PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2018 - 2022 · 2019-05-15 · con personalidad”; “Plan de...
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2018 - 2022
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AÑO 2018 - 2022
INTRODUCCIÒN
El desarrollo de la tarea educativa, implica hoy más que nunca, interactuar con
una multiplicidad de factores. Estos que exigen generar al interior de las instituciones
educativas una dinámica constante, cuya característica principal sea la autorrenovación,
tanto en las prácticas educativas, como también de la gestión escolar, el
perfeccionamiento de los docentes que desarrollan su labor en ella y en el conjunto de
normas , protocolos , procedimientos y demás componentes de la unidad educativa.
Esta dinámica promoverá una apertura pertinente y relevante del Colegio hacia la
comunidad.
Para ello el colegio debe fortalecer su estructura interna, las formas en que se
han de relacionar todos los aspectos y personas que forman parte ella: las relaciones
humanas, los canales de comunicación y, en general, el clima organizacional.
Elaborar el Proyecto Educativo y luego reformulado por los constantes cambios
es un paso en ese sentido, ya que el constituye el rostro visible de la institución
educativa y define el norte hacia donde se dirigen los esfuerzos que en ella se realzan,
otorgando un mejor sentido al accionar de nuestra escuela .
Este documento recoge el trabajo y las aspiraciones de todos los componentes de
la Unidad Educativa: Estudiantes, Padres y Apoderados, Profesores y Asistentes de la
Educación. En él se especifican los aspectos por los cuales se regirán nuestras acciones
Educativas: lo consideramos nuestro Proyecto Educativo.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE LICEO MUNICIPALIZADO MANUEL ROJAS
ROL BASE DE DATOS 009116 – 2
DIRECCIÓN Manuel Sánchez Nº 3555 Población Santa Julia
COMUNA Macul
FONO 2 2271 1107 FAX : 2 2271 1107
E-MAIL [email protected]
DEPENDENCIA Santiago - Oriente
NIVELES QUE ATIENDE Desde Primer a Octavo Año de Educación
General Básica
TIPO DE JORNADA Jornada Escolar Completa
SOSTENEDOR Corporación Municipal de desarrollo Social de
Macul
REPRESENTANTE LEGAL I. Municipalidad de Macul
DECRETO COOPERADOR Decreto Nº 225 del año 1982
ORGANIGRAMA
CARACTERISTICAS DEL SECTOR EN EL CUAL SE UBICA EL ESTABLECIMIENTO.
Ubicación Geográfica.
El Liceo Manuel Rojas se encuentra ubicado en la calle Manuel Sánchez 3555 de la
Población Santa Julia comuna de Macul, entre las calles por el norte Rodrigo de
Araya, por el sur Los Espinos, por el Este Brown Sur y por Oeste Poconchile.
Brow
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Los Espinos
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RODRIGO DE ARAYA
Manuel Sánchez
Pasaje Aucopujo
Liceo
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SENTIDOS INSTITUCIONALES
• Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la
permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos
los integrantes de la comunidad escolar.
• Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y
emocionales en los estudiantes que les permita desarrollar su autonomía en sus
decisiones presentes y futuras.
• Promover aprendizajes significativos y relevantes en los estudiantes a través de un
currículo contextualizado, metodologías de enseñanzas activas y participativas
para la construcción de nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y
diferencias individuales.
• Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de
pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad
educativa.
• Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les
permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación
integral de sus hijos o pupilos.
• Promover y desarrollar estrategias y acciones de orientación destinadas a lograr en
cada estudiante un mejor conocimiento y comprensión de su realidad personal
permitiendo relacionarse armónicamente consigo mismo(a), los demás y la sociedad.
• Elaborar, programar y ejecutar proyectos de desarrollo institucional.
• Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad
educativa en el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.
• Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para
optimizar las prácticas pedagógicas.( Apropiación Curricular, Postítulos)
• Ofrecer una formación académica de calidad mediante métodos de aprendizajes
eficaces que permitan al estudiante acceder a un conocimiento integral, para
comprender y valorar la realidad natural, social y personal.
