Psicoterapia I - TRABAJO

8/18/2019 Psicoterapia I - TRABAJO

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Departamento de Psicología

Sección Psicología Clínica

Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec

Profesor principal:

Negrete Zambrano José Fernando

Psicoterapia I

Evaluación a distancia5 Créditos

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para

contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”

Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita

1800 88758875 o al correo electrónico [email protected]

Abril-Agosto 2016

Titulación Ciclo

§ Psicología VII

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


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Evaluaciones a distancia: Psicoterapia I

3La Universidad Católica de Loja

ACTIVIDADES EN LÍNEAActividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipocolaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremosen sus definiciones:

Foro académico a través el EVAEn el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajoen grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutory favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios porbimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat académico a través delEVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolvercasos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y conlos otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).Es una actividad opcional.

Videocolaboración a travésdel EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos.Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutoro tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividadopcional.

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria suevaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

PRIMER PARCIAL

CICLOS1 de mayo al 17 de mayo de 2016

TITULACIONES FECHAS DE ENVÍOGENERAL ENVÍO POR TITULACIÓN

• Ciencias de la Educación, Mención en:- Educación Básica- Físico Matemáticas- Químico Biológicas- Lengua y Literatura

• Contabilidad y Auditoría

1 al 10 de mayo de 2016 12 y 13 de mayo de 2016Todos losciclos

• Gestión Ambiental

• Economía• Psicología• Ciencias de la Educación, Mención en: Inglés• Ciencias de la Educación, Mención en: Educación Infantil

1 al 10 de mayo de 2016 13 y 14 de mayo de 2016 Todos losciclos

• Derecho• Administración en Gestión Pública• Ciencias de la Educación, Mención en: Ciencias Humanas y

Religiosas• Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

1 al 11 de mayo de 2016 14 y 15 de mayo de 2016Todos l osciclos

• Administración en Banca y Finanzas• Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas• Informática• Administración de Empresas• Comunicación Social

1 al 12 de mayo de 2016 16 y 17 de mayo de 2016Todos l osciclos

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec


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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

PRUEBA OBJETIVA 2 PUNTOS

A. EN EL PARÉNTESIS QUE ANTECEDE A CADA ENUNCIADO ESCRIBA VERDADERO(V) O FALSO (F) SEGÚN COMO CORRESPONDA.

1. ( ) De acuerdo con Toksoz Karasu: Realizar cambios en el comporta-miento de los clientes implica asumir el compromiso de practicarnuevas maneras de responder en sus vidas cotidianas.

2. ( ) Una de las razones para que los terapeutas no den consejos a susclientes es que se generan dependencias y los clientes dejan depensar por sí mismos.

3. ( ) Lograr una nueva perspectiva del mundo requiere tan solo de uncambio de actitud.

4. ( ) Para explicar las reacciones subjetivas del terapeuta hacia el clien-te, Freud utilizó el término transferencia.

5. ( ) La terapia es ante todo un ejercicio intelectual en el cual el clientehabla y analiza sus problemas.

6. ( ) Según afirma Allen Ivey: La meta de la psicoterapia es ayudar a losclientes a contemplar su proceso de maduración con mayor con-cienciación sobre de dónde vienen y a dónde van.

7. ( ) La magnitud de la autoeficacia tiene relación con las conviccionesque una persona tiene de poder realizar el comportamiento que serequiere.

8. ( ) Seltzer señaló que el objetivo de la psicoterapia es ayudar al clientea superar la evitación y enfrentarse al problema hasta encontrar lasolución.

9. ( ) La auto-examinación es utilizada en terapia para ayudar a los clien-tes a observar su propio comportamiento.

10. ( ) La relación terapéutica es una experiencia de curación que permiteinstruir a los clientes sobre su comportamiento interpersonal ina-daptativo.

11. ( ) La proximidad del terapeuta afianza la relación terapéutica.

12. ( ) El tanteo es una pregunta utilizada para obtener mayor claridadacerca de lo que el cliente dice.

13. ( ) La paráfrasis se utiliza para enfocar la comunicación hacia aquellosaspectos que parecen más relevantes y apropiados.


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14. ( ) Las preguntas estratégicas permiten explorar cómo se relacionanlos problemas del cliente con su vida.

