GUA DE PRODUCTOS OBSERVABLES DE LAS EXPERIENCIAS CURRICULARES EJE DEL MODELO DE INVESTIGACINCdigo: PP-G-02.01Versin : 01Fecha: 07.11.2014Pginas : 1 de 5

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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALESESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

TRABAJO DE INVESTIGACIONPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOSEN LA I.E. JOS MARA ARGUEDAS -2014AUTOR (ES):Guerra Quiliche, GladysHenrquez Carrera, MarlenyHuamn Yontol, MarielyInga San Martn, ErikaMachuca Urquiza, LilianaPrez Prez, RosaPrncipe Yupanqui, YeniReyes Rodrguez,Franklin

ASESORA:Nancy Mercedes Soto DesaLNEA DE INVESTIGACIN:Cultura AmbientalTRUJILLO PER2014PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA I.E. JOS MARA ARGUEDAS -2014

I. INTRODUCCIN:Uno de los problemas ambientales ms serios de la sociedad actual es, sin duda, que no se sabe el manejo adecuado de los residuos slidos generados en los domicilios, e Instituciones Educativas. Gran parte de estos residuos son llevados a los ros o sus riberas, o se acumulan en vertederos clandestinos produciendo un serio impacto sobre el paisaje, la flora y la fauna del lugar, as como tambin son la causa de problemas de salud humana cuando son dispuestos en los alrededores de la poblacin. La generacin de residuos slidos en las Instituciones Educativas ha experimentado un aumento en los ltimos aos, debido al crecimiento poblacional y la consecuente ocupacin del territorio para la construccin de instituciones Educativas, con el fin de satisfacer las necesidades. La Institucin Educativa Jos Mara Arguedas no es ajeno a este problema, ya que por la deficiencia y la falta de conocimiento en el manejo de estos residuos slidos por parte de la comunidad educativa, trae como consecuencia una terrible situacin de acumulacin de basura siendo un foco infeccioso para la comunidad, no cuentan con botes de basura adecuados, los pocos que tienen estn expuestos a la intemperie, lo cual atrae a las moscas, siendo ms peligroso aun para los estudiantes de contraer enfermedades; estos residuos se generan con mayor magnitud en el tiempo de recreo de los alumnos y alumnas; comprenden restos de papeles, cartones, plsticos, envolturas de las galletas, caramelos, envases de los lquidos que beben, restos de comida, resto de frutas, entre otros, muchos de los cuales pueden ser reciclados y reutilizados. Los botan a cualquier parte; es decir no tienen una conciencia ambiental; adems el problema no es slo en el patio de recreo y escaleras; sino tambin en los salones de clase donde se generan un sin nmero de residuos, esto se debe bsicamente a los malos hbitos de consumo y una educacin ambiental precaria por parte de la institucin; Sin embargo este problema se puede mejorar a travs de la recoleccin y almacenamiento adecuado de estos residuos slidos, es por esta razn que el presente trabajo permiti que la comunidad educativa maneje de una mejor manera los residuos slidos mejorando su calidad ambiental, de esta forma tambin se incentiva a la comunidad educativa a ser portavoces a sus familias, amigos creando una cadena de flujo de informacin y concientizacin sobre el mejor uso de los residuos slidos y evitar la creciente contaminacin ambiental.Un mejor aprovechamiento de algunos residuos en las instituciones y su adecuada disposicin o almacenamiento de otros, requiere conocer como es el manejo adecuado y separacin de los mismos.Es por esta razn que se plante el siguiente problema De qu manera influye un Programa de manejo de Residuos Slidos en la comunidad de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo-2014? El objetivo general fue implementar un programa de manejo de residuos slidos en la comunidad Educativa Jos Mara Arguedas, brindndoles diferentes formas de reutilizar y manejar los residuos slidos. Y los objetivos especficos fueron Determinar si los alumnos de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo-2014 tienen conocimiento sobre el reciclaje. Desarrollar y promover un programa de manejo de residuos slidos. Establecer un proceso educativo ambiental orientado al manejo de residuos slidos. Proponer acciones que permitan involucrar a los estudiantes en el desarrollo de la implementacin del programa. Anteriormente se han realizado estudios de reciclaje de residuos slidos en las instituciones educativas en varias ciudades del pas uno estos trabajos de investigacin son Sabemos reciclar en nuestro centro; realizado por: Clara Alcaide Ordoez, Paula Borrero Del Cerro, Claudia Perdigonez Camacho Y Irene Valencia Contioso en la Institucin educativa Moliere Huela 2012. Medio Ambiente y Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la I. E. Nicols Esguerra, realizado por: Elisa Ins Torres Lpez, Universidad Nacional de Colombia facultad de ciencias Bogot, Colombia 2011. Mejoramiento del Aula Escolar y su Entorno Proyecto Ambiental Institucional Escuela Entorno Vivo, realizado por Iveth Gonzlez Velsquez (profesora Institucin Educativa Francisco de Paula Santander de Galapa, Atlntico). Co-investigadora del proyecto Haciendo Publica la Educacin Pblica Programa Nacional. Accin de la escuela en favor del medio ambiente: un modelo crtico de educacin medio ambiental 2010. Realizado por Jos Miguel Correa departamento de didctica y organizacin escolar. II. MATERIAL Y MTODOS2.1. Material del EstudioEl estudio fue mixto, cuantitativo correlacional, porque se utiliz la recoleccin y anlisis de datos; y cualitativa porque evalu el conocimiento sobre el Programa de manejo de Residuos Slidos en la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo-2014.La poblacin estuvo conformada por 360 alumnos (as) de primaria de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas; se tom como muestra a los alumnos (as) de quinto grado de primaria. 2.2. MuestraPoblacin conocida 360 alumnos (as)Para determinar el nmero de la muestra se aplicamos la siguiente frmula:Dnde:n = muestra de alumnos (as)N= total de alumnos (as)Z = nivel de confianza 95% = desviacin estndarE = error permisiblePara aplicar la frmula, se requiere la estimacin de todas las variables antes mencionadas. En tal sentido se considera E= 5% y la = de 0.50.A continuacin la aplicacin de la frmula, para la poblacin conocida que es 360 alumnos (as) de la Institucin Educativa Jos Mara ArguedasN= 360 alumnos (as)Z = 1.96 = 0.50E = 0.05

