Propuesta educativa con el uso de las TIC.

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores “Acatlán”

Licenciatura en Pedagogía

Nuevas tecnologías educativas:

“Propuesta Pedagógica con TIC”

Río Campos Gustavo Alberto

Gutiérrez Van Dyck Sandra María

Grupo: 2552

Propuesta Pedagógica con TIC.

1.-Currículo integrado con TIC.

1.1.- Materias:

*Primer grado:

Tecnología I Lengua Extranjera I Ciencias (Biología) Geografía de México y el mundo Arte I(Música)

*Segundo grado:

Tecnología II Lengua Extranjera II Ciencias (Física) Arte II(Música)

*Tercer grado:

Tecnología III Lengua Extranjera III Ciencias (Química) Arte III(Música)

1.2: Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC:

*Primer grado:

Tecnología I

Bloque I. Técnica y tecnología

Técnica1. La técnica en la vida cotidiana.2. La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.3. La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la

naturaleza.4. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

Tecnología1. La tecnología como campo de conocimiento.

2. El papel de la tecnología en la sociedad.3. La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los

procesos productivos.

Bloque II. Medios técnicos

Medios técnicos1. Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las

capacidades humanas.2. Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento.3. Las acciones técnicas en los procesos artesanales.4. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos

en los procesos artesanales.5. Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el

contexto.6. Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas

técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque III. Transformación de materiales y energía

Transformación de materiales y energía1. Origen, características y clasificación de los materiales.2. Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.3. Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y

procesamiento de los materiales.4. Fuentes y tipos de energía y su trasformación.5. Funciones y transformación de la energía en los procesos técnicos.6. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.7. Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el

trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque IV. Comunicación y representación técnica

Comunicación y representación técnica1. La importancia de la comunicación técnica.2. La representación técnica a lo largo de la historia.3. Lenguajes y representación técnica.4. El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas

técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque V. Proyecto de producción artesanal

El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología1. Procesos productivos artesanales.2. Los proyectos en tecnología.

El proyecto de producción artesanal

Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

Lengua Extranjera I: Inglés.

Para la materia de Lengua Extranjera el uso de los laboratorios permitirá repasar los temas vistos en clase y contribuir a su desarrollo en los siguientes aspectos:

1. Comprensión 1.1. Auditiva

1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales.1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento especializado.1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.

1.2. De lectura1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano.1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano.1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos.1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente.1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en textos de interés personal.1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y conocidos.1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos.1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican.1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.

2. Expresión 2.1. Oral

2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas.2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción.2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje.

2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce.2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción.2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.

2.2. Escrita2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal.2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto.2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información.2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario.2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado.2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos.2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional.2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos.2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.

Ciencias (Biología)

*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas vistos respectivamente.

Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución

• El valor de la biodiversidad1. Comparación de las características comunes de los seres vivos.2. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

• Importancia de las aportaciones de Darwin.1. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales2. Darwin explicó la evolución de la vida.3. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres

vivos.

• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

1. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

Bloque II. La nutrición como base para la salud y la vida

• Importancia de la nutrición para la salud.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.2. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de

agua simple potable para mantener la salud.

3. Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación.

• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

1. Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.

• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

1. Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable.

Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud

• Respiración y cuidado de la salud1. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más

comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.

2. Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente,

cambio y adaptación.1. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los

seres vivos.2. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades

humanas y sus consecuencias.3. Proyección de escenarios ambientales deseables.• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de

necesidades e intereses.1. Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento

de las enfermedades respiratorias.

Bloque IV. La reproducción y la continuidad de la vida

• Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia.

1. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad.2. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de

transmisión sexual causadas por el vph y el vih, y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.

3. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.

• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

1. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual.2. Relación de cromosomas, genes y adn con la herencia biológica.• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de

necesidades e intereses.1. Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y

tecnológicos en torno a la manipulación genética.

Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida

• Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones).

Promoción de la salud y cultura de la prevención.1. ¿Cuál es la enfermedad, accidente o adicción más frecuente en el lugar

donde vivo? ¿Qué podemos hacer para reducir su incidencia?

Biodiversidad y sustentabilidad.1. ¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra

región, entidad y país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la biodiversidad?

2. ¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos sólidos domésticos o escolares?

3. ¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, en el lugar donde vivo?

Biología, tecnología y sociedad.1. ¿Qué tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y cómo influyen en

las funciones vitales y en la salud?2. ¿Qué causa la descomposición de los alimentos y de qué manera podemos

evitar o retrasar este proceso?

Geografía de México y el mundo


Bloque I. El espacio geográfico

• Espacio geográfico y mapas.1. Características del espacio geográfico.2. Diversidad del espacio geográfico.3. Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y

territorios en el mundo. 4. Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.5. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y

altitud.6. Localización de lugares y zonas horarias en mapas.7. Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y

acimutales.8. Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson,

implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson.

9. Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica.

10. Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.

Bloque II. Diversidad natural de la Tierra

• Componentes naturales

1. Dinámica de las capas internas de la Tierra.2. Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas, distribución de

regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra, sismicidad y vulcanismo en México.

3. Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra, distribución del relieve continental y oceánico, distribución del relieve en México.

4. Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas, importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.

5. Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.6. Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en

México.7. Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del

clima.8. Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales,

secos, templados, fríos y polares.9. Diversidad climática del mundo y de México.10.Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.11.Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

12.Localización en mapas de los países megadiversos.13. Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

Bloque III. Dinámica de la población

• Componentes sociales y culturales

1. Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.

2. Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en México.

3. Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México.

4. Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México.

5. Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México.7. Tendencias de la migración en el mundo.8. Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la

migración en el mundo y en México.9. Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales,

contemporáneas y emergentes.10.Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México.11.Tendencias de homogenización cultural a partir de la influencia de la

publicidad en los medios de comunicación.

Bloque IV. Espacios económicos y desigualdad socioeconómica

• Componentes económicos

1. Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo.

2. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales

3. y pesqueros.4. Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y

energéticos en el mundo.5. Extracción y transformación de recursos minerales y energéticos

en el mundo y en México. Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo.

6. Tipos de industrias en el mundo, distribución de los principales espacios industriales en el mundo y en México, importancia de la industria en la economía de México y otros países del mundo.

7. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en México.

8. Tipos de turismo, distribución de los principales centros turísticos en el mundo y en México, importancia económica del turismo en el mundo y en México.

9. El Índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo y en México.

10. Categorización de los países en centrales y periféricos según su actividad económica, diferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano y el de los países de centro y periferia.

11. Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México.

Bloque V. Nuestro mundo

• Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres

1. Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en México.2. Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países

participantes, principales acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente en el mundo.

3. Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en México.

4. Áreas Naturales Protegidas en el mundo y en México, importancia de las Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpiasen México.

5. Relación de la degradación del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en México, vulnerabilidad de la población en el mundo y en México, participación de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales para la prevención de desastres.

6. Acciones básicas para la prevención de desastres en relación con los tipos de riesgo que afectan en el medio local. planes de prevención de desastres en la escuela, la casa y el medio local, importancia de la difusión de acciones que se realizan en el medio local para la prevención de desastres.

Arte I(Música)

Bloque I. De los sonidos a la música

1. Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos.

2. Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades.

3. Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audición de la acústica de diferentes espacios y lugares que producen los fenómenos sonoros.

Bloque II. Ritmo y movimiento

1. Observación de la notación musical convencional y sus principales figuras rítmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones.

2. Identificación de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y patrones o fórmulas rítmicas en la música de su preferencia en diferentes géneros y estilos.

3. Creación de patrones o fórmulas rítmicas representando los compases de 2/4, 3/4 y 4/4.

4. Indagación histórica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan determinar sus significados y poder identificar el compás de la música que las acompaña.

Bloque III. La voz y el canto

1. Identificación de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicación de la técnica vocal.

2. Audición de música vocal de distintos géneros y estilos que muestren diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cívicos y el Himno Nacional Mexicano.

3. Investigación de las características vocales de intérpretes pertenecientes a diferentes géneros musicales.

Bloque IV. La clasificación de los instrumentos

1. Audición de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisión del sonido, utilizando la clasificación organológica de Sachs y Hornbostel.

2. Identificación de las posibilidades sonoras y de construcción de los idiófonos y membranófonos.

3. Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales.