• Desarrollar en los estudiantes una conciencia valórica que les permita reaccionar
satisfactoriamente frente a los males que amenacen su integridad física y mental, sus
tradiciones, valores y costumbres.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
La educación impartida en Liceo Manuel Rojas se fundamenta en los valores del
humanismo y desde esta perspectiva intenta transformar la realidad.
La educación que trasmite y promueve valores en su contenido trascendente, en su
forma original, no solo podrá transformar la sociedad sino que tendrá la
posibilidad de ser factor de anuncio y de denuncia de toda distorsión
manipulada de los valores permanentes.
El alumno es un ser de potencialidades en desarrollo que necesita ser atendido.
El currículo debe desarrollar un estilo de convivencia democrática, debe privilegiar
el proceso de aprender basado en el hacer y sustentados en estructuras del modelo
constructivista y socio afectivas.
Fundamentos:
1. Constitución Política de la República de Chile, año 1980.
2. Ley orgánica constitucional de enseñanza Nº 18926 de 1990.
3. Estatuto de los profesionales de la educación, ley 19070, año 1991.
4. Reglamento de la ley 19070, decreto 453 de 1991.
5. Código del trabajo ley 18620 de 1987.
6. Declaración de los Derechos del Niño, 1990.
FINALIDADES EDUCATIVAS
• Generar al interior del establecimiento un ambiente de trabajo pedagógico que
permita el desarrollo de las distintas potencialidades e intereses de los estudiantes
en forma satisfactoria y que les facilite el éxito en sus proyectos escolares como en
los de su vida personal.
• Preparar a los estudiantes dentro de los principios y valores del humanismo que los
enriquezca cada día más como seres humanos, para sí lograr una vida mejor para sí
mismos y para los demás.
• Preparar a los estudiantes para que privilegien la paz y la coexistencia pacífica.
• Formar a los estudiantes para que sepan vivir en democracia, asumiendo sus
deberes y exigiendo sus derechos.
• Internalizar en los estudiantes un alto grado de compromiso con la mirada
multicultural de mundo globalizado existente hoy.-
• Desarrollar en estudiantes, los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que
les permitan adaptarse a la rapidez del cambio del mundo de hoy y ser capaces de
resolver satisfactoriamente los problemas que les plantea dicho cambio.
Una nueva mirada a nuestros
SELLOS EDUCATIVO
FORMACIÓN VALÓRICA
Normas que se deben
practicar para el logro de
una sana y armoniosa
convivencia de la
comunidad de aprendizaje
MULTICULTURAL
Se propone ir más allá de la coexistencia
pasiva, y lograr un modo de convivencia
evolutivo y sostenible en sociedades
multiculturales, propiciando la
instauración del conocimiento mutuo, el
respeto y el diálogo entre los diferentes
grupos culturales
CREATIVIDAD
Innovación en las
prácticas y didácticas
pedagógicas, para el
desarrollo de las
habilidades sociales,
cognitivas y
emocionales
PERFIL DEL ESTUDIANTE
• Se habla de perfil del estudiante, para
referirse a qué características y
competitividades nuestra escuela pretende
formar en los y las estudiantes, plasmado en
la misión y en los proyectos institucionales.
• El perfil que se traza es el del estudiante ideal
al que se procurará que se acerquen, quienes
concurran a educarse a nuestra institución.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
A través de
MOTIVACIÓN
DISCIPLINADO(Respetuosos,
Equilibrados,
Disciplinados)
CURIOSO(Creativos, Pensadores,
Reflexivos, Audaces,
Comunicadores, Indagadores,
Informados)
SOLIDARIO(Alegre, Crítico,
Tolerante, Mente
abierta, Integro)
Personas Autónomas, Creativas y Felices a través del desarrollo de sus
Talentos y Potencialidades.
PERFIL DEL DOCENTE
Dimensión Humana
• Es un hombre o mujer profundamente humano(a);
• Está abierto al diálogo;
• Es comprensivo y respetuoso con los otros;
• Es crítico, reflexivo, tolerante, justo, sincero, cordial y solidario;
• Cree en su propia capacidad, valía e importancia como educador;
• Actúa con humildad y sencillez;
• Ayuda a sus estudiantes a que maduren en su educación integral;
• Se relaciona en forma positiva y constructiva con los estudiantes, colegas y padres de familia;
• Reconoce las cualidades, emociones y sentimientos de los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa;
• Sabe darse y dar el tiempo a los demás en el momento adecuado.