La muestra resultante fue de 186 estudiantes; pero se trabaj con 100 estudiantes ya que se consider una muestra representativa para el trabajo de investigacin.Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Se realiz la tcnica de la encuesta la que se utiliz para el anlisis cuantitativo de datos, el cual permiti conocer la influencia de un programa de manejo de residuos slidos en la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo 2014 con la finalidad de constatar los datos de la muestra en estudio a travs de los instrumentos de cuestionario.El instrumento de recoleccin de datos que se utiliz fue:Cuestionario.- La aplicacin de este instrumento nos permiti recoger la mayor cantidad de opiniones, percepciones, y todo lo que conocen los alumnos(as) sobre la influencia de un programa de manejo de residuos slidos en la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas.

2.3. Mtodo de la Investigacin Para conocer el nivel de conocimientos sobre el manejo de residuos slidos, se aplic un pre-test a los alumnos del quinto grado de primaria de las secciones A, B, C de la institucin educativa Jos Mara Arguedas, el cual estuvo conformado por un cuestionario de 10 preguntas orientadas a recolectar informacin de la situacin inicial de los alumnos.En base a los resultados obtenidos por la aplicacin del pre-test se organizaron dos sesiones de informacin y un taller de elaboracin de contenedores; en la que participaron las tres secciones de manera individual, es decir, cada seccin acompaada por su respectivo profesor, quienes nos apoyaron con entusiasmo con la finalidad de que la actividad se realice con el mayor orden posible,; la primera fue sobre el cuidado del medio ambiente y las causas de la contaminacin ambiental: para la cual se realiz una dinmica y para dicha actividad se utiliz 100 cartillas elaboradas con papel reciclado, posteriormente se entreg material informativo como afiches realizados con cartn y materiales reciclados; tambin papelotes con informacin til y didctica, para facilitar el aprendizaje de los nios. La segunda sesin tuvo como objetivo informar a los nios sobre el correcto manejo de los residuos slidos dentro de su institucin educativa y su hogar, la cual consisti en una ponencia para la que se utiliz un banner sobre el manejo de residuos slidos (plstico, papel, cartn, vidrio, etc.); adems se entregaron trpticos que contenan los beneficios de la reutilizacin de los residuos slidos y la manera en la que nos ayuda a disminuir el impacto ambiental que generamos; con motivo de reforzar los conocimientos impartidos anteriormente, se les pidi a los participantes que plasmaran como podran utilizar los conocimientos que obtuvieron en su vida diaria, para la cual se les proporcion papelotes y plumones. Ambas sesiones contaron con dinmicas a base de recompensas, las cuales fueron caramelos.Adicionalmente se realiz un taller que consisti en que los estudiantes elaboraran sus propios contenedores para sus respectivas secciones, para esto se les entregaron los materiales a utilizar, como cartn, papel lustre, cola sinttica, tijeras y cinta adhesiva. Despus de haber culminado con todas estas actividades, se les evalu mediante un post-test a todos los participantes con la finalidad de determinar los cambios que surgieron luego de la implementacin del programa de manejo de residuos slidos y saber si las charlas educativas tuvieron algn impacto sobre los estudiantes y medir el grado de concientizacin lograda.

