PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: GRUPO 2 (TURNO DE...

Grupo: GRUPO 2 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, SEGUNDO CUATRIMESTRE)(945957)

ASIGNATURA:"Psicología del Pensamiento y del Lenguaje"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura:

Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo:

Ciclo:

Período de impartición:

Departamento:

Créditos:

Dirección postal:

Centro:

Dirección electrónica:

0º

C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N, 41018, SEVILLA

Segundo Cuatrimestre

Grado en Psicología

Psicología del Pensamiento y del Lenguaje

http://www.departamento.us.es/dpsicoexp/

Facultad de Psicología

Psicología Experimental (Departamento responsable)

6

2009

3º

Obligatoria

1760026

GRUPO 2 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, SEGUNDO CUATRIMESTRE) (2)Grupo:

Horas:

Área:

150

Psicología Básica (Área principal)

PROFESORADO

SANTAMARIA SANTIGOSA, ANDRES1CUBERO PEREZ, MERCEDES2BASCON DIAZ, MIGUEL JESUS3

Titulacion: Grado en PsicologíaCurso: 2014 - 2015

PROYECTO DOCENTE

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

SANTAMARIA SANTIGOSA, ANDRES

Curso académico: 2014/2015 Última modificación: 2014-10-17 1 de 33

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

a) Declarativos o conceptuales:1) Conocimiento de las principales perspectivas teóricas referidas al campo delPensamiento y el Lenguaje. Se estudiarán sobre todo los aspectos generales de lasteorías, buscando más un conocimiento básico que un desarrollo muy exhaustivo degran cantidad de teorías, sin ponderar su interés. En la consecución de este objetivotrascenderemos lo que tradicionalmente se considera el campo de la Psicología,adoptando una perspectiva multidisciplinar que nos aporte conocimientos desde elámbito de la lingüística, la antropología, la filosofía, etc.2) Dominio del vocabulario psicológico en general, y de la materia en particular. Esnecesario que el/la estudiante adquiera dominio de los términos psicológicos ylingüísticos y los utilice con propiedad y precisión.3) Conocimiento de la metodología propia de las teorías y enfoques expuestos.4) Los objetivos anteriores deben llevar consigo la reflexión sobre los principalesproblemas teóricos y metodológicos que han surgido en el campo de la psicología del pensamiento y lenguaje: la relación genética entrepensamiento y lenguaje, el papel de la cultura en el desarrollo del pensamiento.5) El objetivo anterior, que implica una visión crítica de la psicología cognitiva delpensamiento, debe ir seguido por el conocimiento de visiones alternativas que intentansuperar las limitaciones de aquélla.b) Procedimentales:Aparte de los objetivos de conocimiento, se da gran importancia al dominio de losaspectos de destreza, que hacen referencia al dominio de las bases de la metodologíacientífica en relación a la materia. Este objetivo se concreta en los siguientes, másespecíficos:1)Analizar investigaciones llevadas a cabo en este marco, identificando los problemas,las variables implicadas y reflexionando sobre la interpretación de los resultados, asícomo posibles problemas que pudieran derivarse de ellos.2)Aprender a realizar investigación dentro del ámbito de la psicología del pensamientoy el lenguaje. Esta investigación exige la utilización y práctica de técnicas deinvestigación empírica.3)Dominio de las normas y reglas de trabajo científico: búsqueda y manejo debibliografía, redacción y presentación de trabajos monográficos e informes deinvestigación.4)Desarrollo de destrezas de trabajo en equipo, tanto en los debates que se den en lasactividades del aula, como durante la realización de los informes de seminarios y deprácticas.c) Vinculados a actitudes y valores:Este último apartado recoge un tipo de objetivos a los que frecuentemente no se prestaatención en la universidad, como si la enseñanza en este nivel no fuese una prácticaeducativa. Entre estos objetivos podemos incluir:1) Fomentar un visión crítica de la materia y del conocimiento psicológico y científico, engeneral, reconociendo que la ciencia no establece verdades absolutas.2) El objetivo anterior lleva consigo también el desarrollo de una visión de la psicologíacrítica con respecto a los intentos de menoscabar su valor o de reducirlo a otrossaberes supuestamente más "científicos". Entre estas visiones podemos citar, porejemplo, ciertas formas de reducción de lo mental a procesos orgánicos. Al reflexionarsobre esta cuestión, los/as estudiantes deben reflexionar también acerca de lasimplicaciones ideológicas que lleva asociadas.3) Desarrollar una actitud a la vez crítica y respetuosa hacia diferentes enfoques teóricosrelativos a la materia y a la psicología en general. Esto no implica el fomento deningún tipo de eclecticismo acrítico, sino de análisis rigurosos que no se funden enprejuicios excluyentes.4) Desarrollo de una visión crítica sobre la relación entre los modos de pensamiento y lasformas de vida, es decir, la cultura de los seres humanos. Esto implica reflexionarsobre las visiones etnocéntricas que suelen estar presentes en muchas teorías Psicológicas

