DISEÑO DE UNA PAGINA WEB COMO HERRAMIENTA DE CAPACITACIÓN (Y CONCIENTIZACIÓN) PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA

Trabajo de Grado para optar al Título de Especialista en Telemática e Informática en Educación a Distancia.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El avance tecnológico y las novedosas estrategias de vender un producto o promocionar cualquier servicio, presenta una variante orientada a disponer estos recursos mediante el uso de la Web. Sin duda alguna, este último destacándose en el ámbito del alcance de una mayor audiencia.

Por consiguiente, las aplicaciones Web han ido evolucionando para convertirse en vigorosos instrumentos en los que se armoniza la tecnología y eficiencia al usuario, haciendo sus labores o procesos más cómodos, en menor tiempo y a la vez maximizando la confiabilidad de la información y la calidad de sus servicios.

La diseminación de la tecnología significa que las operaciones cotidianas de casi toda la organización se vuelven cada vez más diferentes del funcionamiento adecuado de está técnica. El grado de esta dependencia es difícil de discernir en un principio, a medida que organizaciones y las personas van ajustándose a las nuevas tecnologías, los procedimientos y sistemas manuales para cambiar de manera sutil y paulatina de tener cualquier importancia práctica.

En tiempos pasados, se discutían las dificultades planteadas por las aplicaciones Web se refería a las personas, no a la tecnología de la información, luego se ha intentado despertar el interés ante las

posibilidades que ella brinda también se puede resolver la mayoría de los problemas técnicos, pero para quienes comprenden la innovación basada en la tecnología es al fin un proceso social, cuando, muchos años más tarde, se examinan las predicciones hechas con referencias al cambio tecnológico, resulta impresionante su penetración y la incorporación de la tecnología de la información a la vida cotidiana pues al fin, su influencia en el hombre no se ha hecho esperar y el ser humano ha tomado amplia conciencia de la profunda alteración que la utilización no sólo de computador sino del conjunto de técnicas de tratamiento de la información derivada de su uso ha llevado a construir los retos del futuro.

En correspondencia a lo planteado, el reto de los nuevos tiempos está en gran medida, determinada por el gran adelanto y avance de las telecomunicaciones y de la informática, por la velocidad con el cual el producto de esos cambios se está pareciendo cada vez más accesible a todos. Existe un proceso de globalización que no puede ser visto sólo en el ámbito de la economía y de los mercados, sino también a nivel educativo. Según Moreno (2000): “Se trata de una realidad que está generando una red de interrelaciones o interdependencias entre diversas regiones geográficas, países y culturas que envuelven no sólo a la economía sino igualmente otras múltiples facetas del quehacer humano” (p. 35).

Con base a lo planteado se evidencia que las escuelas, se orientan por concepciones e ideologías que se enmarcan en prácticas didácticas de otras épocas que tuvieron su momento estelar, pero ya están pasadas de moda, debido a la realidad cambiante, los métodos y técnicas son tradicionales, no acorde con la realidad actual de la Sociedad del Conocimiento y de la Información, utiliza mucho la disciplina para mantener el orden y asegurar la sumisión de sus integrantes, y con el auge que está teniendo en los últimos años las herramientas Web, hace que las estrategias didácticas sean obsoletas.

En la actualidad, la mayoría de los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, orientan la enseñanza, utilizando en forma intensiva presencial y de direccionalidad, donde el docente orienta los aprendizajes en forma tradicional. De esta manera el docente el único poseedor de la verdad, es decir, la parte activa de los procesos enseñanza y aprendizaje, en tanto que los estudiantes son pasivo, toman los módulos, resuelven las

estrategias y transcriben las orientaciones expuestas por el tutor, utilizando el apuntismo, siendo la memorización su actividad principal, conformista, limitándose a recibir conocimientos, lo que conduce a una ruptura que parece ser definitiva, entre lo ideal y lo real, y no se implementan nuevas herramientas que sirvan de capacitación a los docentes, para que de esta manera se mantenga la escuela a la vanguardia de la tecnología

El proceso de capacitación de los docentes utilizados en la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, así como cada una de las actividades que los modelos plantean, son obsoletos, inicialmente la escuela debe orientar en forma más práctica y novedosa, cambiando su práctica de capacitación hacia los docentes tradicionalista; la realidad es otra, enseña como a él lo enseñaron hace muchos años, en que no existían tantos recursos tecnológicos, como en la actualidad.

Se parte de la consideración, que ante el reto del nuevo milenio y el predominio de las páginas Web, éstas deberían utilizarse para la capacitación y actualización del personal docente en cuanto al proceso de enseñanza de educación ambiental, para cambiar el modelo tradicional de capacitación que posee la escuela, basado en la rutina, el copiado, y sobre todo, hacer de la enseñanza de de los docentes más creativa, participativa, dejando de lado la memorización y el apuntismo y otras estrategias no acordes con la velocidad del cambio, para desarrollar en los estudiantes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, buscando los aspectos positivos, sobre todo, el cambio de actitudes, en los procesos academistas lo ya expuesto por el docente.

En este contexto la profundización de la discusión sobre la capacitación del docente de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, se caracteriza por la transmisividad del conocimiento, lo que origina una acentuada indiferencia en el alumno y apatía, quienes la perciben como una clase que debe aprenderse de memoria, algunos de estos aspectos los señala Delgado (2004) “Es aburrida, fastidiosa, rutinaria, repetitiva, acrítica, entre otras características” (p. 102).

La realidad tan dinámica, demanda un docente actualizado con los cambios que se están produciendo constantemente, con nuevas ideas, nuevas estrategias; el docente de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en

Puerto Ayacucho, Estado Amazonas requiere estar actualizado de todos los problemas y acontecimientos que suceden a diario a nivel mundial, nacional, regional y hasta local. El entorno social, es decir, el contacto con el medio, porque el universo del conocimiento del docente universitario del ser global, desde los problemas sociales, económicos, hasta la contaminación del medio ambiente.

Esta situación se debe en gran parte a la forma como se concibe y se dan en la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, como un proceso explicativo, desvinculada de la realidad, de carácter descriptivo. Para enfrentar esta forma el aspecto fundamental a tomar en cuenta por el docente que enseña la disciplina se debe entender la exigencia de transformar la concepción transmisiva del aprendizaje, dada por la labor del docente eminentemente descriptiva, por la misión de explicar la realidad.

