Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012Encuentro Educa Digital Regional

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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del proyecto Los valoresNombre de la sede educativa Colegio libertador Simón BolívarNivel escolar PRIMARIAÁreas integradas todasTema del proyecto Como trabajar Los valores con las ticRango de edad de los usuarios. 7 a 12 añosDescripción del problema:

PROBLEMA :

La descripción del problema es desarrollar en los niños y niñas la importancia de

la creación organización y desarrollo de actividades o proyectos lúdicos con el tic

encaminado a brindar una educación integral a los niños y niñas de preescolar y

primaria, permitiéndoles enfrentar desde su infancia, las exigencias y dificultades

de la sociedad actual.

Estos proyectos buscan desde una perspectiva interdisciplinaria vincular el saber,

la lúdica y la realidad de los niños y niñas para que cuenten con herramientas para

afrontar los desafíos que se le presentan en sus distintos contextos (familia,

escuela, barrio etc.).

Alcance del proyecto:

Teniendo en cuenta la problemática aquí descrita, consideramos importante darle

solución a la misma, partiendo de la posible respuesta que se le dé la siguiente

pregunta problema:

¿Cómo los cuentos pueden convertirse en una estrategia lúdico – pedagógica trabajadas

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con las tic que incida en la vivencia y apropiación consciente de valores, en las niñas del

grado transición y primaria del colegio libertador simón bolívar de la ciudad de

barranquilla?

Justificación:

Es habitual, hacer referencia a la carencia de valores en que vive nuestra sociedad.

Dicha carencia se ve reflejada en los múltiples problemas que deben enfrentar

nuestros niños y niñas: conflictos afectivos, problemas económicos y familiares,

maltrato intrafamiliar etc.

Los contextos escolares no son ajenos a las problemáticas que viven niños y

niñas. Si bien, la resolución de dichos problemas y la incursión de una adecuada

educación en valores, debe ser el reflejo de un trabajo conjunto de la sociedad,

esta labor es asignada exclusivamente a la escuela.

En la compleja responsabilidad de educar en valores es donde la escuela, debe

realizar su mayor reflexión en aras de encontrar soluciones viables. La escuela, es

consiente que se ha dedicado con mayor interés a al aprendizaje cognitivo,

descuidando uno de los pilares más importantes en la educación como es el

“aprender a ser” con todo lo que este concepto significa.

Por las razones anteriormente descritas, es que surge la necesidad de llevar

a cabo este proyecto, con el propósito de incorporar una nueva propuesta

innovadora, que permita el aprendizaje de valores desde la primera infancia,

siendo esta, la etapa apta para la apropiación de las diferentes conductas

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sociales fundamentales para la formación del ser humano, construyendo

así, una sociedad libre, autónoma, capaz de asumir y transformar la

realidad.

Este proyecto de investigación presenta una propuesta para el diseño de cuentos

orientados al aprendizaje de valores de una manera lúdica y creativa, buscando

innovar la metodología empleada para el aprendizaje de valores en niñas. De ahí,

es indispensable incorporar los mismos como herramientas transformadoras, para

la aplicación de los valores de manera transversal e interdisciplinaria, despertando

en  las niñas el interés y desarrollar habilidades cognitivas  para fortalecer los

conocimientos previos y enseñar los saberes fundamentales de las diferentes

áreas académicas vigentes en el programa educativo del nivel de preescolar.

Es relevante, señalar que la originalidad que tiene la colección de cuentos a

realizar, es abrir espacios dentro de estos, donde las niñas tengan la

oportunidad de expresarse, imaginar, crear, divertirse, discernir y ante todo

aprender y apropiarse de los valores de forma lúdica y atractiva. Igualmente

cambiará la perspectiva que se tiene en relación a lo que significa aprender

de la manera tradicional, asimismo, se proporcionaran ricas experiencias,

posibilitadoras y facilitadoras del desarrollo de los procesos de

pensamiento a través de la interacción directa con este recurso.

Objetivos (General y específicos):

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OBJETIVO GENERAL:

Crear una colección de cuentos como estrategia lúdica – pedagógica para la

vivencia y apropiación consciente de valores, en las niñas del grado Transición y

primaria del colegio libertador simón bolívar, de la ciudad de Barranquilla.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Describir el contexto en el que se desenvuelven las niñas y niños del grado

transición y primaria para la creación de cuentos de valores a partir de sus

necesidades e intereses.

Proponer los cuentos de valores de forma lúdica como medio transversal

para la enseñanza de las áreas del conocimiento del currículo de transicióny

primaria.

Analizar como los cuentos de valores despiertan el interés por la lectura en

las niñas del grado transición y primaria.

Explicar cómo se fortalecen las dimensiones de las niñas y niños en la

vivencian los valores en su entorno escolar.

Integración de las TIC:AREA DE ETICA Y VALORES CON TECNOLOGIA E INFORMATICA

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Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):COMPUTADOR, TEXTOS, VIDEO BEAM, MATERIAL IMPRESO.

Etapa en la que se encuentra el proyecto (Diagnostico, Formulación, ejecución, Sistematización):Diagnostico

Resultados esperados:QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN SUS CONVIVENCIA CON ESTOS VALORES

Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros):SE IRAN APORTANDO A MEDIDA QUE SE DESARROLLA EL PROYECTO

BIBLIOGRAFÍA

MANOS DE COLORES, Ficha para la evaluación de un material didáctico digital, 2011, recuperado de: http://lasmanosdecolores.blogspot.com/2010/11/ficha-para-la-evaluacion-de-un-material.html, última consulta 17 de julio de 2011.

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PERE MARQUÉS, Software Educativo, algunas tipologías, recuperado de: http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm, última consulta: julio 17 de 2011.

CENTROS PILOTOS INTERNET EN EL AULA, Evaluación de material educativo digital, 2005, recuperado de: http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_material.pdf, última consulta: julio 30 de 2011.