Resumen Educación Interactiva
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Diana Lizeth Tirado Ariza (2070612) Comunicación - Educación Escenarios Virtuales Lecturas: Educación Interactiva de Marco Silva
Para comenzar, debemos tener claro que ahora la educación va muy ligada a las
nuevas tecnologías en esta era digital que se empezó a vivir hace un tiempo atrás no
muy lejano, una era que se ha venido criticando demasiado y a la cual no muchos
docentes le apuntan o le tienen confianza. Por ello, la educación magistral y vertical aún
sigue siendo la protagonista de muchas aulas de nuestro país, por el simple hecho de
ser unos conservadores y no ser capaces de lanzarse o adoptar nuevas opciones de
educación más críticas, participativas, dinámicas, grupales e interesantes, llenas de
igual o más conocimientos que lo que se encuentra en un aula normal de clases.
Ahí sí como dice Silva en su escrito: “La humanidad emigra de la pantalla del televisor a
la pantalla del ordenador conectado a internet”, añadiéndole que centra su mirada ya no
en el tablero sino en el computador y la indispensable web, y para eso ya no hay nada
que hacer. Ahora, eso no quiere decir que sea malo o apocalíptico como lo suelen
pintar, no, la cuestión está en saber manejar ese tipo de curiosidad, comportamientos y
conocimientos frente a la red sin necesidad de prohibirla.
Así, es necesario tener en cuenta la distinción que Marco Silva nos expone en las
lecturas entre educación tradicional y educación digitalizada, por decirlo de alguna
manera, en donde encontramos puntos a favor del mundo digital para que sean
aplicados a la educación sin restricción ni miedos, sin desmeritar a profundidad la
educación de años y años.
El autor nos explica, entre muchas cosas, que las nuevas tecnologías brindan la opción
de hacer a un lado la “educación bancaria” o “conocimiento bancario”, para entrar tanto
a un aprendizaje como a una enseñanza más en conjunto en donde el docente aprenda
del alumno y viceversa evitando introducir a la fuerza concepto en la cabeza del
receptor.
Pero para entender toda esta controversia de educación digitalizada, hay que
diferenciar primero entre lo que se venía ejecutando con lo que se supone ahora se
está poniendo en marcha en las distintas instituciones educativas, llámese escuela,
colegio, instituto o universidad.
Por un lado tenemos la educación tradicional que encierra todo un conocimiento
unidireccional; un mensaje cerrado, lineal y secuencial; racionalidad al máximo,
sintetizada y jerarquizada; es lógica-matemática centrada en lo deductivo, secuencial,
cuantitativo y expositivo; se hace una lectura lineal con repetición y/o memorización; un
emisor que atrae a la gente por sus palabras mas no por su innovación; un receptor
pasivo que acepta todo lo que le comunican.
Por el otro lado, la educación basada en la web y nuevas tecnologías, desempeña un
aprendizaje horizontal, interactivo, multisensorial y muldireccional; un mensaje
modificable, apreciativo y opinativo; un emisor que ofrece un conjunto de territorios
abiertos para navegar y auto aprender; un receptor como usuario que se apodera del
mensaje para aceptarlo o criticarlo, para aportar, reflexionar o reevaluar.
De esta manera es evidente que la diferencia, aunque no es tan compleja, es un poco
extensa y hay una brecha bien grande entre la una y la otra, por eso el papel del
docente es tan importante en cualquiera de las dos porque cumple la función de guía,
ya que no sólo se tiene que dedicar a transmitir conocimientos, sino que también debe
vivirlos y compartirlos con sus alumnos para que su enseñanza arroje mejores
resultados.
Sin embargo, y teniendo conocimiento los maestros sobre esta prioridad de
retroalimentación y educación en conjunto, algunos aún no se atreven a transmitir sus
mensajes y enseñanzas utilizando las nuevas tecnologías porque todavía viven atados
a los tabús y miedos que se encierran o se crean alrededor de esta posibilidad de
enseñanza, en la cual pueden encontrar una buena herramienta, y sobre todo, uno de
los mejores apoyos a la hora de emitir y/o comunicar información relevante.
