Recursos per a millorar la comprensió lectora

7/23/2019 Recursos per a millorar la comprensi lectora

1/59

Recursos per amillorar la

comprensi lectora

Guida AllsAbril 2012

Octubre 2012

LILLA CABOT PERRY (1848-1933)
http://about.me/guidaalleshttp://about.me/guidaalles


2/59

En qu ens fixem per saber que els

alumnes comprenen?Com detectem el seu pensament? Com

averigem la no-comprensi, ladesmotivaci o labdicaci?

Si sabem que el factor clau s lametacognici, com ajudem a que siguinels mateixos alumnes els quemonitoritzin el seu procs de

comprensi? (que sadonin de quan vanb o no i qu fer per solucionar-ho)

Comprensi escrita

Comprensi udiovisualComprensi oralComprensi artstica

Comprensi matemticaComprensi a travs de

lexperimentaci

Nota: Encara que ens centrem en lacomprensi lectora, les estratgies sn lesmateixes


3/59

La rbrica aporta els indicadorsper saber en qu ens hem de fixar

per saber fins a quin puntcomprenen i per tant, quin tipus

dactivitats hem de fer.

En aquesta presentaci hi trobareu recursosper millorar la comprensi seguint

lestructura de la rbrica de comprensilectora elaborada per Neus Sanmart, ngels

Prat i Guida Alls.En


4/59

En qu ens hem de fixar? (rbrica)

Elaboraci prpia feta a partir del PISA FRAMEWORK (2009) i el document del Departament dEducaci Generalitat deCatalunya (nov 2010) Orientacions per a la millora de la comprensi lectora i l'expressi escrita a primria

DurantAbansAbans, durant i desprs

1. Activar propsits iconeixements previs

2. Accedir i recuperar De qu tractar? Hi

trobar all que cerc? Qu volem saber?

3. Prevalorar

Fiabilitat Estructura i

intencionalitat Preveure dificultats

Jo

Autor

Text

2. Integrar(resumir) ivisualitzar

1. Reflexionar iconnectar. Valorarcrticament.Sintetitzar.

1. Interpretar(comprensiinferencial: fer-sepreguntes,

comprovarpredicccions)2. Metacognici. Plalector personalitzat

3. Velocitat iexpressi

3. Productes i

activitatscomplementries


5/59

Font imatge

ABANS DE

LLEGIR

2. Accedir a lainformaci

1. Activar propsits i

coneixements previs

3. Prevalorar irecuperar informaci

literal o explcita
http://pinterest.com/source/1.bp.blogspot.com/http://pinterest.com/source/1.bp.blogspot.com/http://pinterest.com/source/1.bp.blogspot.com/http://pinterest.com/source/1.bp.blogspot.com/


6/59

ABANS DE LLEGIR Per a qu llegim?

Font: Sol, Isabel (2009): Estrategias delectura, Barcelona, Gra.


7/59

ABANS DE LLEGIR 1. Activar propsits iesquemes previs

Criteris derealitzaci

Criteris deresultats

1. NOVELL 2. APRENENT 3. AVANAT 4. EXPERT

Activaci depropsits i

coneixements previs

- Sap activarels propispropsits,

coneixement

sprevis imotivaci

Amb ajuda, ha

explicat:

Quins sn elsmeus propsits?

Qu hi pucaprendre?

Ha explicat: Qu en s?Minteressa

aquest tema?

De qu parla?De qu

magradaria

que parls?

Ha definit millor elsseus propsits:

Que vull ampliar,posar en dubte ocontrastar?

Ha aprofundit ms en

el que en sabia.Ha pogut ajudar a

altres.

Sense ajuda hadefinit de manera

aprofundida els seus

propsits i ha

relacionat els seusconeixements amb

els del text.

Ha pogut ajudar a

altres.

Primera fila de la Rbrica elaborada per ngels Prat, Neus Sanmart i Guida Alls.


8/59

ABANS DE LLEGIR EINES

Equips cooperatius

En parella

Amb un mentor o un padrEscrits

Tot el grup-classe

Amb post-its a un mural

TAC(xarxes socials, escriptura collaborativa,

skype...)