4. Investigación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisión del sonido de los diferentes instrumentos.

Bloque V. Formas musicales elementales

1. Discriminación del ritmo y la melodía en música de diferentes géneros y estilos.

2. Identificación de las siguientes formas en música de diferentes géneros y estilos: −Binaria (A-B). −Ternaria (A-B-A).

*Segundo grado:

Tecnología II

Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento

• Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento1. La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.2. Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la

resignificación y uso de los conocimientos.3. La resignificación y el uso de los conocimientos para la resolución de

problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque II. Cambio técnico y cambio social

• Cambio técnico y cambio social1. La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.2. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.3. La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad

tecnológica.

Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza

• La técnica y sus implicaciones en la naturaleza1. Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la

operación de sistemas técnicos.2. Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de

los sistemas técnicos.3. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.4. La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.

Bloque IV. Planeación y organización técnica

• Planeación y organización técnica1. La gestión en los sistemas técnicos.2. La planeación y la organización de los procesos técnicos.3. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.4. La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el


Bloque V. Proyecto de producción industrial

• Proyecto de producción industrial

Características del proyecto de producción industrial

1. Procesos productivos industriales.2. Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos.3. El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño.4. El diseño en los procesos productivos y el proyecto de producción

industrial.

Lengua Extranjera II






2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.

2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas.2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción.2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje.2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce.2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción.2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.

2.2. Escrita2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal.2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto.2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información.2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario.2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado.2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos.2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional.2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos.2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.

Ciencias (Física)


Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza

• El movimiento de los objetos1. Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento

y distancia recorrida.2. Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.• El trabajo de galileo1. Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento

científico.2. Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y

aceleración-tiempo.• La descripción de las fuerzas en el entorno1. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.2. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.

Bloque II. Leyes del movimiento

• La explicación del movimiento en el entorno1. Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento

rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la masa.2. Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El

newton como unidad de fuerza.3. Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido

de las fuerzas.• Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo1. Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en

la Tierra y en el Universo.• La energía y el movimiento1 .Transformaciones de la energía cinética y potencial.2. Principio de la conservación de la energía.

Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia

• Los modelos en la ciencia1. Características e importancia de los modelos en la ciencia.2. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua

de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.

• La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas

1. Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.

2. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal.

3. Temperatura y sus escalas de medición.4. Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y

formas de propagación.5. Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión-

temperatura.• Energía calorífica y sus transformaciones1. Transformación de la energía calorífica.2. Equilibrio térmico.3. Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menor

temperatura.4. Principio de la conservación de la energía.

Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

• Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico1. Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones

de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.

2. Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón.

• Los fenómenos electromagnéticos y su importancia1. Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos

de Oersted y de Faraday.2. Características del espectro electromagnético y espectro visible:

velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.

• La energía y su aprovechamiento1. Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos

en la naturaleza y la sociedad.2. Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al

consumo sustentable.

Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología

• El universo1. Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan,

alcances y limitaciones.2. Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos;

radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.

3. Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de datos, uso de evidencia.

4. Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.

• Proyecto final: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones) Integración y aplicación

La tecnología y la ciencia en los estilos de vida actual.1. ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la

conservación de la salud?2. ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?

Física y ambiente.1. ¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres

naturales al aplicar el conocimiento científico y tecnológico en el lugar donde vivo?

2. ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer para contribuir al cuidado del ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?

Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad.1. ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnología?2. ¿Cómo han evolucionado la física y la tecnología en México?3. ¿Qué actividades profesionales se relacionan con la física? ¿Cuáles

su importancia en la sociedad?

Arte II(Música)

Bloque I. El ritmo de la música1. Ejercitación de la notación musical convencional correspondiente a las

figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas), así como del compás de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos previamente.

2. Indagación de los compases, ritmos y melodías de las piezas musicales que acompañan los bailes de su entorno inmediato.

Bloque II. Hagamos canciones1. Utilización de la forma binaria o estrófica en la estructura de las canciones

en diferentes géneros y estilos.2. Recopilación online de canciones propias de la comunidad o la localidad,

para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.

Bloque III. Construir y tocar instrumentos1. Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para

posteriormente construir aerófonos y cordófonos.2. Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntos

musicales de su comunidad y región.3. Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos

instrumentos.