Ante lo plantead anteriormente surge las siguientes interrogantes de estudio:

¿Cuál es la situación actual que presenta los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas?.

¿Cuáles son los requerimientos existentes en Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas?.

¿Es necesario el diseño de la página Web para atender los requerimientos de entrada y salida de información de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas?.

¿Es importante implementar la página Web que apoye la capacitación en materia de conservación ambiental dirigido a los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas?.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Desarrollar una página web como herramienta de capacitación y concientización para el desarrollo de una educación ambiental

sostenible, dirigido a los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni”, en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Objetivos Específicos

Diagnosticar la situación actual que presentan los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Determinar los requerimientos existentes en Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Construir la base de datos que sirva para el almacenamiento de los datos que se envía desde la página Web.

Diseñar la página Web atendiendo a los requerimientos de entrada y salida de información de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Implementar la página Web para la capacitación en materia de conservación ambiental dirigido a los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Justificación de la Investigación

En la actualidad el manejo de la información mediante el uso de una aplicación Web es una realidad de la cual ninguna organización puede escapar, además es necesario ya que puede manejar datos en el menor tiempo posible. La aplicación Web permite el mejor funcionamiento y agilizar el flujo de información a la hora de tomar decisiones importantes para la institución.

Cabe considerar que una aplicación Web es una herramienta eficaz para realizar las operaciones de capacitación en materia de conservación ambiental dirigido a los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Por otra parte se busca que los docentes le pierdan el miedo al empleo de la tecnología, especialmente al uso de la computadora y al empleo de Internet, lo cual es un hecho innegable, aunque parezca mentira, que es propio éste fenómeno de los adultos, tal como lo señala Ayala y Acosta (2005), “los adultos le tienen temor a lo nuevo, como la computadora” (p.11).

Con esta investigación, de llevarse a cabo la propuesta, de utilizar una plan de capacitación para la implementación de la Web como herramienta la acción académica de los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, serán beneficiados, en primer lugar la sociedad estudiantil de la unidad educativa, porque contaran con una escuela interactiva, cuyos docentes facilitan la orientación y aprendizaje de los materias de manera dinámica, amena e innovadora, lo que a su vez motivará a los estudiantes por esta importante disciplina; los docentes ejercerán su quehacer diario con gran calidad; que enseñan otras disciplinas, se motiven a utilizar las páginas Web como herramienta de enseñanza.

Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio de campo de tipo descriptivo en la modalidad de proyecto factible que se ofrece como antecedente de estudio para otras instituciones o investigadores.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

El marco teórico, también llamado marco referencial tiene como propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema dentro de un ámbito donde se cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de tal manera que resulten útiles en la investigación.

Igualmente, Balestrini (2001), establece que el marco teórico “Es el resultado de la selección de aquellos aspectos mas relacionados del

cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema especifico elegido para su estudio”. (P.85). visto de esta forma, el marco teórico es resultado de la selección de aquellos aspectos mas relacionados del cuerpo epistemológico que asume, referidos al tema especifico elegido para su estudio, los cuales se desarrollan a continuación.

Antecedentes de la Investigación

Según Tamayo y Tamayo (2006), indica que: “En cuanto a los antecedentes se trata de hacer una síntesis conceptual de la investigación o trabajo realizado sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación.” (p. 73).

Para el desarrollo de la investigación se realizo la búsqueda de diferentes estudios que se relacionan con el tema de dicho proyecto, estos sirvieron como base y como guía para la realización del proyecto, considerando el enfoque y los métodos utilizados en ellos, los trabajos tomados como antecedentes de la investigación se describen a continuación:

Quevedo (2007), en investigación titulada “La tecnología del computador para enseñar y Aprender”, apegado a un modelo descriptivo de campo, la investigadora para el estudió tomó a 135 docentes de escuelas en Andalucía (España), los mismos fueron tratados bajo entrevista y observación, además se incluyeron 75 alumnos quienes fueron abordados a través de un cuestionario. El propósito del trabajo se centró en resaltar las debilidades y fortalezas de incorporar en la enseñanza diversos recursos audiovisuales y su incidencia en el aprendizaje, entre los que era incluida la computadora. El autor concluye, que el propiciar la interacción del alumno con la información a través de diversos medios favorece la criticidad, la autogestión y la disposición en éste de adquirir saberes por variadas fuentes. En tal sentido, esto representa un aporte para la investigación por cuanto se pueden desarrollar estrategias de interacción docente alumno por medio de las computadoras para dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Zarraga y Sojo (2007) en su investigación: El Uso de las Nuevas Tecnologías como Recurso Didáctico para la Enseñanza de la Geografía de Venezuela de 9º Grado (Estudio de la Localidad: Chuao. Edo. Aragua). La investigación tuvo como propósito la incorporación de la computadora como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía de Venezuela de 9º grado, tomando en cuenta el estudio la localidad de Chuao Estado Aragua, para ello se procedió a la elaboración de un software educativo sobre la localidad antes mencionada, haciendo énfasis en sus características geográficas, históricas, económicas y culturales. Para el logro de la investigación se usaron diferentes programas como: Excel, Word, PowerPoint, y otros. La metodología utilizada fue la investigación de campo la cual permitió aplicar el software educativo en el Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”, donde previamente se ejecutó un pre-test el cual arrojó los siguientes resultados: 80% del alumnado le agradó que se utilizara la computadora en la asignatura de Geografía de Venezuela; el contenido del software proporcionó al alumnado un aprendizaje del 88%. La incorporación de la computadora en la enseñanza de la Geografía permitió consolidar los objetivos planteados en esta investigación.

Arias A. (2008). Estudio de la necesidad de un “Prototipo de una Página Web para ofrecer los productos y servicios de la empresa "RELAL, C.A." Puerto Ordaz-Edo-Bolívar”. Trabajo especial de grado para optar al título de Ingeniero en Sistema presentado en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño "El prototipo de esta página es poner en marcha un sistema de información con un excelente flujo de datos y velocidad con una veracidad sencilla que propone un nuevo estilo para las organizaciones y facilitar las ventas, compras, traspaso y comunicaciones mediante la Red. Esta página se mantendrá actualizada y clasificada todas las bases de datos existentes, dando reportes de las actividades realizadas en la página. La entrega de repuestos y facturas se enviarán de manera rápida y precisa por medio de Correo electrónico y su Servidor."

