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COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLÁS

HIJUELAS

REGLAMENTO INTERNO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

Colegio Parroquial San Nicolás Año 2016-2019

Manuel Rodríguez 1531 Hijuelas – Fono (33) 2 272120 www.colegioparroquial.cl

“EL REGLAMENTO INTERNO DEBE CONSTITUIRSE EN

UN INSTRUMENTO DE CARÁCTER FORMATIVO Y

ENFOCARSE EN EL RESGUARDO DE LOS DERECHOS” Superintendencia de Educación

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INDICE

CONTENIDOS PÁGINAS Presentación Reglamento 4 Políticas de Convivencia Escolar Bases Legales para la convivencia escolar Objetivos del Reglamento de Convivencia Escolar 5 Estudiantes como Sujetos de Derecho Derechos y Deberes 6 Derechos de los Estudiantes Deberes de los Estudiantes 7 Del cuidado del Medio Ambiente 8 Participación de Padres, Madres y Apoderados Derechos de los Padres y Apoderados Normas y deberes de los Padres y Apoderados 9 Horarios de Funcionamiento 10 Uniforme Escolar Uniforme Escolar Enseñanza Básica/Media 11 Viajes de Estudios, Salidas Pedagógicas, Suspensión de clases Actividades Extraprogramáticas 12 Servicio Transporte Escolar Accidentes Escolares 13 Atención de Apoderados De las Inasistencias de Estudiantes a Clases De la Puntualidad y los Atrasos Traslado y/o Retiros de Alumnos 14 Suspensión de Clases por motivos excepcionales Normas de Conducta dentro del establecimiento Normas de Conducta fuera del establecimiento 15 Del uso de la Sala de Enlaces 16 Descripción y graduación de faltas leves/faltas graves (1° a 7° Enseñanza Básica) Descripción y graduación de faltas leves/faltas graves/gravísimas 17 (8° Enseñanza Básica a 4° Enseñanza Media) Graduación de las Faltas a la Convivencia Escolar faltas 18 leves/graves/gravísimas Atenuantes y agravantes en faltas a la Convivencia Escolar 19 Medidas y Sanciones Disciplinarias 20 Aplicación de las Medidas ante las Faltas Medidas Formativas/Intervenciones Formativas/Derivaciones Medidas Reparatorias 21 Servicio Pedagógico/ Plan Reparatorio /Medidas Disciplinarias Procedimiento general para el Manejo de Faltas a la Convivencia 22 Escolar De los Registros del Proceso ante una Falta/Detección y recepción de una situación de conflicto Etapas y procedimientos ante Conflictos de Convivencia Escolar 23 Etapa Inicial/Evaluación Recopilación de antecedentes/Aplicación de Medidas 24 Seguimiento de las Medidas/Resolución de la Falta 25 Recursos de Apelación/Resolución Final Expulsión y Cancelación de Matrícula Confidencialidad 27 Protocolo de Actuación/Violencia Escolar 28 Protocolo de Actuación Maltrato y Abuso Sexual 29

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Protocolo de Retención Estudiantes Embarazadas, Madres y 31 Padres Adolescentes Protocolo para para la Clase de Educación Física 34 Protocolo Accidente Escolar 35 Anexo N°1 De la Prevención de estos delitos 36 Anexo N°2 Instructivo frente activación de Protocolos Anexo N° 3 Responsables de la activación de Protocolos 37 Anexo N° 4 Orientaciones docentes para actuar frente a problemas de Convivencia Escolar Bibliografía 38

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PRESENTACIÓN REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El presente reglamento incluye las ordenanzas y lineamientos entregados por la Superintendencia de Educación con el objetivo de establecer las orientaciones a través de las cuales el colegio abordará la tarea formativa, preventiva y regulatoria de la sana convivencia escolar dentro de la comunidad educativa en concordancia con la visión-misión1 los valores y principios que rigen el Proyecto Educativo (PEI), las que se deben enmarcar en la ley y en todas las normas vigentes teniendo como horizonte el desarrollo y la formación integral de los y las estudiantes. Señalar que es deber de las familias conocer el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional y respetar su normativa interna.

Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.

La Superintendencia de Educación establece que todos los establecimientos escolares deben contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad educativa; dicho reglamento, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y descripciones de las diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. Indica, además, que las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas podrán incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de matrícula. En la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el debido proceso, el cual deberá estar establecido en el reglamento. (Modificación Ley N° 20.536) POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL COLEGIO

La Política de Convivencia Escolar, en su versión actualizada, establece que la convivencia es la potencialidad que tienen las personas para vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca; la Convivencia Escolar, por tanto, es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir, y se genera en la interrelación entre

los diferentes miembros de la Comunidad Educativa, la que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de los y las estudiantes: implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros. En la Política de Convivencia Escolar, se plantean tres criterios básicos, en concordancia con lo señalado anteriormente: La formación de los y las estudiantes, como eje y soporte para la construcción de una convivencia democrática. El compromiso y la participación de toda la Comunidad Educativa, y también, de toda la colectividad local (barrio, comuna). La inclusión y participación del conjunto de actores e instituciones educativas y del sistema escolar. BASES LEGALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Para la confección del presente Manual de Convivencia Escolar, se tuvieron como antecedentes los siguientes marcos legales que rigen el desempeño de todo actor educativo, sea estudiante, asistente de la educación, docentes, directivos, padres y apoderados, otorgando un referente legítimo y obligatorio:

1 Visión: Entregar una educación cristiana/católica, en un ambiente educativo de inclusión que fomente el

aprendizaje continuo y el compromiso social; contribuyendo a la construcción de una sociedad más honesta,

tolerante y solidaria.

Misión: Desarrollar en nuestros estudiantes aprendizajes significativos en base al currículo nacional,

generando una cultura de altas expectativas que asegure una continuidad de estudios de nivel superior y

exitosa inserción laboral.

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1.- La Constitución Política de la República de Chile. 2.- Declaración Universal de los Derechos Humanos. 3.- Convención sobre los Derechos del Niño. 4.- Ley General de Educación (LGE) N° 20370 del 2009. 5.- Estatuto Docente y Código del Trabajo (Ley 19070). 6.- Decretos Supremos de Educación Nº 240 de 1999 y Nº 220 de 1998.2 7.- Instructivo Presidencial sobre participación ciudadana. 8.- Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo. Mineduc 2000. 9.-Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo, orientaciones para abordar la convivencia escolar en las comunidades educativas. Mineduc 2010. 10.- Ley de Responsabilidad Penal Juvenil Nº 20191

El manual aquí expuesto, es el instrumento regulador de los derechos y deberes de toda la Comunidad Educativa, entendida esta como estudiantes, apoderados(as), equipo directivo, docentes, asistentes de la educación, administrativos, personal de aseo, del Colegio Parroquial San Nicolás.

El plazo de duración del manual será de 3 años a contar del presente año 2016, su posterior actualización y revisión se realizará de modo inclusivo-participativo, esto es, tomando en cuenta la totalidad de los estamentos que integran la comunidad educativa.

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Teniendo como base nuestra Visión y Misión Institucional los objetivos de este

manual son: 1.- Establecer un mecanismo que entregue, normas, principios y valores que deben ser

respetados por los integrantes de la Comunidad Escolar. 2.- Gestionar actos que promuevan la sana convivencia para los diferentes actores de

nuestra comunidad educativa. 3.- Coordinar las acciones a nivel de Establecimiento para solucionar situaciones de

conflicto provocadas en la acción cotidiana del trabajo escolar. 4.- Entregar pautas de solución y mediación en situaciones de conflicto que involucren

profesores, estudiantes, apoderados u otros, logrando compromisos formales que velen por la resolución de conflictos y casos de hostigamiento permanente (bullying), satisfaciendo los principios de diversidad, legitimidad y justicia.

5.- Crear una cultura social de la no violencia y respeto a la dignidad humana. 6.- Promover una convivencia sana, justa y equitativa entre todos los actores del proceso

educativo. 7.- Promover la toma de conciencia y el autocontrol del comportamiento de los diversos

actores del proceso educativo. 8.-Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que

estimulen el acercamiento y entendimiento entre las partes en conflicto. También se señalan los protocolos necesarios para la buena convivencia de la comunidad educativa (ver anexo).

TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON SUJETOS DE DERECHO. Cada uno de los integrantes de la comunidad educativa –estudiantes, asistentes de la educación, docentes, directivos y sostenedor/a-, es sujeto de derecho. Esto implica reconocer sus derechos individuales y también sus deberes. Los derechos son inherentes al ser humano y le permiten vivir como tal. Se fundamentan en la dignidad humana, que implica reconocer y respetar las máximas posibilidades de desarrollo dentro de un sistema social orientado al bien común. Los derechos permiten desarrollar y emplear cabalmente todas las capacidades y potencialidades humanas. La Ley General de Educación, en el artículo diez declara los derechos y deberes de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

LOS ESTUDIANTES COMO SUJETOS DE DERECHO

Los derechos han sido reconocidos y legitimados progresivamente en la historia de la humanidad. Cuarenta y un años después del reconocimiento de los Derechos Humanos, se aprobó, por la Asamblea de las Naciones Unidas la Convención sobre los

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Derechos del Niño. Este reconocimiento marcó un hito en la historia de la infancia, por cuanto se reconoció a niños, niñas y jóvenes como actores sociales –hasta entonces invisibilizados o considerados “inferiores”- y se legitimó la existencia de condiciones, necesidades y requerimientos particulares que los posiciona como sujetos de derecho frente a los padres, madres, la sociedad y al Estado, los que están obligados a satisfacer, proteger y garantizar tales derechos.

Por lo tanto, el conjunto de derechos establecidos en la Convención, ratificada por nuestro país, les son reconocidos a todos/as los y las estudiantes sin ninguna distinción, y en el mismo sentido en que es sugerido por la Convención. El colegio debe hacer el máximo esfuerzo no sólo de respetarlos en su integridad, sino también hacerlos respetar y ponerlos en práctica por todos los miembros de la comunidad educativa.

DERECHOS Y DEBERES

Reconocer los derechos implica asumir los deberes que se deben cumplir para garantizar que los derechos efectivamente se pueden ejercer.

Es importante tener presente que los derechos son anteriores a los deberes. Como ejemplo, el derecho a la protección o a la seguridad de los niños y niñas requiere que los adultos cumplan con los derechos de protegerlos y cuidarlos.

Desde una perspectiva formativa, es necesario verificar si todos los adultos de la comunidad educativa están dando cumplimiento cabal de sus derechos y sus deberes; además, reconocer que si bien todos –adultos, jóvenes y niños/as – somos sujetos en formación permanente, los y las estudiantes tienen diferente nivel de autonomía y autodeterminación, por lo que los sitúa en una etapa de especial importancia para su formación personal y social.

Todos los miembros de la comunidad educativa son sujetos de derecho. Sin embargo, no debemos olvidar que existen diferencias entre niños, niñas, jóvenes y adultos/as:

Niños, niñas y jóvenes están en una etapa de desarrollo diferente que los adultos, por lo que necesitan ser orientados y acompañados por los adultos.

Niños, niñas y jóvenes son sujetos de protección especial ante la ley, en cambio los

adultos responden penalmente por sus actos. Por lo tanto, no se puede sancionar de la misma manera una falta cometida por un niño/a o joven que la cometida por un adulto.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

Concebir a nuestros estudiantes como sujetos de derecho es la primera razón que

sustenta al modelo de convivencia escolar de nuestro Colegio, por cuanto nos permite comprender que ellos no solamente tienen obligaciones y deberes que cumplir, sino que también necesidades vitales, afectivas y sociales que constituyen sus derechos como niños, niñas, jóvenes o personas que son reconocidos en el marco del Proyecto Educativo. A partir de estos lineamientos se proponen los siguientes derechos de los estudiantes: 1. Todos los estudiantes tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén cursando. 2. Todo estudiante tiene derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo; a recibir una atención adecuada y oportuna de sus inquietudes. En el caso de tener necesidades educativas especiales (NEE) podrá postular al programa de integración escolar (PIE) al inicio de cada año escolar para ser evaluado por el equipo de integración y determinar los apoyos que requiere el estudiante. 3 Acceder a todos los beneficios que el Ministerio de Educación y JUNAEB otorga, si corresponde a su situación socioeconómica, determinadas por ambas instituciones. 4. Todo estudiante tiene derecho a ser informado de los contenidos a ser evaluados, de acuerdo al reglamento de evaluación y promoción del Colegio. 5. Todo estudiante tiene derecho a no ser discriminado arbitrariamente; a estudiar en un ambiente de tolerancia y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física, moral y psicológica.

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6. Todo estudiante tiene derecho a ser atendido oportunamente en caso de accidente, conflictos interpersonales o dificultades emocionales, y además tiene derecho a ser derivado a los distintos estamentos del colegio o a una organización externa de este. 7. Todos los estudiantes tienen derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y asociarse entre ellos, a formar parte de sus organizaciones escolares, participar y dirigir el Centro de Alumnos, de acuerdo a las normativas del Ministerio de Educación y del reglamento interno del Colegio 8. Es derecho de los estudiantes presentar ante las autoridades del colegio sus inquietudes y expresar su opinión mientras sea en términos respetuosos y adecuados a las instancias formales del colegio. 9. Todo estudiante tiene derecho a ser informado de las causas o motivos de la sanción que afecta a su persona. 10. Todo estudiante tiene derecho a que se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas, culturales y su derecho a manifestar sus propias opiniones, en un marco de respeto hacia todas las personas que integran la Comunidad Educativa y al Proyecto Educativo del establecimiento. 11. Todo estudiante tiene derecho a representar al colegio en las distintas actividades deportivas, artísticas, culturales y extraprogramáticas. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 1. Están obligados a asistir a sus clases diarias, respetando los horarios correspondientes,

estipulados y dados a conocer al inicio del año escolar. 2. Presentarse en el Establecimiento con el uniforme reglamentario estipulado en este

manual de convivencia, el cual es informado en el periodo de matrícula. 3. Respetar a todos los participantes de la comunidad escolar, estableciendo con ellos

(as) un trato justo, amable y atento, dentro y fuera del establecimiento, profundizando en las relaciones cordiales y afectivas que favorecen la convivencia escolar y el buen trato.