Lo triste de esta situación, es que aún no se dan cuenta que por medio de estas
tecnologías y la explotación de su uso, no sólo fomentarían conocimientos en la cabeza
de cada estudiante, sino también impulsarían la curiosidad y las ganas de aprender en
ellos cada día más sobre cualquier tema, para así lograr que se apropien más de los
contenidos, investiguen y se les incrementen las ganas de participar activa y
críticamente tanto en la clase como en los distintos grupos, foros de discusión o
proyectos que todos los días transitan por toda la web.
Así, hay que tener claro que la educación no sólo es inyectar e inyectar palabras e
ideas en la cabeza de las personas sin necesidad de procesarlas, argumentarlas o
discutirlas, la educación va más allá, a partir de la cual se construye conocimientos en
conjunto o se reconstruyen conceptos establecidos desde distintos puntos de vista para
no sólo acercarse al más adecuado y correctamente teórico, sino también al más
vivencial, palpable o real. De este modo, es claro el plus que marca y hace interesante
la educación 2.0, la cual en conjunto con redes sociales, estudiantes, maestros,
innovación y actividades, confirman y renuevan conocimientos a partir de una base para
volverlos más interesantes y didácticos, logrando así un aprendizaje de verdad, verdad.
Por ello se dice que es mejor un conocimiento práctico que un conocimiento teórico
pese a que los dos deben ir de la mano, así como es mejor ideas que fluyan de todos
los lados para mantener una retroalimentación activa y un aprendizaje recíproco en
donde todos aprendan de todos. En este sentido, es mejor depositar recuerdos activos
que conocimientos estáticos.
Ahora, se puede decir que el peso cultural de la transmisión es lo que no deja avanzar a
la mayoría de docentes, es decir, la oralidad no se quiere dejar perder y se supone que
al incluir en el aula de clases lo digital, en gran medida esta tradición cultural-
académica-educativa, ya no será la misma. Pero, hay que ir al ritmo de la evolución, y
la mejor manera de enseñar es saber a quién y cómo se enseña, es decir, tener en
cuenta el público objetivo o receptor de la enseñanza e intentar adaptarse a su estilo de
aprendizaje para que sea más entendible y fácil todo. No sólo es cuestión de entender
que lo digital se convierte y convierte un aula más interactiva y propositiva, es cuestión
de apropiarse de estos elementos para establecer conocimientos más prácticos y darse
cuenta que el aprendizaje es para todas y cada una de las personas que participan
dentro del grupo sin necesidad de clasificar ni categorizar.
El gran hecho es que la llegada de las nuevas tecnologías tuvo gran impacto y se
puede llegar a pensar que el docente se siente un poco amenazado por la presencia de
las mismas, aunque hay muchos que en vez de ser enemigos se vuelven muy amigos
de éstas para que su trabajo sea aún mejor. A partir de ello, puede pensarse y
reconocerse que se vive una lucha constante entre la academia vs las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, siendo contradictorio pero acertado
que instituciones gubernamentales como el Ministerio de las TIC le apunte a una
educación de lleno por medio de la tecnología y el mundo 2.0.
Lo interesante de todo esto, es que hay claridad entre cada estilo de enseñanza, lo cual
se ha puesto a disposición del educador para que sea él quien perciba qué es lo mejor,
lo más adecuado, creativo, nuevo e interesante para su clase, y por qué no, lo más
cómodo para él, eso sí, siempre resaltando la importancia de una educación
hipertextual, bidireccional, participativa y horizontal en donde se creen individuos
activos, críticos y pensantes para así evitar que sea el docente el único que piense,
comunique o enseñe.
Pero ¿por qué hipertextual?, se preguntarán, porque El HIPERTEXTO es una opción
muy contemplativa que beneficia el conocimiento variado y en todas las áreas,
otorgándole mayor movilidad al aprendizaje, más vías para recorrer en donde la
personas que quiere aprender decide por qué camino ir para llegar a su objetivo,
caminos que son diferentes para transitar pero que siempre te dejarán algo nuevo en la
cabeza. Un aprendizaje hipertextual, es como si fueras recorriendo el mundo en cicla,
por donde quieras, mientras conoces cada una de las culturas que habitan en la tierra.
Por algo dicen que son más los conocimientos que se aprenden o recuerdan
practicando o en actividades, que los conocimientos que se leen o se dan en una
cátedra, eso no quiere decir que uno valga menos que el otro.
