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VVIIDDAA YY OOBBRRAA DDEELL AARRTTIISSTTAA NSTOR MARTN-FERNNDEZDE LA TORRE Cristina Canino Ramos (4 aos A)

Noelia del Pino Surez Marrero (4 aos B)

PROYECTO DE ARTEEELL AARRTTEE CCAANNAARRIIOO

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Introduccin

Para realizar este proyecto he tenido en cuenta lo establecido en el Currculo de

educacin infantil Decreto 1630/2006 de 29 de Diciembre, el 183/2008 de 29 de Julio y

el PEC que figuran en el centro.

La programacin es un instrumento de trabajo que le permite al maestro reflejar

su trabajo al resto del equipo educativo, directivo y a las administraciones educativas.

A la hora de elaborar el proyecto hemos tenido en cuenta:

El currculo de la etapa y la normativa

La concrecin curricular que se encuentra establecido en el PE

Al igual que la programacin de aula

El desarrollo psico-evolutivo de los nios/as a los que va dirigida

Conocimiento del grupo clase

Caractersticas del entorno sociocultural y la familia

Conocimientos de los recursos disponibles en el centro

Justificacin

Este proyecto titulado El arte Canario, trata de la vida del artista Nstor

Martn-Fernndez de la Torre. Considero que es importante acercar a nuestro alumnado

a la cultura Canaria. En este proyecto, se pretende que los nios y las nias aprendan a

pensar a travs del arte y del anlisis de la pintura, adems de aprender algunas tcnicas

artsticas.

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El proyecto se divide en varias de sus obras:

- EL AUTORETRATO

- LA CALLE MAYOR

- FLORA CANARIA: EL DRAGO

- ESTAMPACIONES

- DISEOS

- POEMA DEL MAR

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE REA OBJETIVOS DIDCTICOS

g) Enriquecer y diversificar sus

posibilidades expresivas, creativas y

de comunicacin a travs de los

lenguajes musical, plstico, corporal

y audiovisual, con la finalidad de

iniciarse en el movimiento, el gesto

y el ritmo, utilizando los recursos y

medios a su alcance, as como tomar

contacto y apreciar diversas

manifestaciones artsticas de su

entorno.

Conocimiento de s mismo yautonoma personal

Conocimiento de s mismo yautonoma personal

- Descubrir y utilizar las

posibilidades motrices, sensitivas y

de expresin, y adquirir posturas y

actitudes corporales adecuadas a

las tareas emprendidas en la vida

cotidiana.

- Identificar y expresar los propios

sentimientos, emociones,

necesidades y preferencias,

identificando y respetando tambin

las de los dems.

- Disfrutar de sus propias producciones

logrando autoconfianza y capacidad de

iniciativa en sus creaciones.

- Expresar sus sentimientos, emociones

y preferencias a travs de la pintura.

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Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno

- Observar y explorar de forma

activa su entorno fsico, natural,

cultural y social, desenvolvindose

en l con seguridad, manifestando

inters por su conocimiento.

- Conocer, participar y disfrutar en

fiestas, tradiciones, costumbres de

la comunidad de canarias,

valorarlas como manifestaciones

culturales.

- Identificar al artista Nstor Martn-

Fernndez de la Torre

- Conocer diferentes obras de arte.

- Reconocer colores y formas en obras

de arte.

Lenguajes: comunicacin y

representacin

Lenguajes: comunicacin y

representacin

- Utilizar diferentes lenguajes, oral,

corporal, plstico y musical, como

instrumento de comunicacin, de

representacin, aprendizaje y

disfrute para expresar y comunicar

sentimientos, ideas, deseos, y

acciones diferentes.

- Desarrollar la creatividad y la

imaginacin a travs de

producciones audiovisuales,

tecnolgicas, teatrales, musicales,

plstica y de lenguaje oral

reforzando la autoconfianza y la

seguridad en sus manifestaciones.

- Utilizar distintas tcnicas y recursos

para elaborar creaciones plsticas.

- Desarrollar la creatividad en sus

producciones.

-Expresar emociones y sentimientos a

travs de la expresin oral y gestual.

- Dialogar sobre el pintor y sus obras.

- Adquirir mayor habilidad y agilidad

en actividades que requieran

motricidad fina y gruesa.