4. Respetar a sus compañeros (as) de Colegio, fomentando la sana convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la justicia, la inclusión y el bien común.

5. Mantener y preservar sus Textos de Estudio proporcionados por el Mineduc. 6. Mantener y preservar el mobiliario y material didáctico, tanto de su sala de clases como

de las demás dependencias del Colegio (Sala Enlace, Laboratorio, Sala de audio, CRA, sala de música, etc).

7. Cuidar los Servicios Higiénicos, manteniendo sus instalaciones en buen estado, haciendo buen uso de ellas.

8. Cumplir con los plazos estipulados por los docentes respecto a la entrega de trabajos escritos, monografías, trabajos prácticos y materiales, el incumplimiento al deber escolar debe ser tratado en la unidad de U.T.P teniendo como normativa el reglamento de evaluación.

9. Comprometerse en sus labores escolares, dejando de lado distracciones no autorizadas por el docente (celular, equipo de música, PC’s, tablet, etc.) que pueden entorpecen su concentración, avance y logros que debe tener en cada clase.

10. Representar al Colegio, antes que a otras instituciones, en eventos hacia la comunidad, como competencias deportivas, concursos de pintura, baile, poesía, festivales, etc., demostrando identidad y compromiso con su Establecimiento Educacional.

11. Cuidar de su integridad física y psicológica como de los demás integrantes de la Comunidad Escolar, evitando situaciones riesgosas y de peligro que puedan causar daños o lesiones a la convivencia escolar.

12. Asistir al Colegio con el buzo institucional según horario de la clase de educación física.

13. Preocuparse de mantener el prestigio del Colegio, fuera de éste, manteniendo una conducta acorde a la formación recibida, esto es: evitar riñas callejeras, insultos, daño a la propiedad pública y privada, participar en fiestas que vayan en contra de las buenas costumbres, transitar por la vía pública en estado de intemperancia alcohólica o drogado(a), usar lenguaje vulgar o soez (verbal, gestual y/o escrito), demostraciones amorosas indecorosas, en todo momento y principalmente con uniforme del colegio.

DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL ENTORNO ESCOLAR

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1. El entorno y medio ambiente del colegio están compuestos no sólo por los elementos de la naturaleza, sino que también por las personas y sus relaciones humanas. Por lo tanto su cuidado implica no sólo la prevención de situaciones contaminantes, sino también la generación de acciones que promuevan una vida más armónica y saludable entre las personas que cohabitamos un mismo espacio. 2. Los integrantes de nuestra comunidad educativa deben ser responsables en el cuidado de la naturaleza, lo cual no sólo se expresa a través del ornato y aseo, sino que también promoviendo acciones que favorezcan la calidad de vida y el cuidado de la naturaleza (reciclar, preferir alternativas ecológicas, utilizar materiales biodegradables, etc.). 3. Será obligación de todos los miembros que forman parte de la comunidad escolar cuidar y mantener el orden y el aseo al interior de las salas de clases y del colegio. 4. Es obligación de los estudiantes cuidar todo el material didáctico personal y de uso común, tales como mapas, libros, útiles de laboratorio, implementos de educación física, recursos tecnológicos y otros. También es obligación cuidar la infraestructura y los distintos materiales dispuestos en las dependencias del colegio tales como bancas, mesas, sillas, juegos de patio, etc. 5. Los daños comprobables que un estudiante o grupo de estudiantes provoque a equipos (tecnológicos, musicales, eléctricos, etc.) o materiales del Colegio (mobiliario, ventanas, libros, etc.) deberán asumir los gastos de su reparación o renovación previo conocimiento de los apoderados. En aquellos casos donde el daño haya sido provocado de forma intencional el o los estudiantes se verán expuestos a las sanciones disciplinarias que corresponda. En caso de suceder cualquier irregularidad o daño anteriormente señalado (sea este accidental o no) deberá comunicarse de inmediato a Inspectoría General.

PARTICIPACIÓN DE PADRES, MADRES Y APODERADOS(AS)

La participación de los padres, madres, apoderados en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando estos participan, por lo general los hijos obtienen mejores resultados, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y se favorece un desarrollo más integral. Es por esto que nos proponemos enriquecer y fortalecer los canales de comunicación y la participación de Padres y Apoderados en las actividades planificadas y desarrolladas tanto a nivel de curso (Subcentros) como a nivel general (Asamblea del Centro de Padres y Apoderados) fortaleciendo la relación Escuela-Familia.

DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.

1. Todo apoderado(a) tiene derecho a solicitar entrevistas, siempre y cuando respete el

conducto regular2, a cualquier Directivo, Profesor jefe o Profesor de asignatura del Colegio, aceptando el día y hora de acuerdo al horario del Docente y Directivo.

2. A los beneficios que otorga el Ministerio de Educación como becas, alimentación, orientaciones pedagógicas, dirigidos a sus hijos(as).

3. Tiene derecho a estar en conocimiento de toda la información referida a su pupilo(a) en el aspecto: Académico, Conductual, (anotaciones positivas y negativas) para tomar las medidas remediales necesarias en el momento adecuado y no lamentar situaciones de repitencia o disciplinarias.

4. Tiene derecho a ingresar el Colegio y sus dependencias siempre con la autorización de algún funcionario de la institución para no interferir con las actividades escolares.

5. Conforme la normativa legal vigente, los(as) apoderados(as) del establecimiento cuentan con el derecho de libre asociación. (Ley de Inclusión).

NORMAS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS. 1. Debe ser mayor de 18 años. 2. Debe registrar su nombre y firma en la Planilla de Matrícula, en la Agenda Escolar

como en Informes de Notas semestrales o parciales. 3. Al ser citado al Establecimiento debe respetar día, hora de la citación y cumplir los

conductos regulares, es decir, si el apoderado es citado por Inspectoría o Dirección debe acudir directamente a esta sin entrevista previa con los profesores o viceversa.

2 Conducto regular: es la cadena jerárquica de notificar, aprobar acciones o situaciones según su importancia.

Sin pasar a llevar a ninguna persona que de una u otra manera está relacionada con la situación o conflicto.

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Los docentes no están obligados a atenderlos si están en reuniones técnicas, horas de clases (si no fueron citados previamente).

4. La asistencia a reuniones de padres y apoderados del curso es obligatoria deberá quedar registrada su asistencia firmando el libro de clases. Es deber del profesor jefe, en caso de no asistir a reunión citar al apoderado a entrevista semanal, si éste no asiste, Inspectoría General se encargara de llamar vía telefónica a los apoderados ausentes.

5. Su participación en reuniones debe ser con ánimo constructivo y positivo, emitiendo sus opiniones con fundamento y con altura de miras. Debe evitar la asistencia a reunión de apoderados con niños (as). El Colegio no cuenta con personal en ese horario para

cuidarlos. 6. Debe responsabilizarse de destrozos o deterioros tanto de infraestructura, equipos,

mobiliario, material educativo u otros, causados por su pupilo (a) y hacerse responsable del costo de reparación y/o reposición de los elementos. (del cuidado del medio ambiente y del entorno escolar. Punto 5).

7. Debe proveer a su pupilo (a) de los materiales didácticos y de estudio necesarios para desarrollar con eficiencia sus deberes escolares no traer trabajos o materiales olvidados en casa por el estudiante una vez que ya haya llegado al colegio. A no ser por causas justificadas dejarlos en portería o inspectoría general.

8. Debe velar por entregar a su pupilo un ambiente familiar de sana convivencia en donde la resolución de conflicto sea en base a diálogo y mediación de acuerdos.

9. Debe preocuparse de hacer cumplir a su pupilo con el horario de ingreso y de asistencia a clases.

10. Evitará interrumpir la permanencia de su pupilo en el Colegio, solicitando permisos a menos que sea estrictamente necesario (exámenes médicos o imprevistos muy justificados). En caso de tener pruebas o evaluaciones previamente fijadas el retiro se efectuara después de dichas evaluaciones. Retirándolo personalmente previa firma en el Libro de Registro de Retiro de estudiantes.

11. Debe mantener una actitud de respeto y buen trato con los diferentes integrantes de la comunidad educativa (otros apoderados, director, docentes, administrativos, auxiliares, estudiantes). Cualquier agresión psicológica o física sufrida por cualquier funcionario de la institución puede ser denunciada por parte de los directivos a las instituciones competentes.

12. Debe entregar certificado médico (actualizado en Marzo del año en curso) e informar por escrito (agenda escolar) o mediante entrevista con el profesor jefe de curso, de dolencias, incapacidades, contraindicaciones médicas, etc., que afecten la salud del estudiante y que dificulten el desarrollo de sus actividades escolares (sorderas, problemas visuales, alergias a vacunas o medicamentos, ejercicios físicos determinados, etc.). El descuido o desatención de los padres a este punto que tienen que ver directamente con la salud a veces vital para un estudiante, exime totalmente al Establecimiento de responsabilidad.

13. Será directamente responsable del traslado de su pupilo en vehículos de transporte escolar, debiendo informarse personalmente de las normas que rigen estos servicios.

14. En caso de deterioro o pérdida de los textos o materiales proporcionados por el Ministerio de Educación o el Colegio en el transcurso del año, deberá reponerlos en un plazo determinado por la Dirección u Equipo Directivo.

15. No puede intervenir en los aspectos técnico-pedagógicos privativos del Equipo Directivo, Consejo de Profesores y Docentes de Aula y de Talleres.

16. Puede plantear inquietudes, quejas, reclamos o sugerencias de tipo particular, directamente al profesor jefe, en el horario de atención de apoderados o en entrevista solicitada a UTP, Inspectoría General, Orientación, Dirección o solicitar el libro de reclamos y sugerencias para dejar la constancia escrita.

17. Toda inasistencia de más de tres días consecutivos debe ser justificada personalmente por el apoderado titular o apoderado suplente que haya sido debidamente acreditado como tal. Inspectoría general informará a los profesores jefes de la situación.

18. El apoderado titular es el único que puede solicitar personalmente el retiro anticipado de clases del estudiante (no vía telefónica), en caso de dificultad del apoderado titular, deberá designar por escrito y bajo firma, quien será el apoderado suplente que lo representará. De no informar con antelación, no se autorizará la salida del estudiante.

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19. Informar al profesor jefe, inspector y dirección quién es la persona responsable de retirar a su pupilo (a) del Establecimiento a las horas de salida de la jornada respectiva. El incumplimiento de esta norma exime al Colegio de toda responsabilidad

20. Siendo que es un colegio Cristiano-Católico, el apoderado asume su responsabilidad en la participación de su hijo(a) en las actividades académicas y extraprogramáticas religiosas que el establecimiento programe las cuales son de carácter obligatorias.

HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO.

El horario de funcionamiento del Colegio está establecido para la Jornada (puede tener modificaciones por horario de almuerzo de los estudiantes)

Jornadas de Trabajo de Enseñanza Básica y Media

MAÑANA

1º 08:00 – 8:45 2º 08:45 - 9:30 RECREO 9:30 - 9:45 3º 9:45 - 10:30 4º 10:30 - 11:15 RECREO 11:15 – 11:25 5ª 11:25 - 12:10 6ª 12:10 - 12:55 RECREO 12:55 – 13:25 7ª 13:25 - 14:10 8ª 14:10 - 14:55 RECREO 14:55 – 15:00 9ª 15:00 - 15:45

TARDE

1ª 14:00 - 14:45 2ª 14:45 - 15.30 RECREO 15:30 -15:45 3ª 15:45 - 16:30 4ª 16:30 - 17:15 RECREO 17:15 – 17:30 5ª 17:30 - 18:15 6ª 18:15 - 19:00

Jornadas de Trabajo de Educación Parvularia

MAÑANA

PREKINDER A 1° 8:30 – 10:00 RECREO 10:00 – 10:30 2° 10:30 – 12:30 KINDER A 1° 8:30 -10:30 RECREO 10:30 – 11:00 2° 11:00 – 12:30

TARDE

PREKINDER B 1° 14:00 – 15:30 RECREO 15:30 – 15:45 2° 15:45 – 17:00 RECREO 17:00 – 17:15 3° 17:15 – 18:00 KINDER B 1° 14:00 – 15:45 RECREO 15:45 – 15:55 2° 15:55 – 16:15 RECREO 16:15 – 16:30 3° 16:30 – 18:00

UNIFORME ESCOLAR.

El uniforme para los estudiantes ha sido establecido como obligatorio en consenso

con la Asamblea del Centro General de Padres y Apoderados y sus modelos deben ser respetados. Se recomienda marcar con el nombre y apellido, chaqueta, buzo, polera de educación física, cotona y delantal de los estudiantes.

EDUCACIÓN PARVULARIA:

1. VARONES: Camisa blanca, corbata del colegio, (días lunes) pantalón de vestir gris, zapatos negros, chaleco, chaqueta verde y cotona azul. La polera institucional, reemplaza camisa y corbata el resto de la semana. El día que les corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio.

2. DAMAS: Blusa blanca, corbata del colegio (día lunes), falda tableada escocés verde con gris, medias o Pantys gris, chaleco, chaqueta verde, y delantal escocés verde. La polera

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institucional, reemplaza blusa y corbata el resto de la semana. Se permitirá entre los meses de mayo a septiembre pantalón de vestir o polar de color gris. El día que corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio.