III. RESULTADOS

RESULTADOS PRE TEST

FIGURA N 01: CLASIFICACIN DE ALUMNOS SEGN SU GNEROINTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados en la institucin educativa JOSE MARIA ARGUEDAS, 48 alumnos son del gnero femenino, y 52 alumnos son del gnero masculino.

FIGURA N 02: LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA ARGUEDAS CUENTA CON CONTENEDORES PARA DEPOSITAR RESIDUOS SOLIDOS.INTERPRETACION: De acuerdo a los Datos obtenidos, el 31% de los alumnos encuestados respondieron que S cuentan con contenedores para depositar residuos slidos, mientras que la parte restante respondi que No.

FIGURA N 03: RECICLAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA ARGUEDASINTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados, 58 alumnos respondieron que si han realizado talleres de reciclaje.

FIGURA N 04: CONOCIMIENTO DEL COLOR DEL CONTENEDOR DONDE DEBEN DEPOSITASE LOS RESIDUOS SLIDOS PLSTICOS.INTERPRETACION: De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta se ha obtenido que los 9 alumnos depositaran los residuos plsticos en el contenedor amarillo, 42 alumnos depositaran los residuos slidos en el contenedor blanco y los 49 restantes depositaran en el contenedor de color azul.

FIGURA N 05: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS SOBRE RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACION: De los 100 alumnos encuestados, 43 alumnos respondieron que S tienen conocimiento sobre reciclaje de residuos slidos y 57 alumnos respondieron que No.

FIGURA N 06: IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS EN LA I.E JOS MARA ARGUEDAS.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados, 82 alumnos consideran que es necesario e importante que en su institucin educativa se implemente un programa de manejo de residuos.

FIGURA N 07: DEPOSITO DEL RESIDUO SOLIDO EN UN LUGAR ADECUADO.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 55 alumnos respondieron que s depositan los residuos slidos en un lugar adecuado, Y 45 alumnos respondieron que No.

FIGURA N 08: RECICLAR BENEFICIA AL MEDIO AMBIENTE.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 86% alumnos respondieron que reciclar s sera una buena manera de ayudar al medio ambiente, y el 14% de los alumnos respondieron que el reciclaje no ayuda a preservar el medio ambiente.

FIGURA N 09: RECICLAJE EN EL HOGARINTERPRETACION: Del total de encuestados, 71 alumnos S han odo sobre el reciclaje en su hogar, mientras que 29 No.

FIGURA N 10: CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SEPARACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados, 75 alumnos respondieron que No tienen conocimiento sobre la importancia de la separacin de los residuos slidos.

FIGURA N 11: DESECHO ADECUADO DE LAS ENVOLTURAS DE LOS ALIMENTOS QUE SE CONSUME.INTERPRETACION: Del total de los encuestados, el 75% respondieron que S desechan adecuadamente los residuos de los alimentos que consumen en un contenedor general, y el 25% de los alumnos No.

RESULTADOS DE POS TEST

FIGURA 12: LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA ARGUEDAS CUENTA CON CONTENEDORES PARA DEPOSITAR RESIDUOS SOLIDOS.INTERPRETACIN: De acuerdo a los Datos obtenidos el 92% de los alumnos encuestados respondieron que si cuentan con contenedores para depositar residuos slidos, mientras que el 8% respondi que No.

FIGURA N 13: RECICLAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA ARGUEDASINTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados, 13 alumnos respondieron que la institucin educativa No ha realizado talleres de reciclaje general, 87 alumnos respondieron que S.

FIGURA N 14: CONOCIMIENTO DEL COLOR DEL CONTENEDOR DONDE DEBEN DEPOSITASE LOS RESIDUOS SLIDOS PLSTICOS.INTERPRETACION: De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta se ha obtenido que el 4% de los alumnos depositaran los residuos plsticos en el contenedor amarillo, 90% alumnos depositaran los residuos slidos en el contenedor blanco y los 6% restantes los depositaran en el contenedor de color azul.