Amb jocs de moviment

Tcniques cooperatives

Mapes mentals i

conceptuals

Dibuixos

Individualment

Modalitats


9/59

HE PLANTEJAT PREGUNTES AL TEXT

Font: A teacher's treasure

Qu s el que ja s?De qu tractar?

Quin s el meu propsit?

Cada equip pensa lespreguntes i llavors lesexposa al grup classe
http://www.ateacherstreasure.com/2011/10/treasured-tip-reading-is-thinking.html


10/59

ABANS DE LLEGIR Qu s el que ja s?

Un company tajudaa pensar en veu

alta:Quins sn els meus

propsits? qu hi

busco?qu maportar?

qu en s? De quparla? qu pretn

lautor?

Font: Chartcums.wordpress.com

En parella o amb el padr
http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/


11/59Font imatge

ABANS DE LLEGIR Qu s el que ja s?

Veure msrecursos

per activarels

esquemes

previs aqu

l d l
http://pinterest.com/source/swimmingintosecond.blogspot.com/http://pinterest.com/source/swimmingintosecond.blogspot.com/https://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1EkEG6eeC8Z1DVqgUFjn78cOMxsAOeUptgqxVoK8EFCA/edithttp://pinterest.com/source/swimmingintosecond.blogspot.com/


12/59

ABANS DE LLEGIR Els propsits de lautorEl contingut del text

1. NOVELL 2. APRENENT 3. AVANAT 4. EXPERT

Amb ajuda esdemana de qu

tractar? Es fixasobretot en les

imatges, ttols isubttols. Exposaels dubtes sobre

el contingut.

Amb ajuda capta

el sentit del ttol i

el subttol i pot

preveuredificultats de

comprensi.

Amb textos detreball capta sol si

la informaci ser

rellevantpels seuspropsits i preveu

les dificultats decomprensi.

Amb textos de treballcapta la informaci

ms rellevant i la

distingeix de la quelautor ha volgut

remarcar. Preveu dificde comprensi

Amb ajuda shafixat en la data depublicaci. Sap

valorar si s molt

antic o recent.

Amb ajuda s'ha

fixat en si estsignat, si t suportinstitucional i si es

pot veure la

trajectria de

lautor.

Sha fixat en la

data i la finalitatde la publicaci i laintenci de lautor,

aix com la

tipologia textual

emprada.

Sap en qu sha de

fixar per valorar lafinalitat,intencionalitat, fiabi

litat i pertinen del

text. Ha cercat

informaci sobrelautor.

CRITERIS DEREALITZACI

PREVALORACI

Fa una escombradavisual per fer-se una

idea del contingut i laseva fiabilitat (estactualitzat? bones

fonts?), finalitat (educativa, comercial o

cientfica?), intencionalitat (=persuadir,

informar, entretenir,argumentar)

i rellevncia (=respon

als meus propstis?).Aix com de lesdificultats de

comprensi que potcomportar.

CRITERIS DE RESULTATS

P b
http://big6.com/


13/59

ABANS DE LLEGIR Preguntes sobreel text i lautorPredicci De qu tractar?

Rellevncia Respondr als meus objectius?Ser massa difcil?

Actualitzaci Antic o recent? Links actualitzats?

Fiabilitat Qui el signa?Quina trajectria i quin suport institucional?

Intencionalitat Qu pretn?(Persuadir, Informar,Argumentar?).Quina finalitat?(comercial, educativa, cientfica,divulgativa)

Illustraci via Lara Romero

Eisenberg, M., Berkowitz, R. : The Big 6. Sol, I (1992): Estrategias de lectura, Gra. Pg 74

Durban, G, Blasco, A. (2011): Competnciainformacional: del currculum a laula. Rosa Sensat

Estructura (Web) Ben organitzada?. Text: Quina tipologia?
http://big6.com/http://big6.com/http://big6.com/http://big6.com/http://big6.com/http://big6.com/http://big6.com/


14/59

ABANS DE LLEGIR Predicci: de qu tractar?En gran grup

IES Eugeni Xammar, lAmetlla del Valls.

Professora: Nria Ribas.

