UNIV. SERGIO BERNALES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

RESUMEN ESQUEMÁTICO DEL LIBRO: RAZONAMIENTO VERBAL DE DAVIS AURIS

VILLEGASRealizado por: Terán Cabanillas Cleidy Mily.

Asignatura de:Metodología del Trabajo

Universitario.Cañete, Perú 2013

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I

NOCIONES

BÁSICAS:

RAZ. VERBAL:

Proceso que se dá entre el lector(estudiante, profesional,

aprendíz,etc) con el texto escrito u oral.

*ASP. COGNOSCITIVO: Se debe tener la mayor cantidad recolección de datos culturales e históricos.*ASP.ESTRATÉGICO: Existen mejores formas de manejar y procesar la diversa información, y solucionar los problemas de manera rápida.*ASP. EMOCIONAL: Se recolecta información, se solucionan problemas y se utilizan estrategias. Aquí se dá el apoyo de la Psicología.

PRIMEROS ASPECTOS:

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I

NOCIONES

BÁSICAS:

SIGUIENTES ASPECTOS:

PRINCIPALES ASPECTOS:

La palabra:

El texto:

El signo lingüístico:

El campo semántico:

Proceso de la lectura(Niveles):

«comparación»

Emisor, receptor, canal, Código, Mensaje, Situación o contexto.

Signo=objetoPosee: Arbitrariedad,

linealidad, convencional, articulariedad.

Elementos que comparte un núcleo

de significación.

• Literal explorativa• Literal inferencial• Critico valorativo• Lectura recreativa

Sinónimos

Analogías

Antónimos

Conectores lógicos

Términos excluidos e incluidos

Plan de redacción.

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II

¿De qué trata este

Capítulo?

SIN

ÓN

IMO

S:

La Sinonim

ia:

Con el estudio de Sinónimos se puede

llegar a obtener mayor capacidad para comparar

y relacionar palabras.

SYN=«conforme» ; ONOMA=«nombre»

SINONIMIA=«conformidad de nombres»

El campo Semántic

o:

Relac. Lineales:

Relac. De inclusión:

Relac. Dentro de los

Campos Semánticos:

Hipónimos

Hiperónimo

Cohipónimo

Ramificantes

Lineales

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II

Estrategias de

Resoluc. De

Sinónimos:

Ejercicios:

SIN

ÓN

IMO

S:

Clases de

Sinónimos:

Conceptuales:

Contextuales:

Connotativos:

Libres o distantes:

Palabras con igual significado.

Palabras que se reemplazan según

el contexto.

Palabras que se reemplazan

metafóricamente.Palabras

aparentemente iguales.

Por deducción Lógica: Se busca una relación lógica entre las palabras.

Por el clásico descarte: Averiguamos el significado exacto de cada palabra y descartamos las que no poseen relación

*Nunca se ha visto a un hombre que soporte serenamente tanto

insulto en un solo día.

a. Injuriosamente b. Ofensivamente c. Estoicamente

Clases de Antónimos:

Su Campo Semántico:

La Antonimia:

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III

ANTÓNIMOS

:

*ANTI=«contrario»*ONOMA- ONIMO=«nombre»*ANTÓNIMO=SIGNIFICADO OPUESTO al de otra palabra»

Rasgos de Género:

AnimalesEstado de

Animo:

Varón- Hembra

Domésticos- SalvajesAlegre- Triste.

GENERALES

ESTRUCTURALES:

FEA-BONITA

SIEMPRE-NUNCA

Estructura de los Ejercicios de

Antónimos:

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III

Ejercicios Propuestos:

Estrategias de Resoluc. De Antonimias :

ANTÓNIMOS

:

*Palabra Base=«premisa»Palabras *Consecutivas=«alternativas potenciales»

Se determina el significado único y original de la premisa y

alternativas.

Se analizan las alternativas y luego la premisa, y se elige la que tiene oposición contra la premisa.

Por el Significado Etimológico:

Por las Alternativas:

• Abdicar:a. Resolverb. Desertarc. Delegar.

Se deben conocer los significados de las

conjunciones y preposiciones y diferenciarlos.

*condición*Adición

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante..