ENSEÑANZA BÁSICA

1.- VARONES Camisa blanca, corbata del colegio (día lunes) pantalón de vestir gris recto (en ningún caso ajustado), calzado completamente negro, chaleco, chaqueta verde. La polera institucional reemplaza camisa y corbata el resto de la semana. Se usará la cotona color azul hasta séptimo básico.

El día que les corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio. Short y polera institucional. (El pantalón del buzo es recto y en ningún caso ajustado)

2.- DAMAS:

Blusa blanca, corbata del colegio (día lunes), falda tableada escocés verde con gris, medias o Pantys gris, chaleco y chaqueta verde. La polera institucional reemplaza camisa y corbata el resto de la semana. Se usará delantal escocés burdeo hasta séptimo básico. El día que corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio. Calza y polera institucional. (El pantalón del buzo es recto y en ningún caso ajustado)

El largo de la falda del uniforme de las damas será 4 cms. sobre la rodilla. Se permitirá entre los meses de mayo a septiembre pantalón de vestir o tela gris (en ningún caso ajustado)

ENSEÑANZA MEDIA 1. VARONES:

Camisa blanca, corbata del colegio (día lunes) pantalón gris de vestir recto, (en ningún caso ajustado), calzado completamente negro, chaleco, chaqueta verde, polera institucional, reemplaza camisa y corbata el resto de la semana. El día que les corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio. Short y polera institucional. (El pantalón del buzo es recto y en ningún caso ajustado).

2. DAMAS:

Blusa blanca, corbata del colegio (día lunes), falda tableada escocés verde con gris, medias o Pantys gris, chaleco, chaqueta verde, polera institucional, reemplaza blusa y corbata el resto de la semana. El día que corresponde Educación Física se reemplaza el uniforme por el buzo completo del colegio. Calza y polera institucional. (El pantalón del buzo es recto y en ningún caso ajustado) El largo de la falda del uniforme de las damas será 4 cms. sobre la rodilla.

En invierno (días muy fríos o lluviosos), la ropa de abrigo debe ser sólo la que

corresponde al uniforme (chaqueta del colegio). Sólo en situaciones de excepción (días lluviosos), Inspectoría autorizará el uso del buzo completo del colegio u otra prenda de vestir, previa comunicación del apoderado en agenda escolar. El pantalón de tela gris es optativo solo en invierno para las estudiantes.

VIAJES DE ESTUDIOS, SALIDAS PEDAGÓGICAS, SUSPENCIÓN DE CLASES Viajes de estudios y salidas pedagógicas tanto fuera y dentro de la comuna: el o la

profesor(a) jefe del curso interesado, debe entregar a la Secretaría de Dirección del establecimiento los siguientes documentos: -Listado de los alumnos con su nombre rut y dirección - Autorización firmada por cada apoderado(a) - Documentos legales vigentes del Bus y del conductor a cargo. Luego la Secretaria de Dirección debe gestionar los siguientes documentos: - Constancia firmada por el Centro General de Padres y Apoderados del establecimiento. - Autorización firmada por el Director del establecimiento.

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-Solicitud para Patrocinar Actividades de Viajes o Giras de Estudio del Ministerio de Educación. - La nómina del personal docente a cargo del viaje. Dichos documentos son enviados al Departamento Provincial de Educación de Quillota con un mínimo de 15 días de anticipación, para posteriormente recibir la resolución del viaje. Los viajes de fin de año dentro o fuera de la comuna organizados por el curso para autorizarlos deben asistir el 80% de los estudiantes. En porcentaje menores serán autorizados por el Director previa justificación del profesor jefe. Cambio de Actividades: es una medida administrativa y pedagógica para ser aplicada exclusivamente cuando las clases regulares son reemplazadas por actividades complementarias al currículo escolar y comprometen la participación de profesores y alumnos. Estas actividades deben ser informadas con 10 días de anticipación al Departamento Provincial de Educación y no significa suspensión de clases. Cambios de actividades que impliquen el desplazamiento de estudiantes con profesores fuera del establecimiento educacional deberán contar con la autorización escrita de los padres y/o apoderados de los estudiantes involucrados. De la suspensión de clases: los establecimientos educacionales que suspendan clases por algún motivo y/o por situaciones excepcionales tales como catástrofes naturales, cortes de energía eléctrica, de agua u otras de fuerza mayor el Sostenedor y/o

Director debe solicitar a SECREDUC la autorización por la suspensión de clases, como también la respectiva recuperación de las mismas en un plazo de 5 días hábiles. No se autorizarán suspensiones de clases por motivos de jornadas de capacitación o perfeccionamiento que no sean las convocadas con carácter obligatorio por el Ministerio de Educación. (Normativa explicitada en calendario escolar) ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS.

En concordancia con el espíritu de desarrollo íntegro de nuestros estudiantes, el establecimiento cuenta con una serie de actividades extracurriculares disponibles. El Equipo Directivo del establecimiento en conjunto con los profesores de taller, definen los días, horarios y espacios físicos en donde realizar la actividad. Los talleres tienen una duración anual y los responsables a cargo de los mismos pueden ser distintos profesores y/o monitores que acrediten las competencias y destrezas afines al taller y/o actividad a realizar.

La participación de los estudiantes en los talleres y actividades, es de carácter voluntaria, no obstante se exige a los apoderados una autorización por escrito y firmada para tal fin. Todo(a) estudiante del establecimiento que tenga la intención de participar y desarrollarse en las distintas instancias extracurriculares ofrecidas, está en la libertad de hacerlo habiendo cumplido la exigencia previamente señalada.

Las actividades extracurriculares se van planificando en forma anual según los intereses de los estudiantes, por ejemplo, taller de Banda, taller de Gimnasia Rítmica, taller de Voleibol, taller de robótica, taller de futbol, taller de tenis de mesa, taller de Radio Escolar, etc. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR.

Con el énfasis de facilitar un servicio solidario y de calidad hacia la comunidad escolar, el establecimiento cuenta con un Bus Escolar, autorizado por Seremi de Transporte, el cual moviliza a los estudiantes de ida y vuelta a sus hogares en un circuito comprendido entre Hijuelas y sus alrededores. Para los estudiantes este servicio no implica costo alguno.

En cuanto a la regulación de furgones escolares, los(as) apoderados(as) de forma particular los contratan, para transportar a los estudiantes en las horas de entrada y salida del establecimiento. Es importante que el apoderado certifique que el transporte escolar cumpla con la normativa vigente.

Inspectoría General con la colaboración de los docentes, educadoras, asistentes de la educación, asistente técnico de parvulario, encargada de portería de enseñanza básica y media, supervisan el ingreso y salida de los estudiantes del recinto, principalmente de los estudiantes de educación parvularia y primer ciclo, el tránsito de

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éstos una vez fuera del establecimiento es de responsabilidad exclusiva del personal del transporte escolar contratado por los apoderados en forma particular. ACCIDENTES ESCOLARES.

En caso de accidentes escolares, el Colegio cuenta con funcionarios con estudios de primeros auxilios como Sra. Elba Torres encargada portería básica, la docente Duilde Espinoza y Eduardo Guzmán Inspector General que observan al estudiante accidentado y lo derivan al Hospital de La Calera. Luego inspectoría completa la declaración individual del accidente escolar informando al apoderado de la situación acontecida. En caso de un accidente de gravedad, se solicita al policlínico de Hijuelas una ambulancia para el traslado del accidentado, o de lo contrario se utiliza movilización particular, de profesores, inspectoría, bomberos o bien la que esté disponible.

Siempre el estudiante accidentado es acompañado por un funcionario del colegio hacia el centro asistencial, hasta que lleguen sus padres o apoderados.

Según el Seguro Escolar regido por el Decreto 313, los estudiantes son atendidos ante todo accidente ocurrido dentro del Colegio y/o en accidentes acontecidos en el trayecto del hogar al Colegio y viceversa. Dicho seguro cubre los distintos gastos y servicios técnico-profesionales para la recuperación del afectado. ATENCIÓN DE APODERADOS.

En inspectoría las citaciones a apoderados se realizan por razones de inasistencia de los estudiantes o bien por conductas inapropiadas o no deseadas de los mismos. Dicha citación se realiza por escrito detallando fecha, hora y lugar de atención. En caso que sea necesario se realiza una llamada telefónica confirmando la asistencia del apoderado.

Por su parte los profesores jefes cuentan con un horario de atención semanal, en el cual citan a apoderados por situaciones pedagógicas puntuales o bien disciplinarias de los estudiantes de sus cursos, dichas citaciones se realizan en sala fijada por profesor jefe para la atención de apoderados de educación básica y media según corresponda, o bien, en algún inmueble disponible para cumplir con dicho fin.

En caso que los(as) apoderados(as) sean quienes requieran hablar con algún(a) profesor(a), estos están en su derecho de pedir una citación al docente dentro de los horarios estipulados para dicho fin. El horario de atención se puede solicitar en Secretaría de Dirección o en Inspectoría de Enseñanza Básica y Media. DE LAS INASISTENCIAS DE ESTUDIANTES A CLASES.

1. Los estudiantes deberán cumplir con el 85% de asistencia a clases en forma anual. Menos de ese porcentaje y sin ninguna causal podrán repetir por inasistencia, aun cumpliendo con el reglamento de evaluación y promoción. 2. Las inasistencias continúas de a lo menos 15 días hábiles consecutivas, sin justificación documentada por parte del apoderado, será causal de retiro del registro de matrícula del Colegio. 3. La justificación de la inasistencia debe ser dada personalmente por el apoderado en Inspectoría al día siguiente a la inasistencia a clases. Si la inasistencia es superior a 3 días consecutivos, ésta debe ser con justificación médica u otro medio de comprobación. 4. En casos solicitados por el equipo de gestión la dupla psicosocial podrá realizar visitas domiciliarias a los estudiantes con inasistencias reiteradas. DE LA PUNTUALIDAD Y LOS ATRASOS

La puntualidad es un hábito que implica responsabilidad personal y proporciona una formación indispensable para el buen desempeño de cualquier actividad. El Colegio Parroquial San Nicolás se adscribe a las indicaciones establecida por la Ley General de la Educación (LGE), a partir de la cual se han estipulado las normas y obligaciones relacionadas con la asistencia y puntualidad que se exponen a continuación. 1. La hora de iniciar las clases es a las 08:00 horas para la jornada de la mañana y a las 14:00 para la jornada de la tarde, por lo tanto los estudiantes deben haber ingresado mínimo 5 minutos antes de la hora señalada. La hora de salida será según se estipule en el horario del curso o nivel. Es importante mencionar que los estudiantes de primero a cuarto

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básico jornada de la tarde tienen inglés en jornada de la mañana (11:25 – 12:55). En el caso de Educación Parvularia el horario de clases corresponde de 08:30 a 12:30 hrs. Jornada de mañana y de 14:00 a 18:00 hrs Jornada de tarde. 2. Se considerará atraso el ingreso al Colegio después de las 08:00 hrs y después de las 14:00 hrs respectivamente. 3. En situación de atraso, sólo podrán ingresar a clases los estudiantes que hayan sido debidamente autorizados por inspectoría y después de los quince minutos de lectura (enseñanza básica y media). 4. El estudiante que acumule tres o más atrasos injustificados. Se citará al apoderado para una entrevista en Inspectoría para determinar la causa y establecer soluciones y compromisos para superar la situación los cuales quedaran registrados en la hoja de vida del estudiante en libro de clases. TRASLADO Y/ O RETIRO DE ALUMNOS Y ALUMNAS.

1. El traslado de los estudiantes a otros Establecimientos de la Comuna o fuera de ella, sólo podrá ser realizado por el Apoderado acreditado como tal en el Registro Escolar correspondiente. 2. Al efectuarse el traslado de un estudiante, el Apoderado recibirá la Documentación correspondiente y refrendará con su firma en el Libro de Retiro de documentos, la entrega de estos documentos de acuerdo a Ordinarios N° 0810 y 0811 del 08-03-00 de Secreduc, Región Valparaíso. SUSPENSIÓN DE CLASES POR MOTIVOS EXCEPCIONALES. 1. Los estudiantes podrán ser suspendidos de clases en forma excepcional cuando presenten síntomas de enfermedades infectocontagiosas como varicela, impétigos, sarna, pediculosis y otras en que necesariamente deberá existir un diagnóstico médico. 2. Los casos de pediculosis deben ser avisados a los respectivos apoderados mediante una comunicación para que se tomen con tiempo las medidas sanitarias correspondientes. De no haber solución, los estudiantes serán retirados de sus actividades escolares, hasta remediar la situación que los afecta. NORMAS DE CONDUCTA DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

1. Los estudiantes deben tener un Apoderado (de preferencia uno de los Padres), que lo represente ante la Dirección, el Profesor Jefe, el Subcentro o el Centro General de Padres y Apoderados. 2. Los estudiantes de todos los cursos o niveles, tendrán una Hoja de Vida, en donde se registrarán observaciones significativas de su comportamiento y desempeño escolar. 3. Los estudiantes deben tener obligatoriamente la Agenda del Colegio, en donde se registrarán comunicaciones, justificativos, atrasos, etc. 4. Mantener una conducta de orden y respeto al interior del colegio, especialmente en instancias pedagógicas como la realización de clases y ceremonias 5. Todo alumno debe estar en su sala durante las horas de clases cumpliendo su labor escolar, colaborando con el profesor a mantener el orden y aseo. No se permitirá estar fuera de ella sin la correspondiente autorización del docente o inspectoría. La supervisión de esta normativa es realizada principalmente por la unidad de Inspectoría General. 6. Durante los recreos los estudiantes deben desocupar la sala de clases permitiendo su ventilación y preparación para el bloque siguiente. 7. Durante los recreos, los patios contarán siempre con la presencia de un adulto responsable que realice un turno para acompañar a los estudiantes, a los cuales deberán dirigirse en caso de conflictos, accidentes o situaciones que requieran de mediación. 8. En el tiempo de recreo, los estudiantes deben evitar los juegos bruscos y agresivos, canalizando la recreación hacia otras actividades menos violentas para así fortalecer la sana convivencia y evitar accidentes escolares. 9. Los servicios higiénicos deberán ser usados para las necesidades biológicas, cuidando el aseo, la infraestructura y respetando las normas de higiene. 10. En aquellos casos donde los estudiantes deben trasladarse de una sala a otra, durante cambios de horas, recreos, los estudiantes deben ser puntuales e ingresar sin demoras a la clase siguiente.