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COMPETENCIAS BSICAS

Este proyecto llevado a cabo tiene cmo especial inters que los aprendices adquieran

adecuadas competencias que favorezcan un uso estratgico del conocimiento. En este

sentido, el proyecto est en consonancia con el desarrollo curricular que se deriva de la

nueva ley de educacin espaola (LOE), en la que el enfoque competencial se toma

como primera va de materializacin del aprendizaje significativo e inspira, a su vez, un

trabajo de corte globalizador.

En cuanto a la Competencia lingstica, en todo momento trabajamos el lenguaje verbal,

ya que se debate, dialoga, consensua, en las asambleas para llegar a ciertas

conclusiones. Asimismo, hemos hecho hincapi en la comprensin escrita a travs de labiografa del artista.

Con respecto a la Competencia matemtica se ha visto favorecida a partir de buscar

semejanzas y diferencias entre algunos cuadros, a la hora de contar elementos u objetos

que aparecen en el cuadro.

Asimismo, en el Tratamiento de la informacin y competencia digital, el ordenador es

una de las herramientas principales de este proyecto; ya que manipularemos a travs de

la pizarra digital una galera de obras del artista. Adems, utilizaremos PowerPoint para

algunas explicaciones, al igual que algunos vdeos.

La principal competencia que se trabaja en la metodologa de proyecto es la de

Aprender a aprender, ya que est estrechamente vinculada a las experiencias de

investigacin, formulacin de hiptesis, contrastacin de la informacin. Se trata de

aprender a pensar con arte.

A su vez, tambin aparece la competencia del Conocimiento e interaccin con el mundo

fsico ya que este proyecto hace referencia a que el alumnado conozca el entorno ms

cercano; la fauna Canaria.

La Autonoma e iniciativa personal es otra de las competencias claves en esta

experiencia con los nios y nias. Las situaciones de observacin, de experimentacin y

de verbalizacin que se producen en este proyecto favorecen el conocimiento de uno

mismo, de los propios intereses, emociones y sentimientos; permiten la exploracin e

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indagacin de los mecanismos apropiados para buscar soluciones, adquirir

conocimientos y elaborar planes.

Sin embargo, la competencia social y ciudadana est en estrecha relacin con el trabajo

cooperativo en el aula. Los nios y nias se relacionan con los dems de forma cada vezms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de

comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Y la ltima competencia abordada en este trabajo es la Competencia cultural y artstica

los nios realizarn varias actividades plsticas utilizando diversas tcnicas.

REA CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Bloques decontenidos

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Elcuerpo

ylapropia

imagen

- Descubrimiento y experimentacin del esquema y posturas corporales, posibilidades y limitaciones

motrices de su cuerpo a travs de distintas actividades motrices.

- Desarrollo de las habilidades motrices finas a travs de actividades que requieran su uso.

Laact

ivid

ady

lav

ida

cotidiana

- Realizacin de tareas diarias mostrando iniciativa y autonoma, en juegos y resolucin positiva de

pequeos conflictos.

- Comprensin y aceptacin de normas necesarias para el desarrollo de determinadas actividades y su

participacin en ellos.

- Valoracin por el trabajo bien hecho en las distintas elaboraciones propias adquiriendo seguridad en

s mismos.

REA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

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Bloques decontenidos

Conocimiento del entorno

Mediofsico:elementos,relaciones

ymedidas

- Identificacin de los colores y relacin entre los colores oscuros y colores claros

.- Contar algunos elementos que aparecen en el cuadro del pintor

Acercamien

toala

naturaleza

- Identificacin de paisajes caractersticos del entorno: Fauna Canaria, La calle Mayor

Culturayvidaen

sociedad

- Participacin en actividades con el grupo de iguales manifestando afecto y colaboracin.

-Inters por asumir pequeas responsabilidades.

- Conocimiento del personaje Nstor Martn-Fernndez de la Torre

REA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Bloques decontenidos

Lenguajes: comunicacin y representacin

L

egua

jever

ba

l-Utilizacin de la expresin oral para manifestar las caractersticas de algunas obras de arte.

- Biografa.

- Manifestacin de opiniones sobre algunas obras de arte desarrollando la creatividad.

.

Lenguajeaudiovisualy

tecnologasdela

informaciny

- Acercamiento al desarrollo de habilidades en el manejo de las nuevas tecnologas.

- Valoracin de las nuevas tecnologas como instrumento para acercar el arte a las aulas

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Lengua

jeartst

ico

- Produccin de obras artsticas plsticas para manifestar sus gustos y preferencias.