Competencias

Interés por la investigación y creación de nuevosdatos en Psicología.Comprensión de culturas y costumbres de otros paísesPlanificar y dirigirHabilidades para trabajar en grupoConocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de sudestinatario final.Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados.


Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología.Conocer la evolución histórica de la Psicología.Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.Inquietud por la calidadEstar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.Compromiso éticoConocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de otros grupos humanos.Desarrollar habilidades para trabajar en un contexto internacional y/o multicultural.Liderazgo e iniciativaDesarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.Tener iniciativa y espíritu emprendedor.Habilidades interpersonalesTener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.Habilidad para conocer, controlar y redirigir los propios estados emocionales.Trabajo en equipoSaber contribuir al trabajo en equipo.Trabajo interdisciplinarContribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo multidisciplinar.Tener interés y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicología y de ésta a ellos.Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes así como para valorar lapertinencia de los informes resultantes de la investigación, evaluación o intervención psicológicas.Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo.

Competencias específicas

Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.Habilidades básicas de manejo de ordenadorManejo de informática e internet como usuario.Habilidades de gestión de la informaciónSaber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas yhemerotecas.Comunicación oral y escritaConocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.Saber planificar conceptualmente un discurso y trasla-darlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Los objetivos generales expuestos anteriormente se concretan en una serie de objetivos más específicos que han guiado la selección de loscontenidos de la materia. Para promover su consecución hemos organizado estos contenidos en 3 bloques desglosados en 5 temas.El primer bloque es de marcado carácter teórico y está dirigido a la presentación y desarrollo de los problemas implicados en el estudio dellenguaje (temas 1 y 2). En el segundo se analiza el proceso de formación de los mecanismos básicos del pensamiento humano y el papelque el lenguaje juega en la regulación de las acciones humanas (tema 3). En el tercero se desarrollan las teorías actuales sobre laarquitectura de las funciones mentales superiores, como son el desarrollo conceptual y el razonamiento (temas 4 y 5). A continuaciónpresentaremos detalladamente los contenidos que se incluyen dentro de cada bloque.

BLOQUE I. CONCEPTOS BASICOS SOBRE LENGUAJE.

TEMA 1. Naturaleza científica del lenguaje: conceptos y dimensiones de análisis1.1. Conceptualización científica del lenguaje: dimensiones de estudio1.1.1. Dimensión estructural1.1.2. Dimensión funcional1.1.3. Dimensión comportamental.1.2. Elementos básicos del lenguaje1.2.1. Semiótica: la ciencia de los signos1.2.2. La semiótica de Charles Sanders Peirce: las nociones de índice, icono y símbolo.1.3. Funciones del signo.1.4. El problema del referente, el significado y el sentido.1.5. El lenguaje como instrumento y el concepto de mediación semiótica: nociones de herramienta física y psicológica.

Material de trabajoBELINCHÓN, M., RIVIÈRE, A. e IGOA, J.M. (1992). Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Trotta. Cap.1. El concepto delenguaje.BLASCO, J.L., GRIMALTOS, T. Y SÁNCHEZ, ´D. (1999). Signo y Pensamiento. Cap. 2. Semiótica. Ariel: Barcelona

TEMA 2. Lenguaje, actividad y función simbólica2.1. Lenguaje y función simbólica2.2. Símbolos, metarrepresentación, y teoría de la mente2.3. La génesis de los símbolos y el desarrollo de la comunicación.