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11. Queda terminantemente prohibido a los estudiantes ingresar, elementos dañinos o peligrosos, fumar cualquier sustancia, ingresar o ingerir bebidas alcohólicas, drogas, estupefacientes y su comercialización dentro del establecimiento. Como también asistir a clases, con los siguientes elementos que se indican:

- Varones: Portando aros, anillos, pulseras, collares, piercing en cualquier parte del cuerpo, tatuajes a la vista, pelo teñido, uñas pintadas y/o largas, extensiones, expansiones o cualquier elemento de uso cosmético o maquillaje, deben mantener su cabello corto (colegial). - Damas: Aros colgantes, anillos, pulseras, collares, tatuajes a la vista, ojos y/o uñas pintadas y/o largas, máscara para pestañas (Rimmel), pelo teñido, extensiones, expansiones u otros, uso de piercing en cualquier parte del cuerpo u otro elemento de maquillaje y/o cosmético. 12. Los estudiantes, no deben portar: joyas u otros objetos de valor, dinero, artículos electrónicos como celulares, pendrive, MP4, planchas para el pelo, ondulador eléctrico, secador de pelo, etc. (con la excepción si este es solicitado por motivos escolares). La transgresión a estas normas o la pérdida de estos es de exclusiva responsabilidad del estudiante y/o su apoderado. 13. Así también queda estrictamente prohibido el introducir al Colegio o mantener en el establecimiento y demás lugares de la actividad educacional, elementos dañinos o peligrosos, quedando especialmente prohibidas la introducción, consumo, comercialización y la tenencia de drogas, estupefacientes, sustancias sicotrópicas, substancias tóxicas, o precursores de los mismos. Igualmente grave será la posesión de armas de cualquier tipo al interior del Colegio; explosivos, balas, casquillos, armas cortantes (incluye cortaplumas), manoplas, etc. Lo cual obliga a las autoridades del colegio la denuncia inmediata a Carabineros o Policía de Investigaciones (PDI). 14. Queda prohibida la posesión y distribución en el interior del colegio de cualquier tipo de material pornográfico ya sea en medios impresos (revistas, volantes, fotografías) o digitales (archivos multimedia, almacenamiento digital, fotografías digitales). 15. El alumno(a) deberá respetar en todo momento los bienes muebles e inmuebles puestos a su disposición, y por ende deberá ocuparlos según su uso natural para el que fueron diseñados. 16. En caso que un estudiante que deba consumir algún medicamento con denominación de droga, el apoderado debe informar por escrito este tratamiento al profesor jefe respectivo, adjuntando el certificado médico correspondiente. En el caso de requerirse que este medicamento sea suministrado en el Colegio, inspectoría será quien ejecute esta labor previa autorización por escrita del apoderado. 17. No está permitido cualquier manifestación amorosa íntima de connotación sexual, sea hetero u homosexual al interior del establecimiento. Por considerar que el Colegio es un espacio social donde participan niños y niñas en distintas etapas del desarrollo, por lo tanto constituye un lugar inadecuado para este tipo de demostraciones. 18. Los estudiantes no pueden discriminar, ridiculizar, agredir verbal, física ni psicológicamente, humillar o vejar, ni causar hostigamientos (bullying) a ningún miembro de la Comunidad Escolar. Como también usar un vocabulario sin groserías, sobrenombres ni doble sentido, en un tono adecuado que permita la fluidez y entendimiento por medio del diálogo. 19. Toda llamada telefónica del alumno al apoderado o viceversa (por motivos educativos), debe ser canalizada por medio de Inspectoría. No se aceptan justificaciones de inasistencia a clases, atrasos o solicitudes de retiro de clases anticipado, mediante comunicaciones escritas y/o llamados telefónicos. NORMAS DE CONDUCTA FUERA DEL ESTABLECIMIENTO

1. El establecimiento entiende que fuera del perímetro del Colegio, no puede regular las conductas sociales de los estudiantes, sin embargo, se advierte que en el evento de llevar uniforme o participar de una actividad escolar planificada, aún sin uniforme, deberán cumplir las mismas normativas que se aplica en el establecimiento educacional manteniendo conductas pasivas y activas coherentes con los principios, valores y obligaciones que deben tener los estudiantes. 2. Tanto las salidas (viajes de estudio) y actividades escolares fuera del establecimiento como las realizadas dentro del Colegio fuera del horario habitual de clases, se consideran

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una extensión de la actividad escolar, por lo cual se aplica la misma normativa que se utiliza internamente en el Colegio. 3. El comportamiento de los estudiantes debe ser acorde a las actitudes y conductas explicitadas en las normas de convivencia, tanto dentro del establecimiento como fuera de él. DEL USO DE LA SALA DE ENLACES

Considerando que el uso de recursos tecnológicos es parte importante para llevar a cabo el proceso educativo, nuestro Colegio fomenta el uso de estas herramientas tecnológicas. Por consiguiente, es obligación del alumno usar esta tecnología con sentido educativo, basado en el principio del respeto. Las normas para el uso general de las salas de enlaces son las siguientes: 1. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la debida autorización de los docentes encargados, no se permite tener acceso directo a los computadores de la salas, copiar software o modificar los archivos que se encuentren en él. 2. Las clases que requieran el uso permanente de la sala de enlace serán solicitadas directamente por el docente responsable y se asignarán los horarios, dando prioridad a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TICs. 3. El uso de las salas de enlaces serán para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente comercial. 4. Los estudiantes que han sido autorizados para usar estos medios por los docentes a cargo, son responsables del buen uso, en horario autorizado, sólo para fines relativos al que hacer escolar y en los equipos que se les haya asignado para utilizar. 5. No se permite comer en la sala ni introducir alimentos de cualquier tipo para evitar daños en los equipos.

DESCRIPCIÓN Y GRADUACIÓN DE FALTAS REGLAMENTARIAS GENERALES

Es intención del colegio desarrollar una normativa general que sea aplicable de

forma objetiva para la totalidad de los estudiantes, no obstante, consideramos que la tipificación de las faltas reglamentarias generales deben ser adecuadas a las distintas etapas del desarrollo en que los niños y jóvenes se encuentran. DESCRIPCIÓN Y GRADUACIÓN DE FALTAS REGLAMENTARIAS GENERALES PARA CURSOS COMPRENDIDOS EN EL TRAMO (1º A 7º BÁSICO).

1. Serán consideradas Faltas Leves aquellas de menor trascendencia cuya evaluación y manejo serán tratadas, principalmente, mediante técnicas y recursos remediales antes que punitivos. Ejemplos de faltas leves para estudiantes de 1º a 7º Básico:

+ Atrasos + Faltas de responsabilidad con material personal (agenda, útiles, cuadernos, cotona, etc.) + No respetar las normas generales del aula (ingiere alimentos o bebidas en clase, no atiende a las indicaciones del profesor, etc.) + Provocar interrupciones en el desarrollo de la clase. + No mantener orden ni cuidado de los recintos escolares (patios, salas, comedor, baños, camarines) + Provocación de conflictos interpersonales no violentos en el recreo o en espacios grupales. 2. Serán consideradas Faltas Graves todas aquellas conductas negativas de mayor trascendencia. Como por ejemplo: + Reincidencia de faltas leves (3 veces o más) + Abstenerse de asistir a clases, u otras actividades del Colegio a las que fuera citado sin la justificación del apoderado. + Copiar, intentar copiar o facilitar la copia en pruebas o trabajos prácticos o de investigación. + Uso descuidado de la propiedad del colegio o ajena, causando su destrucción o deterioro.

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+ El uso inadecuado de teléfonos celulares, tablet, computadores y dispositivos electrónicos que permitan el acceso vía internet a páginas con contenidos erótico o pornográfico al interior del colegio. 3. Serán consideradas Faltas Gravísimas aquellas manifestaciones conductuales extremas que dañen y perjudiquen a los valores planteados en el proyecto educativo del Colegio, como por ejemplo: + Reincidencia de faltas graves (3 veces o más) + Cualquier acto que implique un fraude o engaño, ya sea faltando a la verdad, falsificando firmas, borrando, colocando o alterando calificaciones, sustracción o cambio de pruebas. + Sustracción de la propiedad ajena. + Fugarse de clases. + Daño deliberado o destrucción de la propiedad del colegio y cualquier acto de tipo vandálico o acción que signifique un riesgo para la seguridad de las personas y/o de la propiedad. DESCRIPCIÓN Y GRADUACIÓN DE FALTAS REGLAMENTARIAS GENERALES PARA CURSOS DE 8º BÁSICO A IVº MEDIO. 1. Serán consideradas Faltas Leves aquellas de menor trascendencia cuya evaluación y manejo serán tratadas principalmente, mediante técnicas y recursos remediales antes que punitivos. Ejemplos de faltas leves: + No traer materiales de trabajo + No firmar comunicaciones. + Llegar atrasado. + Falta de compromiso en su trabajo escolar. + Uso desordenado de su espacio en la sala de clases. + No utiliza el uniforme escolar. + Mala presentación escolar. + Dificultar el desarrollo adecuado de las clases. + Lanzar objetos sin ocasionar daño a alguien. 2. Serán consideradas Faltas Graves todas aquellas conductas negativas de mayor

trascendencia, por ejemplo: + Reincidencia de faltas leves (3 veces o más) + Colusión de alumnos para cometer actos contrarios a los reglamentos de convivencia, evaluación o promoción en sus partes generales. + Uso descuidado de la propiedad del colegio o ajena, causando su destrucción o deterioro. + Uso de teléfonos celulares, Tablet, computadores y dispositivos electrónicos que permitan el ingreso a internet a páginas con contenidos erótico o pornográfico al interior del colegio. + Registrar en su hoja de vida una cantidad mayor a 5 anotaciones negativas. + Abstenerse de asistir a clases, u otras actividades del Colegio a las que fuera citado sin la justificación del apoderado o la familia. 3. Serán consideradas Faltas Gravísimas aquellas manifestaciones conductuales extremas que inciden en daño al Colegio, especialmente en relación a los valores planteados en el proyecto educativo, como por ejemplo: + Reincidencia de faltas graves (3 veces o más). + Cualquier acto que implique un fraude o engaño, ya sea faltando a la verdad, falsificando firmas, borrando o alterando calificaciones, sustracción o cambios de pruebas. + Copiar, plagiar, intentar o facilitar la copia en pruebas o trabajos prácticos. + Sustracción de la propiedad ajena, como asimismo ser el portador de algo que no le corresponda. + Fugarse del Colegio. + Fotografiar instrumento público de evaluación ya sea interna o externa al Colegio. + Generar daño deliberado o destrucción de la propiedad del Colegio y cualquier acto que signifique un riesgo para la seguridad de las personas y/o de la propiedad.

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GRADUACIÓN DE LAS FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR. FALTAS LEVES A LA CONVIVENCIA ESCOLAR: 1. Serán consideradas Faltas Leves aquellas de menor trascendencia cuya evaluación y manejo serán tratadas, principalmente, mediante técnicas y recursos remediales. 2. Estas faltas no deben implicar daño físico o psicológico para algún miembro de la comunidad escolar. 3. Estas faltas deben tener, como condición esencial, consecuencias mínimas o nulas para el afectado y no deben estar contempladas dentro de las categorías de faltas a la convivencia “grave” o “gravísimas” por ejemplo: + Expresar rabia o malestar en contra de otra persona elevando excesivamente el tono de voz, sin incurrir en insultos o usar gestos significativos de ofensa. + Conductas disruptivas controlables dentro del contexto escolar y que no impliquen daños a terceros (no mantener silencio en la sala de clase, no seguir las indicaciones de un profesor, etc.). FALTAS GRAVES A LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. Serán consideradas Faltas Graves todas aquellas conductas negativas de mayor trascendencia que se refieran especialmente a actitudes que atentan contra la integridad física y/o psicológica, propia o de otro miembro de la comunidad escolar. Por ejemplo: + Se considerarán faltas graves la reiteración sistemática de faltas leves de convivencia 3 veces o más. + Cualquier tipo de agresión física o verbal leve hacia otro miembro de la Comunidad Escolar (empujar, escupir, hacer zancadillas, burlarse, poner sobrenombres ofensivos, etc.) + Colusión de alumnos para cometer actos contrarios a las normas de buena convivencia escolar. + Conductas intimidatorias (físicas o verbales), amedrentar a través de uso abusivo de la fuerza. + Discriminar a un integrante de la Comunidad Educativa o excluir en forma reiterada de cualquier actividad, a otro compañero/a. + Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes ofensivos para otro miembro de la Comunidad Escolar. + Enviar o desplegar mensajes o fotos ofensivas por cualquier medio de comunicación. + Mentir en situaciones pedagógicas o ante instancias formales del colegio en que se requiera de su participación. FALTAS GRAVÍSIMAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR: 1. Serán consideradas Faltas Gravísimas a la Convivencia Escolar todas aquellas conductas negativas de mayor trascendencia o que implican un daño directo hacia otros miembros de la comunidad escolar. Estas faltas se refieren especialmente a actitudes o comportamientos que atenten gravemente contra la integridad física y/o psicológica propia o de terceros. Por ejemplo: +Se consideran faltas gravísimas la reiteración sistemática de faltas graves de convivencia 3 veces o más. + Protagonizar o colaborar con hechos de acoso escolar u hostigamiento (“Bullying”). + Protagonizar y/o participar, de manera individual o colectiva, en incidentes que causen perjuicios y daños morales a las personas, así como también cualquier situación protagonizada fuera del establecimiento que atente contra la ley o la buena convivencia. + Protagonizar incidentes de violencia física o psicológica hacia otro miembro de la Comunidad Escolar. + Incitar a otros para que se comporten de manera violenta. + Matonaje, uso abusivo de la fuerza física para agredir a otros miembros de la comunidad escolar. + Agresión verbal reiterada hacia otros miembros de la comunidad escolar. + Menoscabo, burla y/o humillación de estudiantes y profesores a través de las redes sociales.