- Interpretacin de diferentes obras de arte.

- Elaboracin de un lbum de obras artsticas propias.

- Identificacin de sus propias obras de arte.

- Identificacin de figura-fondo

- Tcnicas plsticas: estampados

Educacin en valores

En nuestro proyecto se trabaja la educacin en valores a travs del

establecimiento de un clima de confianza y afecto y teniendo conocimiento de los

intereses, motivaciones y necesidades de los nios que desarrollarn adecuadamente su

personalidad y sus capacidades. La resolucin de conflictos tambin proporcionar a los

alumnos capacidad de seleccionar estrategias para llegar a un entendimiento comn a

travs del dilogo en las asambleas, de argumentaciones y de pactar soluciones en los

momentos de actividad o juego. El respeto hacia algunas instituciones sociales y la

valoracin de las mismas como pertenencia a la cultura y vida en sociedad se hace

notable de alguna manera en este proyecto cuando se trabajan los museos. De manera

global y en todos los momentos de la jornada escolar se refuerza y fomenta actitudes de

colaboracin, cooperacin, respeto por los dems y el respeto a las diferencias culturales

adems de reforzar la adquisicin de la confianza y la aceptacin en s mismo.

Metodologa

ACTIVIDADES INICIALES

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Espacio Asamblea

Tiempo 10-15 minutos

Recursos Informacin previa

Organizacin Gran grupo

Actividad 1 Se les pregunta a los nios Quin es Nstor Martn-Fernndez de la Torre?. Quin

crees que es?, A qu se dedicaba?.

Podemos pedir informacin desde casa y que nos traigan una biografa sencilla sobre la vida de

este gran Pintor Canario.

Espacio En el aula

Tiempo 10 minutos

Recursos Informacin de casa

Organizacin Gran grupo

Actividad 2 Los nios nos cuentan un poco de su biografa aportada por la familia.

Comentario:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Espacio Asamblea, rincones

Tiempo 15 minutos

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles...

Organizacin Gran grupo, pequeo grupo

Actividad A lo largo del proyecto iremos contando ms aventuras de este artista.

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Vemos una de sus primeras obras: El autorretrato

Y realizamos las siguientes actividades:

QU OBSERVAN EN EL CUADRO?

QUIN ES EL QUE APARECE EN EL AUTORRETRATO?.

RECORDAMOS EL AUTORETRATO DE VINCENT VAN GOGH

AYUDADOS DE UN ESPEJO REALIZAREMOS NUESTRO PROPIO

AUTORETRATO CON TEMPERA.

Comentario:

Espacio Rincn de las matemticas

Tiempo 15 minutos

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles...

Organizacin Grupos de 4

Actividad

Otra de sus obras es: La calle Mayor

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Actividad

Otra de sus obras es: El Drago caracterstico de la Flora Canaria

Y realizamos las siguientes actividades:

OBSERVAMOS LAS CARACTERSTICAS DEL CUADRO

LE PREGUNTAMOS A LOS NIOS SI ALGUNA VEZ HAN VISTO UN DRAGO

CANARIO

VISIONAREMOS LOS COLORES DEL CUADRO

VEMOS SI EL TRONCO DE ESTE RBOL ES FINO O GRUESO

PINTAMOS CON TMPERAS UN DRAGO

Comentario:

Espacio Asamblea, rincones

Tiempo Varias sesiones

http://item.slide.com/r/1/0/i/jfN8o9FS6D9ewECy63PQt5CHQoJbx2Ic/

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Recursos Pintura, pinceles, PowerPoint

Organizacin Gran grupo-individual

Actividad

Tambin otra de sus obras son: Las estampaciones

Y realizamos las siguientes actividades:

- QU ES LO QUE OBSERVAN EN EL CUADRO?

- ANALIZAMOS LOS COLORES

- REALIZAREMOS DIFERENTES TIPOS DE ESTAMPACIONES

Comentario:

Espacio El aula

Tiempo 15-20 minutos

Recursos Pintura, pinceles, PowerPoint

Organizacin Gran grupo-individual

Actividad

Y adems creaba algunos: Diseos

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Y realizamos las siguientes actividades:

QU ES LO QUE OBSERVAN EN EL CUADRO?

QU ES LO QUE NOS QUIERE EXPRESAR O COMUNICAR?