Bloque IV. La armonía y el rondó1. Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes

géneros y estilos.2. Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA).3. Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entorno según

su forma (binaria, ternaria y rondó).

Bloque V. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música1. Audición de diferentes géneros musicales para ubicar el uso o la función

que desempeñan en la sociedad.2. Reflexión de los diferentes usos y funciones que tiene la música en la vida

de los seres humanos.Recopilación de piezas musicales de origen nacional o internacional para integrar un repertorio.

*Tercer grado:

Tecnología III

Bloque I. Tecnología, información e innovación

• Tecnología, información e innovación1. Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.2. Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de

reproducción.

3. Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.4. El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de

problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque II. Campos tecnológicos y diversidad cultural

• Campos tecnológicos y diversidad cultural.1. Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos.2. Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas

en la configuración de los campos tecnológicos.3. El control social del desarrollo técnico para el bien común.

Bloque III. Innovación técnica y desarrollo sustentable

• Innovación técnica y desarrollo sustentable1. Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables.2. La innovación técnica en los procesos productivos.3. La innovación técnica en la resolución de problemas y el trabajo por

proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable.

Bloque IV. Evaluación de los sistemas tecnológicos

• Evaluación de los sistemas tecnológicos1. La equidad social en el acceso a las técnicas.2. El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común.3. La planeación y la evaluación en los procesos productivos.4. La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el


Bloque V. Proyecto de innovación

• Proyecto de innovaciónCaracterísticas del proyecto de innovación

1. La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos.2. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.

El proyecto de innovación1. Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.

Lengua Extranjera III






2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas.2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción.2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje.2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce.2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción.2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.

2.2. Escrita2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal.2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto.2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información.2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario.

2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado.2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos.2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional.2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos.2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.

Ciencias (Química)


Bloque I. Las características de los materiales

• La ciencia y la tecnología en el mundo actual1. Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el

ambiente.• Identificación de las propiedades físicas de los materiales:1. Cualitativas2. Extensivas3. Intensivas• Primera revolución de la química1. Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

• Clasificación de los materiales1. Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.• Estructura de los materiales1. Modelo atómico de Bohr.2. Enlace químico.• Segunda revolución de la química1. El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de

Cannizzaro y Mendeleiev.• Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos

químicos1 .Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos

representativos.2. Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.3. Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.• Enlace químico1. Modelos de enlace: covalente e iónico.2. Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace:

covalente e iónico.

Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química

• ¿Qué me conviene comer?1. La caloría como unidad de medida de la energía.2. Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y su aporte calórico.• Tercera revolución de la química1. Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y

Pauling.2. Uso de la tabla de electronegatividad.• Comparación y representación de escalas de medida1. Escalas y representación.2. Unidad de medida: mol.

Bloque IV. La formación de nuevos materiales

• Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

1. Propiedades y representación de ácidos y bases.• Importancia de las reacciones de óxido y de reducción1.Características y representaciones de las reacciones redox.2. Número de oxidación.

Bloque V. Química y tecnología

• Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa, Integración y aplicación

1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?2. ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?3. ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?4. ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?5. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las

culturas mesoamericanas?6. ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?7. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros

compuestos?

Arte III(Música)

Bloque I. Cantando con acompañamiento1. Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon.2. Investigación acerca del quehacer y de la práctica musical de algún

cantante o alguna agrupación vocal de la comunidad o la localidad.

Bloque II. Prácticas instrumentales1. Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos: Identificar

auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas orquestas.

2. Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica para clasificarlos en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones.

3. Investigación de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.

Bloque III. Arquitectura musical1. Observación de la estructura de la escala mayor diatónica.2. Audición de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala

mayor diatónica.3. Diferenciación de los instrumentos armónicos, melódicos y rítmicos.4. Diferenciación de los instrumentos melódicos de los armónicos en las

agrupaciones musicales de la comunidad o localidad.

Bloque IV. La música en el tiempo1. Audición de música del mundo correspondiente a diferentes épocas,

géneros y estilos.2. Comparación de las épocas, géneros y estilos identificados en la audición.3. Indagación en la familia acerca de gustos, géneros y estilos musicales,

según las distintas generaciones.4. Investigación acerca del origen e influencias multiculturales de los

diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o localidad: autores, canciones y cánticos, ceremonias y rituales, danzas, instrumentos y lugares en los que se interpretó o está representada la música.