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+ Actitud irrespetuosa hacia un miembro de la comunidad escolar (falta de control de impulsos que afecten a algún miembro de la comunidad escolar o al mobiliario), dejando como consecuencia daños o perjuicios significativos. + Exhibir, trasmitir o difundir, por medios cibernéticos y/o gráficos cualquier conducta de maltrato escolar. + Amenazar, atacar, injuriar, ofender o desprestigiar activamente a un estudiante o cualquier otro miembro de la comunidad educativa a través de medios escritos o digitales tales como redes sociales, chats, blogs, mensajes de textos, correos electrónicos, foros, servidores que almacenen videos o fotografías, sitios web, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. + Enviar o desplegar mensajes o retratos ofensivos, dialogar obscenamente, acosar e insultar a otros, acciones que impliquen perjuicio moral a otros por cualquier medio de comunicación. Serán consideradas faltas gravísimas además, los delitos o cuasi delitos determinados por las disposiciones legales vigentes relacionadas con la ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Como portar y/o hacer uso de elementos cortopunzantes o armas de fuego. ATENUANTES Y AGRAVANTES EN FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Complementando la graduación de faltas anteriormente mencionadas, se incluirán situaciones que serán consideradas como atenuantes y agravantes al momento de evaluar las faltas cometidas: 2. Serán consideradas como ATENUANTES las siguientes situaciones: + Reconocer inmediatamente la falta cometida y aceptar las consecuencias de ésta. + Inmadurez física, social y/o emocional del alumno responsable de la falta. (en casos particulares diagnóstico de especialista correspondiente). + La inexistencia de faltas anteriores a la buena convivencia. + Presencia de alguna condición o variable personal o familiar, de carácter física, emocional y/o cognitiva, que inhibiera el buen juicio del alumno. + Actuar en respuesta a una provocación por parte de otros. + Actuar bajo coerción o manipulación por parte de otro. + La verificación de consecuencias mínimas o nulas en la persona o bienes de la persona afectada, como resultado de la falta. + Manifestar arrepentimiento por falta cometida. + Haber realizado, por propia iniciativa, acciones reparatorias a favor del afectado. 3. De modo contrario, serán consideradas como AGRAVANTES las siguientes situaciones: + Haber actuado con intencionalidad (premeditación). + Haber inducido a otros a participar o cometer la falta. + Haber abusado de una condición superior, física, moral o cognitiva, por sobre el afectado. + Presencia de discapacidad o condición de indefensión por parte del afectado. + Haber ocultado, tergiversado u omitido información antes y durante la indagación de la falta. + Haber inculpado a otro por la falta propia cometida. + Haber cometido la falta ocultando la identidad. + Cometer la falta pese a la existencia de una mediación o arbitraje escolar previo, en que se hubiera acordado no reincidir en actos de esa naturaleza y/o no tener otros problemas de convivencia con el afectado. + No manifestar arrepentimiento. El maltrato de un adulto hacia un menor será calificado como falta gravísima y tendrá un componente agravante, toda vez que el adulto involucrado tenga algún grado de autoridad al interior de la comunidad escolar.

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MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS 1. De acuerdo a nuestra concepción de la convivencia escolar, el principal sentido de las medidas aplicadas ante una situación de falta a la convivencia será el de abordar los conflictos que afectan las relaciones interpersonales y el clima escolar. 2. De acuerdo con lo anterior, el objetivo de las medidas que se utilicen ante las faltas será el de abordar los conflictos, formativamente, considerándolos una oportunidad de aprendizaje, más que una oportunidad para aplicar sanciones o castigos. 3. Toda medida será graduada de acuerdo con el mayor o menor nivel de impacto que las acciones o hechos tienen sobre el ambiente que nos rodea. 4. Las medidas y procedimientos que se generen para abordar los conflictos de convivencia o de cualquier otra índole garantizará en todo momento el justo procedimiento descrito en el presente reglamento. 5. Tanto las medidas propuestas ante las faltas como las sanciones que se implementen dentro del colegio intentaran guiarse siempre por los valores y principios contenidos en el PEI. APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS ANTE LAS FALTAS

1. Se podrá aplicar a quien incurra en faltas reglamentarias generales o de convivencia escolar una o más de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias. A Medidas Formativas B Medidas Reparatorias C Medidas Disciplinarias MEDIDAS FORMATIVAS

1. Las Medidas Formativas corresponderán a aquellas acciones que permiten a los estudiantes tomar conciencia de las consecuencias de sus actos, aprender a responsabilizarse de ellos y desarrollar compromisos genuinos de reparación del daño, de crecimiento personal y/o de resolución de las variables que indujeron la falta. 2. Las acciones a través de las cuales se implementarán las medidas formativas como respuesta a faltas cometidas contra las normas son las siguientes:

a. Intervenciones Formativas b. Derivaciones INTERVENCIONES FORMATIVAS

Corresponden a intervenciones específicas llevadas a cabo por el equipo de convivencia que tienen como principal objetivo promover la responsabilidad y la reflexión por parte de él o los responsables de una falta cometida. Este tipo de intervenciones contempla diversas acciones a través de las cuales promoverá que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de aprendizaje y crecimiento personal. Estas intervenciones incluyen: entrevistas personales o familiares, participación en talleres o charlas específicas, diálogos formativos, generación de compromisos, consejos y recomendaciones. DERIVACIONES:

Existen casos en que determinadas situaciones personales o familiares impactan

significativamente en los vínculos sociales y en la forma en que las personas nos relacionamos con los demás, pudiendo generarse conflictos de convivencia o faltas a algunas normas del Colegio que requieren intervenciones especializadas fuera del ámbito escolar (como son el ámbito clínico, médico, psicosocial, etc). En aquellos casos donde el equipo de convivencia lo estime conveniente se establecerá como medida formativa o reparatoria la derivación al estudiante y o familiares a los diferentes equipos existentes en el colegio (orientación, psicólogo, pastoral, inspectoría, dirección) que permitan comprender y evitar comportamientos que constituyan faltas reglamentarias. Las derivaciones representan la posibilidad de enriquecer el trabajo pedagógico, por cuanto permiten integrar al ámbito educativo información y sugerencias provenientes de otras áreas profesionales.

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MEDIDAS REPARATORIAS 1. Las medidas reparatorias tienen como principal objetivo que los estudiantes puedan responsabilizarse de sus actos tomando conciencia de los perjuicios ocasionados o de las consecuencias que suceden tras haber cometido alguna falta. 2. Estas medidas son gestos y acciones que deberá realizar la persona que cometió una falta a favor del o los afectados, dirigidas a restituir el daño causado. Nuestro colegio contempla 2 tipos de acciones para implementar estas mediadas reparatorias: A. Servicio Pedagógico B. Plan Reparatorio. SERVICIO PEDAGÓGICO:

Contemplará una o más acciones del estudiante que cometió la falta, asesorado por un docente, que impliquen contribuir solidariamente con la continuidad y/o efectividad de los procesos educativos del colegio, tales como: Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo; ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes; colaborar en las labores del CRA o sala de enlace; apoyar a estudiantes menores en sus tareas; desarrollar y presentar un tema atingente a la falta cometida, socializándola con la comunidad, etc. Todas estas actividades serán supervisadas por Inspectoría General, Orientación y Unidad Técnico Pedagógica. PLAN REPARATORIO

El autor de la falta, con conocimiento de su apoderado, elaborará un plan de reparación, el cual debe contener acciones que contribuyan a reparar la falta, programadas y ejecutadas en un lapso de tiempo predeterminado. Este plan debe ser aceptado por Inspectoría General y monitoreado en su cumplimiento. Este plan cobra especial relevancia como herramienta para que las personas sean capaces de hacerse cargo de las consecuencias de un hecho que ha sido dañino o doloroso para otra persona. También se incluye como medida reparatoria la petición formal de disculpas al afectado o afectados. MEDIDAS DISCIPLINARIAS Características y criterios para la aplicación de medidas disciplinarias Las medidas disciplinarias deben tener siempre un sentido formativo que permita que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño, relacionado con el error cometido. Deben estar contenidas en el Reglamento Interno del establecimiento, el cual tiene que ajustarse a la normativa educacional vigente. Aquellas disposiciones de los reglamentos internos que contravienen las normas legales, se tendrán por no escritas, y no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por parte del establecimiento a conductas de los miembros de la comunidad educativa. Estas disposiciones tienen que ajustarse a los principios de proporcionalidad, gradualidad, no discriminación arbitraria y debido proceso.

De este modo, se establece la siguiente secuencia de medidas disciplinarias ante faltas a las normas generales o faltas a la Convivencia Escolar: + Amonestación Verbal + Anotación negativa con comunicación al apoderado a través de agenda u aviso telefonico + Citación al Apoderado + Carta de aviso al apoderado de anotaciones negativas. + Suspensión temporal, dependiendo la falta y las consecuencias de esta. + Advertencia escrita de proceso de condicionalidad de matrícula. + Cesación temporal o permanente de un cargo obtenido por sufragio o designación. + Condicionalidad de la matrícula. + Expulsión. + Cancelación de matrícula (sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado otras medidas previas, con pleno respeto a los derechos establecidos por las normas señaladas en el presente manual y por la normativa ministerial vigente).

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En nuestro establecimiento se prohíbe la expulsión y/o no renovación de

matrícula para todo(a) estudiante por causal de bajo rendimiento académico, a no ser que el apoderado lo solicite. (Superintendencia de Educación)

Todo Apoderado que no informe la inasistencia de su pupilo al Establecimiento en un periodo de 15 días hábiles consecutivos se procederá a enviar una carta certificada al apoderado de la situación de su estudiante dándole una fecha para regularizar la situación, si no obtiene respuesta del apoderado después de una semana podrá eliminarse del registro de asistencia al estudiante quedando desvinculado de la Institución.

El cuadro siguiente resume las principales sanciones aplicadas ante las faltas y las medidas aplicables para cada caso:

TIPO DE FALTAS

Sanciones Leves Graves Gravísimas

Amonestación verbal X X X

Advertencia escrita X X X

Anotación negativa X X X

Comunicación al apoderado (citación) X X X

Carta de preocupación X X

Cesación temporal o permanente de un cargo X

Condicionalidad de matrícula X

Expulsión X

Cancelación de matrícula X

PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL MANEJO DE FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Considerando lo expresado en el apartado correspondiente a los Derechos y Deberes de los estudiantes, todo procedimiento o actualización realizado por el Colegio ante la presunción (en caso de denuncia) o realización de acciones que sean consideradas una falta a las normas del presente reglamento se realizará en el marco del resguardo de los derechos y el bienestar de los distintos miembros de la comunidad escolar, especialmente cuando se trata de estudiantes y menores de edad. 2. Al respecto, cabe recordar que en el manejo de las faltas se garantizaran a todos los involucrados los siguientes derechos del debido proceso: + El derecho a la presunción de inocencia de él o las personas acusadas de ser causantes directos e indirectos de la falta reclamada. + El derecho de todos los involucrados a ser escuchados y a presentar sus descargos. + El derecho a apelar respecto de las resoluciones tomadas. DE LOS REGISTROS DEL PROCESO ANTE UNA FALTA.

1. Las acciones de manejo de faltas leves, graves o gravísima quedarán registrado en el libro de clases del curso correspondiente. 2. Las partes involucradas en un proceso de manejo de faltas, podrán conocer una reseña de los procedimientos realizado por el Colegio con sus respectivas contrapartes, informando los principales procedimientos, contenidos y medidas tratados con estos. No obstante, en aquellas situaciones donde se considere necesario resguardar la confidencialidad de alguna información (como testimonios) por proteger a algún estudiante u otro miembro de la comunidad escolar, se podrá restringir la información.

SOBRE LA DETECCIÓN O RECEPCIÓN DE UNA SITUACIÓN DE CONFLICTO 1. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el deber de informar las situaciones de conflicto que afecten a uno o más miembros de nuestra comunidad, especialmente cuando se trata de alguna situación de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento. 2. En el caso de denuncias o reclamos deberán ser presentados al docente, equipo de convivencia idealmente por escrito, sin perjuicio de hacerlo verbalmente, en cuyo caso el funcionario que recepcione la denuncia o reclamo deberá dejar registro de la información proporcionada.