Este trabajo de grado aportó a la investigación información referente a la interactividad de la página Web con la base de datos. Sirvió de gran ayuda gráfica en el momento de crear y relacionar la base de datos.

Camaripano M (2008), Diseño de una página Web para la empresa ARMCO Venezolana C.A, Trabajo especial de grado para optar al título de Ingeniero en Sistema presentado en el Instituto Universitario Politécnico

Santiago Mariño. El objetivo principal de este trabajo de grado fue el de diseñar una página Web que le otorgue a dicha compañía la posibilidad de ser conocida mundialmente y por lo tanto lograr una mayor competitividad para obtener una posición importante en el mercado tanto a nivel nacional como internacional. A su vez la página contiene enlaces con otras páginas, un diseño representativo y al mismo tiempo atractivo para el usuario.

Este proyecto aporta a la investigación la ayuda en cuanto a los pasos para el diseño de una página Web, ya que especifica de manera sencilla y clara el desarrollo de cada uno de estos pasos necesarios para el buen diseño de una página interactiva y competitiva en el mercado.

Rodríguez E., (2008). Desarrollo de una página Web de consultas de notas y solicitud de documentos para el departamento de control de estudio del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre", Puerto Ordaz-Edo-Bolívar. Trabajo especial de grado para optar al título de Técnico Superior en Informática presentado en el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”. "La implementación de una página Web se requiere lograr un desenvolvimiento y facilidad en el manejo de la información a la comunidad Universitaria sobre las páginas Web dinámicas, en cuanto a consultas de notas y solicitud de documentos. El Instituto debe evolucionar en el recurso humano y tecnológico, de lo contrario pueden presentar dificultades para el logro de las metas propuestas, especialmente cuando muestran dificultades en el manejo de la información y equipos de computación. Se requiere administrar los registros permanentes de las notas en forma semestral y solicitudes de documentos."

Este proyecto brindó a esta investigación un toque de seriedad y sobriedad al momento de diseñar e implantar la página Web, ya que contó con un desarrollo muy definido con respecto a la elaboración de cada una de las actividades.

Bases Teóricas

Según Pérez (2008): “Es el conjunto actualizado de conceptos, definiciones, principios, entre otros, que explican la teoría principal del

tópico a investigar, surgen de la revisión bibliográfica acerca del tema seleccionado” (p. 59).

Mediante las bases teóricas se fundamentan los conceptos a partir de los cuales está construido todo el proyecto de investigación, es decir, son citas bibliográficas que permiten tener una mejor comprensión del contenido.

Internet

Según Smith (2008)

…”algunas veces llamado simplemente "La Red", es un sistema mundial de redes de computadoras, un conjunto integrado por las diferentes redes de cada país del mundo, por medio del cual un usuario en cualquier computadora puede, en caso de contar con los permisos apropiados, accesar información de otra computadora y poder tener inclusive comunicación directa con otros usuarios en otras computadoras”. (p.38)

Internet, es interconexión de redes informáticas que permite a los ordenadores o computadoras conectadas comunicarse directamente, es decir, cada ordenador de la red puede conectarse a cualquier otro ordenador de la red. El término suele referirse a una interconexión en particular, de carácter planetario y abierto al público, que conecta redes informáticas de organismos oficiales, educativos y empresariales. También existen sistemas de redes más pequeños llamados intranets, generalmente para el uso de una única organización, que obedecen a la misma filosofía de interconexión.

Ventajas del Internet

Según Marcelo (2007), Son muchas las ventajas que Internet nos ofrece, podríamos llenar páginas enteras de bondades, pero trataremos de citar las principales.

Acceso Global: Uno ingresa a la red a través de una llamada telefónica o una línea alquilada directa a Internet y el acceso a la información no posee un costo de comunicación extra para la información este donde este esta, que puede ser localmente o en otro país.

Acercamiento con los clientes: Mediante Internet y el correo electrónico, se tiene llegada a personas e información dentro y fuera de las empresas que para realizarlo por medio de otras tecnologías en algunos casos se tornaría imposible (Ej. foros de discusión etc.).

Relaciones mediante hiperlinks: Con el solo click de un botón paso de un servidor de información a otro en forma transparente y gráfica.

Bajo Costo: El costo es relativamente bajo, ya que se abona el costo de una llamada local.

Compatibilidades tecnológicas: Puedo acceder de equipos corriendo sistemas operativos gráficos como Windows 98/NT o Mac, a sistemas operativos tipo carácter como algunas versiones de Unix y otros en forma transparente, ya que la red se encarga de resolver esta compatibilidad.

Localizar y acceder a la información en una computadora remota.

Presenta textos, gráficos o imágenes fotográficas de una computadora remota.

Reproduce sonidos e imágenes de video de grabaciones almacenadas en una computadora remota.

Accede a la información mediante varias formas de rastreos y servicios de recuperación en Internet. (p.4)

Protocolo de Control de Transmisión (TCP)

Para Muñoz, (2009). “el protocolo TCP establece una conexión bidireccional (duplex) entre dos sistemas que necesitan intercambiar información. La información se coloca en paquetes direccionables separados, que se transmite por la red” (p.56.)

El protocolo tiene las siguientes características:

Dos sistemas que necesitan comunicarse realizan un dialogo en el cual intercambian la información sobre lo que quieren comunicar. El protocolo de comunicación evita desbordamientos y pérdida de datos.

En una sesión de comunicación, el receptor envía reconocimientos al emisor de que ha recibido los datos. Esta es la diferencia principal entre TCP e IP.

Algunos paquetes pueden llegar desordenados, puesto que la red puede consistir en múltiples caminos hacia el mismo destino. El secuenciamiento final asegura que los paquetes se colocan en el orden correcto. También se realizan verificaciones para comprobar si algún paquete no ha llegado.

Las redes TCP/IP utilizan varios métodos de detención de errores para evitar la corrupción de datos.

