Reconstruccion Del Proyecto

7/31/2019 Reconstruccion Del Proyecto

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Reconstruccin del proyecto

Colegio Experimental Paraguay-Brasil(1)

Julio Cesar Diarte


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Bloque de aulas desde el exteriorJulio Cesar Diarte1/9


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Introduccin

En 1952 Affonso Eduardo Reidy proyect el Colegio Experimental Paraguay-Brasil(2) para el que hubiera sido el Campus de la Universidad Nacional de Asuncinubicado en el Barrio de Yt-Pyt-Punta. El ambicioso proyecto atraves un largoproceso de construccin que acab -finalmente inconcluso- con la inauguracindel edificio principal destinado a las aulas en el ao 1965 y que se conserva hastahoy da como sede del colegio y Facultad de Filosofa.

Este trabajo busca reconocer los valores modernos de una arquitectura queencontr en Latinoamrica a mediados del siglo XX el campo de accin dondemadurar las experiencias iniciadas por arquitectos europeos como Walter Gropiusy Le Corbusier.

El estudio considera la forma del proyectocomo aquella que surge a partir de lasrelaciones entre los elementos que componen la obra(3), y se descubre la obrasobre todo a travs de la mirada y revisin del proyecto de arquitectura. Lasherramientas informticas permiten la reconstruccin del proyecto y la verificacinde estas relaciones, revelando las intenciones del autor y la consistencia de susdecisiones proyectuales.

Se presentan algunas referencias utilizadas por Reidy para realizar el proyecto enAsuncin, que a su vez pueden extenderse aun ms pero que en sntesissignifican la construccin del proyecto a partir de la experiencia y de una sensibleatencin hacia las condiciones especificas del sitio donde se implanta.

El proyecto para el CEPB marca una etapa importante en la carrera profesional deReidy, cuyas investigaciones proyectuales llegan aqu a un punto que lo llevaron aproyectarcasi simultneamente- el Museo de Arte Moderno de Rio de Janeiro(4),probablemente su obra ms conocida. Y, para la arquitectura en el Paraguay unamuestra singular que debiera ser mejor considerada y aprovechada.


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Las conclusiones llevan a resaltar la fuerte vigencia de los criterios adoptados, queconsiderados universales trascienden y colocan al proyecto en la mismaactualidad, convirtindose en una verdadera escuela de la que podemos aprendera proyectar.

La arquitectura en el Paraguay durante la primera mitad del Siglo XXEran habilidosos constructores, los que a principios del Siglo XX eran losencargados de la imagen arquitectnica de la ciudad, sobre todo la domestica. Laprimera fase de transformacin se dio con la llegada de algunos profesionalesformados en el extranjero, sobre todo en escuelas de bellas artes, como porejemplo los paraguayos Miguel ngel Alfaro (1888-1969); formado en Italia, yTomas Romero Pereira (1886-1982); formado primeramente en Ro de Janeiro yposteriormente en la Universidad de la Sorbona en Paris.

"Estos profesionales introdujeron cambios bajo rigurosos mtodos de composicin

aprendidos en sus escuelas, pero aun as el papel del arquitecto segua siendobastante restringido y el rol preponderante lo tenan los constructores y losingenieros".(5)

El primer importante grupo de arquitectos nacionales fue formado en el Uruguay,especficamente en Montevideo, en donde las influencias de los arquitectosmodernos ya se haban hecho sentir desde la dcada de 1930, con las visitas depor ejemplo Le Corbusier (1929) y Auguste Perret (1936).

Este primer grupo de arquitectos nacionales desarroll en el Paraguay unaarquitectura marcada por volmenes puros, fachadas limpias de decoracin, yconstruidas con una tecnologa aun muy elemental en comparacin con los pasesvecinos donde el uso de materiales como el acero y del hormign armado estabaavanzado.

En los pases vecinos el desarrollo de la arquitectura moderna propiamente dichaestuvo acompaado de la aparicin de una sociedad especfica muy relacionada alos procesos de transformacin productiva, esta situacin no ocurri en elParaguay donde el desarrollo de una industria que facilite los medios y recursosera prcticamente inexistente en la primera mitad del Siglo XX.

Las clases cultas estaban formadas principalmente por grupos de inmigrantesextranjeros, llegados a principios de siglo y muchos de ellos de origen italiano,quienes solicitaban una arquitectura dominada por estilos clsicos. La arquitecturade esta etapa se refleja sobre todo en las fachadas de las viviendas, que al interiorconservan la estructura tradicional de una vivienda tipo chorizo, y en el exteriorse reproducen en bajo relieves rdenes clsicos. Esta arquitectura es conocida enel medio como de fachada tapa, viviendas que inicialmente eran construidas conuna galera frontal y que posteriormente fueron eliminadas y reemplazadas poruna fachada plana decorada con motivos clsicos.