Material de trabajoBELINCHÓN, M., RIVIÈRE, A. e IGOA, J.M. (1992). Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Trotta. Cap. 5. Lenguaje ysímbolos: la dimensión funcional, págs 181-213.

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)


BLOQUE II. ONTOGÉNESIS DEL PENSAMIENTO: EL ENCUENTRO DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO

TEMA 3. El control de la acción: el estudio del habla egocéntrica3.1. A modo de presentación: la perspectiva piagetiana y vygotskiana3.2. El problema de la interiorización del lenguaje: el habla egocéntrica3.2.1. Noción vygotskiana de habla egocéntrica y principales problemas de investigación3.3. Investigaciones occidentales sobre habla egocéntrica: problemas de estudio3.3.1. Origen social3.3.2. Destino del habla egocéntrica3.3.3. Función cognitiva3.4. A modo de conclusión: el habla egocéntrica en la génesis de la acción mediada dirigida a metas.

Material de trabajoSANCHEZ, J. A. (1999). Pensamiento y lenguaje: Habla egocéntrica y regulación de las acciones. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.Cap.2.

BLOQUE III. ARQUITECTURA DE LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

TEMA 4. Funciones mentales I: Formación de conceptos y clasificación.4.1. El problema de la conceptualización: a modo de presentación.4.2. El estudio de los conceptos en la Psicología Cognitiva.4.2.1. La aproximación clásica o de los atributos.4.2.2. El enfoque probabilístico o de los prototipos de E. Rosch.4.3. El estudio de los conceptos desde la Psicología Histórico-Cultural.4.3.1. Ontogénesis de los conceptos: conceptos cotidianos frente a conceptos científicos.4.3.2. Un estudio empírico sobre formación de conceptos en la perspectiva histórico-cultural: a modo de ejemplo.

Material de trabajoDE VEGA, M. (1984). Introducción a la Psicología Cognitiva. Madrid: Alianza Editorial. Cap.7. Conceptos y categorías, Apdo. 7.2. Concepciónprototípica: estructura de las categorías, págs, 324-344.

TEMA 5. Funciones mentales II: Razonamiento y resolución de problemas.5.1. El problema del razonamiento: a modo de presentación.5.2. Perspectivas clásicas sobre el razonamiento humano. La visión racionalista.5.2.1. Investigación en la perspectiva racionalista.5.2.2. Limitaciones de la perspectiva clásica y alternativas.5.2.2.1. Datos críticos: la tarea de selección de Wason, los trabajos de Tverski y Khaneman.5.2.3. Alternativas:5.2.3.1. Dentro de la Psicología Cognitiva: el enfoque de sesgos, los esquemas pragmáticos de razonamiento y los modelos mentales.5.2.3.2. Fuera de la Psicología Cognitiva: los estudio sobre razonamiento informal.5.3. La perspectiva retórica: razonamiento y argumentación. Razonamiento en contextos cotidianos.5.3.1. Razonamiento y discurso: razonamiento como acción retórica.

Material de trabajoCARRETERO, M. Y FERNÁNDEZ BERROCAL, P. (1996). Razonamiento y comprensión. Madrid: Trotta. Cap.2.SÁNCHEZ, J.A., RAMÍREZ, J.D. Y MARTÍNEZ, V. (1998). Proceso de argumentación en situaciones cotidianas. Una perspectiva crítica. EnM. Valiña y M. Blanco (eds.) I Jornadas de Psicología del Pensamiento. Santiago de Compostela: Universidade Santiago de Compostela.