Protocolo Internet (IP)

Igualmente Muñoz (2009) asevera que: “el IP es un protocolo de comunicación sin conexiones que es el responsable de enviar la información a otras computadoras en paquetes. Un paquete es como un sobre que tiene una cierta cantidad de información y otra información añadida, como las direcciones de los emisores y de los receptores. (p.58)

El aspecto sin conexión de IP significa que los paquetes se trasmiten a un receptor sin contactar inicialmente con el, y sin establecer ninguna clase de sesión de comunicación especial. Los paquetes simplemente viajan a sus destinos. El receptor recibe los paquetes, los ordena y verifica que no haya errores o paquetes perdidos. Si se ha perdido algún paquete, pide una retransmisión. Este método de reparto de datos es muy eficiente, especialmente si la transmisión es muy corta.

World Wide Web

Según Lora, (2009) “el servicio Web o WWW es una forma de representar la información en Internet basada en páginas. Una página WWW puede incluir diferentes tipos de información: texto, gráficos, audio, video e hipertexto”. (p 15.)

Un hipertexto es texto resaltado que el usuario puede activar para cargar otra página WWW. La diferencia entre un documento hipertexto y un documento normal consiste en que el hipertexto contiene, además de la información, una serie de enlaces o conexiones con otros documentos relacionados, de manera que el lector puede pasar de un tema a otro y volver al documento original en el momento en que le interese.

De igual forma Lora (2009) apunta que:

Las principales ventajas del servicio WWW son tres: Primera, que puede combinar diferentes tipos de representaciones de la información: texto, audio, video, etc. Segunda, que los hiperenlaces o ligas permiten cargar páginas de cualquier otro servidor conectado a Internet, da igual que esté localizado en cualquier lugar del mundo. Y, tercera, que la creación de páginas WWW es bastante sencilla mediante el lenguaje HTML” (p.23.)

Para poder utilizar el servicio Web se necesitan dos partes. Por un lado, la empresa o institución que quiere facilitar su información tiene que crear páginas WWW, siguiendo el estándar definido por el lenguaje HTML, y ponerlas a disposición del público en Internet, en lo que se llama un servidor WWW. Por otro lado, el usuario que quiere acceder a dichas páginas tiene que utilizar un programa (cliente WWW) que lea las páginas WWW e interprete su significado. Estos programas navegadores o clientes WWW son los que permiten a la computadora del usuario interpretar el lenguaje HTML.

Página Web

Según Delgado (2007), la página Web es

Una aplicación Web consta de una o más páginas conectadas entre sí. Un buen punto de partida sería decir que una página Web es un archivo de texto que contiene lenguaje de marcas de hipertexto (HTML), etiquetas de formato y vínculos a archivos gráficos y a otras páginas Web. (p.9.)

Una aplicación Web consta de una o más páginas conectadas entre sí. Un buen punto de partida sería decir que una página Web es un archivo de texto que contiene lenguaje de marcas de hipertexto (HTML), etiquetas de formato y vínculos a archivos gráficos y a otras páginas Web.

El archivo de texto se almacena en un servidor de Web al que pueden acceder otras computadoras conectadas a ese servidor, vía Internet o una LAN. Al archivo se puede acceder utilizando exploradores Web que no hacen otra cosa que efectuar una transferencia de archivos e interpretación de las etiquetas y vínculos HTML, y muestran el resultado en el monitor.

Otra definición sería que una página Web es un formulario interactivo que utiliza una red de computadoras.

Hay dos propiedades de las páginas Web que la hacen únicas: que son interactivas y que pueden usar objetos multimedia. El término multimedia se utiliza para describir archivos de texto, sonido, animación y vídeo que se combinan para presentar la información, por ejemplo, en una enciclopedia interactiva o juego.

Cuando esos mismos tipos de archivo se distribuyen por Internet o una LAN, se puede utilizar el término hipermedia para describirlos. Gracias al World Wide Web ya es posible disponer de multimedia a través de Internet.

El nombre de la página principal dentro del servidor es normalmente default.htm o Index.htm, estos son los archivos que se despliegan en el navegador si no se indica cual y solo se indica el nombre base de URL.

Espacio Web

Marqués (2008), señala Entendemos por sitio Web (o simplemente Web) un conjunto de páginas Web interrelacionadas mediante enlaces hipertextuales o programas al efecto (realizados con lenguajes tipo Java, JavaScript), que se muestran a través de Internet con unos propósitos concretos: presentar información sobre un tema, hacer publicidad, distribuir materiales, instruir sobre un tema determinado. Atendiendo a su editor podremos distinguir:

- Webs personales, cuyo propósito suele ser difundir información recopilada por los titulares del espacio y, generalmente, dar a conocer su curriculum.

- Webs corporativos, de empresas que quieren difundir su imagen corporativa y muchas veces también ofrecer sus productos y servicios.

- Webs institucionales, que suelen informar de sus actividades y proporcionar información y servicios del interés de determinados colectivos.

- Webs de grupos (colectivos, asociaciones…), cuyo propósito fundamental es facilitar información de interés para los miembros del grupo y ofrecerles canales de comunicación interpersonal. (p.12.)

Tipos de Páginas Web

Según Marqués (2008), Con independencia de que el acceso a un espacio Web sea totalmente libre o reservado a determinadas personas (que se abonan pagando una cantidad periódicamente o que pagan mediante tarjeta de crédito los servicios a los que quieren acceder o que pertenecen a un colectivo específico), distinguimos los siguientes tipos de sitios Web:

- Tiendas Virtuales. Puntos de venta y/o distribución gratuita de todo tipo de materiales didácticos y recursos complementarios.

- Entornos Tutorizados de Teleformación. Ofrecen asesoramiento, clases  tutorizadas, cursos y hasta carreras completas, como  las "universidades virtuales". Cuentan con un sistema de teleformación que permite el desarrollo de un amplio tipo de actividades de enseñanza y aprendizaje: clases virtuales, tutorías personalizadas.

- Publicaciones electrónicas. Páginas Web que suponen la edición de un material sobre un tema determinado o de una publicación periódica.

- Webs de presentación. Presentan ante el mundo de la persona o  empresa editora de la página. Además suelen proporcionar una serie de servicios a los miembros del colectivo o personas interesadas: información de las actividades que realiza el titular de la página, acceso a Webs temáticos

- Centros de recursos, bibliotecas y buscadores. Son espacios que facilitan la localización de libros, artículos, documentos. Deben disponer de unos índices muy completos y bien estructurados (índices temáticos, por autores, por área geográfica) y un potente motor de búsqueda.