15. ( ) En la reformulación los terapeutas adoptan un rol persuasor al in-tentar convencer a sus clientes de que asuman riesgos y realicen

cambios en su forma de pensar y comportarse.

B. PARA CADA ENUNCIADO SUBRAYE LO QUE ES CORRECTO

1.- Marvin con respecto a los puntos comunes en los principios psicoterapéuticosseñala dos áreas. Identifíquelas en el siguiente listado.

a. Modelado y atmósfera de apoyo

b. Marco de curación y Feedback

c. Feedback y Experiencia correctiva

2.- El dominio cognitivo implica proporcionar a los clientes una nueva forma depensar y una perspectiva diferente de la vida. ¿A través de qué estrategias selogra esta condición cognitiva?

a. Regulación conductual y alianza terapéutica

b. Creación de un contexto interpersonal y aprendizaje terapéutico

c. Interpretación e información y enseñanzas para modificar sus formas dever la vida

3.- ¿Qué proporciona la Alianza terapéutica en la relación entre terapeuta ycliente?

a. Vínculo emocional, sensación de confianza y responsabilidad compartida

b. Empatía, aceptación positiva incondicional y acogimiento.

c. Creación de contexto interpersonal y vínculo de confianza

4.- En la experiencia correctiva, ¿qué se espera que asuma el cliente?

a. Un sentido aceptable de la significación de la vida

b. Actitud de aprendizaje para eliminar prácticas no eficacesc. Riesgos para intentar nuevas formas de pensar y actuar

5.- Señale porqué razón se debe evitar ofrecer consejos a los clientes:

a. Es una actitud facilista para los clientes

b. Demuestra una estrategia cómoda de los terapeutas

c. Habitualmente no funcionan


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6.- ¿Cuál es la función esencial de la psicoterapia?

a. Es un tratamiento efectuado entre terapeuta y cliente

b. Una relación de trabajo entre terapeuta y cliente

c. Es una forma de curación

7.- Las personas deprimidas suelen evitar la responsabilidad sobre su condiciónpor medio de síntomas y estilos que dan cuenta de su personalidad.Identifique ese estilo en los siguientes enunciados:

a. No cumplen obligaciones sociales o de responsabilidad

b. Adoptan una actitud agresiva muy reprimida

c. Su actitud es de excusa y autocondenan

8.-Señale una de las metas fundamentales de la psicoterapia:

a. Establecer una relación laboral

b. Superar la desmoralización y ganar esperanza

c. Generar una relación de aceptación incondicional

9.- Identifique lo que plantea Sullivan con respecto a lo que es alcanzar la saludmental:

a. Cuando una persona toma conciencia de sus relaciones interpersonales.

b. Al experimenta el aquí y ahora de sus problemas interpersonalesc. Cuando la relación terapéutica es de curación

10.- Qué terapeuta señaló que el insight no es la causa del cambio, sino un posibleresultado del mismo:

a. Sullivan

b. Hobbs

c. Michels

11.- La proximidad del terapeuta qué expectativa asegura en el cliente conrespecto a su presencia:

a. Confianza en la relación terapéutica

b. Seguridad para ser orientado y enfrentar el problema que vive

c. Estar comprometido, interesado y dispuesto a escuchar


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12.- Si un terapeuta en una sesión realiza una confrontación prematura condemasiada fuerza, qué resultados pudiera ser que obtenga:

a. Reacción defensiva

b. Apertura al cambio

c. Coloca al terapeuta en el rol de experto

13.- Existe una tipología en relación a las preguntas que se suelen utilizar en lasesión de terapia. Identifique cuáles son las que se encuadran en el aquí yahora.

a. Preguntas circulares

b. Preguntas Estratégicas

c. Preguntas lineales

14.- identifique a qué tipo de pregunta corresponde la siguiente expresión:“¿Cuáles serían algunas de las ventajas de asumir mayor responsabilidadsobre su vida?”

a. Estratégica

b. Circular

c. Reflexiva

15.- Sullivan lo describió como un regalo que ofrece la capacidad de mantener

una sensación de proporción respecto al lugar que uno ocupa en la vida: ¿Aqué se refería este terapeuta?

a. Empatía

b. Afrontamiento

c. Humor

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Mediante un cuadro comparativo plantee tres razones y tres ejemplos porquélos psicoterapeutas deben ofrecer o evitar dar consejo. Tema contenido en elcapítulo I, página 29 y 30, del texto básico (1 puntos)


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Estrategias de trabajo:

- Revise con detenimiento este principio común a los modelos de Psicoterapia.