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3. Lo anterior, debe realizarse en el menor lapso de tiempo posible, estableciéndose un tiempo reglamentario de 24 horas, transcurridas a partir del momento en que se tome conocimiento del hecho. 4. En el caso donde la persona que denuncia una falta no es una persona afectada (es decir, un testigo de una situación de falta), el colegio deberá resguardar la identidad del denunciante. Solo los funcionarios que tengan competencias sobre estas materias podrán autorizar el conocimiento de la identidad de un denunciante si las circunstancias del caso lo requieran. ETAPAS Y PROCEDIMIENTOS ANTE CONFLICTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Todo conflicto de convivencia escolar que sea denunciado o recepcionado por las instancias propias del Colegio cumplirán con las siguientes etapas:

1. Etapa Inicial 2. Evaluación preliminar de la situación de conflicto 3. Recopilación de antecedentes, declaración de las partes 4. Aplicación de Medidas 5. Seguimiento de las Medidas Aplicadas 6. Resolución de la Falta 7. Proceso de Apelación/Resolución Final 1. ETAPA INICIAL 1. En la etapa inicial, el observador de un conflicto o receptor de una queja o acusación; debe consultar a los involucrados acerca de los hechos ocurridos y evaluar si la situación es simple y puede ser resuelta de manera inmediata o si requiere de un proceso de investigación más amplio y de mediación3 para garantizar su resolución. 2. En el primer caso de ser resuelta la situación, se registrarán los hechos y los acuerdos en la hoja de vida (libro de clases) de el o los alumnos involucrados en el conflicto. 3. En el segundo caso (en caso de requerirse un proceso de investigación más amplio y de requerirse mediación para garantizar la resolución de un conflicto) el observador o receptor comunicará de esta situación al Inspector General o Equipo de Convivencia Escolar, poniendo a su disposición los antecedentes con los que cuente para iniciar el proceso de indagación. 4. Al inicio de cualquier proceso en el cual se encuentre involucrado un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, privilegiando el uso oficial de la agenda o vía telefónica. 2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN DE CONFLICTO 1. El Inspector General o Equipo de convivencia analizará de manera global la situación y en este contexto designará a un delegado para que se responsabilice de la aplicación del procedimiento estipulado en este protocolo de actuación. 2. Si se evalúa que la situación no es susceptible de resolverse a través de un procedimiento formativo o de mediación y que amerita una medida o reparación, se acordarán estas medidas y se comunicarán a las partes, a sus apoderados y se registrarán en la hoja de vida del estudiante en el libro de clases. 3. Quien realice la indagación actuará guiado por el principio de inocencia frente a quien, supuestamente, sea el autor de la falta. Para ello, estará autorizado para disponer medidas que le permitan tener una visión clarificada de los hechos, tales como: entrevistas a los involucrados y otros que pudieran aportar antecedentes relevantes, revisión de documentos y registros, solicitud de orientación y/o evaluación profesional (interna o externa), solicitud de informes, confrontación de testigos, etc

3 La mediación se orienta a la reconstrucción de los vínculos y a la reparación, no busca sancionar o encontrar

culpables; su objetivo es solucionar los conflictos por medio del diálogo; plantea la reconstrucción de la

relación de colaboración y confianza que debe existir entre la escuela y familia.

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3. RECOPILACIÓN DE ANTECEDENTES, DECLARACIÓN DE LAS PARTES; 1. El encargado de generar la intervención (I. General o encargado de convivencia escolar), entrevistará, por separado o en forma conjunta, a cada una de las personas involucradas en el conflicto, para conocer las distintas versiones, corroborar los antecedentes entregados y contar con los elementos necesarios que le permitan delimitar, con la mayor claridad posible, el conflicto y los factores que lo originaron. Generará un espacio de escucha y favorecerá la comunicación entre las partes. 2. El encargado podrá contrastar estos relatos con antecedentes aportados por otras fuentes de información que le permitan contextualizar los hechos ocurridos (revisión de hoja de vida de los alumnos involucrados, revisión de entrevistas previas sostenidas con la familia, registros aportados por la jefatura de cursos, orientación, etc). 4. APLICACIÓN DE MEDIDAS

1. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, o cuando ya se haya concluido la indagación, la o las personas que llevaron a cabo el proceso indagatorio establecerán, según los antecedentes, si el reclamo debe desestimarse o si amerita la aplicación de un procedimiento de arbitraje, mediación y/o aplicación de medidas o sanciones. 2. El delegado comunicará a las partes si existe algún tipo de falta a la convivencia escolar o al reglamento general del Colegio, procediendo a establecer el grado que esta falta representa. Este procedimiento será informado a las personas involucradas dejando constancia por escrito de su notificación. 3. Ante aquellas situaciones que representen una falta leve el delegado a cargo del proceso estará facultado para resolver y ejecutar lo resuelto. Se deberá dejar registrado el proceso en la hoja de vida de los alumnos involucrados. 4. Ante aquellas situaciones que representen una falta grave o gravísima el delegado a cargo del proceso presentara el caso al Equipo de Convivencia para su análisis y evaluación donde se discutirán las medidas y sanciones que sean pertinentes de acuerdo a lo contemplado en el presente reglamento. 5. El encargado siempre instará a las partes a proponer posibles soluciones, generando un espacio propositivo de participación, acorde a la perspectiva del problema planteado por cada una de las partes. 6. La autoridad designada para resolver frente a faltas gravísimas deberá pronunciarse acerca de si la situación en cuestión debe ser desestimada o si se cumplen los requisitos para constituir una falta, debiéndose ejecutar medidas formativas, reparatorias y/o si además corresponde imponer una medida disciplinaria o sanción. Dicha resolución será notificada a quien corresponda, en el caso de haber estudiantes involucrados, deberá indicarse el resultado de este proceso a sus apoderados debiendo quedar un registro oficial de lo comunicado en hoja de vida del estudiante, el cual firmará como toma de conocimiento. Esta situación debe ser informada al profesor jefe de los estudiantes, en su rol de adulto responsable de acompañar el proceso escolar de los estudiantes. 7. Cuando corresponda resolver y aplicar medidas o sanciones, se tendrá en cuenta los siguientes elementos: + La medida o sanción debe permitir un efecto reparatorio o la toma de conciencia por parte de la persona que cometa una falta respecto de los perjuicios que ha provocado, promoviendo que las personas involucradas puedan desarrollar compromisos genuinos de reparación, asumiendo las consecuencias de sus actos y cumpliendo las medidas propuestas. + En el caso de los estudiantes, sólo se podrán aplicar aquellas medidas o sanciones contempladas en el presente reglamento. + La ejecución de lo resuelto respetará en todo momento la integridad y la dignidad de los involucrados. + Las medidas o sanciones aplicadas serán supervisadas y monitoreadas por Inspectoría General, Equipo de convivencia o por algún otro miembro del colegio designado por el Inspector General.

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5. SEGUIMIENTO DE LAS MEDIDAS APLICADAS 1. En los casos que se hayan dispuesto procedimientos que forman parte de medidas formativas o reparatorias, el Equipo de convivencia y/o Inspectoría general deberá realizar un seguimiento de los procesos planteados como mecanismo de resolución de la falta. Los posibles incumplimientos de lo acordado, requieren una nueva intervención por parte del Colegio. 2. El equipo Psico-Social, de convivencia, inspectoría general o tutor designado, realizará entrevistas si el caso lo amerita a los estudiantes que se encuentran en proceso de acompañamiento por faltas reiteradas a la convivencia para evaluar la evolución del proceso y el cumplimiento de los acuerdos consignados, registrándolos a través de una ficha de seguimiento. 6. RESOLUCIÓN DE LA FALTA

1. Una vez desarrollado el proceso de seguimiento a las medidas implementadas como consecuencia a una falta, el encargado del procedimiento evaluará los resultados, observando si se ha logrado el objetivo de establecer un efecto reparatorio, o la toma de conciencia por parte de la persona que cometió la falta en relación a los perjuicios provocados. 2. De observarse una evaluación positiva de las estrategias implementadas o una evolución favorable de la problemática convivencial ya sea a través de las medidas formativas, reparatorias o disciplinarias, se procederá a dar término del proceso de intervención. Este término de proceso será registrado en la hoja de vida de los estudiantes implicados (libro de clases). 3. En aquellos casos donde la falta no ha sido reparada de forma satisfactoria, o donde la persona que ha cometido la falta no cumpliera con los acuerdos emanados de este proceso, esto se considera una situación agravante, evaluándose los procedimientos por el Equipo de convivencia y/o Inspector General para volver a iniciar un proceso por falta a las normas generales o de convivencia escolar. 7. RECURSOS DE APELACIÓN / RESOLUCIÓN FINAL 1. Todas las partes implicadas en un proceso de convivencia escolar tendrán la posibilidad de apelar a las resoluciones o sanciones adoptadas por las autoridades del Colegio para ello dispondrá de un plazo de cinco días hábiles, contados desde el día en que se les notificó la resolución adoptada (Debido Proceso4). 2. Las apelaciones deberán presentarse por escrito, dirigidas a la autoridad de apelación que les haya sido informada previamente. La autoridad de apelación dispondrá de 10 días hábiles para responder y su resolución será inapelable. 3. La autoridad de apelación en el Colegio son: Inspector General, Subdirector, Director, quienes actuaran colegiadamente. 4. Las apelaciones para sanciones de Condicionalidad5, Expulsión y Cancelación de matrícula serán resueltas siguiendo la normativa de Superintendencia de Educación que señala lo siguiente; EXPULSIÓN Y CANCELACIÓN DE MATRÍCULA 1.- ¿Cuál es el procedimiento establecido por la Ley de Inclusión para expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante? La ley de Inclusión establece un procedimiento común aplicable tanto a la medida disciplinaria de expulsión como la de cancelación de matrícula, disponiendo que estas medidas sólo podrán aplicarse cuando: - Sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno; y además - Afecten gravemente la convivencia escolar, o - Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o

4 En materia educacional, el debido proceso debe ser entendido como el conjunto de garantías que tiene el

estudiante afectado, su padre, madre o apoderado, al momento de aplicarse una medida disciplinaria, lo cual

se traduce en los siguientes derechos. Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria

adoptada. Ser escuchado y poder efectuar descargos. Presentar pruebas para desvirtuar los hechos que

fundamentan la medida. Solicitar la revisión o reconsideración de la medida disciplinaria adoptada. 5 La condicionalidad es el acto a través del cual se condiciona la permanencia del alumno(a) dentro del

Colegio considerando su comportamiento deficitario y reincidencia en faltas.

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psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. En los casos en que la causal invocada corresponda a hechos que afecten gravemente la convivencia escolar, el Director del establecimiento, previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, deberá: 1. Haber representado a los padres, madres o apoderados , la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones 2. Haber implementado a favor de el o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno. Sin embargo, lo anterior no será aplicable cuando la causal invocada corresponda a una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una conducta que atente directamente contra

la integralidad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente procedimiento: 1. La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el Director del establecimiento. 2. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado. 3. El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación , ante el Director, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.

4. El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes. 5. El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley. Los sostenedores y/o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus estudiantes por causales que: • Deriven de su situación socioeconómica. • Deriven del rendimiento académico, o • Vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas dificultades. En caso de que un estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en el inciso sexto del artículo 11 del DFL N°2/2009, del Ministerio de Educación.

2. ¿Es lo mismo la expulsión que la cancelación de matrícula? No, la expulsión es la interrupción abrupta e inmediata del proceso de aprendizaje donde el estudiante queda sin escolaridad (hasta que se matricule en otro establecimiento). Por su parte, la cancelación de matrícula o no renovación de matrícula, se hace efectiva al término del año escolar, es decir, el estudiante pierde su matrícula en el establecimiento para el año siguiente.

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8. CONFIDENCIALIDAD 8.1) El proceso de Investigación, desde el comienzo, es secreto, en tanto se trata de hechos que afectan a estudiantes, menores de edad. Para las partes el procedimiento no es secreto. 8.2) Los intervinientes6 deberán guardar en el proceso de investigación y sanción, absoluta confidencialidad, procurando abstenerse de comentar los hechos que circundan dicha investigación. 8.3) Para solicitar copias del expediente sancionatorio, solo podrán acceder a ellos los apoderados de los estudiantes, previa solicitud por escrito, la que deberá ser autorizada por el Director del colegio. Esta prohibición no tendrá lugar cuando la documentación sea solicitada por un Tribunal de la República. 8.4) Toda información de datos personales que se describen en los procedimientos, como así mismo en los documentos que aporten los miembros de la comunidad estudiantil, estarán sometidos en lo pertinente a lo dispuesto en la ley N° 19.628 sobre protección de datos personales.

6 Se entiende por intervinientes a todos los involucrados en la investigación, los estudiantes y las familias de

los estudiantes.

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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLÁS

INTRODUCCIÓN El propósito de estos documentos es entregar orientaciones claras a la comunidad

educativa del Colegio Parroquial San Nicolás de Hijuelas, con el fin de tener protocolos de actuación sobre distintas situaciones de nuestros estudiantes, como problemáticas de violencia escolar, posible maltrato infantil y abuso sexual a menores, retención de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes; con el propósito de fortalecer la convivencia y permanencia de estos en el sistema escolar, de acuerdo a las normativas vigentes del Ministerio de Educación, Proyecto Educativo (PEI) especialmente en la Visión y Misión, el Reglamento de Evaluación y Manual de Convivencia Escolar.

Todas las indicaciones contenidas en este documento se fundamentan en la obligación que tenemos como Institución Educativa de asegurar el derecho a la educación y velar por la integridad física, mental y social de nuestro alumnado. Cabe señalar que cualquier miembro de la comunidad escolar tiene por deber, frente a alguna situación problemática anteriormente mencionada, comunicar a la autoridad del establecimiento (Anexo 2), él que a su vez accionará los protocolos correspondientes.

Como conclusión el objetivo de estos protocolos es orientar, en términos procedimentales, a toda la comunidad educativa un marco de actuación y prevención de cualquier situación que no garantice un ambiente sano y seguro para la educación de nuestros alumnos. Asimismo, debemos saber detectar y proceder, ante cualquier situación anómala, que pueda atentar contra la integridad y sana convivencia de nuestros alumnos. Todo esto con la mirada puesta en que como Colegio somos garantes de derechos, de acuerdo a lo suscrito en la “Convención Internacional de los Derechos del Niño”, a la que Chile suscribió y ratificó en 1990. Esto quiere decir que nuestra responsabilidad como Institución cooperadora de la función educacional es velar y hacer cumplir las leyes de protección a la infancia en nuestros alumnos.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR.