Bloque V. Sonido, música y tecnología1. Observación de la tecnología que influye en los estilos y géneros de la

música, identificando sus pros y sus contras.2. Identificación auditiva o visual de los instrumentos clasificados como

electrófonos.3. Comprensión del funcionamiento básico de los diferentes aparatos de audio

y soportes para el diseño de proyectos creativos.4. Indagación acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento

y reproducción del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato.5. Indagación acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se

relacionan o trabajan con el sonido, con la creación, producción o difusión musical.

1.3: Proyectos Integradores:

Proyecto integrador en primer grado con materias vinculadas al uso de las

TIC: Tecnología I, Lengua Extrajera, Geografía y Biología.

Proyecto integrador: Orografía e hidrografía del Estado de México, su fauna y su

flora.

El alumno realizara una investigación sobre la orografía y la hidrografía del estado

de México, apoyado por la materia de Geografía y Tecnología I, para poder

realizar una investigación áulica dentro del laboratorio de cómputo a través de

distintas aplicaciones y software libre en internet. La teoría será proporcionada en

las horas teóricas del curso y las horas prácticas de indagación se realizaran en el

laboratorio de cómputo para el uso y aprovechamiento de las TIC.

La segunda parte de este trabajo consiste en que una vez identificadas las zonas

oro e hidrográficas y con apoyo de la materia de Biológica se realizara una

investigación con ayuda de fuentes electrónicas como libros, revistas y blogs para

lograr realizar un catálogo de especies de flora y fauna que habitan en las zonas

hidrográficas y orográficas antes investigadas.

Es así como se vincularían es este proyecto integrador las materias de Tecnología

I, Geografía, Biología.

La materia de lengua extranjera se trabajara tanto en aula escolar como en el

laboratorio de computo según se indique en el plan de estudios, el docente se

apoyara de los conocimientos que el alumno aprende en la materia de Tecnología

I, para el aprovechamiento y uso de software libre como lo son páginas, blogs,

diccionarios electrónicos, videos y plataformas educativas la cuales se pueden

solicitar en la directiva escolar para su uso académico curricular y extra curricular.

Proyecto integrador en segundo grado con materias vinculadas al uso de las

TIC: Tecnología II, Lengua Extranjera II, Física.

En el presente proyecto integrador el alumno, utilizara como base los

conocimientos adquiridos en la materia Tecnología I, para el aprovechamiento de

recursos tecnológicos específicamente de aplicaciones de simulación mecánica y

laboratorio virtual de física el cual es de uso libre en internet, para experimentar de

manera virtual los fenómenos que no son posibles de realizar en un laboratorio de

nivel secundaria, pero que serán prácticos y de gran utilidad para su acercamiento

e interés por esta ciencia.

Sera prioridad del profesor el inculcar en el alumno el uso de software y paginas

especializadas que promuevan el conocimiento y mejor asimilación de los

contenidos vistos en la materia de Física, para su optima comprensión.

Respecto a la lengua extrajera II se trabajara a partir de la integración con la

materia de Tecnología II, en donde el docente trabajara un curso en plataforma

Moodle que apoye y complemente a los alumnos de Lengua extranjera II, al

repaso, uso de material didáctico, aplicaciones y exámenes de preparación para la

evaluación de la misma, esto quedara específicamente como tarea docente.

Los alumnos cumplirán esta labor dependiendo de las actividades que el docente

proponga y gestione dentro de la plataforma para su aprovechamiento.

Proyecto integrador en tercer grado con materias vinculadas al uso de las

TIC: Tecnología III, Lengua Extranjera III, Química.

El presente trabajo pretende integrar las materias de Tecnología III, Lengua

Extranjera y Química, en un mismo trabajo en donde los docentes que las

imparten trabajen bajo la misma planeación y avaluación a través del mismo.