*coordinantes*subordinantes

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IV

DEFINICIÓN:

CAMPO SEMÁNTICO:

CLASIFICACIÓN:

Con

ecto

res

lóg

icos o

ila

tivos:

CONECTOR= Palabra que une partes de un

mensaje

Conjunciones:

Preposiciones:

Función de Conectores:

La señora Rosa debe preparar el menú del día para seis comensales,……….su esposo sólo le ha dejado diez soles;……..ella está muy preocupada ………..deberá comprar productos menos costosos.a. Pero-o sea-así que b. Aunque-por

eso-yc. No obstante-aunque-porque

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IV

ESTRATEG. DE

RESOL. DE PROBLEM

AS

Con

ecto

res

lóg

icos o

ila

tivos:

PROBLEMA a

resolver:

E. CLÁSICA:

E. ALTERNATIVA:

• Se leen las alternativas y se comprende cada una,

• Se lee el segmento u oración.• Se debe buscar la idea que

encaje en la oración.

• Se analiza el contexto enunciado.• Se analiza el contexto de las

alternativas. • Elegir la alternativa y verificar.

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V

ORACIONES INCOMPLETAS

:

Son enunciados donde hay palabra(s) que no poseen coherencia con el

texto y se debe buscar la palabra que encaje perfectamente.

DEFINICIÓN:

Estas oraciones incompletas deben estar dentro del campo semántico que, presenten rasgos parecidos, y sus categorías gramaticales son las mismas.

EL CAMPO SEMÁNTICO:

ESTRUCTURA DE EJERCICIOS DE ORAC.

INCOMPLETAS:

Un enunciado con vacíos y ausencia de

palabras.

Palabras, alternativas, distractores. Se busca la correcta.

PRECISIÓN SEMÁNTICA(fondo)

CORRECCIÓN GRAMATICAL(forma)

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V

ORACIONES INCOMPLETAS

:

CONSITENCIA LÓGICA(fondo y forma)

Mensaje comprensible y análisis sintáctico.

Buena expresión, redacción, y concordancia gramatical

Buen lenguaje

*estilo del autor*propiedad del término.

ESTRATEGIAS . DE RESOLUCIÓN:

PROBLEMAS PROPUESTOS:

*……….terminaba de llegar…….se presentó una nueva emergencia.a. Cuando-entoncesb. Por qué- así quec. No bien- cuando.

Se basa en la significación parecida que puede que tengan las palabras en cuestión.

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V

I

CAMPO SEMÁNTICO:

TER

MIN

OS

EX

CLU

IDO

S:

Son palabras o términos que no guarda ninguna relación semántica con el

enunciado general.

DEFINICIÓN:

RELACIONES SEMÁNTICAS:

DE SININIMIA:

DE ANTONIMIA:

HIPONIMIA:

COHIPONIMIA:

DE HETERONIMIA

Palabras con parecido significado pero una no es

sinónima.

Significados opuestos.

Una palabra abarca otros significados específicos.

Opuestos a los hiperónimos.

Relación de Hipónimos con Hiperónimos.

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V

I

EJERCICIOS PROPUESTOS:

TER

MIN

OS

EX

CLU

IDO

S:

De Género a especie: se excluye a la que no

pertenece a la especie de la premisa.

De Causalidad: se excluye la que no posee relación de

causa-efecto.

CLASIFICIÓN:

De afinidad semántica: se excluye la que no comparte el

sema.

De Cogeneridad: se excluye la que no sea específica ni tenga el mismo género al de las demás.

Lista de 5 palabras con

una guía(palabra en

mayúsculas)

Las alternativas y la palabra guía aparecen en un mismo campo

semántico.

• Nativo, oriundo, autóctono:a. Folclórico b. Inmigrante c. Aborigen.

ESTRUCTURA DE EJERCICIOS:

Narración

Argumentación

Descripción

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V

IIDEFINICIÓN:

POSIBLE ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN:

PLAN DE

REDACCIÓN

:ANTECEDENTES Da lugar a las apelaciones

DEFINICIÓN Afronta el tema tratado.

CARACTERÍSTICA Diferencia de las demás.

TIPO O CLASES Clasifica y estratifica.

CONCLUSIÓN Engloba a partir de los demás saltante.

FORMAS DE

REDACCIÓN:

Aquí importa la organización del texto, el cual debe ser comprensible, con ideas ordenadas, coherencia, presición y claridad.

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II

EJERCICIO PROPUESTO:

TIPOS DE PLAN DE REDACCIÓN:

CRITERIOS DE ORDENAMIENTO DE

REDACCIÓN:

PLAN DE

REDACCIÓN

:

Orden lógico

O. lineal

O. deductivoO. descriptivo

Introducción, desarrollo, y conclusión.