PARA QU SE UTILIZAN LOS CARTELES?

ANALIZAMOS LOS COLORES

REALIZAREMOS EL DISEO DE UN CARTEL

Comentario:

Espacio Asamblea, rincn

Tiempo Varias sesiones

Recursos Pintura, pinceles, cartulina.

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Organizacin Gran grupo-pequeo grupo

Actividad

Y ya por ltimo, unas de sus mejores obras fue: El poema del mar

Y realizamos las siguientes actividades:

QU ES LO QUE OBSERVAN EN LOS DISTINTOS CUADRO?

ANALIZAMOS LOS COLORES DE CADA UNO DE ELLOS

CADA NIO PINTAR UN CUADRO, EL MS QUE LE HAYA GUSTADO DE

TODA LA COLECCIN DE POEMAS DEL MAR, PERO LE DAR UN TOQUE

PERSONAL A DICHO CUADRO

Comentario:

ACTIVIDADES FINALES

Espacio Asamblea, rincn

Tiempo Varias sesiones

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Recursos Vdeo, imgenes, pizarra digital

Organizacin Gran grupo-pequeo grupo

Actividad

Algunas de las actividades finales son:

SE LES PONDR UN VDEO CON IMGENES DE MUCHAS DE SUS OBRAS.

REPASAREMOS LA VIDA Y EL NOMBRE DE ALGUNAS DE SUS OBRAS QUE YA

HEMOS VISTO CON ANTERIORIDAD Y LA SECUENCIAREMOS POR ETAPAS DE

SU VIDA.

IREMOS AL MUSEO NSTOR DE LA TORRE

HAREMOS UN LIBRO DE TODO LO TRABAJADO CON NUESTRAS PINTURAS,

FOTOGRAFAS..

SE REALIZAR UNA EXPOSICIN DE ALGUNOS DE LOS CUADROS

SELECCIONADOS DE NUESTRO PEQUEOS ARTISTAS PARA EL RESTO DEL

COLEGIO.

Comentario:

Recursos

Los recursos son una va ms para completar el proceso de enseanza-aprendizaje, y

por ello su utilizacin favorece que este proceso se realice de manera ms motivadora,

es facilitadora y desarrolla diferentes aspectos del desarrollo de los nios. En este

proyecto hemos utilizado una gran variedad de recursos y materiales:

Fungible: papeles de diferentes tipos y texturas, lpices de colores, pegamento,

rotuladores, cartulinas, gomas de borrar,pintura

Informtico: Ordenadores, pizarra digital

Lminas de cuadros.

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Temporalizacin

El tiempo empleado para este proyecto es a lo largo de todo el curso.

Utilizaremos una hora semanal para poner en prctica el proyecto.

A pesar de establecer un tiempo de duracin este debe de ser flexible porque se

puede prolongar y puede ser menos o ms del previsto.

Espacio

El espacio utilizado es principalmente nuestra aula (asamblea, rincones) y tambin el

aula de medusa.

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EVALUACIN

Criterios de evaluacin

Conocimiento de s mismo y

autonoma personal

Conocimiento del entorno Lenguajes: comunicacin y

representacin

Expresar oral y corporalmente,

emociones y sentimientos.

Conocer el personaje Nstor de la

Torre

Manifestar sus emociones, intereses

y necesidades a travs de los

diferentes medios de expresin

plstica, corporal y oral.

Mostrar confianza en sus

posibilidades para realizar tareas.

Conocer algunos paisajes. El Drago

y la Calle Mayor

Mostrar inters por la escritura

como forma de comunicacin a

travs de la elaboracin del diseo

de un cartel

Mostrar actitudes de respeto y

aceptacin hacia las normas bsicas

de convivencia.

Identificar colores claros y colores

oscuros.

Disfrutar con la elaboracin de

historias propias.

Utilizar correctamente el lenguaje

oral a travs de la descripcin de

imgenes, la narracin de historias

y biografas y el dilogo.

Valorar el uso de las nuevas

tecnologas como recurso de

investigacin y fuente de

informacin.

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INTERVENCIN DE LA FAMILIA

La colaboracin de la familia en el proceso de este proyecto se ha llevado a cabo

es muy importante para el aprendizaje de los nios y nias. Ha sido importante la

colaboracin de los familiares para la realizacin de la biografa del pintor. Los

familiares podrn acudir a ver la galera de arte de nuestros alumnos.