ULR YOUTUBE. PRIMER CAPÍTULO

.

Una plataforma de comunicación

para cambio socialColombia, 2009-2014

Aportar a la reflexión crítica y a la transformación de prácticas individuales, familiares, socioculturales y políticas con miras al ejercicio efectivo de los DHSR de adolescentes y jóvenes

OBJETIVO

Características:

• Plataforma de comunicación crossmedia• Alianzas con entidades y redes locales, regionales, nacionales e

internacionales• Combinación de medios y procesos comunicativos• Rigor en la aplicación permanente de metodologías de investigación y

evaluación. • Proceso participativo• Articula capacitación, movilización, abogacía, y gestión de

conocimiento, padres, madres, docentes y proveedores de servicios de salud.

PLATAFORMA PARA EL CAMBIO SOCIAL

Socios gestores

Recursos de:

Con el apoyo de

PRIMERA TEMPORADA SEGUNDA TEMPORADA

INSUMOS PROCESOS INCIDENCIAS

Investigación (formativa, línea de base)

Alianzas

Fortalecimiento de redes y capacidades locales

EDUENTRETENIMIENTO

MOVILIZACIÓN SOCIAL

Reflexión

crítica, diálogo

y debate

MEDIOS

RLC

TEATRO

MATERIALES EDUCATIVOS

PROMOCIÓN Y

MERCADEO

TV (identificación a

través de personajes e historias)

ENTORNO

POLÍTICO Y

SOCIO-

CULTURAL

FAMILIA Y COMUNIDA

D

INDIVIDUO

CROSSMEDIA

• El ejercicio de los DHSR se materializa a través de prácticas, procesos y compromisos del conjunto de actores sociales.

• El Estado posibilita espacios de participación y concertación para identificar y construir, conjuntamente la garantía de los derechos.  

• Redes Sociales de Apoyo son espacios que potencian la acción ciudadana y aportan a la construcción de sujetos sociales de derecho.

• Cada individuo es un actor pleno en la gestión de la función pública, así como en su desarrollo social

ENFOQUES: DERECHOS HUMANOS

La Comunicación para el Cambio Social plantea la necesidad de facilitar procesos de diálogo, debate público y acción colectiva, para propiciar procesos de cambio social, definidos por la comunidad y orientados a mejorar su bienestar.

Busca que los ciudadanos establezcan metas en igualdad de condiciones con las instituciones para construir lo público y avanzar en procesos de desarrollo.

ENFOQUES:

COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIOSOCIAL

ABOGACIA – Políticas Públicas Por:

• Perspectiva de comunicación para el cambio social (CCS)

• Intersectorialidad• Inclusión del tema (DHSR) en la

agenda pública• Evaluación e impacto

Aliados:

MSPS, UNFPA, Fundación Imaginario, La Iniciativa de Comunicación, Uninorte, Uniandes, Centrum Media & Gezondheid (Holanda), Puntos de Encuentro (Nicaragua), Observatorio de los Contenidos Audiovisuales de la Universidad de Salamanca (España),The Communication Initiative, Soul City Institute (África), Señal Institucional y canales regionales y locales.

• Fundamentación de los temas de la serie (Grupo Familia y Sexualidad – Universidad de los Andes): Revisión de literatura especializada e investigaciones precedentes sobre los temas de la serie

• Fundamentación conceptual sobre la concepción de los procesos y estrategias comunicativas: (Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX – Universidad del Norte): Revisión de literatura especializada, investigaciones y experiencias precedentes en Comunicación para el Cambio Social, Eduentretenimiento y Evaluación de estrategias de comunicación

• Fundamentación conceptual sobre producción de Eduentretenimiento (Fundación Imaginario – Citurna): Revisión y alianzas con experiencias destacadas en Eduentretenimiento y Televisión de Calidad

INVESTIGACION:

Busca que las decisiones

tengan como base

información cualificada y

evidencia

• Línea de base (MPS / UNINORTE): en 8

departamentos (134 municipios). Datos de

hombres y mujeres diferenciados por

adolescencia temprana (12 a 14 años), media

(15 a 17 años) y tardía (18 a 20 años).