FIGURA N 15: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS SOBRE RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACION: de los 100 alumnos encuestados, 89 alumnos respondieron que si tienen conocimiento sobre reciclaje de residuos slidos y 11 alumnos respondieron que no tienen conocimiento sobre reciclaje de residuos slidos.

FIGURA N 16: IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS EN LA I.E JOS MARA ARGUEDAS ALTAMIRANO.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados, 98 alumnos consideran que es necesario e importante que en su institucin educativa se implemente un programa de reciclaje y 2 alumnos consideran que No.

FIGURA N 17: DEPSITO DEL RESIDUO SOLIDO EN UN LUGAR ADECUADO.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 99 alumnos respondieron que si depositan los residuos slidos en un lugar adecuado.

FIGURA N 18: RECICLAR BENEFICIA AL MEDIO AMBIENTE.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 77 alumnos respondieron que reciclar si sera una buena manera de ayudar al medio ambiente, y 23 alumnos respondieron que no ayuda.

FIGURA N 19: RECICLAJE EN EL HOGARINTERPRETACION: Del total de encuestados, 95 alumnos si han odo sobre el reciclaje en su hogar, mientras que 5 No.

FIGURA N 20: CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SEPARACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 90 alumnos respondieron que si tienen conocimiento de la importancia de la separacin de los residuos slidos. 10 alumnos respondieron que no tienen conocimiento sobre la importancia de la separacin de los residuos slidos.

PRE-TEST Y POST-TEST

FIGURA N 21: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DE PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS NIOS TIENEN O NO DONDE DEPOSITAR SUS RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACIN: El pre-test muestra que el 69% de los nios no tienen donde depositar sus residuos slidos, mientras que en el post test esa cantidad de nios se reduce a slo el 8%.

Figura N 22: COMPARACIN ENTRE LOS RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS NIOS HAN RECICLADO ALGUNA VEZ EN SU INSTITUCIN EDUCATIVA.INTERPRETACIN: Luego de las sesiones realizadas en la institucin educativa Jos Mara Arguedas, podemos notar que muchos ms nios tuvieron experiencias con el reciclaje.

Figura N23: COMPARACIN DE RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST, SOBRE SI LOS NIOS SABEN EN QU CONTENEDOR DEBEN DEPOSITAR LOS RESIDUOS PLSTICOS.Interpretacin: Antes de las sesiones, muy pocos de los nios saba la forma correcta de desechar sus residuos, el resultado del post-test muestra que las sesiones fueron bastante efectivas, logrando un resultado de hasta un 90% de respuestas correctas.

Figura N24: COMPARACIN ENTRE PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS NIOS TIENEN CONOCIMIENTO ALGUNO SOBRE RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS.Interpretacin: Gracias a las sesiones realizadas, ahora hay ms nios con conocimiento sobre reciclaje, aumentando en 32%.

Figura N25: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST SOBRE SI LOS NIOS CONSIDERAN NECESARIO LA IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS.INTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 18 alumnos consideraban que No era necesario la implementacin de un programa de manejo de residuos slidos, posteriormente a las sesiones realizadas se logr que se redujera a slo dos alumnos.

Figura N26: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST SOBRE SI LOS NIOS AHORA CUANDO ENCUENTREN ALGUN RESIDUO DE PAPEL LO COLOCARAN EN EL CONTENEDOR BLANCOINTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 45 alumnos no recogan los residuos para colocarlos en algn contenedor adecuado para este tipo de residuo ya que no contaban con alguno, posteriormente a las sesiones realizadas se logr que se redujera a slo dos alumnos es decir se logr que casi el total de nios aprendan a recoger y colocar en el contenedor adecuado los residuos de papel.

Figura N 27: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST SOBRE SI LOS NIOS CONSIDERAN QUE EL RECICLAJE ES UNA BUENA MANERA DE AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE.INTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 14 alumnos consideraban que el reciclaje no ayudaba al medio ambiente, posteriormente a las sesiones realizadas se logr a travs de las charlas de aprendizaje que se redujera a slo un alumno que piensa de esta manera.

Figura N 28: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST SOBRE SI LOS NIOS HAN ESCUCHADO HABLAR DEL RECICLAJE EN SU HOGAR.INTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 29 alumnos consideraban que el reciclaje no ayudaba al medio ambiente, posteriormente como resultado de las sesiones de logro reducir a 23 estudiantes.