I. Contenido del Protocolo

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras a toda la comunidad educativa del Colegio Parroquial San Nicolás de Hijuelas, para abordar situaciones de violencia escolar y actuar de modo coherente con nuestra función educacional y los principios rectores contenidos en la misión y visión institucional.

Entendemos que la educación no solo entrega conocimientos, sino también cultivo de valores, habilidades sociales y emocionales que les permitan a los estudiantes crecer como personas y aprender a vivir en sociedad, respetando ideas distintas, valorando las diferencias y teniendo la capacidad de resolver pacíficamente los conflictos.

Teniendo presente lo anterior, la Ley sobre violencia escolar establece que todos los establecimientos educacionales deben contar con protocolos de actuación frente a esta u otra situación que afecte la integridad de los estudiantes.

II. Situaciones que aborda el siguiente protocolo de actuación:

Agresión entre estudiantes.

Agresión de adulto a estudiante.

Agresión de estudiante a adulto.

Agresión dentro y fuera del establecimiento, que afecte a estudiantes de la

comunidad educativa.

Agresión a través de medios tecnológicos, ejercida o que afecte a estudiantes del

establecimiento.

Agresión que constituya delito.

III. Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima.

Frente a una problemática de violencia escolar observada en el establecimiento, el equipo de convivencia escolar junto con los profesores Jefes involucrados, realizaran la mediación de la situación, generando un espacio de conversación el cual pretende proteger, apoyar y reparar a quien ha sido afectado por un hecho de violencia escolar. Estableciendo mecanismos, estrategias y formas de trabajo en la resolución pacífica del conflicto.

29

IV. Medidas y sanciones pedagógicas

Estas serán tomadas dependiendo de la gravedad de la situación, la que se encuentran descrita en el Manual de Convivencia en el apartado de las anotaciones por conductas inapropiadas. Teniendo siempre presente el debido proceso y la gravedad de la falta lo que puede llegar en casos extremos a la cancelación de matrícula del estudiante.

V. Medidas y sanciones pedagógicas

Ver ANEXO N° 4

VI. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa.

Ver ANEXO N° 2

VII. Instancia de derivación y consulta (Catastro de redes de apoyo local).

El departamento de Orientación, será el encargado de derivar a los estudiantes a las diversas redes de apoyo, ya sea el Programa de Prevención Focalizada (PPF) o CESFAM Hijuelas u otra medida que vaya en beneficio de la resolución del conflicto surgido. Todo esto previo a una evaluación realizada por el equipo competente (psicólogo, orientadora, equipo directivo).

VIII. En caso de traslado a centro de asistencial

El Funcionario o Docente que se encuentre a cargo de los alumnos(as) y surja algún caso de violencia escolar debe comunicarse de inmediato a Inspectoría a través de otra persona (ej: un alumno), ya que deberá procurar que la situación no se exceda. En caso de que exista agresión física y daño corporal se activará el protocolo de accidente escolar. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE POSIBLE MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL A MENORES.

Contenido del Protocolo:

Este protocolo pretende ser una herramienta útil para la prevención de posibles abusos sexuales y maltrato infantil y ser un canal expedito para denunciar posibles hechos que hubiesen vulnerado la integridad física y sicológica de nuestros estudiantes.

I. De la definición según nuestro ordenamiento jurídico.7

Teniendo como referencia la legislación penal constitucional e internacional. Abuso o Delito Sexual será “aquella situación o acción desplegada por el victimario en orden al acercamiento físico y/o sicológico de la víctima, vulnerando su esfera de intimidad, pudor o sexualidad en contra de la voluntad de esta”. Lo anterior permite evidenciar que la conducta de abuso o delito sexual puede tener diversas connotaciones, respecto de las cuales nuestros tribunales han establecido jurisprudencia. A continuación describiremos situaciones que reviste carácter delictivo, a saber:

Abuso Sexual Propio: Es una acción que tiene sentido sexual pero no es una

relación sexual, realizada por un hombre o una mujer hacia un niño o niña.

Generalmente consiste en tocaciones del agresor/a hacia el niño o niña o, de éstos

al agresor/a inducidos por el mismo/a.

Abuso Sexual Impropio: Es la exposición de los niños y niñas a hechos de

connotación sexual tales como: Exhibición de genitales, realización de acto sexual,

masturbación, sexualización verbal, exposición a pornografía.

Violación: Es la introducción del órgano sexual masculino por vía vaginal, anal o

bucal a una persona menor de catorce años, aun cuando no exista fuerza,

intimidación o incapacidad de la víctima para defenderse (Art. 362 código penal).

Estupro: Es la introducción del órgano sexual masculino por las vías ya

mencionadas, a un menor de edad pero mayor de catorce años aprovechando un

estado mental perturbado, abusando de alguna posición de autoridad (jefe, tutor o

7 Código Procesal Penal.

30

encargado de su cuidado), aprovechando el desamparo de la víctima o su

inexperiencia o ignorancia sexual. (Art. 363 código penal)

II. De las señales que dan los alumnos o alumnas posiblemente abusados/as y/o

maltratados/as.

En el caso de abuso sexual8:

Indicadores Físicos: moretones, infección urinaria, dolor al sentarse o al andar,

sangrado u otros indicadores de tipo psicosomáticos como los trastornos

alimenticios (anorexia, bulimia) o insomnio.

Cambios en la Conducta: desconfianza, introspección, tendencia al aislamiento,

imitación de conductas sexuales que no corresponden a la edad, agresividad o

autoagresividad, intolerancia al contacto físico.

Trastornos Emocionales: ansiedad, depresión, sentimiento de culpa, miedos,

pánicos y fobias, rechazo hacia algunos adultos (educadores, auxiliares,

profesionales externos y administrativos), conflictos familiares, enuresis9 o

encopresis10.

En el caso de maltrato físico11:

Lesiones, quemaduras, mordidas, ojos morados o huesos dislocados o rotos.

Moretones u otra marca en la piel después de haber faltado al colegio.

Temor a sus padres y llorar o protestar cuando es hora de irse a su casa.

Se encoge o se disminuye cuando un adulto se le acerca.

Dice que ha sido lastimado por uno de sus padres o cuidador.

Hay que considerar la posibilidad de maltrato físico cuando el padre, la madre u otro cuidador.

Da una versión contradictoria o no puede explicar las lesiones del niño.

Describe de manera muy negativa al niño.

Recurre a la fuerza física severa para disciplinar al niño.

En el caso de maltrato psicológico12:

Hostilidad hacia el niño/a manifestada por ofensas verbales, descalificaciones,

rechazo emocional y afectivo.

Falta de cuidados básicos, ser testigo de violencia, sufrir algún tipo de

discriminación (raza, sexo, características físicas, capacidad mental).

Lenguaje grosero que menoscabe al niño o niña, cualquier forma de humillación

pública o privada.

Amenazas de castigos físicos, y cualquier forma destinadas a aterrorizar o aislar a

un niño o niña.

Sanciones o castigos que impliquen el retiro de alimentos, descanso o prohibición

de acceso a servicios higiénicos o encuentros familiares.

8 Policía de Investigaciones de Chile.

9La enuresis se define como el acto repetitivo de orinar en forma involuntaria en la cama o ropa, con episodios

de mojado de al menos dos veces por semana, durante un período mínimo de tres meses consecutivo. 10

La encopresis es la defecación involuntaria que sobreviene al niño mayor de 4 años, sin existir causa

orgánica que lo justifique. 11

Author (s): Child Welfare Information Gateway, Year Publisher: 2008. 12

La ley nacional N°20.066 de Violencia Intrafamiliar establece sanciones en los casos constantes y

reiterados de violencia física o psicológica en contra de un integrante del grupo familiar.

Los cambios bruscos en su conducta, o difíciles de justificar, pueden revelarse como señales importantes a tener en cuenta, por lo que es fundamental crear un clima de comunicación y confianza en la familia y nosotros como educadores con los estudiantes.

31

Cabe señalar que todos los delitos anteriores tienen penas de cárcel efectiva.

III. Del aviso al enterarse de un caso de abuso o maltrato infantil.

Todo trabajador del colegio tiene la obligación jurídica y moral de dar aviso de inmediato a la Dirección del Establecimiento en caso de enterarse, por sí mismo o por otros, de uno de estos casos de abuso o maltrato físico, sea que el delito hubiere sido cometido al interior del colegio o fuera de él. Cualquier miembro de la comunidad educativa que se encuentre en conocimiento de un hecho constitutivo de delito de connotación sexual, del cual no esté informada la autoridad del colegio, éste deberá informarlo antes de 24 horas. La autoridad13, a la brevedad posible y en un plazo no mayor a 24 horas, percibida del posible delito, pondrá los antecedentes a consideración de la Fiscalía o Policía de Investigaciones para el curso legal de la investigación.

Finalmente, la labor preventiva del docente, trae consigo la adopción de medidas

que protejan a los educandos, por lo cual, y con independencia de lo señalado en este

protocolo, ante cualquier hecho que vulnere de cualquier forma y en cualquier

circunstancia la integridad física y sicológica de los niños, niñas y adolescentes, obligara

inmediatamente informar a la Autoridad del establecimiento para que en conjunto se

realice una denuncia directa, para evitar ser cómplice o encubridor de la situación (Art.

14, 16 y 17 Código Penal ).

Como comunidad educativa este Protocolo nos compromete a tener en cuenta las

medidas necesarias para otorgarle a nuestros estudiantes un ambiente protegido que

favorezca el aprendizaje de todos los estudiantes por lo cual es necesario la difusión y

aplicación de éste.

PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y

PADRES ADOLESCENTES.

Contenido del protocolo

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras a la comunidad educativa del Colegio Parroquial San Nicolás de Hijuelas, frente a la situación de nuestros estudiantes, embarazadas, madres y padres adolescentes; con el fin de fortalecer la permanencia de estos en el sistema escolar, de acuerdo a las normativas vigentes del Ministerio de Educación y nuestros principios contenidos en la Visión y Misión señaladas en nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), alineados con el Reglamento de Evaluación y Reglamento interno de convivencia escolar.

Todas las indicaciones contenidas en este documento se fundamentan en la

obligación que tenemos como Institución Educativa de asegurar el derecho a la

educación, brindando facilidades que correspondan, para la permanencia del estudiante

en el sistema escolar, evitando así la deserción de las alumnas embarazadas y/o madres

y padres adolescentes. Estas observaciones se fundamentan en el respeto y valoración

de la vida y en los derechos de todas las personas, no significando el premiar o fomento al

embarazo adolescente

Con respecto al reglamento de evaluación:

De acuerdo a nuestro reglamento de Evaluación, los alumnos (as) para ser promovidos (as), deben haber asistido a lo menos a un 85% de las clases realizadas durante el año escolar. El Director del Establecimiento, previo informe de UTP y Orientación, podrá autorizar la promoción de los estudiantes en condición de embarazo, madres y/o padres adolescentes, no exigiendo el 85% de asistencia a las clases. (Art 11 DS 79 de educación 2004). En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el año escolar, el Director del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver su promoción.

13

Entendemos por autoridad al Equipo Directivo del establecimiento.

No es la comunidad educativa la llamada a señalar si hubo o no delito, sino la autoridad competente en estas materias.

32

Además, a lo que se refiere también al título 11 de nuestro manual de evaluación inciso b; “Frente a situaciones de Embarazo, el establecimiento otorgará facilidades necesarias, tanto académicas como administrativas, para que el estudiante continúe sus actividades normalmente”, teniendo en cuenta que cada situación se analizará en forma particular, por el equipo Directivo del Colegio. Orientación y UTP.

Con respecto a las evaluaciones de los estudiantes, se elaborará un calendario flexible, con previo informe o licencia médica presentado en forma oportuna a UTP, por el padre y/o apoderado del estudiante, que lo faculte a no asistir regularmente a clases, que tengan como causa directa situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control del niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, considerándose validas cuando se presenta certificado médico, carné de salud, tarjeta de control, u otro documento que indique las razones médicas de la inasistencia; este calendario de evaluaciones será desarrollado en conjunto con el coordinador de UTP del ciclo respectivo, el cual informará al Jefe de UTP, y monitoreará el proceso de evaluaciones en conjunto con cada profesor. La situación final de la promoción de los estudiantes quedará resuelta a más tardar, al término del año escolar correspondiente. Cualquier situación que escape a lo anteriormente descrito será evaluado y resuelto por el equipo directivo previo informe de la autoridad competente.

DE ACUERDO NUESTRO MANUAL DE CONVIVENCIA

Derechos de los estudiantes

Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación acorde a nuestro

proyecto educativo PEI que asegura su formación y desarrollo integral, en un

ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo.

El embarazo o maternidad de una alumna no podrá ser causal para cambiarla de

jornada de clases o a un curso paralelo, salvo que ésta manifieste su voluntad

expresa de cambio fundada en un certificado otorgado por un profesional

competente.14

Acceder a todos los beneficios que el Ministerio de Educación y Junaeb otorga, si

corresponde a su situación socioeconómica, determinada por ambas

instituciones.

Participar en la vida cultural y recreativa desarrollada en el establecimiento sin

perjuicio de su condición de embarazo.

Cobertura médica a través del seguro escolar

Deberes de los Estudiantes

Informar a las autoridades del establecimiento, su condición de embarazo en forma

oportuna, entregando los antecedentes pertinentes.

Asistir a los controles de embarazo, postparto y control del niño sano.