PERFIL DEL DOCENTE
Dimensión Ética-Moral
• Tiene ética y moral comprobada.
• Vive su vida personal y profesional en coherencia con lo
que piensa, dice y hace.
• Maneja con discreción y reserva las situaciones
personales de los estudiantes, profesores y de toda
persona.
• Respeta la vida y enseña a sus estudiantes a respetarla.
• Respeta la dignidad humana.
PERFIL DEL DOCENTE
Dimensión Profesional
• Es democrático y coherente con las exigencias que esto implica;
• Se actualiza permanentemente y está abierto a los nuevos enfoques educativos;
• Es puntual, creativo, dispuesto para la investigación;
• Entiende la educación como proceso de aprendizaje para la vida, así como de
preparación académica y cultural;
• Trabaja en equipo, y procura una enseñanza interdisciplinaria;
• Conoce la psicología evolutiva del niño y del adolescente y la aplica en su trabajo
cotidiano;
• Conoce la realidad de los estudiantes, y es exigente consigo mismo y con ellos;
• Acompaña y orienta a los estudiantes;
• Estimula el desarrollo de las capacidades y las potencialidades de sus estudiantes;
• Favorece las clases activas y los aprendizajes significativos;
• Reconoce y considera los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes y los
suyos propios;
• Fomenta la creatividad en sus estudiantes;
• Promueve la autodisciplina;
• Es Maestro no solo en el aula;
• Se identifica plenamente con la Misión y Visión del Liceo Manuel Rojas.
CANTIDAD PLANTA DIRECTIVA, DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
AÑO 2018
DIRECTIVOS Director
Inspectora General
Jefa Unidad Técnica Pedagógica
DOCENTES 8 docentes con Jefatura
1 Docente Educación Musical
1 Docente Educación Física
1 Docente de Inglés
1 Docente de Religión Católica
1 Docente Convivencia Escolar
1 Docente Centro de Recursos Audiovisuales
4 Educadoras Diferenciales
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN –
PROFESIONALES
2 Psicólogos (as)
1 Trabajadora Social
1 Fonoaudiólogo
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN – NO
PROFESIONALES
2 Secretarias
2 Paradocentes
3 Auxiliares de Servicios
Sello Dimensión de Gestión
pedagógica
Dimensión de Liderazgo Dimensión de
Convivencia Escolar
Dimensión de Gestión de Recursos
El Liceo Manuel Rojas es
una escuela que esta
enfocada en una
formación valórica con el
objetivo de instalar
normas que se deben
practicar para el logro
de una sana y armoniosa
convivencia de toda la
comunidad educativa
Aplicación de Programa “Valórico
Niños con personalidad” de 1º a
6º año, que se implementa en las
clases de orientación que realiza
el equipo de convivencia
Potencia la implementación de
los valores en la comunidad
educativa. Organiza los
tiempos - espacios para
reflexionar en torno a los
sellos y valores Institucionales.
Implementación del Plan de
Formación Valórica y afectividad
de 1ero a 8vo básico
Adquisición de materiales
formativos/pedagógicos para la realización
de los planes de Formación Valórica “ Niños
con personalidad”; “Plan de formación
afectiva”.
En el Liceo Manuel Rojas
se vivenciara la
Multiculturalidad como
una forma de saber
convivir bajo el respeto y
el dialogo entre los
diferentes grupo sociales
Proyectos pedagógicos basados
en las diferentes expresiones de la
multiculturalidad de nuestro
entorno, abordando la
transversalidad de las asignaturas
La dirección del
establecimiento acepta, recibe
y acompaña a los diferentes
tipos de estudiantes según su
cultura, sexo y nacionalidad
( protocolos)
El equipo de convivencia escolar
promueve de manera activa la
aceptación y vivencia de la
diversidad multicultural con
comunidad
El establecimiento gestiona el uso de los
recursos que permitan acciones para
potenciar el intercambio cultural
MODELO DE LA GESTIÓN ESCOLAR
MODELO DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Sello Dimensión de Gestión
pedagógica
Dimensión de Liderazgo Dimensión de Convivencia
Escolar
Dimensión de Gestión de
Recursos
En el Liceo Manuel Rojas
se potencia la creatividad
en las practicas
pedagógicas para el
desarrollo de las
habilidades emocionales,
cognitivas y sociales
Talleres docentes para el
desarrollo de la creatividad.