- Entornos de comunicación interpersonal. El propósito de estos espacios Web es poner en contacto a personas que tengan unos determinados intereses comunes, de manera que puedan intercambiar informaciones, realizar debates... Para ello suelen integrar listas de distribución, chats, servicios de transmisión de ficheros.

- Portales. Pretenden ofrecer todo tipo de servicios. Su objetivo es recibir muchas visitas al día, lo que les permite cotizar la publicidad que insertan en sus páginas. (p.21)

Funciones de las Páginas Web

Marqués (2008), señala que En general las páginas Webs pueden realizar las siguientes funciones:

- Facilitar la búsqueda y localización de información de cualquier tipo (textual, gráfica, auditiva, audiovisual...) y sobre cualquier temática, empresa, institución o persona; bases de datos..., mediante sistemas de búsqueda (por índices temáticos - búsqueda por categorías- o motores de búsqueda -búsqueda por contenidos-)

- Facilitar la obtención (o la distribución) de materiales educativos on-line: programas didácticos multimedia, utilidades informáticas, libros, revistas, cursos, documentos... en los espacios de determinados centros de recursos e instituciones y en las "tiendas virtuales".

- Proporcionar (o editar) información relacionada con las actividades de los centros e instituciones educativas que pueda ser del interés de los padres, alumnos, asociados.

- Posibilitar la comunicación con otras personas (correo electrónico, listas, news, chats, videoconferencias...) para la elaboración de proyectos conjuntos, intercambio de ideas y materiales, difusión de las creaciones personales, conocimiento mutuo.

- Publicar en Internet, resulta sencillo elaborar páginas Web con nuestras creaciones personales y publicarlas en Internet a disposición de todos los internautas.

- Facilitar la realización aprendizajes: teleformación, estar en contacto con otras lenguas, otras materias.

- Realización de gestiones administrativas y comerciales (telegestiones) de todo tipo: telecompras, matrículas en centros, petición de certificados, petición de servicios, pago de cuotas y recibos.

- Actuar como medio publicitario presentando anuncios de empresas y productos, promoviendo una determinada imagen de centros e instituciones.

- Entretener, motivar. Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre temas que sean de nuestro interés y la motivación que ello despierta, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos lúdicos.(p.48.)

Página Web dinámica

Según Álvarez (2008), “se conoce con el nombre de página Web dinámica a aquélla, cuyo contenido se genera a partir de lo que un usuario introduce en un Web o formulario. En el contenido de la página no está incluido en un archivo html como en el caso de las páginas Web estáticas” (p. 10.)

Las aplicaciones más conocidas de las páginas Web dinámicas son:

Mostrar el contenido de una base de datos, con base en la información que solicita un usuario a través de un formulario de Web.

Actualizar el contenido de una base de datos.

Generar páginas web de contenido estático.

Mejorar la interacción entre el usuario y el sitio Web.

Para programar una página dinámica necesitaremos otros lenguajes aparte del HTML. Sin embargo, nunca hay que olvidarse del HTML, ya que éste es la base del desarrollo web: generalmente al escribir una página dinámica el código de los otros lenguajes de programación se incluye embebido dentro del mismo código HTML.

Una razón por la que construiremos una página dinámica es la simple vistosidad que pueden alcanzar los trabajos, ya que podemos hacer presentaciones más entretenidas de las que se consiguen utilizando únicamente HTML.

Base de Datos

Dugart (2005), señala que la base de datos “Es un conjunto de datos organizados según una secuencia lógica que permite el acceso, de forma sencilla y transparente, por parte de los programas de aplicación.” (p. 33).

Es un conjunto exhaustivo no redundante de datos estructurados organizados independientemente de su utilización y su implementación en máquina accesibles en tiempo real y compatibles con usuarios concurrentes con necesidad de información diferente y no predicable en tiempo.

Bases de Datos en el Web

Para Álvarez (2008),

El Web es un medio para localizar/enviar/recibir información de diversos tipos, aun con las bases de datos. En el ámbito competitivo, es esencial ver las ventajas que esta vía electrónica proporciona para presentar la información, reduciendo costos y el almacenamiento de la información, y aumentando la rapidez de difusión de la misma (p.18.).

Internet provee de un formato de presentación dinámico para ofrecer campañas y mejorar negocios, además de que permite acceder a cada sitio alrededor del mundo, con lo cual se incrementa el número de personas a las cuales llega la información. [pic]

También Para Álvarez (2008),  “alrededor de 14 millones de personas alrededor del mundo hacen uso de Internet, lo cual demuestra el enorme potencial que esta red ha alcanzado”. Con lo cual se puede decir que en un futuro no muy lejano, será el principal medio de comunicación utilizado para distintos fines. (p.20.)

Pero, no sólo es una vía para hacer negocios, sino también una gran fuente de información, siendo éste uno de los principales propósitos con que fue creada.

Una gran porción de dicha información requiere de un manejo especial, y puede ser provista por bases de datos.

En el pasado, las bases de datos sólo podían utilizarse al interior de las instituciones o en redes locales, pero actualmente el Web permite acceder a bases de datos desde cualquier parte del mundo. Estas ofrecen, a través de la red, un manejo dinámico y una gran flexibilidad de los datos, como ventajas que no podrían obtenerse a través de otro medio informativo.

Las TICs como Instrumentos Fundamentales en la Educación

La sociedad del conocimiento o la revolución de un gran aliado: las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, la informática y las Telecomunicaciones. Al respecto Cordeiro (2003) sostiene: “En unos pocos años la Web e Internet están teniendo un efecto tan poderoso como la invención de la escritura durante la revolución agrícola y la invención de la imprenta de carácter móvil durante la revolución industria” (p. 103).

Pero los cambios son más rápidos y afectan a casi todas las personas, y cubren prácticamente el país entero. La escritura tomó

siglos para imponerse, la imprenta décadas, Internet se ha ido imponiendo en sólo pocos años. El conocimiento y la información están demostrando ser la principal ventaja competitiva de las naciones. Venezuela debe reconocer esta situación para poder aprovechar y aplicar las medidas necesarias.

Computadores, faxes, mensajes electrónicos, redes telefónicas, (tanto alámbricos como celulares), satélites y sistemas de cables, están revolucionando toda la sociedad. Los cambios tecnológicos representan un gran salto que hará posible muchas cosas inimaginables. La tecnología de la información y las comunicaciones instantáneas se están convirtiendo en los instrumentos fundamentales de la educación.