Font: Mrquez, C. i Prat, . (2010):Competncia cientfica i lectora a

secundria. Dossiers Rosa Sensat

- Mireu-vos la 1 pgina: De qupenseu que tracta?.

- Teniu 1 minut per mirar la 2pgina.

- Tanqueu-la i escriviuindividualment qu recordeu.

- Quines paraules heu vist msdefinides i quins detalls delsdibuixos recordeu?


15/59

Font imatge

Muralcollectiu

1. La nostra predicci2. Pistes al text3. Pendent de saber

ABANS DE LLEGIR Predicci. De qu tractar?Ser rellevant pels meus

objectius?
http://media-cache7.pinterest.com/upload/255086766363517873_EUgw7MoV_f.jpghttp://media-cache7.pinterest.com/upload/255086766363517873_EUgw7MoV_f.jpg


16/59

Font imatge

ABANS DE LLEGIR Els propsits de lautor

Font
http://www.reallygoodstuff.com/product/authors+purpose+poster.do?sortby=ourPickshttp://pinterest.com/source/kcrewkidsrock.blogspot.com/


17/59

ABANS DE LLEGIR Rellevncia

Dinmica per valorar el nivell de dificultat duna lectura

En angls. Five Finger Test.

A di i bt i
http://www.kyvl.org/kids/p4_use/FiveFingerTest.htmlhttp://www.kyvl.org/kids/p4_use/FiveFingerTest.htmlhttp://www.kyvl.org/kids/p4_use/FiveFingerTest.htmlhttp://www.kyvl.org/kids/p4_use/FiveFingerTest.htmlhttp://www.kyvl.org/kids/p4_use/FiveFingerTest.html


18/59

Accedir i obtenir

Amb aprenentatge cooperatiu

Fitxa elaborada per Marta Guerra, mestra delCEIP ngel Ruiz i Pablo dEs Castell (Menorca)

A di i bt i
http://chartcums.wordpress.com/


19/59

Accedir i obtenir

Amb post-its o marcadors

Fitxa elaborada perChartcums.wordpress.

com

A di i bt i
http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/


20/59

Accedir i obtenir

Amb diaris de lectura Font: lifein4b.blogspot.com

A A S G R
http://lifein4b.blogspot.com/http://recursosdidactics.wordpress.com/2012/06/23/diaris-literaris/


21/59

ABANS DE LLEGIR Fitxes i murals

Prevalorar.Noms fitxes.

PrevalorarExemples

aPinterest
http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-predir-prevalorar/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-predir-prevalorar/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-predir-prevalorar/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-predir-prevalorar/https://sites.google.com/site/recursosdidacticscentaure/recursos-sd/per-cercar-informacio-1/com-saber-si-una-web-es-fiablehttps://sites.google.com/site/recursosdidacticscentaure/recursos-sd/per-cercar-informacio-1/com-saber-si-una-web-es-fiable


22/59

En resum

Font: Sanmart, Neus (2010): Competncia lingstica com a base per ladquisici de les CB
http://www.slideshare.net/francescvilabatalle/importncia-de-la-competncia-lingstica-per-a-ladquisici-de-les-competncies-bsiques-neus-sanmart


23/59

Font estampat:Spoonflower.com

DURANT LA LECTURA

2. Integrar

1. Comprendre

3. Fludesa i expressi

Clarificar vocabulari idades matemtiques

Inferir

Diferenciar ideesprincipals de secundries

Resumir i visualitzar


24/59

DURANT LA LECTURA

1. Comprendre Clarificar vocabulari idades matemtiquesInferir

25 idees per treballar vocabulari

Tcniques per ensenyar a inferir
http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-inferir/https://docs.google.com/presentation/d/1ZNQ2eeNSpDF1HJBtHA_oMUlq4PvteHLe09ffF__p6MQ/edit#slide=id.g5141eaea_0_3


25/59

HE LLEGIT ENTRE LES LNIES

QU DIU EL TEXT?(EVIDNCIA)

+ QU S EL QUE S? = LA MEVA INFERNCIA

HE LLEGIT ENTRE LES LNIES


26/59

1. Inferir

Amb muralscollectius

Font: lifein4b.blogspot.com
http://lifein4b.blogspot.com/http://lifein4b.blogspot.com/http://lifein4b.blogspot.com/http://lifein4b.blogspot.com/


27/59

Font estampat:Spoonflower.com

DURANT LA LECTURA

2. Integrar

1. Comprendre

3. Connectar

Clarificar vocabulari idades matemtiques

Inferir

Diferenciar ideesprincipals de secundries

Resumir i visualitzar

HE SABUT RESUMIR I INTEGRAR
http://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebooks


28/59

HE SABUT RESUMIR I INTEGRAR

Fontimatge

Font imatge

Msexemples aPINTEREST

Damunt la taula,idees principals.

