia y utilidad de la educación artística.

• La Semana Internacional de Educación Artística tiene como objetivo aumentar la conciencia de la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística y reforzar su cooperación promoviendo la diversidad cultural, el dialogo intercultural, y la cohesión social.

• Educación artística en educación formal y no formal: aprendizaje a lo largo de la vida. Compartir buenas prácticas y cooperación horizontal en América Latina y el Caribe. El caso de Chile.

Education del Patrimonio Cultural

• La Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de 2003 incluye una referencia a la "transmisión, en particular a través de la educación formal y no formal", como parte de las medidas de salvaguardia propuestas (Artículo 2.3)

• La Convención insta a los Estados Miembros a "garantizar el reconocimiento, el respeto y la mejora del patrimonio cultural inmaterial en la sociedad" a través de programas educativos (Artículo 14).

• El patrimonio cultural inmaterial fortalece el papel de los jóvenes aprendices como ciudadanos responsables, su valoración del patrimonio y la importancia de salvaguardarlo para las próximas generaciones.

• El PCI en educación también es clave para transmitir los principios de ciudadanía global, la promoción de la diversidad cultural, el respeto por el medio ambiente y el uso responsable de los recursos naturales, así como para combatir el etnocentrismo, el racismo y la desigualdad de género, y promover la apreciación de la creatividad cultural.

• El proyecto contribuye a la salvaguardia del patrimonio cultural intangible y a la promoción de la cultura y la educacióncomo motor del desarrollo sostenible mediante la creación de capacidades para integrar métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje en la educación del patrimonio.

• Se prepararán, adaptarán y contextualizarán orientaciones para educadores para la región, con principios y metodologías para incorporar la ICH en la enseñanza y el aprendizaje en el marco de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y el desarrollo de capacidades de las contrapartes nacionales en su implementación.

Proyecto: Aprendizaje con patrimonio intangible para un futuro

sostenible en América Latina y el Caribe

El proyecto

• El proyecto también preparará estudios que recopilarán, sistematizarán y difundirán prácticas para integrar ICH en la educación en la región y desarrollarán materiales de promoción y comunicación que serán ampliamente compartidos en ALC y utilizados para promover el aprendizaje de ICH en contextos educativos.

• En el marco de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Intangible, con el fin de proteger, conservar, promover y transmitir el patrimonio regional, la Oficina de la UNESCO en Santiago desarrollará una serie de herramientas de comunicación adecuadas para mejorar la investigación y la difusión de historia, patrimonio y cultura en la región

Noticias

● Capacitación salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial para fortalecer la red de facilitadores de la UNESCO en América Latina y el Caribe

Las ciencias y el arte en educación

• La Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales 2005

• Crear programas de formación técnica y profesiona para jóvenesdesempleados para que adquieran habilidades en las industrias culturales y creativas.

• Proporcionar fondos para “hubs” digitales, incubadoras y redes y equipar a los jóvenes con habilidades técnicas. Establecer residencias de artistas.

• Fomentar la creatividad y la innovación a través del diálogo de alto nivelentre artistas, científicos y formuladores de política pública.

• Fomentar la Formación Técnica y Profesional (TVET) se ocupa de la adquisición de conocimientos y habilidades para el trabajo en ciencia y tecnología, industrias creativas y culturales, turismo sostenible, entre otros.

• Empoderar a las niñas y las mujeres les anima a seguir carreras en ciencias, tecnología, ingeniería, artes, diseño y matemáticas.

• Residencias artísticas en centros científicos en Chile (ALMA y ESO) y Suiza (CERN)

• Innovación artística y científica a través de la cooperación internacional

• Centros culturales y científicos como ambientes de aprendizaje de educación no formal

• Relaciones entre centros culturales y científicos y educación formal

Proyecto: Simetría. arte y ciencia

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Nicolas Del Valle OrellanaEspecialista asistente de programa

OREALC/UNESCO Santiagon.del-valle@unesco.org