Es por ello, que el relance de las telecomunicaciones y las interconexiones entre teléfonos, televisores, computadoras, redes y otras nuevas tecnologías constituyen una prioridad para el futuro. De esta forma, la ciencia y la tecnología representan una oportunidad única para acelerar el proceso educativo latinoamericano.

Si la Educación es el motor del desarrollo, las TIC son las ruedas del mismo proceso. Cabe destacar que es necesario brindar una educación universitaria para elevar el nivel educativo de la población. Si este nivel resuelve los problemas de fondo y genera Educación para todos, pero el estudio y aplicación o uso de las TIC, debe comenzar en los adultos para que vean y capten la utilidad de la tecnología y se interesen por ella. Igualmente es necesario que los adultos, especialmente los docentes se familiaricen con dicha tecnología.

Las computadoras, Internet, las redes informáticas, entre otras, representan los nuevos instrumentos educativos y tienen la capacidad para lograr una mejor cobertura que el libro impreso. De ahí que muchos textos en Educación comienzan a ser sustituidos por información en computadora por ser esta más actualizada, interactiva y procedimental permitiendo una comunicación abierta y a distancia. De manera que existen enciclopedias computarizadas en Internet y en CD-ROM a una fracción del costo y con la ventaja de frecuentar materiales, didácticos audiovisuales.

Las computadoras son herramientas educativas por excelencia. Son la manera como se enseña y como se aprende, los resultados se ven desde la Educación primaria hasta los niveles más altos donde se prepara a los futuros profesionales de la educación que asumirán el rol

de formadores y orientadores como medio para fortalecer el uso de estas tecnologías. Ahora los niños más pequeños pueden aprender el alfabeto, los animales y, hasta música por computadora, luego pueden aprender educación Ambiental con otros programas y recibir información a través de un sitio Web y actualmente es necesario que los participantes compartan estas herramientas hacia la eficacia comunicacional y la actualización de acuerdo a las exigencias actuales de la sociedad en el mundo tecnológico.

Sostiene Cordeiro (2003), de los “tres de los juegos educativos más vendidos: Civilization, Sim Cita 2000 (simulación de Ciudad 2000) y Where in the Word is Carmen Sandiego (Donde en el mundo está Carmen Sandiego, están verdaderamente revolucionando la educación” (p. 110). El primer juego permite recrear la historia de diferentes civilizaciones, el segundo, simula el desarrollo y crecimiento de una ciudad, y el tercero, permite aprender Educación Ambiental de una forma activa y entrenada; por lo que se evidencia la necesidad de incorporar las tecnologías a las diferentes asignaciones curriculares de los diferentes niveles educativos específicamente en las universidades.

Educación a Distancia

La Educación a Distancia posibilita al estudiante el acceso al conocimiento a través de múltiples tecnologías y permite descentralizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta modalidad se encuentra asociada a un carácter educativo democratizante, humanista y andragógico, con fuerte énfasis en el proceso de mediación pedagógica para apoyar el logro del autoaprendizaje por parte del estudiante. Moore (citado en Fainholc, 2004), señala que la Educación a Distancia “consiste en todos los arreglos para proveer educación a través de medios de comunicación impresos o electrónicos a personas vinculadas a aprendizajes planeados en lugares y tiempos diferentes al de los instructores” (p. 23). Todo lo anterior evidencia que una de las características que posee la Educación a Distancia se encuentra en la interactividad por cuanto el estudiante propicia su tiempo para acceder a los medios de comunicación de nuevas tecnologías informáticas (audiovisuales, videocasetes, audio, multimedia, realidad virtual) como recurso y fuente de información, no presentados linealmente, sino

creando entornos de aprendizaje para alcanzar a través de este tipo de enseñanza la construcción del saber. El desarrollo del aprendizaje se realiza a través de una separación física entre el profesor y los estudiantes, quienes intercambian información a fin de promover el desarrollo del aprendizaje de un modo autónomo y responsable, convirtiéndose así en una alternativa masiva de la educación, ya que puede abarcar poblaciones muy diversificadas y a gran distancia de separación internacional, pero sin perder de vista la calidad académica.

Tecnología y Educación Ambiental

La concepción de la Educación Ambiental en Venezuela ha sido producto del aporte que han hecho las diversas conferencias en el mundo, cuyos temas de discusión giran en torno al medio ambiente. Según la U.N.E.S.C.O. (2003), la Educación Ambiental consiste en “reconocer valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre y su medio biofísico”. Esta definición debe conducir obligatoriamente a la creación de una nueva concepción en el comportamiento de la sociedad, orientado a la protección del medio ambiente para obtener una mejor calidad de vida. En este sentido se entiende que la educación toma un papel estelar en el rescate de valores ambientales; por ende, se considera que la enseñanza de la Educación Ambiental debe fundamentarse en la realización de actividades conservacionistas, con la intención de que el hombre se adapte al ambiente utilizando los recursos naturales de manera consciente y ordenada como medio de frenar la autodestrucción de los seres vivos.

La propuesta se orientó hacia una estrategia innovadora basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, poniéndose al alcance de los participantes conocimientos actualizados sobre el ambiente y sus problemas, permitiendo a través del docente una relación de comunicación y adquisición de nuevos conocimientos que mediante los grupos de discusión se logre el “Aprender a aprender”, “Aprender a hacer” y “Aprender a convivir”.

La presencia de nuevas tecnologías de información, como la Internet, se considera una poderosa herramienta en el caso que ocupa, ya que proporciona en el proceso educativo, un gran apoyo en la enseñanza a distancia. De tal forma que el gran reto de este tipo de enseñanza, ha sido combinar la ventaja de la comunicación con la finalidad que se persigue en cada caso del proceso educativo. La tecnología del Web, además maneja las características de la tecnología hipermedia, audio visuales fijos y con movimiento- De acuerdo con lo señalado, Escamilla, (1998), dice: “una gran característica, como lo es la interactividad por cuanto permite al usuario pasar de un ambiente a otro” (p.35), hoy día, la Web es el medio principal de la expresión presencial de la actividad virtual. El sistema educativo debe orientarse hacia un sistema sin límites de espacio y tiempo, donde las relaciones entre facilitadores y participantes sean más horizontales, ya que actualmente se exigen métodos educativos que permitan aprender en cualquier momento y lugar.