Les pates, ideessecundries.3 PASSOS:1. Seleccionar2. Generalitzar

3. Integrar

DURANT LA LECTURA 2 Diferenciar idees importants i
http://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebookshttp://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebookshttp://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebookshttp://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebookshttp://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-resumir/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-resumir/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-resumir/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-resumir/http://pinterest.com/guidix/sd-comprendre-resumir/http://themiddleschoolmouth.blogspot.com.es/search/label/interactive%20notebookshttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://lifein4b.blogspot.com.es/p/thoughtful-logs.html


29/59

Fontimatge

DURANT LA LECTURA 2. Diferenciar idees importants isecundries

Amb el bosso de la mestra.4t primria

DURANT LA LECTURA 2 Diferenciar idees
http://lifein4b.blogspot.com.es/p/thoughtful-logs.htmlhttp://lifein4b.blogspot.com.es/p/thoughtful-logs.htmlhttp://lifein4b.blogspot.com.es/p/thoughtful-logs.htmlhttp://media-cache3.pinterest.com/upload/4362930858573402_nL67R5rw_f.jpghttp://media-cache3.pinterest.com/upload/4362930858573402_nL67R5rw_f.jpghttp://media-cache3.pinterest.com/upload/4362930858573402_nL67R5rw_f.jpg


30/59

Escola Magria, Barcelona

DURANT LA LECTURA 2. Diferenciar ideesimportants i secundries

Font imatge

DURANT LA LECTURA
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/13852639/Creando-un-Mapa-Mental.htmlhttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpg


31/59

DURANT LA LECTURA 2. Fer resum escrit

Font

imatge

Base dorientaci per

fer el resum (oral oescrit)

1. He demprar tant

paraules meves comparaules del text2. No hi he de posar la

meva opini osentiments

3. Ha de ser ms breuque loriginal. Cadapargraf, una idea.

Eines TIC tils per fer resums
http://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/216946907019897664_RQ6oSqr9_f.jpg


32/59


LucidChart. Permet crear plantilles grfiques.



33/59


Wallwisher



34/59


Evernote, Pinterest, Piratepad, Gdocs

HE EXPLICAT COM ESTAVA
http://evernote.com/intl/es/http://pinterest.com/jerilynnh/too-cool-4-school/


35/59

HE EXPLICAT COM ESTAVAORGANITZAT EL TEXT

Fontimatge

Fontimatge

DURANT LA LECTURA 2 F l
http://pinterest.com/jerilynnh/too-cool-4-school/http://pinterest.com/jerilynnh/too-cool-4-school/http://pinterest.com/jerilynnh/too-cool-4-school/http://pinterest.com/jerilynnh/too-cool-4-school/http://pinterest.com/ltledebb/http://pinterest.com/ltledebb/http://pinterest.com/ltledebb/http://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpg


36/59

DURANT LA LECTURA 2. Fer resum oral

Font

imatge

Fontimatge

A partir de la lectura descobrim lestructura dels contesE t t
http://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpghttp://media-cache1.pinterest.com/upload/4362930858521572_jkSPCibf_f.jpghttp://media-cache1.pinterest.com/upload/4362930858521572_jkSPCibf_f.jpghttp://media-cache1.pinterest.com/upload/4362930858521572_jkSPCibf_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/251497960411161917_yZ4syXBt_f.jpg


37/59

A partir de la lectura descobrim l estructura dels contes

Font

Estructuratextual

Aquestaactivitat es

repeteix alsracons pergrups base.Els hi donamimatges decontes i handordenarlestructura.