Figura N 29: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS ESTUDIANTES SABEN POR QU ES NECESARIO SEPARAR LOS RESIDUOS.Interpretacin: Los resultados del pre-test arrojaron que slo el 25% de los nios y nias saban el porqu es necesario separar los residuos slidos, resultado que se increment en un 70% luego de las sesiones realizadas.

Figura N 30: COMPARACIN ENTRE LOS RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS NIOS DESECHAN LAS ENVOLTURAS DE SUS ALIMENTOS EN LOS CONTENEDORES CORRESPONDIENTES.Interpretacin: Despus de las sesiones realizadas, se logr incrementar en un 20% la cantidad de nios que desechaban correctamente las envolturas de los alimentos que consuman.ANEXOS:PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA I.E JOSE MARA ARGUEDAS TRUJILLO-2014

1. OBJETIVODeterminar la importancia del reciclaje de residuos slidos en la Institucin Educativa Jose Mara Arguedas, para fortalecer la cultura ambiental, reconociendo que esto influye en la calidad de vida y el desarrollo ptimo de un mejor medio ambiente. 1.1. OBJETIVO ESPECIFICOS: Identificar, los diversos residuos slidos que hay en la I.E. Informar sobre la importancia del reciclaje para el medio ambiente. Instruir a los alumnos, profesores y dems implicados para que sepan qu y cmo reciclar con el fin de alcanzar resultados satisfactorios.2. DIRIGIDO A:Alumnos de las diferentes secciones del quinto grado del nivel primario.3. METODOLOGA: Dinmicas de equipo: se trabajar en equipos Activa-Participativa: En el cual los alumnos de la I.E. estarn involucrados en las actividades que se desarrollarn en el desenvolvimiento de las sesiones. Video: se les mostrarn videos que motiven a contribuir con el cuidado del medio ambiente, reciclando. 4. NMERO DE PARTICIPANTES: 100 alumnos de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas. 5. TIEMPO: Aproximadamente 1 hora sesin, distribuidas como se muestra a continuacin.

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6. Planificacin:

ETAPASNOMBREMEDIOS

PRIMERAEvaluacin de conocimientos previos.Aplicacin del pre-test.

SEGUNDAAplicacin del programa de reciclaje.Capacitar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y el manejo correcto de los residuos slidos mediante sesiones informativas.

Taller para la elaboracin de contenedores.

TERCERAEvaluacin de resultados.Aplicacin del post-test. Y procesamiento de datos estadsticos.

7. Desarrollo de las sesiones:7.1. SESIN 01: DECUBRE COMO T INFLUYES EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE7.1.1. OBJETIVO: Brindar informacin sobre las causas de la contaminacin ambiental. NACTIVIDAD

PROCEDIMIENTORECURSOSTIEMPO

1Dinmica: los elementos A cada participante se le dar una cartilla con un dibujo de un elemento. Se les indicar que busquen a sus compaeros de su mismo elemento. Cuando se encuentren todos se quedan en grupo. 100 cartillas de los diferentes grupos de elementos: (papel, plstico, residuos generales y residuos orgnicos)20 min

2Trabajo en equipoPupiletras: Cada equipo resolver un pupiletras de las causas de la contaminacin ambiental. El primer equipo en terminar recibir un premio. Cada equipo discutir sobre las causas de la contaminacin ambiental, las escribir en un papelote y las presentarn ante los dems.

Papelotes. Plumones gruesos de colores. Pupiletras fotocopiados para cada participante. Premios para los ganadores (caramelos).20 min

3Sustentacin de resultadosTodos los alumnos se colocan en media luna. Cada equipo debe elegir a un representante para presentar los resultados de su discusin. Papelotes con los resultados de la discusin en equipo.15 min

5ExposicinPresentacin de papelotes que contienen: Medio ambiente, definicin del medio ambiente, causas que ocasionan la contaminacin ambiental. Posteriormente se realizarn preguntas al azar para comprobar si la informacin brindada fue aprendida. BANNER Afiches Papelotes25 min

11.2 SESIN 02: MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS11.2.1 OBJETIVO: Capacitar sobre el manejo de residuos slidosNACTIVIDAD

PROCEDIMIENTORECURSOSTIEMPO

1Presentacinde la sesinSe presentar el objetivo de la sesin as como los puntos a tratar en la misma.Expositor (dialogo)

10 min

2Dinmica : nombres de residuos reciclables

Consiste en entregar a cada participante una letra del nombre del residuos y cortados en tiras de acuerdo a la cantidad de persona que se quiere que formen el grupo. El primer grupo que gane en formar el residuo se premia.ChocolatesTiras de hojas bond (nombre escrito)

20 min

3Exposicin del temaDefinicin de residuos slidos como se deben clasificar y la importancia de su manejo. Banner Carteles Trpticos.