CLASES: Espacial, Temporal, Causal, Proceso.CLASES: Tema-Subtema;

Idea abstracta-Idea concreta. CLASES: De lo más

evidente a lo menos evidente.

Orden analític

o

Por orden de

subjetividad.

Orden discursivo

O. de relac. De

procedencia.

*Desarrollo de la ciencia

física:

I. La ley de la caída de los cuerposII. Teoría de la relatividad.III. Leyes del movimiento planetario.IV. Teoría general de la gravedad.

a. I-III-IV-IIb. III-I-IV-IIc. II-III-IV-I

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V

IIIORACIONES ELIMINADAS:

DEFINICIÓN:CONSIDERACIONES IMPORTANTES EN

SU ESTUDIO:

esun ejercicio

mental

Constituido por:*cinco o cuatro

unidades de información

donde:Una será eliminada

El texto debe ser:

Coherente(centrado en un tema específico)Adecuado al destinatario(comprensible)novedoso y estar relacionado con otros textos.

ESTRUCTURA:

Comprende:

Un conjunto de

enunciados

y

Uno

es

El impertinent

e

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III

PROBLEMA PROPUESTO:

ORACIONES ELIMINADAS:

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN:

Son:

Por redundanci

a:

Por contradicció

n:

Por disociación:

Se elige una

oración, frase o

idea redundant

e o repetitiva.

Se dá cuando una oración ofrece una idea opuesta al texto(incohe_rencia)

Se usa cuando hay una

irrelevancia de ideas y por una énfasis

innecesaria

(I)Hay varias hipótesis sobre el

origen de la marinera.(II)Su

nacimiento se sitúa en España o en

África.(III)La marinera es un baile nacional.

(IV)No existe una vestimenta típica para la marinera.(V)Este baile se

desarrolla en varias zonas del Perú.

a. IV b. III c. I d. V

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IX

DEFINICIÓN:PRINCIPIOS DE

ANALOGÍAS:

Son ejercicios que poseen una

relación de contenido

El par de análogos o respuesta deben tener el mismo orden al de la premisa.

Está conformada por:*premisas: pares principales*opciones *el par que guarda semejanza con la premisa.

ANALOGIAS:

ORDEN LÓGICO:

NECESIDAD LÓGICA:

SIGNIFICADO CONDICIONADO

:

La relación debe ser aceptada como

respuesta y pensarse como

necesaria.Puede ser que se planteen dos alternativas

parecidas y debe elegirse un significado

condicionante.

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IX

TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS:

EJEMPLO PROPUESTO:

Relac. De Sinonimia

R. De Antonimia

R. De parte a todo

R. De todo a parte

R. De elemento a Conjunto

R. De conjunto a elemento

ANALOGIAS:

Blanco: níveo

Albo: azabache

Ángulo: triángulo

Bicicleta: timónIsla:

archipiélago

Recua: Mula

UNIVERSIDAD:MUNDOa. Europa: Finlandiab. Europa: continentec. América- Alaskad. África: Sudáfrica.RAYUELA:FICCIONES:a. Juego: sueñosb. Libro: poemarioc. Chile: Nerudad. Borges: Vargas

LlosaMONTAYA:CORDILLERAa. Vajilla: cocinab. Línea: curvac. Vértebra:

columna

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X

DEFINICIÓN:

ASPECTOS PARA SU

DESARROLLO:

COMPRENSIÓN LECTORA:

Proceso de interacción del lector con el texto, del pensamiento con el lenguaje.

Es la diferencia entre lectura y comprensión científica.

EL LECTOR:

EL TEXTO:

Amor por leer

Distingue la calidad del libro

Concentración y Objetividad.

*visualización

*fonación

*audición

*cerebración

LA LECTURA:

*Ideas principales*función de idea principal*idea secundaria*tema*título

PREGUNTAS DE

RETENSIÓN:

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XCOMPRENSIÓN LECTORA:

P. DE COMPRENSIÓ

N:

P. DE TRADUCCIÓN

:

P. DE INTERPRETACI

ÓN.

P. DE EXTRAPOLACIÓ

N:

TIPOS DE PREGUNTAS:

Se busca ver el límite de conocimiento del lector con relación a la lectura.

Se trata de ver si el lector a comprendido el

texto y su manera de interpretación.

Lo que se ha leído según el lenguaje del autor,

debe ser expresado con nuestras propias

palabras.Se valoran las ideas del autor y la información

que éste ofrece.

El lector debe saber traducir bien el texto e

interpretarlo.