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Reconstruir un proyecto es pues, sobre todo, identificar los materiales deproyecto utilizados por el arquitecto para dotar al objeto de consistencia visual ylos materiales de construccin con que ha contado para su realizacin material.Una identificacin que exige el reconocimiento previo de los principios y criteriosen que se apoy el proyecto objeto de la reconstruccin; en realidad, no se puede

reconstruir un proyecto sin habilidad para juzgar, es decir, para reconocer losvalores de su arquitectura. A su vez, reconstruir un proyecto es prcticamente elnico modo de reconocer los valores de su arquitectura, es decir, de cultivar atravs de la mirada la capacidad de juicio, cualidad esencial para proyectar.

La reconstruccin de un proyecto espor tanto una actividad subjetiva: en efecto,exige reconocer el sentido de las soluciones adoptadas en el proyecto original,desde las ms genricas hasta las particulares de cada situacin. Solo as sellegar a reconstruir su arquitectura: las aproximaciones filolgicas empeadas,sobre todo, en reproducir con exactitud los pormenores del edificio de referenciapueden, en todo caso, dar cuenta del edificio, aunque con frecuencia sedesentiendan de su arquitectura. Reconstruir un proyecto no es, por tanto, crear laficcin de que siempre fue as, sino asumir la subjetividad y la historicidad de lamirada; no es otra cosa tomar como objeto de proyecto una obra que existe total oparcialmente, con el objetivo de tener una experiencia aproximada similar,aunque nunca idntica de la que provoc su existencia original, en el momentode su construccin. La nocin de verdad en la reconstruccin como ocurre en laprctica del arte, en general no se identifica con la sinceridad, sino con la verdad;una verdad quecomo se aprecia no tiene que ver con la adecuacin, sino con lacoherencia.

La reconstruccin de un proyecto es a su vez un proyecto en s mismo, ya quemoviliza el juicio y se basa en la toma de decisiones de acuerdo con los criteriosque el juicio reconoce en la obra original: no trata de garantizar la fidelidad con elmodelo con que la reconstruccin afronta cada uno de sus aspectos particulares,sino que se propone usar los criterios constructivos materiales y visuales de laobra de referencia para reproducir un proceso que necesariamente convergercon el original, aunque sin duda mostrar la huella del espacio y del tiempo en quela reconstruccin se lleva a cabo. As, libre del anhelo de fidelidad que caracterizaal funcionario, la reconstruccin se torna una prctica artstica en s misma.

En efecto, la reconstruccin sistemtica, como va de aprendizaje es una prcticasobre la que se ha basado la idea de tradicin que se abandon hace cincuentaaos, pero que ha estabilizado la historia del arte de los ltimos treinta siglos.Estabilizacin que no debe confundirse con homogeneizacin o inactividad, sinoque por el contrario, en la medida en que la tradicin se construye sobre laexcelencia pretrita, obliga a afrontar el pasado con la mayor responsabilidad:cualquier propuesta de cambio ser necesariamente ms solvente, si se acta enel mbito de la tradicin que si se opera con el frenes innovador que propicia laausencia de cualquier referencia, como ha ocurrido durante los ltimos cincuentaaos.


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El proyecto del CEPB. La implantacin

A finales de la dcada de 1940, el barrio de Yt-Pyt-Punta se encontraba pocourbanizado, las referencias construidas de la zona eran escasas, apenas algunafbrica y viviendas aisladas. Las cualidades paisajsticas del sitio son notables

inclusive hoy da, a pesar del desordenado crecimiento de la zona y de lasintervenciones realizadas en el edificio con posterioridad a la inauguracin.

Ms all de estas cualidades, el proyecto del CEPB se enmarcaba dentro de unainiciativa mucho ms ambiciosa por parte del gobierno paraguayo, se trataba de laconstruccin de Campus Universitario para la sede de la Universidad Nacional deAsuncin. Que, con la intencin de centralizar las unidades educativas hasta esemomento dispersas en el centro histrico de la ciudad- las autoridades iniciaron yaen 1939 los estudios para este emprendimiento y a principios de la dcada de1950 el CEPB represent la pieza inicial.

Las autoridades cedieron al gobierno brasileo dos manzanas situadas justamenteen la parte ms elevada del futuro conjunto, evidenciando la importancia que esteedificio tendra.

Las manzanas se corresponden a dos cuadrados de 86 metros de ladoaproximadamente, y la diferencia de nivel entre el lado norte y el lado sur del solarera de aproximadamente 5,0 metros, siendo el norte la parte ms baja y haciadonde se encontraban las mejores vistas hacia el rio Paraguay y el Chaco(7).