- Descubra las razones con las que podrá fundamentar su respuesta.

- Plantee un ejemplo para cada razón propuesta.

- Utilice la tabla prevista para contestar.

Por qué ofrecer consejo Por qué no ofrecer consejo

Razón (R) Ejemplo (E) Razón (R) Ejemplo (E)

1. 1.

2. 2.

3. 3.

2. Elabore un organizador gráfico de las metas psicoterapéuticas fundamentales.Tema contenido en el capítulo II, página 54 a 72, del texto básico (1 punto)


- Lea detenidamente cada meta psicoterapéutica.

- Subraye ideas principales, secundarias y terciarias con distinto color para

diferenciarlas.

- Utilice las ideas clasificadas para estructurar el organizador gráfico de supreferencia.

El contenido del organizador gráfico debe caracterizarse por ser claro, preciso ydirecto y a ello deberá agregarse su ingenio.

3. Explique los diez errores más comunes en la Psicoterapia con un breve casoclínico, creado o consultado. Tema contenido en el capítulo III, página 104 y105, del texto básico (2 puntos)


- Anote de que se trata cada error.

- Escriba es su cuaderno de apuntes un ejemplo borrador.

- Sintetice cada ejemplo en un máximo de tres líneas.

Para facilitarle la tarea vamos a proporcionarle un ejemplo:


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Ser apreciado por el paciente le ocurre a los psicoterapeutas novatos a quienesles preocupa que en las sesiones de trabajo puedan ser incómodas y generarsentimientos negativos en el paciente.

Ejemplificación:

Jorge acaba de recibirse como psicólogo y hoy ha cumplido con la atención adiez pacientes, más no puede conciliar el sueño pues supone que al verlo tan joven y al notar su falta de experticia alguno de ellos se encuentran molesto yde seguro no continuará con el proceso.

Estimado(a) estudiante:

Le recordamos que una vez resuelta su evaluación a distancia en el documentoimpreso (borrador), acceda al Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA), e ingrese las

respuestas respectivas; y, para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales noestá permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, Biblia,libros, Biblia, formularios, códigos u otros) pues están diseñadas para desarrollarlassin la utilización de los mismos.

Rúbrica prueba de ensayo:

Actividad 1:

Niveles: No Logro Logro

Criterios:

0 razones y

0 ejemplos

correctos

1 razóncorrecta y

0 ejemplos

correctos

1 razóncorrecta y

1 ejemplo

correcto

2 razones y

2 ejemplos

correctos

3 razones y

3 ejemplos

correctos

Valoración:

Insuficiente

= 0

Regular =

0,25 Bueno = 0,50

Muy Bueno =

0,75

Sobresaliente

= 1

Actividad 2:

Criterios: Ortografía Gramática Redacción Orden Originalidad

Niveles: No logro Logro

Valoración:

Insuficiente

= 0

Regular =

0,25

Bueno =

0,50

Muy Bueno =

0,75 Sobresaliente = 1

Se debe calificar cada criterio y obtener la nota promedio sobre un punto (1/1)


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Actividad 3:

Niveles: No logro Logro

Criterios: Nada claro Poco claro

Mediamente

claro Claro

Valoración: 0 0,5 1 2

Se debe calificar cada ejemplo y obtener la nota promedio sobre dos punto (2/2)

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje

(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las

evaluaciones presenciales no está permitido el uso

de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario,

libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para

desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.