Lineamientos técnico pedagógicos
para el desarrollo de actividades
que respondan a la creatividad en
el aula
Gestiona, garantiza espacios
y tiempos para el trabajo de
los docentes y estudiantes
para responder al desarrollo
de la creatividad
El equipo de convivencia a través
de la realización de actividades y
formativas recreativas, potencia y
fortalece el desarrollo de la
creatividad de toda la comunidad.
Recursos económicos para contratar
capacitaciones y apoyar la creatividad
como línea metodológica dentro del aula
VINCULACIÓN DE LOS SELLOS CON LOS DIFERENTES PLANES
Sello Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad,
Afectividad y genero
Plan de Seguridad
Escolar
Plan Formación
Ciudadana
Plan de Inclusión Plan Desarrollo Prof.
Docente
El Liceo Manuel Rojas es
una escuela que esta
enfocada en una
formación valórica con el
objetivo de instalar
normas que se deben
practicar para el logro de
una sana y armoniosa
convivencia de toda la
comunidad educativa
El equipo directivo y el
equipo de convivencia
escolar y docentes
promueven e
implementan acciones
que apuntan a prevenir
toda forma de violencia
física o psicológica ,
agresiones u
hostigamientos
El equipo directivo y
equipo de convivencia
escolar, con docentes
trabajan con los
estudiantes y sus
familiares para la
sensibilización y
aceptación de la
identidad de género y
orientación sexual
El Equipo directivo y
docentes de la
escuela fomentan un
plan de trabajo,
para generar en la
comunidad escolar
una actitud de auto
protección , teniendo
por sustento una
responsabilidad
colectiva frente a la
seguridad.
El equipo directivo y los
docentes implementan
acciones para promover
la comprensión y análisis
del concepto de
ciudadanía y los
derechos y deberes
asociados a ella. Además
de fomentar en los
estudiantes el ejercicio de
un sujeto critico
responsable respetuoso
abierto y creativo.
El Equipo
directivo y
docentes
fomentan
acciones que
permita la
interacción entre
la escuela y los
diferentes grupos
multiculturales
existentes en
nuestro entorno
social
El equipo directivo
fomenta instancias de
reflexión y auto
capacitación en torno a
temáticas y valores
identificados dentro de
es PEI.
VINCULACIÓN DE LOS SELLOS CON LOS DIFERENTES PLANES
Sello Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad,
Afectividad y genero
Plan de Seguridad
Escolar
Plan Formación
Ciudadana
Plan de Inclusión Plan Desarrollo Prof.
Docente
En el Liceo Manuel rojas se
vivenciara
Multiculturalidad como una
forma de saber convivir
bajo el respeto y el
dialogo entre los
diferentes grupo sociales
El equipo directivo y
de convivencia escolar
implementan acciones
para sensibilizar a la
comunidad escolar de
la importancia de la
expresión multicultural
como forma de
promover la buena
convivencia.
Incorporar las diferentes
opciones , creencias y
acciones humanas
provenientes de otras
culturas dentro del plan de
sexualidad a modo de
tener una mirada mas
amplia e inclusiva.
Transmitir los
símbolos de
seguridad en las
diferentes formas de
expresión o lenguaje
de los miembros de
nuestra comunidad
Catastro para conocer e
incorporar acciones en
este plan que respondan
a la necesidad de
atender a la
multiculturalidad, para
fomentar en los
estudiantes la valoración
de la diversidad social y
cultural
Identificar,
abordar y
eliminar toda
acción u omisión
de exclusión y
discriminación al
interior de
nuestra
comunidad
educativa.
Talleres charlas,
seminarios y /o
autocapacitacion en
diferentes temas para
la integración
multicultural dentro de
las salas de clases
En el Liceo Manuel Rojas
se potencia la creatividad
en las practicas
pedagógicas para el
desarrollo de las
habilidades emocionales,
cognitivas y sociales
Promover a través de
creatividad en las
practicas pedagógicas
la buena convivencia,
de forma de prevenir
toda acción de
violencia física o
sicológica.