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EmplazamientoMontaje Julio Cesar Diarte

Un criterio importante que determinan las dimensiones de algunos componentesdel programa del proyecto es la modulacin adoptada. Que al igual que en elproyecto para la Escuela Primaria de Pedregulho tiene una distancia de 8,00metros entre ejes para la estructura portante del edificio de aulas, y una superficiebase de 48,0 m2 para las aulas ampliable de acuerdo a las necesidades. Otramedida importante que se observa en la geometra del proyecto es una cuadriculade 2 metros, como sub-modulo que permite controlar los elementos secundarioscomo el pavimento, equipamientos y la ubicacin de algunos programas de apoyo.

Una referencia importante que evidencia el inters de Reidy por el entendimientodel sitio son los esquemas realizados para explicar el proyecto del Conjunto

Residencia de Pedregulho (1946-58) en Rio de Janeiro, que sirven a este estudiopara plantear una hiptesis de adaptacin del proyecto del CEPB a lascondiciones del sitio. Su preocupacin por reconocer las condiciones de forma,orientacin, topografa, calidad paisajstica, clima, etc., son sumamenteimportantes a la hora de tomar decisiones proyectuales.

EsquemasJulio Cesar Diarte


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EsquemasJulio Cesar Diarte

Aproximacin a la forma

Existe en todo proyecto moderno un orden superior que determina en primer lugaruna razn geomtrica particular, en mayor medida rigurosa y que controla a su vezotros elementos de segundo orden. Este sistema permite ordenar intuitivamentelos edificios en el terreno y relacionarlos con las referencias que lo rodean,planteando al mismo tiempo las dimensiones generales que se requieren paradeterminar -como ejemplo- el diseo de las estructuras portantes del/los edificio/s.


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Detalle del bloque de aulasJulio Cesar Diarte

Es tambin evidente habiendo estudiado la relacin de obras del arquitecto ydeterminado unas referencias especficas a este proyecto- que existieron una

serie de materiales de proyecto previos, arquetipos que adaptadosconvenientemente resolvan sistemticamente las necesidades particulares delproyecto encarado. Por lo tanto, siguiendo este orden, el proyecto se compone deun conjunto de piezas autnomas y relacionadas entre s.


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Estructura bloque aulasJulio Cesar Diarte

En esta etapa de la trayectoria de Reidy de la misma forma que suscontemporneos- la estructura portante de los edificios toma una importante

relevancia, y aunque proyectos anteriores tambin han demostrado este inters, elproyecto siguiente al CEPB, el MAM de Rio de Janeiro afirma esta condicin de laestructura como manifestacin explicita de la esttica del edificio. En el CEPB elbloque de aulas es la pieza que hace de ensayo de este criterio.


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Detalle del bloque de aulasJulio Cesar Diarte

El caso de los sistemas portantes utilizados para el auditorio y el gimnasio delCEPB son prcticamente casos reconstruidos de otros proyectos como la Escuela

Primaria de Pedregulho o el Teatro Popular de Marechal Hermes (1950)respectivamente. La reconstruccin del proyecto del CEPB o de cualquier otro-permite descubrir espacios y sus relaciones, y la herramienta informtica permiteobtener imgenes de evidencian los criterios de diseo y las relaciones formalesque surgen de ellos.


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JardinesJulio Cesar Diarte

Patio de deportesJulio Cesar Diarte


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Paralelamente con las imgenes en tres dimensiones, las herramientastradicionales como plantas, alzados, secciones y detalles constructivos acotadosmuestran las relaciones de escala y proporcin de los objetos del proyecto. En

otros casos las fotografas de otros proyectos de referencia delatan lasistematicidad con la que el arquitecto trabaja para resolver distintas situaciones.

La concepcin del proyecto para el CEPB

El verdadero contexto en el que se concibi este proyecto es definitivamente el dela arquitectura en Brasil de la dcada de 1940 y principios de 1950, donde se dioun verdadero cambio en la forma de pensar y construir la arquitectura. Pero encuanto a caractersticas fsicas y sobre todo climticas, es donde existen algunosrasgos comunes que relacione por proximidad al Paraguay con algunas regionesdel Brasil donde se ha proyectado y construido arquitectura moderna, y por lo

tanto podrian considerarse validas y adecuadas muchas respuestas de laarquitectura hecha en el Brasil en un contexto paraguayo.

El valor de conjunto y de cada pieza en particular

En los productos de la arquitectura moderna existe siempre una vinculacin visualmuy estrecha entre todos los componentes del proyecto, y este proyecto enparticular desde sus primeras decisiones- organiza los cuerpos de manera quelos objetos y los espacios abiertos que lo rodean queden enlazados adquiriendoun importante valor de conjunto y al mismo tiempo cada uno de ellos con unaidentidad propia que los caracteriza.