Bases Legales

Ley Sobre el Derecho de Autor

Título I. De Los Derechos Protegidos de los Programas de Computación

Artículo 17. Se entiende por programa de computación a la expresión en cualquier modo, lenguaje, notación o código, de un conjunto de instrucciones cuyo propósito es que un computador lleve a cabo una tarea o una función determinada, cualquiera que sea su forma de expresarse o el soporte material en que se haya realizado la fijación.

Este artículo es importante debido a que expresa de forma clara la importancia de que los programas deben cumplir un fin para un beneficio de una empresa y/o institución, así como también de los derechos protegidos esta garantizado.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

De acuerdo a Tamayo y Tamayo (2002), “…la metodología constituye la médula del plan; se refiere a la descripción de las unidades de análisis o de investigación, las técnicas de observación y de recolección de datos, los instrumentos, los procedimientos y las técnicas de análisis”. (p.114). En consecuencia, el presente capítulo describe el diseño de investigación, tipo de estudio, población, muestra, técnica e instrumento de recolección de datos, validez y técnica de análisis de resultados.

Diseño, Tipo, Nivel y Modalidad de la Investigación

Acota, Arias (2006), que el diseño de la investigación “es la estrategia que adopta el investigador para responder el problema planteado”.(p.47). En este caso el diseño es no experimental de campo.

Al respecto, Hernández, Fernández y Baptista (2006), señala que “La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente las variables”.(p. 89).

De igual manera la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006), indica que una investigación de campo es “el análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza...”. (p. 12 ).

Por tanto, se considera de campo porque se acudió directamente al lugar donde ocurre el fenómeno objeto de estudio, en la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, con el propósito de recabar la información de los sujetos.

Para la realización de la Página Web se utilizó un diseño de investigación de campo, ya que éste permite recolectar los datos en forma directa de la realidad donde se presentan los hechos, es decir, en la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, donde se realizó una observación del sistema de capacitación de docentes que posee la escuela, el cual se orienta a

mejorar el proceso y desarrollo de la nueva estrategia con instrumentos directamente relacionados de una manera mas exhaustiva, para así poder ver con mayor claridad los requerimientos de los usuarios.

Según el Manual de Trabajos de Grado de Especializaciones y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006), investigación de Campo:

“Es el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas o efectos o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollos”. (Pág. 14).

Se dice que este tipo de investigación puede es Descriptiva.

Según Carlos Sabino (2003), “La investigación se considera descriptiva por que permitirá el arrojamiento de los elementos que con llevaran a alcanzar los objetivos propuestos en la investigación y adicionalmente describe características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos”.

En esta investigación se están manejando los criterios de la investigación descriptiva, ya que va dirigida a la explicación y descripción de un problema y al planteamiento de posibles soluciones o hipótesis que ayuden a solventar el mismo.

De acuerdo a la naturaleza del estudio de la investigación, reúne por su nivel las características de un estudio documental y descriptivo.

Además, la investigación es documental, al respecto Arias (2006), señala que “es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios. Es por ello, se revisaron fuentes bibliográficas, documentales, tanto impresas, audiovisuales como electrónicas” (p.43).

Se basa en el estudio que se realiza a partir de la revisión de diferentes fuentes bibliográficas o documentales (literatura sobre el tema de investigación).

El estudio está enmarcado dentro de la investigación conocida como proyecto factible. Según el manual de trabajos de grado, de Especialización y Maestría Y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006):

“Proyecto factible consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable a una solución posible a un problema de tipo práctico, para satisfacer las necesidades de una institución o grupo social. La propuesta debe tener apoyo bien sea en una investigación de campo o en una investigación de tipo documental y puede referirse a formulación de políticas, programas tecnológicos, métodos o procesos”. (p.56).

Para desarrollar esta modalidad, lo primero que se debe hacer es un diagnóstico; el segundo paso consiste en plantear, y fundamentar teóricamente la propuesta, y establecer tanto el procedimiento metodológico como las actividades y recursos necesarios para su ejecución. Por ultimo, se realiza análisis sobre la factibilidad del proyecto y, en caso de que el trabajo incluya el desarrollo, la ejecución de la propuesta con su respectiva evaluación, tanto del proceso como de los resultados.

Metodología de la Investigación

Después de la consulta de diversas bibliografías de metodología, se ha llegado a la conclusión de seguir los criterios de los siguientes autores para la elaboración de la investigación: James Martin (1998) y su Análisis y Diseño Orientado a Objetos; Izakowitz (1995) y su metodología para el Diseño Estructurado de Hipermedia.

Los temas de estos autores fueron utilizados con el objeto de representar de manera más fácil y flexible al proyecto de investigación, abarcando solo los puntos de interés para el desarrollo del sistema propuesto, o sea, una Página Web como apoyo a la capacitación de

docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Esta metodología está completamente estructurada en fases, de la siguiente manera:

Fases de la Investigación

Fase I: Diagnostico del Problema (James Martin)

Lo más importante en el desarrollo de este proyecto se realizó en esta fase. Determinar la factibilidad de desarrollar la nueva herramienta publicitaria (sus requerimientos, sus costos y el tiempo necesitado para su desarrollo, entre otros) es de suma importancia para el investigador, ya que a partir de estos datos la fundación da la aprobación para el desarrollo, diseño e implementación de la ya nombrada herramienta.

En esta fase se realizaron las siguientes actividades: localización del problema, tratamiento del problema, planificación del estudio de factibilidad (donde se demuestra y se justifica el desarrollo o no de La página Web), etc.

Fase II: Requerimientos del Sistema Actual de información para los usuarios. (James Martin)

Los requerimientos de la nueva herramienta de información (Entrada, procesos y Salida) fueron los puntos tratados en esta fase. A través de las diversas técnicas de recolección, fue posible obtener de manera sencilla todos los datos necesarios para conocer los requerimientos del usuario.

Mediante los datos obtenidos se analiza el sistema actual y se obtienen resultados para el desarrollo de la nueva herramienta.

Fase III: Diseños de las nuevas tecnologías a usar para Páginas Web. (Isakowitz)

En esta fase se trabajó con todo lo que respecta a el diseño de la página Web, la metodología utilizada para entender y diseñar esta herramienta interactiva. Gracias a la técnica RMM (Relationship Management Methodology (1995)), diseños entidad-relación, diseños navegacionales y slices, se hizo posible la creación lógica y física de la página Web.

