Psicomotricidad Ii
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIALESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOMOTRICIDAD II
INVESTIGACIÓN # 1“ENCUADRE PSICOPEDAGÓGICO”
PARTICIPANTES:CARMEN LINARES A. 8-364-300
LIDIVED VILLARREAL 7-105-36SELIBETH DOGIRAMÁ 5-707-1040
KIRIAN NAVARRO 8-894-884GIOVANNA MEDINA 8-808-887
A CONSIDERACIÓN DE:ROLANDO MENÉNDEZ POVEDA
PANAMÁ, VERANO I – 2009
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PENSAMIENTO
No vayas por donde el camino
te lleve.
Ve en cambio, por donde no
hay camino y deja rastro.
Ralph Waldo Emerson
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INTRODUCCIÓN
El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
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CONTENIDOLos pedagogos
consideran primordial la
educación psicomotriz,
pues las tareas del
movimiento físico
estimulan en los niños y
comprometen a la
personalidad de los
mismos en su totalidad.
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ACTIVIDADESQUE UTILIZAMOS EN ESTE TRABAJO PARA DESARROLLAR LAS
DIFERENTES CUALIDADES PSICOMOTRICES
• Las Formas Jugadas.
• Los Juegos Infantiles.
• Las Actividades Rítmicas y Expresivas.
• Los Haceres Físicos o Destrezas.
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LAS FORMAS JUGADAS
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LOS JUEGOS INFANTILES
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ACTIVIDADES RITMICAS Y EXPRESIVAS
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DESEMPEÑOS FÍSICOS O DESTREZAS
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CONCLUSIONES• La Psicomotricidad ocupa un lugar
importante en la educación infantil, ya que
está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran
interdependencia en los desarrollos
motores, afectivos e intelectuales.
• Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución, en cambio y estudio constante.