Consiste en que el alumno investigara las propiedades de distintas sustancias

químicas de uso común como lo son, detergentes, jugos, cosméticos, cremas, gel,

etc. Para así poder intervenir con el conocimiento de la materia de Química a

Realizar estas mismas sustancias dentro del laboratorio de computo con el uso de

software especializado como lo es un laboratorio químico virtual de acceso libre en

internet, para experimentar procesos químicos, como la fermentación, destilación,

etc. Mediante los cuales se obtienen estos productos de uso cotidiano.

La búsqueda de la información tendrá que ser en medios Virtuales como lo son

paginas oficiales, revistas y libros virtuales, blogs, sitios especializados, etc. Pero

no solo en Español, sino también se realizara la búsqueda de la información con el

uso de la lengua Extranjera y con ayuda de traductores online, para la

diversificación de la información. La materia de Lengua extranjera III, dará ya las

bases de una búsqueda especializada en el segundo idioma contemplado en al

plan de estudios.

Logrando así la integración y evaluación de estas tres materias a través del uso

del laboratorio de cómputo y virtual, con la búsqueda en un segundo idioma.

2.- Horario de uso de los laboratorios por semana.

-Turno Matutino:

Grupos:

1A - 1B - 1C - 2A - 2B - 2C - 3A - 3B - 3C

Laboratorio 1:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:00am Tecnología I Tecnología I Tecnología I Tecnología I8:00am Tecnología I Tecnología I Arte I* Lengua Ex. III9:00am Lengua Ex. I Lengua Ex. Tecnología I10:00am Receso10:40am Geografía Tecnología I Biología12:00pm Química Arte II Geografía Tecnología I13:00pm Lengua Ex. I Tecnología I Arte III Biología14:00pm Tecnología I Arte I Biología Tecnología I Geografía

*Arte sólo en caso de Música.

Laboratorio 2:


7:00am Lengua Ex. II Arte III Tecnología II

8:00am Lengua Ex. II Tecnología II Tecnología II Tecnología II Física9:00am Química Tecnología III Tecnología III Tecnología III10:00am Receso10:40am Lengua Ex. II Física Tecnología II Lengua Ex. III12:00pm Arte III Tecnología II Tecnología II Arte II Tecnología II13:00pm Tecnología III Tecnología III Tecnología III Lengua Ex. III14:00pm Química Tecnología II Arte I Física Arte II

*Arte solo en caso de Música.

Turno Vespertino:

Grupos:

1D – 1E – 2D – 2E – 3D – 3E

Laboratorio 1:


14:00pm Lengua Ex. I Tecnología II Tecnología II Arte III15:00pm Geografía Biología16:00pm17:00pm Receso18:00pm Biología Tecnología II Física19:00pm Tecnología I Tecnología I Tecnología I Lengua Ex. I20:00pm Lengua Ex. II Geografía Física Lengua Ex. II Arte II21:00pm Tecnología

IITecnología II Tecnología II


Laboratorio 2:


7:00am8:00am Arte III9:00am Tecnología III Tecnología III Tecnología III10:00am Receso11:00am Química Lengua Ex. III Tecnología III12:00pm Tecnología

IIIQuímica

13:00pm Arte I Tecnología I Tecnología I Tecnología I Lengua Ex. III14:00pm Tecnología III Arte II Arte I


3.- Presupuesto para el equipamiento de los laboratorios de computación

para la Escuela Secundaria Miguel Hidalgo y Costilla. IVA incluido, precio

neto, Suministros Esparta S.A. de C.V.

Producto Precio Piezas Total

Computadoras de

escritorio Vostro

270s, Dell,

Procesador

Pentium, Windows

8 Pro, Memoria

4GB, Disco Duro

500GB

$8,000 82 $656,000

Escritorio

Ejecutivo Ferrer

$750 80 $60,000

Escritorio

Ejecutivo Recto

$799.99 2 $1,599.98

Sillas Ads, Silla Iso

Tapiz Color A

Escoger

$290 82 $23,780

Epson Video

Proyector

Powerlite S12+

Svga 2800

Lúmenes

$5,989 2 $11,978

Pizarron Touch

Screen Electronico

$ 8,999 2 $17,998

Smartboard Sb680

Software:

Windows 7

Ultimate Mas

Office Professional

Plus 2010

$700 1 $700

$772,055.98

Propuesta educativa con el uso de las TIC.

Education

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