BIBLIOGRAFIA GENERAL

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Horas presenciales:

Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

30.0

0.0

1)Conocimiento de las principales perspectivas teóricas referidas al campo del Pensamiento y el Lenguaje. Se estudiarán sobre todo losaspectos generales de las teorías, buscando más un conocimiento básico que un desarrollo muy exhaustivo de gran cantidad deteorías, sin ponderar su interés. En la consecución de este objetivo trascenderemos lo que tradicionalmente se considera el campo de laPsicología, adoptando una perspectiva multidisciplinar que nos aporte conocimientos desde el ámbito de la lingüística, la antropología,la filosofía, etc.2) Dominio del vocabulario psicológico en general, y de la materia en particular. Es necesario que el/la estudiante adquiera dominio delos términos psicológicos y lingüísticos y los utilice con propiedad y precisión.3) Conocimiento de la metodología propia de las teorías y enfoques expuestos.4) Los objetivos anteriores deben llevar consigo la reflexión sobre los principales problemas teóricos y metodológicos que han surgidoen el campo de la psicología del pensamiento y lenguaje: la relación genética entre pensamiento y lenguaje, el papel de la cultura en eldesarrollo del pensamiento.5) El objetivo anterior, que implica una visión crítica de la psicología cognitiva del pensamiento, debe ir seguido por el conocimiento devisiones alternativas que intentan superar las limitaciones de aquélla.

Las clases teóricas de grupo grande se organizarán en torno a lecciones magistrales. Estas estarán dedicadas a discutir los problemasy conceptos más complejos implicados en cada uno de los temas, más que a exponer de modo extenso teorías y experimentosrelacionados con los mismos. Para esto último se facilitará a los estudiantes material complementario con el que podrán documentarseadecuadamente. En la medida de lo posible, y siempre dependiendo de la participación de los estudiantes, se fomentará la discusión yel debate de conceptos, teorías y puntos de vista contrapuestos.

Clases teóricas

Horas presenciales:



16.0

0.0

Las clases en los grupos medianos implican el análsis y debate de temas específicos propuestos por el profesor/a. Consta de variasfases.En primer lugar los/as alumnos/as debatiran sobre unos materiales propuestos por los/las docentes, que han sido previamente leídos.Durante el debate los/las docentes resolveran las dudas planteadas e introducirán conceptos y perspectivas complementarias queayudaran a enriquecer el debate.Posteriormente los alumnos analizarán en grupo un material complementario, que o bien será proporcionado por los/las docentes o biense le solicitara a ellos/ellas mismos/mismas que lo aporten. Esta segunda fase pretende que apliquen y amplien las custiones debatidaspreviamente.En tercer lugar se pondrá en común los análisis realizados en pequeños grupos y se debatirán sobre ellos.los/as estudiantes, distribuidos en grupos. Aunque cada grupo deberá desarrollar un soloestudio (sobre el que confeccionarán un informe de investigación según las normas de la APA),se ofrecerán varias opciones de investigaciones relacionadas con los contenidos más relevantesde la asignatura.Para la realización de cualquier experimento, los/as estudiantes deberán confeccionar elmaterial, buscar los participantes que reúnan las características requeridas, aplicar las pruebascorrespondientes, analizar los datos obtenidos y elaborar un informe de investigación.Los/as profesores/as pondrán a disposición de los/as estudiantes el material escrito necesariopara la realización del trabajo.Después de acordar con el/la profesora/a el experimento que van a realizar (eligiendo uno deentre los propuestos), los/as estudiantes se distribuirán en grupos para realizar el experimento

Exposiciones y seminarios



1) Reflexión sobre los principales problemas teóricos y metodológicos que han surgido en el campo de la psicología del pensamiento ylenguaje: la relación genética del lenguaje y de la relación entre pensamiento y lenguaje, el papel de la cultura en el desarrollo delpensamiento.2) Búsqueda formal de información (biblioteca, hemeroteca).3) Trabajo en grupos4) Preparación de informes o trabajos (en grupo).

elegido. Una vez recogidos los datos, se analizarán en el aula. En estas aulas, los/as estudiantesrealizarán también parte del trabajo de redacción del informe.Exposiciones y seminarios2.0Competencias que desarrolla:Metodología de enseñanza-aprendizaje:Horas no presenciales:Horas presenciales:0.0Manejo de programas informáticos y pruebas experimentalesBúsqueda formal de información (biblioteca, hemeroteca).Trabajo en gruposPreparación de informes o trabajos (en grupo).