30 min

4Cierro de la sesinLos participantes reflexionarn de qu manera se puede aplicar lo aprendido en su vida. Formularan sus conclusiones y lo plasmarn en un papelote y lo mostraran a los dems equipos. Papelotes Plumones

10 min

TALLER DE RECICLAJE:NOMBRE: ELABORANDO NUESTROS CONTENEDORES ECOLOGCOSOBJETIVO: Elaborar contenedores a base de material reciclado.NACTIVIDADPROCEDIMIENTORECURSOSTIEMPO

1Formacin de grupos.Mediante una dinmica, la cual consistir en proporcionar nmeros del 1- 10 de forma aleatoria con la finalidad de formar 10 grupos de 10. Cartulina de 10 x 15 cm con numeracin.

20 min.

2Elaboracin de contenedores.Cada grupo realizar sus contendores a base de cartn reciclado y lo forrar con papel lustre con los colores de blanco, azul y negro. Se colocar el nombre de los residuos slidos que deben ir en cada contenedor. Cajas de cartn reciclados. Papel lustre en los colores de blanco, azul y negro. Plumn grueso, color negro.40 min

3Presentacin de los resultados.Se mostrar el producto del trabajo del equipo y se los premiar a todos con un dulce. Premios: dos bolsas de ole- ole.15 min.

ENCUESTA Buenos das, estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas- Trujillo; somos estudiantes de la Universidad Csar Vallejo y en sta oportunidad estamos haciendo una encuesta, con fines acadmicos, para evaluar el conocimiento sobre el manejo de los residuos slidos.Gnero: F M Grado: _______________

1. Tienen algn contenedor donde depositar los residuos slidos (papel, plstico, restos de frutas, vidrios, cartn, etc.) Que se generan en las labores diarias del colegio? a) Si b) No2. Has reciclado alguna vez en tu colegio? a) Si b) No3. En qu color de contenedor deben depositarse los residuos plsticos, como las botellas descartables y los lapiceros que ya no tienen tinta? a) Amarillo b) Blancoc) Azul4. Tienes algn conocimiento acerca de que es el reciclaje de residuos slidos? a) Si b) No5. Consideras que es necesario e importante que en tu institucin educativa se implemente un programa de manejo de residuos slidos? a) Si b) No6. Cuando ves un papel en el piso, lo recoges y lo depositas en el contenedor de color blanco? a) Si b) No7. Crees que reciclar sera una buena manera de ayudar al medio ambiente? a) Si b) No8. Has odo sobre el reciclaje en tu hogar?

a) Si b) No

9. Sabes por qu es necesario separar los residuos slidos? a) Si b) No

10. La envoltura de los alimentos que consumes, los desechas en los contenedores designados para ello? a) Si b) No ETAPA PRELIMINAR

FIGURA 1: Reconociendo la ubicacin de contenedores para el manejo de residuos slidos de desechados por los alumnos.FIGURA 3: Verificacin de la existencia de contenedores de residuos no adecuados para su correcto uso.

FIGURA 2: Verificacin de la ausencia de contenedores de residuos slidos en lugares donde se necesita de estos.

ETAPA DE EJECUCIN:

FIGURA 6: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del 5to grado de la seccin C a travs de una encuesta.FIGURA 5: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del 5to grado de la seccin B a travs de una encuesta.FIGURA 4: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del 5to grado de la seccin A a travs de una encuesta.

FIGURA 7: Desarrollo de la primera sesin: Descubre como t influyes en el cuidado del medio ambiente.

FIGURA 8: Desarrollo de segunda sesin: Manejo Adecuado de Residuos Slidos.

FIGURA 9: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando nuestros propios contenedores ecolgicos

FIGURA 10: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando nuestros propios contenedores ecolgicos

FIGURA 11: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando nuestros propios contenedores ecolgicos.

ETAPA FINAL DEL PROGRAMA:

FIGURA 12: Aplicacin del Post Test a travs de una encuesta a cada seccin del 5to grado, consiguiendo resultados del nivel de conocimientos alcanzados referente al manejo de residuos slidos luego de implementado el programa de manejo de Residuos Slidos.

FIGURA 12: Aplicacin del Post Test a travs de una encuesta a cada seccin del 5to grado, consiguiendo resultados del nivel de conocimientos alcanzados referente al manejo de residuos slidos luego de implementado el programa de manejo de Residuos Slidos.