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AccesoJulio Cesar Diarte

AccesoJulio Cesar Diarte


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As aparecen en el proyecto del CEPB tres edificios singulares, plantas bajascubiertas, accesos y jardines con un valor agregado de relaciones que losrefuerzan y enriquecen, estudiarlos independientemente no deja de demostrar

aspectos interesantes de forma y construccin. Estas variaciones de proyectosanteriores muestran una evolucin de los principios, tecnologa constructiva yexperiencia del autor.

JardinesJulio Cesar Diarte

Las importantes influencias recibidassobre todo de Le Corbusier o Niemeyer- enlos aos anteriores al proyecto del CEPB juegan un papel interesante en latrayectoria de Reidy, asumiendo de sus maestros criterios de plasticidad,monumentalidad y economa.

La materialidad del proyecto

El hormign armado fue y sigue siendo en gran parte de Amrica del Sur- elmaterial de preferencia en la arquitectura del Brasil de aquellos aos, lasestructuras metlicas, por su coste y escases en tiempos de la II Guerra Mundialfueron de alcance limitado para la industria de la construccin. La prctica y uso


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de este material alcanz un gran desarrollo en un lapso de tiempo relativamentecortoentre 1930 1950-.

En la arquitectura de Reidy el hormign, ms all de ser estructura portante deledificio est presente como el mismo sistema organizador de la esttica de los

artefactos del proyecto. Y este criterio aument a medida que transcurrieron losaos y la experiencia llegando al momento del CEPB donde se convierte en sumisma esencia.

El uso del hormign armado como soporte fsico permite a este proyecto una granflexibilidad de organizacin de los espacios interiores ordenndolos con muchasoltura. Son contados los tipos de material utilizados para la construccin tantofsica como visual del CEPB, no solamente buscando un ahorro material sinoasumiendo un criterio de economa de medios como criterio para proyectar.

Escala y monumentalidad

Tratndose de un edificio de carcter pblico y sumado a esto su calidad decortesa entre gobiernos vecinos parece viable pensar que la fuerza expresiva yescala del conjunto no fueron solamente consecuencia de las experienciasanteriores de Reidy o de las tendencias de la arquitectura de ese momento.

Pero bien, aunque una situacin parecida podra dar resultados muy distintos, losedificios pblicos en esta poca tomaban un papel importante en las ciudades(8),y la monumentalidad de estos es una caracterstica especifica de la necesidad deuna institucincomo un gobierno o una universidad- de afirmar confianza en susemprendimientos.

Queda aun suficiente tarea para descubrir los posteriores aportes o no- de estaobra emblemtica a La arquitectura en el Paraguay. El Colegio ExperimentalParaguay-Brasil, aunque infelizmente inconcluso y a pesar de las desgraciadasintervenciones que ha sufrido hasta hoy da mantiene una vigencia arquitectnicay fuerza expresiva que deja mucho por seguir enseando.

notas

1Este artculo se origina de la tesina de mster presentada en 2009 en el programade Teora y Prctica del Proyecto de Arquitectura. ETSAB-UPC y que fue editadapor la Facultad de Arqutiectura, Diseo y Arte de la Universidad Nacional deAsuncion en el mismo ao como primer numero de la SERIE CUADERNOS DEARQUITECTURA. ISBN: 978-99953-66-06-3

2En adelante CEPB


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3Pin, Helio. Curso de Practica del Proyecto del Mster Oficial de Teora yPrctica del Proyecto de Arquitectura, 2007-8. ETSAB-UPC.

4

En adelante MAM5Moro Cceres, Silvio. Influencia de la escuela uruguaya en la arquitecturaasuncena: Caso Francisco Canese. Facultad de Arquitectura de la UniversidadNacional de Asuncin. 2003

6Morra, Cesar Augusto. El Hotel Guaran: La marca del lugar. Facultad deArquitectura de la Universidad Nacional de Asuncin.

7El Chaco paraguayo es una planicie de clima semirido que se desarrolla al oestedel Rio Paraguay hasta la Argentina y parte del norte de Bolivia.

8Bruand, Yves. Arquitectura contempornea en el Brasil. 4 Edicin, 1 reimpresin.Rio de Janeiro, Perspectiva SA. 2003.

Sobre el autor

Julio Cesar Diarte (Asuncin, Paraguay 1979) es Arquitecto (2005) por la Facultad

de Arquitectura, Diseo y Arte de la Universidad Nacional de Asuncin, y Msteren Teora y Prctica del Proyecto de Arquitectura (2009) por la Escuela TcnicaSuperior de Arquitectura de Barcelona de la Universidad Politcnica de Catalua.

Actualmente es alumno del programa de doctorado la Forma Moderna delDepartamento de Proyectos Arquitectnicos de la ETSAB-UPC y Auxiliar deCtedra de Diseo Urbano en la FADA-UNA.

En noviembre de 2009 ha publicado Reconstruccin Del Proyecto. ColgioExperimental Paraguay-Brasil. Affonso Eduardo Reidy, 1952-65. Editado por laFADA-UNA.


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