• Proceso de investigación: Talleres y diseño a

cargo de los grupos de investigación en

Comunicación y Cultura de la Universidad del

Norte y el Grupo Familia y Sexualidad de la

Universidad de los Andes

• Investigación formativa: en 4 departamentos

con grupos focales y entrevistas profundidad en

grupos diferenciados por sexo y edad.

• Validación: en todas las etapas del proceso con

los cuatro municipios

• piloto.

• Diseño de procesos de incorporación de

hallazgos en los diferentes productos de la

plataforma

• Sistematización del proceso para intervenciones

posteriores

INVESTIGACION:

Busca que las decisiones

tengan como base

información cualificada y

evidencia

• Elaboración de documento de mensajes:• Revisión de literatura• Validación del documento con los públicos

interlocutores• Producción de la serie:

• Investigación formativa• Validación de personajes y arcos narrativos• Validación de guiones• Validación de formatos y productos finales

(programas de TV y guías)• Evaluación:

• Evaluación del uso del Paquete Educativo Revela2

• Evaluación de los contenidos e impacto previsible de la serie

• Evaluaciones cualitativas de los procesos de implementación

• Evaluaciones cuantitativas sobre el impacto de la serie

• Sistematización y gestión del conocimiento: • Organización y visibilización de la

información en la plataforma de la Iniciativa de Comunicación

• Publicaciones en revistas de índex para la discusión con las comunidades académicas

INVESTIGACION:

Busca que las decisioes tengan

como base información cualificada y

evidencia

INVESTIGACION:

Busca que las decisiones

tengan como base

información cualificada y

evidencia

Identificación temas prioritarios (datos oficiales, literatura especializada, políticas institucionales)

Consulta y validación con actores clave

Documento de Mensajes Consulta con públicos interlocutores

Talleres de diseño de mensajes

Documento de mensajes

Taller creativo

Diseño detallado de la serie• Arcos y Personajes

• Secciones del magazine

Versión final de guión

Validación con aliados

[…] En el primer video ellos expresaban lo que pensaban, en cambio en el segundo [Sexafío] se notó que era preparado ya lo que iban a decir […]

Adolescentes

[…] Pues en el tema de VIH, eh… había un mensaje que decía que iban a disminuir los índices de estigma y discriminación hacia las personas que viven con el VIH o el SIDA, cierto, pues eso no es tan creíble porque en esta sociedad es como muy difícil que a este tipo de personas s les acepte tal y como son […]

Adolescentes

[…] Lo que opino de todos los personajes… podría ser una cosa que cuando Camila haya estado borracha... de pronto ella… lo haya mirado como una persona así… haya sido que el pelado no la haya violado [¿osea que ella lo haya deseado?] si que ella lo haya deseado… Eduardo no tenía por qué haber hecho eso porque no vió en las condiciones en las que estaba ella […]

Adolescentes

VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA

VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA

[…] Lo hacen muy bien porque digamos que no son el típico presentador aburrido, serio, que todo lo da como teórico, son chévere […]

[…] algunas personas no solicitan la prueba, no van donde los doctores ni nada a hacerse los exámenes, pero ahí nos dimos cuenta que necesitamos la ayuda de los especialistas que saben […]

[…] saber que de pronto a uno en un hospital le dan información, que de pronto le dan condones, anticonceptivos, sí, eso no lo sabíamos nosotros […]

[…] A mí me pareció interesante, porque con esa cosa, se ve como lo que las personas piensan , no solamente los de aquí, o los de Bogotá, sino en toda Colombia, por ejemplo, los que piensan en Santa Marta, en fin, lo que piensan cada persona sobre el tema; y dan su punto de vista […] Adolescentes

Versión final del guión

Elaboración de los productos• Ficción

• Secciones del programa• Guías

Públicos interlocutores

Edición final

Aliados

[…] Uno de los mensajes que logré identificar fue la mitificación, me explico: hubo un caso de una niña que salió en embarazo en un capítulo, el 18, en donde ella creía que el usar doble condón la protegía de un embarazo, eso es un mito, ya que esto puede estar unido a la utilización de otro tipo de método, me hago entender, que además del condón no está de más utilizar otro tipo de método como: pastillas, implantes, entre otros […]

Frente al material de las guías, la docente manifiesta que […] les gusto mucho, sobre todo la encuesta, se hicieron un autoexamen, es muy práctico […] (UA, ES): […] las guías me aportaron en todo para el desarrollo de la clase […] (UA, ES). De manera específica frente al contenido de las guías […] es que es muy práctico, muy didáctico, sencillo teniendo en cuenta las palabras que utilizan […]

Docentes

• Toma de decisiones sobre la vida sexual, con énfasis en fecundidad adolescente.