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PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria suevaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (E VA)en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

SEGUNDO PARCIAL

CICLOS1 de julio al 17 de julio de 2016

TITULACIONES FECHAS DE ENVÍOGENERAL ENVÍO POR TITULACIÓN

• Ciencias de la Educación, Mención en:- Educación Básica- Físico Matemáticas- Químico Biológicas- Lengua y Literatura

• Contabilidad y Auditoría

1 al 12 de julio de 2016 16 y 17 de julio de 2016Todoslos ciclos

• Gestión Ambiental• Economía

• Psicología• Ciencias de la Educación, Mención en: Inglés• Ciencias de la Educación, Mención en: Educación Infantil

1 al 11 de julio de 2016 15 y 16 de julio de 2016 Todoslos ciclos

• Derecho• Administración en Gestión Pública• Ciencias de la Educación, Mención en: Ciencias Humanas y

Religiosas• Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras


• Administración en Banca y Finanzas• Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas• Informática• Administración de Empresas• Comunicación Social


Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEAActividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipocolaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremosen sus definiciones:

Foro académico a través el EVAEn el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajoen grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutory favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios porbimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat académico a través delEVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolvercasos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y conlos otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).Es una actividad opcional.

Videocolaboración a travésdel EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos.Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutoro tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividadopcional.


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PRUEBA OBJETIVA 2 PUNTOS

A. EN EL PARÉNTESIS QUE ANTECEDE A CADA ENUNCIADO ESCRIBA VERDADERO(V) O FALSO (F) SEGÚN COMO CORRESPONDA.

1. ( ) En la alianza de trabajo terapéutico el objetivo está relacionado conlas metas acordadas y resultados esperados de la terapia

2. ( ) La fijación es la repetición del conflicto que vive el cliente.

3. ( ) Para que la terapia tenga éxito y se evite la interferencia de otraspersonas es importante incluir a toda la familia.

4. ( ) Un cliente pudiera ser que no se sienta convencido de superar susproblemas y enfrentar los síntomas que le llevan a la terapia si nolos ve como problemas.

5. ( ) En el acercamiento para comunicar sobre el proceso terapéutico,cuando el terapeuta revela sus sentimientos lo que hace es ayu-dar al cliente a darse cuenta del impacto que sus actos produce enotros.

6. ( ) La relación psicoterapéutica se experimenta a través del insight enla que el psicoterapeuta proporciona al paciente, en la sesión de

trabajo, un feedback significativo, positivo y aceptable.7. ( ) La relación psicoterapéutica está compuesta con tres elementos

esenciales: la alianza de trabajo, la transferencia y el intercambio in-terpersonal, entre el clínico y el paciente, dentro de un dispositivode intervención.

8. ( ) La relación psicoterapéutica no difiere de la de amistad porque éstevalor humano es un requisito fundamental para lograr la empatía,la autenticidad y la aceptación positiva incondicional del paciente.

9. ( ) El cambio psicoterapéutico se propicia en el paciente cuando tra-

baja a su propio ritmo, es el agente del cambio, ejecuta accionesconcretas y tiene en cuenta los riesgos que supone.

10. ( ) El cambio psicoterapéutico muestra resistencia que son comporta-mientos que no tienen que ver con la falta de compromiso o fraca-so para seguir el tratamiento menos aún interfieren con el resulta-do positivo esperado.

11. ( ) El cambio psicoterapéutico es difícil porque cambiar da miedo, so-mos reactivos, otros pueden interferir, los problemas producen ga-


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nancias secundarias y no se posee las competencias y condicionesnecesarias.

12. ( ) La Psicoterapia es una profesión de pocas satisfacciones porquegenera dependencia, mal pago, perjuicio social y nula satisfacción

personal, debido principalmente al nivel de exigencia, compromi-so y dedicación.

13. ( ) La Psicoterapia conlleva un riesgo ocupacional para el psicotera-peuta quien puede sufrir desaliento, notorio en un estado de ago-tamiento profesional, despersonalización y escasa satisfacción per-sonal.

14. ( ) El psicoterapeuta debe afrontar el desaliento para ello tiene quereconocer las propias necesidades personales, no quemarse conpacientes difíciles y mantener un ambiente de trabajo satisfactorio.

15. ( ) El psicoterapeuta debe mantener el estado de ánimo positivo, unabuena salud física y utilizar los sistemas de apoyo cuando del Sín-drome de Burnout se evidencie en su práctica profesional.