Pero ¡ojo!, y llegando a un punto aún más interesante que también hay que evaluar, es
que no sólo la educación se ha visto afectada por lo digital, la comunicación también,
pues han sido años y años en donde las tecnologías se han venido introduciendo en
nuestra vida diaria, y que por ende, el espectador ha tenido que ir cambiando sus
hábitos, sus comportamientos, sus gustos, sus artículos de recepción o la manera de
informarse y entretenerse, y hasta su mismo estilo de comunicarse. El ejemplo más
claro se percibe entre la tv y el pc, en donde “la recepción de la tv es solitaria y
contemplativa, mientras que en el computador e internet es solitaria y operativa,
además de contar con una participación colectiva e interactiva”.
También, es bueno tener presente que actualmente tenemos un ordenador comunitario,
asociativo y cooperativo que deja a un lado el antiguo ordenador que sólo nos llevaba a
trabajos mecánicos, estructurados y operativos, exceptuando tal cual juego, sin poder
estar en línea con alguien intercambiando comentarios y conocimientos. Eso es algo
realmente importante, porque el utilizar aparatos tecnológicos, no quiere decir que
también nos volvamos máquinas o personas ociosas que sólo saben dar click en cuanta
información le vaya apareciendo en la pantalla, al contrario, si se hace el uso adecuado
de éstos, hallaremos grandes beneficios que nos llevarán a éxitos y abrirán buenas
oportunidades.
Debemos ser conscientes que este tipo de procesos de producción y comunicación han
cambiado enormemente, han dejado de ser artesanales para convertirse 100%
digitales. Por ende, el lenguaje también ha cambiado no sólo por la manera en que se
produce la pieza comunicativa, sino por donde se transmite contemplando que
últimamente es internet el medio de emisión. Eso no quiere decir que se deja a un lado
el público objetivo porque a la final la manera de comunicar siempre está dirigida en
prioridad hacia ellos.
La información y la comunicación en la red, están en sintonía y ligadas con la calidad en
la educación, es decir, por medio de la web se obtienen niveles de educación
satisfactorios sin dejar a un lado la falta de alfabetización digital y guía para el uso
adecuado de la internet en cierta población, muy delimitada. Además que también se
encuentran sincronizadas con los distintos usuarios brindándoles la oportunidad de
ubicarse en el espacio que más cómodos se sientan mientras van avanzando a su
propio ritmo, aprendiendo lo básico y sobre lo que más les interesa.
Por todo lo anterior, es que tanto el autor como yo nos atrevemos a decir que las
tecnologías le dan más dinamismo a cualquier conocimiento por más aburrido que sea,
claro está que también depende del usuario y de las ganas de aprender de la persona,
aunque un computador o cualquier otro elemento tecnológico siempre impulsan a
aprender e interactuar cada día más y con más personas alrededor del mundo,
convirtiéndose los conceptos cada vez en algo más grande, atractivo e increíble que no
lograría tan fácilmente realizar un profesor a menos que decida apoyarse aunque sea
un poco en esta nueva opción digital o “weboniana”. Siempre es más interesante ver
videos o fotografías, leer comentarios de gente común o escuchar pod cast, que
sentarse más de 30 minutos a escuchar al docente hablar.
Para concluir, es interesante plantear la idea de una revolución tecnológica, pero no
una cualquiera, sino una revolución tecnológica educativa y significativa en donde
los más beneficiados sean los usuarios ya que lograrán conseguir todo tipo de
información al alcance de sus manos, para así ayudar y mejorar sus niveles de
educación al mejor estilo didáctico e interactivo en donde aprender ya no será
monótono ni aburrido.
Es seguro que cada día la educación se va a volver más digital así hayan miles de
personas en contra que no dejen avanzar los grandes proyectos que ya se están
poniendo en marcha para beneficio de la población y que no todos conocen y sí
prefieren criticarlos. Lo bueno es que hay otras que defienden a capa y espada las
buenas iniciativas edu-interactivas por medio de las nuevas tecnologías, y gracias a
ellas es que algún día todos van a entender que el futuro de la educación y la
comunicación está en la web, una web amigable y confiable para los estudiantes.