• Violencia basada en género.

• Respeto a la diversidad sexual

TEMAS PRIMERA TEMPORADA

Movilización social: radio, tv local, encuentros, teatro foro, concurso musical, murales artísticos, fogatas afectivas, cine al parque en Barbosa, San Gil, San Juan Nepomuceno, Valle del Guamuez

COMPONENTES PRIMERA TEMPORADA

Paquete educativo para Maleta Pedagógica PESC - MEN

TV: 20 capítulos de una hora

• Prevención de la violencia sexual

• Prevención del aborto inseguro

• Prevención del embarazo adolescente

• Promoción del acceso al diagnóstico de VIH con enfoque de vulnerabilidad.

TEMAS SEGUNDATEMPORADA

Hangouts en Google +

Paquete educativo IVE - VIH

TV: 20 capítulos ½ hora

Web y medios sociales

Redes

APRENDIZAJES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL DIÁLOGO Y EL DEBATE EN ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y CAMBIO

SOCIAL.

EL CASO DE LA ESTRATEGIA DE EDUENTRETENIMIENTO + MOVILIZACIÓN SOCIAL = CAMBIO SOCIAL

Beltrán, R. y Vega, J. (2012) Aprendizajes sobre la evaluación del diálogo y el debate en

estrategias de comunicación y cambio social. El caso de la estrategia de eduentretenimiento +

movilización social = cambio social. En: Investigación y Desarrollo Vol. 20 No. 2.

Ediciones Uninorte

Claudia Beltrán RomeroJair Vega C.

Universidad del NorteGrupo de Investigación en

Comunicación y Cultura PBX

Objetivo de la evaluación

Identificar desde la perspectiva de los participantes los cambios que su implementación generó en los procesos de movilización social en el municipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar)

Duración 10 mesesCobertura San Juan NepomucenoTécnicas Talleres de Memoria, Entrevistas a profundidad y revisión

documental

PERSUASIÓN NARRATIVA Y EDUENTRETENIMIENTO. EL CASO DE “REVELADOS, DESDE TODAS LAS POSICIONES”

Juan José IgartuaUniversidad de Salamanca

Observatorio de los Contenidos Audiovisuales

Jair Vega CasanovaUniversidad del Norte

Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX

IMPACTO COGNITIVO

t(236) = 16.08, p < .001

IMPACTO ACTITUDINAL

Porcentaje de acuerdo con la afirmación “si visito el cuarto de mi pareja y en algún momento decido no tener relaciones sexuales eso no significa que soy una persona indecisa” en jóvenes de entre 16 y 20 años en función del capítulo visionado

χ2 (2, N = 130) = 7.41, p < .025

Capítulo 8Camila y Rex

ENGANCHE CON LOS PERSONAJES: IDENTIFICACIÓN E INTERACCIÓN PARASOCIAL

Se efectuaron todas las comparaciones posibles de medias, tomadas de dos en dos, mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas. En todas las pruebas realizadas, tanto para identificación como para interacción parasocial, los resultados fueron estadísticamente significativos (con p < .01 o inferior).

ANÁLISIS MEDIACIONAL: EL PAPEL DE LA IDENTIFICACIÓN CON CAMILA

Efecto indirecto a través de la identificación con Camila: B = .10, SE = .05, 95% CI [.02, .23]

Efecto indirecto a través de la interacción parasocial con Camila B = .03, SE = .02, 95% CI [-.001, .12]

“Me siento capaz de decidir cuándo tener una relación sexual por primera vez con mi pareja”

VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO E IDENTIFICACIÓN CON VANESSA

Efecto indirecto a través de la elaboración cognitiva: B = .31, SE = .13, 95% CI [.10, .63]

“Actitud de rechazo de la violencia de género” (α = .82)

EMISION TV TEMPORADAS 1 Y 2

TV terrestre:Canal Tr3ce,Teleantioquia,Telemedellín, Telecaribe, Señal Institucional, Teleislas, TRO, Canal Zoom, Telepacífico, Telecafé, Telesangil, Telepetróleo

Canales locales y comunitarios:Red Aredmag ( Magdalena Medio),Telesangil, Telepetróleo , Red ECOSURA( Antioquia, COMUtv..)