B. PARA CADA ENUNCIADO SUBRAYE LO QUE ES CORRECTO.

1. ¿Qué debe hacer el terapeuta cuando hay un mal emparejamiento entre clientey el terapeuta?

a. Remitir al cliente a otro profesional

b. Mejorar la relaciónc. Contar historias personales y ser empático

2. En la tarea de ensayar los síntomas, qué deben hacer los clientes:

a. Ensayar y exagerar deliberada y conscientemente sus síntomas

b. Repetir en una lista sus síntomas para no olvidarlos

c. Recitar los síntomas a cada momento para hacerlos conscientes

3. ¿Para qué se emplea la reetiquetación y reformulación?

a. Ayudar a los clientes a percibir sus problemas

b. Resolver sus problemas

c. Conocer los problemas que aparecen entre cliente y el terapeuta y asísolucionarlos


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4. ¿De qué manera se puede anticipar situaciones de alto riesgo?

a. Estar siempre alerta a las circunstancias

b. Observar y analizar todo el tiempo a nuestro alrededor

c. Estar en contacto con nuestras emociones

5. Qué posición deben asumir los terapeutas si sus clientes por razones culturalesse muestran reacios a compartir los sentimientos.

a. Dejar que asuman la conducta que sea útil para él

b. Negociar la intimidad entre terapeuta y cliente

c. Derivar el cliente a un terapeuta cercano a su cultura

6. Según Rogers (1957) los tres componentes para el cambio psicoterapéutico son:

a. Análisis, discernimiento y actitud de cambio.

b. Análisis de situación, darse cuenta, cambiar de actitud.

c. Empatía, autenticidad y aceptación positiva incondicional.

7. Las relaciones psicoterapéuticas difieren de las de amistad debido a que son:

a. Unilaterales, formales y limitadas en el tiempo.

b. Unilaterales, informales e ilimitadas en el tiempo.

c. Bilaterales, formales e informales, con o sin límite de tiempo.

8. La apertura personal del psicoterapeuta va dirigida hacia:

a. La flexibilidad.

b. El proceso.

c. El contenido.

9. Las intervenciones paradójicas incluyen:

a. La prescripción y prohibición del síntoma.

b. La reformulación y la re-etiquetación.c. Emplear estrategias y metas significativas.

10. La imaginación y el discurrir proporcionan un método útil para:

a. Comunicar ideas que de otra forma podrían causar ansiedad o defensión.

b. Abordar aspectos dificultosos de la vida.

c. Incrementar el número de momentos “buenos” en la sesiones detratamiento.


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11. Para ayudar al paciente a mantener los logros psicoterapéuticos es conveniente:

a. Establecer metas, contratos y auto-registros.

b. Enseñar competencias, manejar entorno y evitar la resistencia.

c. Identificar riesgos, preparar afrontamiento y utilizar sistemas de apoyo.

12. Los programas de asistencia para colegas bajo una situación de estrés:

a. Desde un inicio han existido pero son poco utilizados y efectivos.

b. Hoy en día hay un creciente interés y compromiso para establecerlos.

c. Hoy en día se busca mejorarlos para atender a las necesidades del tratante.

13. Los pacientes que ocasionan dificultades especiales a los psicoterapeutas son:

a. Aquellos con una psicopatología ordinaria.

b. Aquellos con una psicopatología no ordinaria.

c. Aquellos con una psicopatología no ordinaria y comportamiento deresistencia.

14. Los tres tipos de pacientes más difíciles y estresantes son:

a. Agresivos, suicidas y aburridos.

b. Suicidas, esquizofrénicos y maniacos.

c. Depresivos, hostiles e inconstantes.

15. Los psicoterapeutas, desde el ejercicio profesional, están éticamente obligadosa:

a. Desarrollar competencias multiculturales.

b. Desarrollar competencias multiculturales y de sensibilidad de género.

c. Desarrollar una cultura tributaria de pago de patentes, tributos eimpuestos.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Elabore un artículo académico acerca del poder de la relación psicoterapéuticapara ayudar a los pacientes a realizar cambios en sus vidas y sus tresingredientes: autenticidad, empatía y aceptación positiva incondicional(Rogers, 1957). Tema contenido en el capítulo IV, página 111 a 116, del textobásico (2 puntos)


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a. Acceda a varias fuentes, impresas y/o digitales, de consulta.

b. Realice apuntes teniendo en cuenta si usted los va a citar, parafrasear ocrear texto.

c. Estructure el artículo, incluyendo:

i. Título, autor, nacionalidad.

ii. Resumen y palabras clave.

iii. Cuerpo (inicio, desarrollo y cierre)

iv. Conclusiones y recomendaciones (de considerarse necesarias)

v. Bibliografía.

d. Tener en cuenta en cuanto al contenido: ortografía, gramática, redacción,orden, originalidad; y, en cuanto al formato: márgenes, espacios, fuente,esquema, citas/referencias. En base a la normativa 6ta. APA.