Cumplir con los plazos acordados con los Docentes respecto a la entrega de trabajos

escritos, monografías, trabajos prácticos, etc.

Cuidar su integridad física y psicológica como de los demás integrantes de la comunidad

Escolar, evitando situaciones riesgosas y de peligro que puedan causar daños o

lesiones.

14

Superintendencia de Educación Escolar. Circular n°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados

Municipales y Particulares. versión:04

33

EN RELACIÓN A LAS FACILIDADES ACADEMICAS Y ADMINISTRATIVAS PARA LAS

ALUMNAS EMBARAZADAS Y/O MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

Facilidades Académicas Elaboración de un calendario flexible de acuerdo a nuestro reglamento de

evaluación. Facilidades Administrativas

Presentar en Inspectoría General, justificativos de las inasistencias, solicitud de permisos y horarios de ingreso y salida del estudiante, validado con certificado médico o carnet de salud.

En el caso de las alumnas durante su periodo de Embarazo, se resguarda su

derecho de asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello.15 Se facilitará durante los recreos, que las alumnas embarazadas puedan utilizar las

dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles accidentes16 si ellas lo solicitan.

En el caso de las alumnas/os en los periodos de Maternidad y Paternidad, se brinda el derecho a la madre adolescente de decidir el horario de alimentación del hijo o hija, que debiera ser como máximo una hora, la que no considera los tiempos de traslado. Evitando con esto que perjudique su evaluación diaria. Este horario debe ser coordinado por el equipo de UTP, el estudiante y/o apoderado e informado a los profesionales involucrados.

Para el derecho de amamantamiento estipulado en la ley de protección a la infancia, se le permitirá la salida en el horario acordado por la alumna y el establecimiento para acudir a su hogar o sala cuna, o amamantar a su bebé en la sala de atención de apoderados del establecimiento u otra sala que reúna las condiciones adecuadas.

Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes para ausentarse de clases.

CON RESPECTO AL APODERADO DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE

EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

El Apoderado/a de un adolescente en situación de embarazo, maternidad o paternidad, debe comprometerse con las siguientes responsabilidades:

Informar al establecimiento educacional la condición en que se encuentra el

estudiante (embarazo, madres, padres adolescentes), tomando conocimiento,

sobre sus derechos y obligaciones, contenidos en el protocolo entregado.

Ser responsable del acompañamiento de su pupilo en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, por tanto, fiel colaborador del colegio y los profesores.

Justificar oportunamente las inasistencias de su hijo/a

Asistir sin falta y puntualmente a las entrevistas citadas por el profesor Jefe,

Inspectoría General, Unidad Técnica, Orientación o Dirección.

Notificar al establecimiento educacional de situaciones como cambio de

domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad

quedara bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

.

15 Op cit, pág. 02 16 Ídem

34

PROTOCOLO PARA LA CLASE DE EDUCACION FÍSICA.

Objetivo del protocolo

Este protocolo tiene por objetivo normar la seguridad durante las clases de

educación física, ya sea para la educación parvularia, enseñanza básica y la enseñanza

media. La clase de educación física se enmarca dentro del plan de estudios y el

currículum vigente en el establecimiento emanadas desde el Ministerio de Educación.

Como establecimiento queremos formar estudiantes que aprendan a cuidar su

cuerpo, desarrollen habilidades motrices de base para desenvolverse adecuadamente

según su edad en forma sana en un ambiente apropiado y que descubra que la actividad

física es calidad de vida. Además fomentar valores de respeto, autocuidado, trabajo en

equipo, liderazgo, resolución de conflicto, constancia, cuidado del medio ambiente,

espíritu de superación que los prepare para la vida.

Disposiciones generales sobre la clase de Educación Física

Es política del establecimiento el máximo aprovechamiento de este sector de

aprendizaje.

Como colegio fortalecemos las prácticas deportivas de nuestros alumnos y alumnas.

Será responsabilidad de la Dirección del Establecimiento velar que la implementación

deportiva se encuentre en buen estado.

La Dirección del Establecimiento en conjunto con el profesor/a de educación física

serán los encargados de fiscalizar las estructuras deportivas que por su naturaleza o

mal uso pueden ocasionar un accidente escolar.

Será responsabilidad del profesor/a la seguridad inicial e inmediata de todos los

estudiantes durante el desarrollo de la clase de educación física o de los diferentes

talleres que estén bajo su supervisión.

Será responsabilidad del profesor/a de educación física estar en conocimiento de los

informes de salud o la ficha medica que cada estudiante tiene en Inspectoría y UTP.

Se debe considerar que los estudiantes que por razones médicas justificadas no

puedan realizar la clase de educación física, deberán desarrollar nuevas medidas

pedagógicas.

El docente encargado de la asignatura de educación física tendrá la responsabilidad

de informar sobre cualquier, observación, percepción de enfermedad potencial o real

de los estudiantes. Dejando en claro que es deber del Apoderado informar al

establecimiento y al docente de educación física de algún problema de salud del

estudiante.

Desarrollo y organización de Clases

El docente encargado de la clase de educación física deberá iniciar su clase en la

sala respectiva del curso.

Los estudiantes deben llegar a la hora estipulada, con su buzo institucional.

El profesor/a deberá tomar la asistencia y la inasistencia de los estudiantes en el libro

de clases.

Deberá establecer la actividad y objetivo de la clase.

Los estudiantes se dirigen a camarines para equiparse con sus tenidas deportivas.

Los estudiantes deben traer una botella con agua, en las actividades al aire libre traer

gorro y bloqueador. Tener polera de cambio institucional, útiles de aseo (jabón,

desodorante, toalla, etc)

Será responsabilidad del docente el traslado de los estudiantes hacia un espacio

externo donde se desarrolle la actividad física previa autorización del Equipo

Directivo.

35

Los estudiantes eximidos si su condición lo permite, deberán estar bajo el cuidado y

vigilancia del profesor/a de educación física en el mismo lugar donde trabaja el grupo

curso.

Los alumnos eximidos, deberán realizar un trabajo escrito de investigación de la

actividad que se esté tratando. Además de asignar un rol en clases como arbitraje,

planillero, tomar el tiempo, etc.

El docente deberá finalizar la clase de educación física 10 minutos antes del timbre

aproximadamente, con el objeto que los estudiantes puedan efectuarse su aseo

personal (al menos que tengan que volver después del recreo a continuar con la

clase) y quedar vestidos con su buzo institucional.

Será responsabilidad del estudiante la pérdida o hurto de algún aparato electrónico o

de valor (teléfono celular, audífonos, dinero, anillo, aro, etc), ya que por reglamento

interno del colegio “manual de convivencia” no están permitidos dichos objetos en el

establecimiento.

En la eventualidad de suspensión de clase, por motivos climáticos. El docente deberá

sustituir el trabajo pedagógico práctico, por trabajo pedagógico teórico el que se

realizara intramuros (sala de clases, sala audiovisual, CRA, etc).

En caso de lesión se evalúa la gravedad y se activa el protocolo de accidentes

escolares.

En relación a los talleres.

Al finalizar un taller, sea deportivo, artístico u otro el docente a cargo, con el apoyo de inspectoría, deberán velar por la seguridad de los alumnos que no hayan sido retirados por sus apoderados.

Si la situación persiste se deberá comunicar con los apoderados para que sus alumnos sean retirados del taller

El docente u otro funcionario deberá estar con los estudiantes que no hayan sido retirados hasta que esto ocurra. En ningún caso los alumnos deben quedar solos en el colegio.

PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR

Accidente escolar, pasos a seguir

El Docente o funcionario envía al estudiante a la sala habilitada de primeros auxilios

para ser evaluado por la persona encargada, la cual posee cursos de primeros

auxilios.

Se informa a la oficina de inspectoría la situación del estudiante donde se procede al

llenado del formulario de accidente escolar (decreto 313) dando aviso telefónico a su

apoderado o familiar cercano de la situación.

El medio de trasporte al centro hospitalario será; un taxi, colectivo, o bus de recorrido

y en casos muy justificados auto particular de un funcionario. Siendo esto coordinado

por el establecimiento.

El estudiante será enviado al hospital en compañía de un funcionario del colegio. Al

llegar, el apoderado o familiar al centro hospitalario este se hace cargo del estudiante.

Volviendo el trabajador al establecimiento e informando el procedimiento realizado a

las autoridades del colegio.

El apoderado deberá enviar copia de atención del accidentado (decreto 313) la cual

será archivada en oficina de Inspectoría.

36

ANEXO N° 1

DE LA PREVENCIÓN DE ESTOS DELITOS.

Sabemos que muchos de estas acciones de prevención están posiblemente fuera

de nuestros alcances, no obstante una familia estable, el dialogo permanente y la

confianza mutua, son factores protectores de estos delitos.

En consecuencia a lo dicho anteriormente, aconsejamos considerar los siguientes

elementos:

Mantener un trato respetuoso con nuestros alumnos y alumnas.

No permitirse confundir planos: ellos no son ni nuestros amigos ni nuestros pares:

Son Niñas, Niños y Adolescentes en proceso de formación.

Se aconseja que el uso de plataformas digitales o redes sociales con los estudiantes

sean estrictamente académicas.

No permanecer con alumnos(as) en espacios solitarios y cerrados, en caso de

entrevistas. Realizarlo en un lugar donde se pueda visibilizar a los entrevistados.

Se recomienda que las actividades planificadas fuera del colegio sean informadas al

equipo directivo y acompañado por apoderados del curso.

Que nuestro lenguaje sea acorde al rol que ejercemos.

Es conveniente no realizar regalos personales ni invitaciones a eventos de carácter

privado a los estudiantes, ya que pueden ser mal interpretados.

Al acordar la visita a la casa de un alumno(a), si sabemos que no estarán presentes

los apoderados, es conveniente hacerlo en compañía de otro funcionario.

ANEXO N° 2

INSTRUCTIVO FRENTE ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS

Instructivo a seguir frente a problemáticas de abuso sexual, maltrato físico, embarazo adolescente y bullying.

Paso 1

Entrevista al estudiante afectado, dejando registro por escrito de lo relatado

(sin emitir juicios de valor).

Paso 2

Informar al equipo Directivo y al Departamento de Orientación, antes de cursar

denuncia directa en Fiscalía.

Paso 3

Citar al Apoderado, haciendo entrega del protocolo correspondiente,

destacando el ítem, donde se explicita la obligación de realizar la denuncia

directa, en Fiscalía por parte del Establecimiento.

Paso 4

Citar al Apoderado, para informar de los resultados de las acciones realizadas

por el Establecimiento, dejando registro por escrito y firmado por ambas

partes.

37

ANEXO N° 3

RESPONSABLES DE LA ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

Los miembros adultos de la comunidad educativa tienen responsabilidades diferenciadas según el rol que cumplen en la institución17 Estudiantes deben conocer y respetar las normas de convivencia Los padres, madres y apoderados tienen especial relevancia en el proceso formativo de sus hijos e hijas entregando las primeras herramientas que configuran el crecimiento emocional y social de niños y adolescentes. Su rol en el proceso formativo de sus hijos también implica asumir compromisos y responsabilidades frente a la institución escolar. Los docentes contribuyen a crear un ambiente de trabajo respetuoso y solidario en vista de fomentar estrategias participativas orientadas a formar ciudadanos capaces de contribuir a una sociedad más justa y tolerante. Asistentes de la educación contribuyen a resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos educativos que les corresponden, ya que apoyan y fomentan el ejercicio de una buena convivencia entre los estudiantes y los miembros de la comunidad educativa, en los diversos espacios físicos y sociales del establecimiento educativo. Sostenedor, Director y Equipo directivo quienes conducen y guían la escuela tienen responsabilidad en tanto son responsables de la gestión del proyecto educativo, ya que la creación de un ambiente libre de violencia, en paz y armonía entre todos los integrantes, constituye un elemento básico para alcanzar una convivencia respetuosa, tolerante, solidaria y participativa, teniendo presente que se trata de una institución cuya misión es la educación de niños, niñas y adolescentes que están en plena formación.

ANEXO N° 4

ORIENTACIONES DOCENTES PARA ACTUAR FRENTE A PROBLEMAS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR ALINEADAS CON EL REGLAMENTO INTERNO.

Identifica, orienta y media cuando hay problemas de convivencia escolar y

casos de hostigamiento permanente derivando los casos graves a inspectoría

u orientación.

Monitorea realizando seguimiento sobre las soluciones formales acordadas

entre las partes del conflicto y acordadas en el reglamento interno de

convivencia escolar.

Mantener registro de observaciones, consignando en él las anotaciones

relevantes y fundamentadas del accionar del estudiante durante su

permanencia en el Establecimiento.

Entrevista de orientación a los estudiantes que presenten conductas escolares

de riesgo social, logrando acuerdos que deben ser consignados en su hoja

personal.

Entrevista a los apoderados de estudiantes con problemas conductuales,

logrando apoyo y entregando pautas de orientación para solucionar el caso.

La entrevista se debe consignar en la hoja personal.

Entrevista a los apoderados de estudiantes, cuando se requiere de mayor

compromiso en el aprendizaje o se ha descubierto que hay alguna necesidad

educativa especial, para su posterior derivación.

17

Mineduc. Prevención del Bullying en la comunidad educativa. 2011

38

BIBLIOGRAFIA

Extracto de Manual de Convivencia Colegio Parroquial San Nicolás.

Mineduc. Cartilla de protocolo de retención en el sistema escolar de estudiantes

embarazadas, Madres y Padres Adolescentes.

Proyecto Educativo Institucional (PEI).Colegio Parroquial San Nicolás.

Reglamento de Evaluación Colegio Parroquial San Nicolás.

Superintendencia de Educación Escolar. Circular n°1 Establecimientos

Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares. Versión: 04.

Código Procesal Penal.