Horas presenciales:




8.0

0.0

1. Dominio de las normas y reglas de trabajo científico: búsqueda y manejo de bibliografía, redacción y presentación de informes deinvestigación.Capacidad para:a) delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante, b) establecer y refutar hipótesis de trabajoc) interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos.d) valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes.e) valorar y discutir el propio trabajo.2 Desarrollo de destrezas de trabajo en equipo: contribuir al trabajo en equipo.

Las clases prácticas están diseñadas de un modo muy abierto con el objetivo de que en las mismas predomine el trabajo de losestudiantes frente a las exposiciones del profesor. Las mismas se organizarán en torno al trabajo en pequeños grupos de estudiantesque tendrán que resolver problemas relacionados con el diseño y desarrollo de una investigación en el ámbito de la Psicología delPensamiento y el Lenguaje

Prácticas (otras)

Horas presenciales:



0.0

43.0

Este trabajo individual y grupal por parte del alumnado implica las siguientes actividades:1) La búsqueda de bibliografía, tanto para las exposiciones y seminarios como para las prácticas;2) Lectura de materiales..3) Recogida de datos.4) Redacción de informes de los seminarios.5) Trabajo en grupo.6) Redacción de informes de prácticas.

Para la realización de dichas actividades el alumnado contará con la guía constante de los/las docentes ya sean en las actividadespresenciales de tipo teórico, seminarios o prácticas, en las que se les dará las claves generales, como a través de horas de consultas enel despacho, en las que se resolverán dudas más particulares.

Trabajo de investigación


Horas presenciales:



4.0

0.0

Se realizarán entrevistas entre los/las proferores/as y los grupos de alumnos/as para las consultaas de sudas y el seguimiento de lostrabajos de seminarios y prácticas. Estas podrán ser solicitadas o bien por los alumnos/as a partir de dudas concretas de los/lasmismos/as, o por parte del/la profesor/a, cuando se constaten dificultades en el ritmo de aprendizaje de algún grupo en las actividadespresenciales.

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales:



2.0

0.0

Se realizarán entrevistas entre los/las proferores/as y los alumnos/as para las consultas de dudas y cuestiones puntuales tanto sobre elcontenido teórico como el de caracter más procedimental, así como sobre aspectios concretos de la organización y evaluación de laasignatura. Éstas serán solicitadas por el/la alumno/a, aunque serán estimuladas por el/la docente y, en casos puntuales, en los que seperciban una dificultad mayor, serán recomendadas por el/ propio/a docente.

Tutorías individuales de contenido programado

Horas presenciales:


0.0

2.0

Exámenes

Horas presenciales:


0.0

45.0

Estudio Personal

Sistema de evaluación

La evaluación será de caracter múltiple

De los estudiantesEntre los distintos procedimientos de evaluación se contemplan las siguientes opciones:- Examen de opción múltiple- Examen de preguntas de desarrollo.- Exposición y defensa oral de la investigación realizada (prácticas).- Informes de los seminarios (incluyendo intervenciones).

1. El examen de opción múltiple tendrán como objetivo evaluar la adquisición de compentencias conceptuales y procedimentalesbásicas.Éste se valorará de 0 a 10 y la calificación obtenida tendrá un valor del 40% de la notal global. Ésta es una prueba individual.2. El examen de preguntas de desarrollo tendrá como objetivo evaluar la adquisición los conocimientos procedimentales, actitudinales yconceptuales más específicos recogidos en el apartado 9.Éste se valorará de 0 a 0,5 cada una de las dos preguntas en que consiste dicha prueba, y la calificación obtenida tendrá un valor del 20%de la nota global. Ésta es una prueba individual.3. La defensa oral de la investigación (prácticas) tendrá como objetivo evaluar las competencias para el diseño y elaboración de unainvestigación. Se pretende que reproduzcan todo el proceso, desde al detección de un problema para investigar, hasta la elaboración deunas conclusiones, pasando por el diseño de la misma, la recogida de datos, el análisis de los mismos y la discusión de éstos. Éste sevalorará de 0 a 10 y la calificación obtenida tendrá un valor del 40% de la nota global. Éste es prueba de elaboración grupal.4. Los informes de los seminarios tendrán como objetivo evaluar la competencia de análisis y elaboración de un argumento a partir del


debate en grupo sobre cuestiones específicas ligadas a los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia. Se tendrá ademásen cuanta las intervenciones y el trabajo del grupo. Éstos se valorarán de 0 a 0,5. Dicha calificación se sumará directamente a la nota final.Éstas son pruebas de elaboración grupal.