2. Complete el registro del psicoterapeuta, en base al análisis de la resistencia,del caso de estudio planteado. Tema contenido en el capítulo V, página 134 a142, del texto básico (1 punto)

Jorge acude a consulta remitido por la red de salud pública al centro de salud enel que actualmente trabajo.

Al escucharlo denoto una fuerte motivación y expectativas de cambio más estole genera ansiedad, frustración y conflicto pues cree que dejará de ser quien esy al que su familia, amigos y conocidos ya están acostumbrados: “un joven decasa”.

Su madre es la persona que más se opone pues que él salga, una vez quecontraiga matrimonio, es perder a su hijo, a su confidente e incluso a su sustento,pues no tiene otro familiar vivo y otra fuente de ingreso; razón por la cual, leofrece su casa, para que las cosas sigan siendo como lo fueron siempre.

El joven ha pospuesto su independencia debido algunas razones forzosas,resaltan: pagar la hipoteca, la colegiatura universitaria y los costes demanutención; terminar la carrera universitaria; y, formalizar la relación con sunovia.

A pesar de la presión materna, él siente que para que funcione su matrimonio,pueda emprender en su profesión y tenga espacio para realizar aquello quesiempre quiso (como viajar, por ejemplo), debe animar a su madre a que sequede en su casa bajo el cuidado de una acompañante o ingrese al asilo deancianos(as) para que goce del cuidado y la compañía de personal especializado

y pares.


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Registro del psicoterapeuta.

Caso No. 035-MSP-APs.

a. Las razones de su miedo al cambio son…

b. Muestra reactividad a…

c. Se evidencia interferencia de…

d. Los logros secundarios del cambio podrían ser…

e. Las competencias que le hacen faltan adquirir serían…

f. Denota desesperanza y pesimismo especialmente en…

g. Cómo se plantea manejar las resistencias…


1. Lea detenidamente el caso clínico.

2. Revise los contenidos del texto básico.

3. Complete el registro tal y cómo se solicita.

Sus respuestas deben ser claras, precisas y directas.

3. Realice un análisis crítico del enunciado que refiere algunos aspectos de losdesafíos profesionales del psicoterapeuta. Tema contenido en el capítulo VI,página 159 a 181, del texto básico (1 punto)

“El psicoterapeuta ecuatoriano, que trabaja en dependencias públicas, tiende a

´quemarse´ más pronto que quien labora en libre ejercicio, denotando: agotamiento

emocional, despersonalización y baja satisfacción de rendimiento personal. Los

factores a los que se atribuye su estado son la falta de éxito psicoterapéutico,

el estigma de la profesión, la sobresaturación de pacientes, la sobre-exigencia

institucional y las pocas satisfacciones que obtiene. A ello debe agregarse la pobre,

insuficiente e incluso nula, en algunas latitudes, donde se evalúe sus necesidades,

se determine quién va a llevar a cabo el programa de asistencia y qué proceso se va

a seguir para remitir el caso. Sin embargo, es indudable el aporte que brindan a la

sociedad garantizando salud mental. Vamos debemos preguntarnos, ¿es justo?...”.


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1. Lea con atención el enunciado.

2. Subraye algún aspecto nuclear que le sirva de pauta para establecer suanálisis crítico.

3. El texto por usted escrito, no deberá ser mayor a diez líneas y evidenciaráuna postura personal, la que deberá justificar y validar con argumentos.

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Estimado(a) estudiante:

Le recordamos que una vez resuelta su evaluación a distancia en el documentoimpreso (borrador), acceda al Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA), e ingrese lasrespuestas respectivas; y, para presentarse a rendir las evaluaciones presencialesno está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario,Biblia, libros, Biblia, formularios, códigos u otros) pues están diseñadas paradesarrollarlas sin la utilización de los mismos.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje

(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las

evaluaciones presenciales no está permitido el uso

de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario,

libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para

desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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