Es potcomplicarafegint-hifrases.
http://www.readinglady.com/mosaic/tools/tools.htm


38/59

A partir dels contes endevinemlestructura textual

Font

Estructuratextual

Taller dEscriptura. Qu s el que fa que un relat personal sigui interessant? P5 i Cicle Inicial
http://kindergartenkiosk.blogspot.com/2011/12/reading-comprehension-vocabulary-and.html


39/59

Empram un organitzador

grfic individual

Estructuratextual

1. Llegim junts un altre conte.cadasc anota dalt de la fitxa el

ttol. I dins cada apartat hi fa undibuix o b en parlen en parelles.

2. Conversaci. Com ho feim persaber quina s la idea msimportant del comenament, el

nus i el desenlla?.


40/59

FONT DE LA IMATGE

HE VISUALITZAT EL TEXT

HE LLEGIT SENSE CRRER
http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#


41/59

FONT DE LA IMATGE

HE LLEGIT SENSE CRRERI AMB UNA BONA ENTONACI

Recursosa

Pinterest
http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#http://pinterest.com/guidix/cclav-velocitat-i-qualitat-de-la-lectura-expressiv/http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#http://pinterest.com/guidix/cclav-velocitat-i-qualitat-de-la-lectura-expressiv/http://pinterest.com/guidix/cclav-velocitat-i-qualitat-de-la-lectura-expressiv/http://pinterest.com/guidix/cclav-velocitat-i-qualitat-de-la-lectura-expressiv/http://www.billings.k12.mt.us/literacy/comprehension/compposter.htm#


42/59

Font estampat:

Spoonflower.com

TOT EL TEMPS

1. Connectar. Valorar

crticament. Sintetitzar2. Avaluar lacomprensi

HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERINCIES O

HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERINCIES
http://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.html


43/59

HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERINCIES OCONEIXEMENTS PREVIS

LA MEVA VIDA

ALTRES TEXTOSIMPRESOS, ELECTRNICS O MULTIMDIA

FETS DEL MN(GRANS TEMES O IDEES)

FONT DE LA IMATGE

HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERINCIESO CONEIXEMENTS PREVIS

Connectar
http://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.htmlhttp://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.htmlhttp://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.htmlhttp://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.htmlhttp://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.htmlhttp://montonelli.blogspot.com.es/2012/10/check-out-what-is-happening-in-our.html


44/59

Connectar

Amb fitxesindividuals

Font: Melinda

McAttee
http://pinterest.com/mcatee74/http://pinterest.com/mcatee74/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/


45/59

Connectar

Amb muralscollectius

Font: Lori Oczkus

C t
http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/http://pinterest.com/source/christine-readingisthinking.blogspot.com/


46/59

Connectar

Amb fitxesindividuals

HE DONAT LA MEVA OPINI


47/59

Font imatge

Tenen un minut per a separar fets(got A) dopinions (got B).

HE DONAT LA MEVA OPINIAMB FETS I ARGUMENTS

22 t niq es pe a Val a ti ament
http://media-cache2.pinterest.com/upload/65302263316391271_nfaAVhWo_f.jpghttp://media-cache5.pinterest.com/upload/211880357438855740_x5ANEgyR_f.jpghttp://media-cache5.pinterest.com/upload/211880357438855740_x5ANEgyR_f.jpghttp://media-cache2.pinterest.com/upload/65302263316391271_nfaAVhWo_f.jpg


48/59

22 tcniques per a Valorar crticament

Font: Cassany, D. (2006): Rere les lnies, Empries

LAUTOR

LA FORMA

(EL DISCURS)

EL CONTINGUT

(LES INTERPRETA-CIONS)

1. Quin s el seupropsit?

2. Estreny lesconnexions

3. Retrata lautor.

4. Descriu-nel'idiolecte

5. Rastreja lasubjectivitat

6. Detectaposicionaments

7. Qu est ocult?8. Quin s el mapa

sciocultural?

1. Quin s el gnere?2. Hi ha contrincants? qui

sn?3. Quines veus? Fes un

llistat.

4. Quins noms propis?5. Analitza la fora i

solidesa del discurs.6. Cerca els mots

disfressats7. Analitza la jerarquia

informativa.