Emisión web:Por plataformas y redes sociales públicas

Proceso 2013 – 2014

Lanzamiento- Promoción

• Evento de lanzamiento Octubre 2013 – en alianza con otras estrategias de IEC del MSPS

• Estrategia con medios para posicionamiento en agenda pública

• Gestión de conocimiento – La Iniciativa de Comunicación – www.comminit.com

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Paquetes educativos 1 y 2

• 2.000 IE del país• 1.000 - Maleta

Pedagógica PESCC

• Guía implementación

PROCESO 2013 – 2014

Recursos MSPS ….Convocatorias ColcienciasConvocatorias recursos OCAD

Universidad de los AndesToma de datos - Agencia OPTIMA MSPS

Sistematización

UNFPA – Caracolas / Echo

Quién

Cómo

EVALUACION - en proceso

PROCESO 2013 – 2014

Proceso 2013 – 2014

MEDIOS SOCIALES

• Hub Revela2.tv• Facebook• Twitter• Red de Youtubers• Articulación con los sitios web y medios

sociales de los aliados• Por mi yo decido• Iniciativas Juveniles• Sexualizatics• PESCC - SAJ• Comisión Intersectorial…

Creación: Junio 2013Difusión exclusivamente orgánica y con influenciadores. (Matu y Pillelo)

Medios sociales

Suscriptores: 1,310

Fans: 1,428

Seguidores: 794

Reproducciones:76,421

Minutos de visualización estimados:295,534

Comentarios:458

Me Gusta:1,410

Estrategia en medios socialesCIFRAS

230 Publicaciones

560 Fotos

1840 Tweets 232 Videos subidos

Resultados Generales

Sexo y edad

Datos demográficos

Ubicación

Datos demográficos

Selección de jóvenes influenciadores (Youtubers):

87.000

144.500

119.000

127.200

7.200

29.500

1.500

4.700

Estrategia de Posicionamiento de tendenciaTwitter

Público Objetivo

Hashtags seleccionados:

1. #UnaPastillaPara (Prevención del embarazo adolescente, métodos de anticoncepción, proyecto de vida)

2. #DecidoSer (Proyecto de vida, educación sexual, embarazo e ITS)

DVD

Estrategia de Posicionamiento de tendenciaTwitter

08 ABR 2014

Estrategia tendencia: #UnaPastillaPara Línea de tiempo

Estrategia tendencia: #UnaPastillaPara Ejemplos

6 Videos de Revela2. 1 página de Generación más.

Interacciones directas con los contenidos:

Twitter: +344 en la primera hora

Youtube: 857 durante el Trending Topic

3 Videos de Generación más(Por mi yo decido)3 Videos de Revela2.2 Páginas de Generaciónmas.gov.co3 Páginas de Pormiyodecido.com1 Página de Revela2.tv

Interacciones directas con los contenidos:

Twitter: +523 en la primera hora

Youtube: 1156 En la semana del Trending Topic

1. #UnaPastillaPara

2. #DecidoSer

Estrategia de Posicionamiento de tendencia

EJERCICIO PILOTO DE INTERVENCION CON REVELA2 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

- IE – SAN JACINTO, BOLIVAR- IE – EL COPEY, CESAR

- - 10 SEMANAS – MARZO – ABRIL 2010 - - INTERVENCION A CARGO DE EQUIPO DE

UNINORTE

MUCHAS MUCHAS GRACIAS !!!!!!!

MÁS INFORMACIÓN :

Revela2.tv

La Iniciativa de Comunicación – www.comminit.com/la

Adelaida Trujilloatrujillo@citurna.com.co

Daniel Aguilardeaguilar@uninorte.edu.co