Según Isakowitz (1995): “La técnica RMM, Metodología de Gestión de Relación, para el diseño y construcción de aplicaciones hipermedia. El Nombre de “Gestión de Relaciones” tiende a ver la hipermedia como un vehículo de la gestión de relaciones entre los objetos de informática”. (p.12.)

Fase IV: Construcción del diseño para la página Web (Isakowitz).

Esta fase explica como se realizan la página Web, programación de los mecanismos de acceso, creación de documentos HTML, entre otros.

Protocolo de Conversión

Diseño: En el diseño se refleja un conjunto de reglas de conversión que permiten la transformación de cada uno de los elementos del diagrama RMM en un objeto tangible de alguna herramienta del software. Crítico

Diseño de Interfaz de Usuario

La interfaz de usuario tiene que ver con todo lo relacionado a los diseños en pantalla con cada uno de los objetos plasmados en los diagramas (modelos de entidad-relación y navegacionales).

Fase V: Implementación y Evaluación de la Página Web (Isakowitz).

La implementación y evaluación se realizaron en la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Como el título lo dice, consiste en la implementación y la debida evaluación de la página Web, es necesario examinar y evaluar todas las trayectorias de navegación posibles.

Población y Muestra

Ramirez (2000), define la unidad de análisis como:

Corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto específico de estudio en una medición y se refiere al qué o quién es objeto de interés en una investigación. Debe estar claramente definida en un protocolo de investigación y el investigador debe obtener la información a partir de la unidad que haya sido definida como tal, aun cuando, para acceder a ella, haya debido recorrer pasos intermedios. (p.29).

El área de investigación comprende la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas, lugar donde se puede observar un conjunto de necesidades en cuanto al mejoramiento o reforma completa de una página Web para la capacitación del personal docentes.

Población

Simonovis (2001), define la población como: “El universo que se va a investigar, conformado por todos los elementos, asuntos contenidos, situaciones que constituyen el centro o sujeto de la investigación”. (p.24).

Para los efectos de la presente investigación, la población estuvo conformada por doce (12) docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Muestra

Según Pérez (2002), la muestra “es una proporción, un subconjunto de la población que seleccionará el investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener información confiable y representativa”. (p.65).

Con respecto al tamaño de la muestra y de acuerdo a Malavé (2000), la muestra estuvo constituida por el 100% de la población. Este método se conoce como censal.

Al respecto Canales (2004), defina el muestro censal como “Los datos que se recogen entre una muestra de unidades que representan el universo total, dado que la población es pequeña”.(p. 34).

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Para que este proceso de reconocimiento y exploración pueda llevarse a cabo, se debe contar con herramientas esenciales para la recolección de información.

A través de la observación directa se pudieron observar y recolectar datos que no se pueden obtener de otra manera, sino a través del ojo crítico del investigador.

Rodríguez (2001), explica que la observación directa es: “la capacidad del investigador de percibir, ‘ver’ las cosas, los eventos, los fenómenos y cualquier situación problemática, pero de manera sistemática, es decir, con método.” (p. 70).

La observación directa permitió recolectar datos a través del sentido de la vista; basándose en las realidades y contextos presentes en el lugar donde se desarrolla la investigación. El instrumento utilizado fue

un reconocimiento de las características básicas en la interacción de los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

La técnica utilizada para alcanzar los hechos y extraer la información directamente de los acontecimientos, fue la observación directa, en tal sentido, Tamayo (2001), dice "La observación sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la sistematización de los datos..." (p.121). La aplicación de esta técnica en el presente estudio fue participativa, puesto que necesariamente el investigador por las tareas que desempeñó dentro de la organización estuvo involucrada con el funcionamiento operativo del proceso observado, con la finalidad como lo dice, Ander-Egg (2001), "...de captar los fenómenos desde adentro..." (p.196) utilizando una hoja de registro de observaciones como instrumento.

En este orden de ideas, orientándose a las características de esta investigación se seleccionó como técnica de recolección de datos la encuesta que según Kiother (2000), afirma que "es el enfoque más adecuado para recopilar la información descriptiva, la empresa que querrá la información sobre los conocimientos, creencias, satisfacción o conducta de las personas, a menudo podrá encontrarlas, preguntándole a ellos directamente". (p. 98) cuyo principal objetivo es el de recabar información acerca de la forma en que se desarrollan la capacitación de los docentes de la Escuela Básica “Menca de Leoni” en Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Por otro lado, Méndez (2005), define el instrumento de recolección de datos como aquel “constituido por una serie de preguntas sobre un determinado aspecto, se formula a las personas que se consideran relacionados con el mismo”. (p.35).

En este sentido, se aplicará un cuestionario cerrado de tipo dicotómico, como que serán aplicadas a la muestra del estudio.

Así mismo Tamayo y Tamayo. (2001), explica que “la recopilación de datos depende en gran parte del tipo de investigación del problema planteado para la misma y puede efectuarse desde la simple ficha bibliografía, observaciones, entrevista, cuestionario o encuesta y aun mediante ejecución de investigación para este fin”. (p.127).

Validez del Instrumento

La validez de un instrumento se basa en la ausencia de sesgos o error es que puedan orientar la investigación siguiendo las bases de una intención establecida con anterioridad, según Hernández y Baptista (2006) la validez se entiende como el grado en que el instrumento funciona; en otras palabras, mide las variables que se pretende evaluar, determinando si el instrumento se obtuvo a través de la técnica del PHI o juicio de expertos (p.91.)

Por su parte, Paella y Martins (2004) apoya lo vez señalado al afirmar que la validez puede definirse como” la relación entre lo que se mide y aquello que realmente se quiere medir” (p.147). Explican los autores la importancia de la validación de expertos como una herramienta que permita vislumbrar el potencial de un instrumento que aún no sea aplicado en la vida real, por decirlo de alguna manera.

Se realizó una prueba piloto para someter el instrumento para la colección de los datos, evaluando así la primera versión del mismo para verificar si las preguntas que se realizó recoge todos los requerimientos necesarios para la escuela, luego de realizar esta prueba, se realizó una versión final del instrumento para recabar los datos necesarios.