1. Defineix elspropsits

2. Analitza lombra dellector3. Acords i desacords4. Imagina que hom

s....5. En resum6. Medita les

reaccions
http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/http://blocs.xtec.cat/lecturagarrotxa/2011/11/29/rere-les-linies-daniel-cassany-resum/


49/59

Producte. Escrit argumentatiu ijudici posterior.

Context i pregunta.En el marc del projecte sobre FONTS

ENERGTIQUES ens hem plantejat fer unjudici sobre:

Qu opines sobre els usos de la

radioactivitat? Arguments a favor i encontra.

Exemple. Cicle superior. Textos argumentatius

Font: Pat Salvatore

Valorar crticament
http://teachers.usd497.org/prsalvat/english7.html


50/59

Valorar crticamentNeusSanmart

Valorar crticament
http://www.slideshare.net/francescvilabatalle/importncia-de-la-competncia-lingstica-per-a-ladquisici-de-les-competncies-bsiques-neus-sanmart


51/59

Font: Sanmart, Neus (2010): Competncia lingstica com a base per ladquisici de les CB

Amb aprenentatge cooperatiu
http://www.slideshare.net/francescvilabatalle/importncia-de-la-competncia-lingstica-per-a-ladquisici-de-les-competncies-bsiques-neus-sanmarthttp://www.slideshare.net/francescvilabatalle/importncia-de-la-competncia-lingstica-per-a-ladquisici-de-les-competncies-bsiques-neus-sanmarthttp://www.slideshare.net/francescvilabatalle/importncia-de-la-competncia-lingstica-per-a-ladquisici-de-les-competncies-bsiques-neus-sanmart


52/59

Font estampat:

Spoonflower.com

TOT EL TEMPS

1. Connectar. Valorar

crticament. Sintetitzar2. Avaluar lacomprensi


53/59

MetacogniciHe pensat

sobre el meupensament

HE AJUDAT ALS COMPANYS I HE


54/59

HE AJUDAT ALS COMPANYS I HESABUT QUAN NECESSITAVA AJUDA

Font: Chartcums.wordpress.com
http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/http://chartcums.wordpress.com/


55/59

HE ANAT A LLEGIR PER INICIATIVA PRPIA


56/59

Font estampat:

Spoonflower.com

DESPRS DE LA LECTURA

Productes

Crear una cacera del tresor


57/59

Crear una cacera del tresorQue suposi investigar a internet per ampliar el que hemaprs

Intercanviar opinions onlineAmb altres centres onivells.

Crear un perfil a FBAmb un delspersonatges

Fer una conferncia


58/59

Fer una confernciaDavant el grup classe

Una crtica en vdeoImatges i frases breus

Un cmicCreant un nou final


59/59

La comprensi lectora aplicadaa diferents situacions

Projectes

Recercacientfica

Conferncia

Notcia

Treball de textos

Comprensi a travsde l'experimentaci

Comprensi oral iudiovisual
https://docs.google.com/presentation/d/1z99c8UTyEfAcuM4uVsF0uF4lGgzxVEpRBpY0HIa95OE/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1EZE-AOZ9U3RZm9EHgcFP3cI61Iyhz7ucZ7MGW_NnFuY/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1m3SsVekA0lPpBemDDnmT3jpZQ40WKR5WtJLAuu2ojEs/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1GKjECT3IP2tEGsTi7OWQgPJM_R6hErndE__GdatkVXU/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1z99c8UTyEfAcuM4uVsF0uF4lGgzxVEpRBpY0HIa95OE/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1z99c8UTyEfAcuM4uVsF0uF4lGgzxVEpRBpY0HIa95OE/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1z99c8UTyEfAcuM4uVsF0uF4lGgzxVEpRBpY0HIa95OE/edit#slide=id.g10187fc1_2_14https://docs.google.com/presentation/d/1z99c8UTyEfAcuM4uVsF0uF4lGgzxVEpRBpY0HIa95OE/edit#slide=id.g10187fc1_2_14

Recursos per a millorar la comprensió lectora

Documents

Transcript of Recursos per a millorar la comprensió lectora