Socializar temáticas de
diversidad e identidad de
genero, favoreciendo la
expresión creativa de los
estudiantes a través de un
valor o concepto asociado
Ejecutar acciones
para que los
estudiantes diseñen
creativamente
conceptos y
señaléticas de
seguridad escolar
Desarrollar acciones que
permitan a los
estudiantes la expresión
creativa de conceptos y
temáticas relacionados
con la cultura
democrática, ética,
tolerante y el pluralista.
Comunicar y
socializar a
través de
diferentes medios
expresivos el
concepto de
inclusión
Reflexión y auto
capacitación que
posibiliten responder
creativamente a las
diferentes
problemáticas y
necesidades de la
escuela.
PLANES DE ACCIÒN
Los Planes de Acción de las dimensiones de Liderazgo, Gestión Pedagógica, Convivencia Escolar y Recursos,
están en concordancia con los planes comunales definidos en el PADEM y que establecen los Objetivos
Estratégicos Comunales.
Como unidad educativa, y en sintonía con los distintos estamentos colegiales, se han establecido los
objetivos estratégicos anuales, las acciones y los impactos esperados.
ÁREAObjetivo Estratégico
Comunal
Objetivo Anual Establecimiento
EducacionalAcciones Impactos Esperados
LIDERAZGO
Mejorar los procesos de
gestión y los indicadores
de eficiencia interna de
las escuelas públicas y
jardines infantiles de
Macul a través de la
articulación y trabajo
colaborativo.
Mejorar los procesos de gestión
y los indicadores de eficiencia
interna a través del desarrollo
de un liderazgo efectivo donde
se compartan las orientaciones,
prioridades y metas educativas
para movilizar a la escuela
hacia una mejora continua.
Presentación de indicadores,
objetivos y metas, a cargo de
dirección, a todos los
estamentos que conforman la
comunidad educativa.
Generar protocolos de acción
para mejorar los indicadores
de eficiencia interna
(matrícula, asistencia,
retención, rendimiento y
promoción).
Entrevistas Director / Docentes
durante el año para
reflexionar, consensuar y
retroalimentar compromisos y
metas.
Fortalecer y facilitar el
trabajo colaborativo con los
diferentes equipos y/o redes
de apoyo para el
mejoramiento permanente de
los procesos internos.
5% de mejoramiento en los
indicadores de eficiencia
interna en relación al período
anterior.
LIDERAZGO
ÁREAObjetivo Estratégico
Comunal
Objetivo Anual Establecimiento
EducacionalAcciones Impactos Esperados
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Implementar procesos
de enseñanza y
aprendizaje de calidad,
a través de la
innovación pedagógica
y el trabajo colaborativo
para el desarrollo de
habilidades y
competencias de los y
las estudiantes en todos
los niveles y
modalidades de
enseñanza, con el fin de
favorecer la inclusión
escolar de todos los y
las estudiantes.
Implementar procesos de
enseñanza y aprendizaje, a
través del modelo “aprender a
aprender” fortaleciendo la
reflexión pedagógica para el
desarrollo de habilidades y
competencias de los estudiantes
con el objeto de favorecer la
inclusión escolar.
Reuniones y/o talleresmensuales deautocapacitación en el modeloformativo “aprender aaprender” para la innovacióne implementación deestrategias diversificadas.
Reuniones semanales UTP/Docentes para reflexionarconsensuar, apoyar,monitorear y retroalimentarlas prácticas pedagógicas.
Intercambio docente deexperiencias pedagógicas enrelación al modelo “aprendera aprender”.
50% de los estudiantes logran
movilizarse a un nivel superior
en relación al año anterior.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
ÁREAObjetivo Estratégico
Comunal
Objetivo Anual Establecimiento
EducacionalAcciones Impactos Esperados
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Asegurar espacios
democráticos e
inclusivos en los que se
reconozcan los
derechos y deberes de
todos los miembros de
la comunidad educativa
para propiciar un clima
de sana convivencia y el
desarrollo integral de
los niños, niñas y
adolescentes.
