Marco de la Evaluación de Di ó tiDiagnóstico

Evaluación de diagnóstico

La Ley Orgánica de la Educación (LOE) establece en susartículos 21 y 29 que todos los centros educativosartículos 21 y 29 que todos los centros educativosrealizarán evaluaciones de diagnóstico de caráctercensal al alumnado que finaliza el segundo ciclo deq gEducación Primaria y el segundo curso de EducaciónSecundaria obligatoria. Esta evaluación serácompetencia de las Administraciones educativas y tendrácarácter formativo y orientador para los centros einformativo para las familias y para el conjunto de lainformativo para las familias y para el conjunto de lacomunidad educativa

¿Qué se evalúa?

E al ación de competencias asociadas a los conocimientosEvaluación de competencias asociadas a los conocimientos, destrezas y actitudes que se determinan en el currículo

S b d l á t t lSubrayando el carácter transversal de las competencias

Q é lú ?¿Qué se evalúa?

En el curso 2008/2009 se evalúan dos competencias:

Competencia en comunicación lingüísticas.C t i t átiCompetencia matemática

Además …… un cuestionario de contexto.

¿Quién participa en¿Quién participa en la evaluación?

Poblaciones InformaciónProporcionada4º de EP 2º de ESO

•Alumnado •Alumnado- Nivel alcanzado en competencias básicas•Alumnado •Alumnado básicas.

- Variables de contexto y de procesos

•Tutores/as •Tutores/as - Variables de recursos y de procesosTutores/as Tutores/as Variables de recursos y de procesos

•Directores/as •Directores/as - Variables de contexto y de recursos

¿CÓMO SE EVALUA?

F tFormato:Competencias básicas: Soporte tradicional “lápiz y papel”

Contexto : Cuestionario vía Web.

Estructura de la prueba:Unidades de Evaluación: estímulo contextualizadoUnidades de Evaluación: estímulo contextualizado.Ítems: Elección múltiple

Respuesta construida Respuesta abierta.

¿CÓMO SE EVALUA?¿CÓMO SE EVALUA?

Longitud: unidades de evaluación e ítems adaptados a la competencia evaluadacompetencia evaluada.

Sesiones: Una sesión para cada competencia básica evaluada.

Tiempo: sesiones de 50 minutos.

Aplicación: Aplicadores del propio centroAplicación: Aplicadores del propio centro.

Corrección: Los aplicadores de la evaluación

Competencia matemática

D fi i ióD fi i ióHabilidad para utilizar y relacionar los números, sus

i bá i l í b l l f d

DefiniciónDefinición

operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático tanto para producir e interpretar distintos tipos de informaciónproducir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver y p y pproblemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.

Procesos cognitivosProcesos cognitivos

Reproducción Conexión Reflexión

Números y operaciones.

La medida:

Bloques de contenidos

La medida: estimación y cálculo de magnitudesG t íGeometría

Tratamiento de laTratamiento de la información, azar y probabilidad.

Acciones

Localizar y recuperar información explicita.

Reproducción

……………………………………………..

Conexión

Reconocer formas y cuerpos geométricos

ConexiónConvertir unas unidades de medida en otras.

…………………………………………………..

Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando los contenidos básicos de geometría

ReflexiónExpresar de forma escrita y ordenada el procesoExpresar de forma escrita, y ordenada el proceso.……………………………………………………………………

Utilizar estrategias personales para la resolución de problemas

¿Cómo se evalúa?

Nú iReproducción

Procesos BloquesNúmeros y operaciones.

La medida: estimación y cálculo

ReproducciónAcceso e identificaciónComprensión

de magnitudes

Geometría

ConexiónAplicación Análisis y valoración

Tratamiento de la información, azar y probabilidad.

ReflexiónSíntesis y creaciónJ i i l ió azar y probabilidad.Juicio y regulación

Situaciones y contextos

Cuadro de relacionesREPRODUCCIÓN CONEXIÓN REFLEXIÓN

Acceso e id ifi ió Comprensión Aplicación Análisis y

l ióSíntesis y

ióJuicio y

l ió Totalidentificación Comprensión Aplicación valoración creación regulación Total

Números y operaciones 35%

V l l d ió d lLa medida 20 %

G í 25 %

Valorar la adecuación del resultado al contexto.Estimar la coherencia y precisión de los resultadosGeometría 25 %

Tratamiento de la

precisión de los resultados obtenidos.

información, azar y probabilidad

20 %

10% 15% 25% 20% 20% 10% 100%

Competencia en comunicación lingüística

Definición

Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de y ,representación, interpretación y comprensión de larealidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

¿Cómo se evalúa?¿Cómo se evalúa?

Tal y como se puede percibir de la definición, la complejidad de la competencia en comunicación lingüística tiene como consecuencia la necesidad de elaborar un marco de evaluación que tenga en cuenta

tanto las habilidades:

necesidad de elaborar un marco de evaluación que tenga en cuenta…

oralesescritasescritas

referidas a las capacidades de:comprensiónexpresiónp

¿Cómo se evalúa?

Bloques de contenidos

¿

Bloques de contenidos

Procesos de comprensión Procesos de expresiónProcesos de comprensión

Relaciones semánticas

Procesos de expresión

Léxico o vocabulario

Conocimientos de gramática

Enunciados y textos

Conocimientos de gramática

Enunciados y textosEnunciados y textos

Elementos contextuales

Enunciados y textos

Caligrafía y ortografía

Léxico o vocabulario

¿Cómo se evalúa?

Procesos Bloques

Procesos de comprensiónÁreas

Procesos de comprensión

Procesos de expresión

De comprensión

Oral - Escrita pDe expresión

Oral - Escrita

Sit i t tSituaciones y contextos

Comprensión oral y lectoraAproximación

e identificación

Organización Integración y síntesis

Reflexión y valoración

Transferencia y aplicación

Relaciones semánticas 25%

C i i tConocimiento de gramática 25%

Enunciados y textos

Localizar, detectar y recuperar i f ió lí ittextos 15%

Elementos contextuales 10%

información explícita.

Léxico o vocabulario 25%

30% 30% 30% 5% 5%

TextualizaciónPlanificación

Textualización Revisión y presentació

nCoherencia Cohesión Adecuación

Léxico o vocabulario 30%

Elaborar textos estructurados.Elaborar argumentaciones.C h i d l

Conocimiento de

gramática20%

Coherencia de los razonamientos.Secuenciación ordenada de las ideas

Enunciado y texto 20%

Caligrafía y ortografía 30%

10% 25% 25% 10% 30%

Muchas gracias