Criterios de calificaciónLa calificación final de los/as estudiantes será el resultado de la evaluación de todo el trabajorealizado en la materia. Será necesario para aprobar la asignatura superar cada una de las pruebas por separado -examen de opciónmúltiple, examen de preguntas de desarrollo e defensa oral de las prácticas-. Los informes de los seminarios sumarán directamente a lanota final, pero será necesario obtener en cada uno de ellos una calificación de al menos 0,2 .

Evaluación y seguimiento de la asignatura y del proyecto docentePor último, está previsto realizar también una evaluación de la asignatura (en todos sus aspectos) y del profesor/a por parte de los/asestudiantes. Para ello se utilizarán dosmecanismos de seguimiento y control, que informarán el nivel de satisfacción de los usuariossobre la materia impartida. Por un lado, las/os docentes se someten, de manera voluntaria, alos sistemas de evaluación que proporciona la Universidad de Sevilla a través del Vicerrectoradode Calidad, cumplimentando una encuesta que rellenan los alumnos sobre distintos aspectosrelacionados con los contenidos y la metodología docente empleada por las docentes en estamateria. Por otro lado, al final el semestre los/as docentes cuestionan a los/as alumnos/as demanera más cualitativa sobre el nivel de satisfacción personal (sobre los aspectos más positivosy negativos de la asignatura).

CALENDARIO DE EXÁMENES

Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes.

TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN

JUAN CARLOS LOPEZ GARCIAPresidente:

Vocal: ANDRÉS GARCIA GARCIA

MARIA JESUS CALA CARRILLOSecretario:

Primer suplente: SANTIAGO BENJUMEA RODRIGUEZ

MARIA PAZ GALINDO GALINDOSegundo suplente:

JUAN PEDRO VARGAS ROMEROTercer suplente:

ANEXO 1:

HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO

GRUPO: GRUPO 2 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, SEGUNDO CUATRIMESTRE) (945957)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: SANTAMARIA SANTIGOSA, ANDRES

Lunes

Del 09/02/2015 al 05/06/2015 De 10:30 a 11:30

FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 10

Fecha: Hora:

Aula:


Miércoles

Del 09/02/2015 al 05/06/2015 De 09:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

GRUPO: Grp Clases en Seminario Psicología del Pensa. (945924)


CLASES DEL PROFESOR: CUBERO PEREZ, MERCEDES

Miércoles

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 11:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:





Martes

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 12:30 a 14:30

FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 2 (OBSERVAC

Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:





Martes

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 12:30 a 14:30


Fecha: Hora:

Aula:



CLASES DEL PROFESOR: BASCON DIAZ, MIGUEL JESUS

Jueves

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:




Martes

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:





Martes

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 19:00 a 21:00


Fecha: Hora:

Aula:

GRUPO: Grp Prácticas de Laboratorio Psicología del . (945940)




Miércoles

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:


Jueves

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:




Jueves

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Jueves

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:





Martes

Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 09/03/2015 al 15/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 23/03/2015 al 29/03/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 13/04/2015 al 19/04/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 04/05/2015 al 10/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 18/05/2015 al 24/05/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 01/06/2015 al 07/06/2015 De 17:00 a 18:00


Fecha: Hora:

Aula:





Martes

Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 02/03/2015 al 08/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 16/03/2015 al 22/03/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 06/04/2015 al 12/04/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 27/04/2015 al 03/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 11/05/2015 al 17/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 25/05/2015 al 31/05/2015 De 18:00 a 19:00


Fecha: Hora:

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Del 09/02/2015 al 15/02/2015 De 18:00 a 19:00


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Del 23/02/2015 al 01/03/2015 De 18:00 a 19:00


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Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 17:00 a 18:00


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Del 16/02/2015 al 22/02/2015 De 10:30 a 11:30


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