Fortalecer los espacios
democráticos e inclusivos en los
que se reconozcan los derechos
y deberes de todos los
miembros de la comunidad
educativa para propiciar un
clima de sana convivencia y el
desarrollo integral de los niños,
niñas y adolescentes.
Actualizar el reglamentointerno, planes y protocolos,de tal manera de fortalecer losespacios democráticos einclusivos, reconociendo atodos los integrantes de lacomunidad como sujetos dederecho.
Socializar el reglamentointerno, planes y protocoloscon toda la comunidadescolar.
Facilitar el espacio dereuniones del equipo deconvivencia con docentes, almenos una hora semanalpara potenciar el desarrollopsicosocioemocional de losniños, niñas y adolescentes.
90% de la comunidad
educativa participa en las
distintas instancias
democráticas que se generan
en el contexto del colegio,
como también en los
requerimientos externos.
80% de los docentes
participan de las reuniones
semanales con el equipo de
convivencia escolar.
CONVIVENCIA ESCOLAR
ÁREAObjetivo Estratégico
Comunal
Objetivo Anual Establecimiento
EducacionalAcciones Impactos Esperados
GESTIÓN DE
RECURSOS
Asegurar una gestión
eficiente en la
administración de los
recursos que beneficien
los procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
Administrar de manera eficiente
los recursos asignados por la
Corporación Municipal de
Desarrollos Social, que
beneficien los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Realizar la solicitudpresupuestaría considerandolos montos proyectados paraasegurar los recursoshumanos y didácticosrequeridos para cumplir con elplan de estudio.
Solicitar oportunamente lacobertura de las licenciasmédicas de tal manera de nointerferir en los procesos deenseñanza aprendizaje.
Definir un plan decapacitación docente yasistentes de la educación,según las necesidades delestablecimiento.
100% de utilización de los
recursos asignados al
fortalecimiento y desarrollo
del proceso de enseñanza
aprendizaje.
RECURSOS
EVALUACIÓN
Seguimiento y Proyecciones del PEI
A continuación, se señalan las metas asociadas al PME a 4 años por cada dimensión, las
que serán verificadas anualmente (evaluación de proceso) y al finalizar los 4 años
(evaluación final).
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Dimensiones Objetivos Estratégicos Metas Estratégicas
Gestión Pedagógica Desarrollar , monitorear y evaluar el desarrollo del Modelo de
Gestión Pedagógico basado en teorías constructivistas que logren
plasmar estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizajes
en relación a la metodología “ Aprender a aprender” considerando
la diversidad de estudiantes, la implementación de las bases
curriculares y el monitoreo de la cobertura curricular por curso.
100% de los docentes implementan sus clases
bajo los lineamientos basados en la
metodología aprender a aprender.
Se aumenta en un 50% en la implementación
de las bases curriculares en relación al año
anterior, los estudiantes deben movilizarse a
un nivel de desempeño superior
Liderazgo Desarrollar una gestión de liderazgo efectivo donde se compartan
las orientaciones, prioridades y metas educativas del
establecimiento para movilizar a la escuela hacia la mejora
continua
100% de socialización y aplicación del
Proyecto Educativo Institucional con todos los
estamentos de la escuela.
85% de asistencia media y retención escolar.
Convivencia Escolar Desarrollar acciones formativas para mejorar las actitudes y
comportamientos de los estudiantes, padres y/o apoderados,
construyendo sentido de pertenencia de la comunidad educativa en
torno al Proyecto Educativo Institucional favoreciendo la
participación activa de todos los estamentos y vinculando con las
redes de apoyo existentes en la comuna.
100% de reducción de los casos de niños y
niñas que presentan problemáticas
psicosocioemocional.
100% de la comunidad educativa se
compromete con los sellos, valores, misión y
visión institucional.
Gestión de Recursos Gestionar y monitorear el desempeño de los docentes y
profesionales necesarios para satisfacer los requerimientos propios
de los estudiantes, PEI y el PME, optimizando los recursos materiales
educativos que tiene el establecimiento para responder a la mejora
continua de la escuela.
100% de optimización de los recursos
humanos, financieros y técnicos, para el logro
de la mejora educativa.
