Reunión final de cts informe de activ 2013 2014

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. SECTOR

EDUCATIVO NUM. 6.

ZONA ESCOLAR NÚM. 135.

REUNIÓN FINAL DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

CICLO ESCOLAR 2013-2014.

INFORME ANUAL DEL CONSEJO TÉCNICO DE LA ZONA ESCOLAR NÚM. 135.

VICTORIA DE DURANGO, DGO., A 8 DE JULIO DE 2014.

12/04/2023 1REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

ZONA ESCOLAR No. 135, ACACHOANE, TAMAZULA, DGO.

12/04/2023REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

2


12/04/2023 REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 3


12/04/2023 REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 4


SISTEMA BÁSICO DE MEJORA

3 PROYECTOS ESPECÍFICOS

ESCUELA DE TIEMPO

COMPLETO

MI COMPUMX

ESCUELAS DE EXCELENCIA PARA ABATIR EL REZAGO

EDUCATIVO

12/04/2023REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No.

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DIFICULTADES PARA ACCEDER A LAS COMUNIDADES

NO SE CUMPLIÓ CON LA PRIMERA SESIÓN DE CTZ


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DIFICULTADES PARA ACCEDER A LAS COMUNIDADES


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MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MATEMÁTICAS

ESCRITURA

LECTURA

PRIMERA PRIORIDAD:

SBM

AVANCES DE LAS CUATRO PRIORIDADES SISTEMA BÁSICO DE MEJORA



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RASGO: LECTURA.

META. RESULTADOS. ASPECTOS A MEJORAR.

Lograr, que al final del ciclo escolar, menos del 5% de los alumnos de la Zona, requiera apoyo adicional en la comprensión lectora.

Se realizó una lectura de comprensión semanal con fines de redacción a partir de lo leído. Se llevó una evaluación sistemática de esta lectura cada semana.

Se trabajo adecuadamente con las actividades de la Ruta de mejora, mostrando sus avances, de los cuales se tiene evidencias en grabaciones, diario escrito de lectura y el desayuno literario.

Casi le logró la meta al pasar de un 30% de alumnos que requerían apoyo adicional en el mes de octubre de 2013, a un 11% en el mes de junio de 2014.

Fomentar más el gusto por la lectura en casa de los alumnos e implicar a los padres de familia.

Reforzar las estrategias de lectura con los alumnos.

Llevar un registro más minucioso, por alumno, de las actividades de lectura para determinar avances reales.



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INDICADOR: EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.


ESCUELA CLAVETotal de

alumnos del grupo.

No. de alumnos que requieren apoyo

adicional.

No. de alumnos que en ocasiones

logran los desempeños

esperados en la evaluación de la

comprensión lectora.

No. de alumnos que casi siempre y

siempre, logran los desempeños

esperados en la evaluación de la

comprensión lectora.

BENITO JUÁREZ 0008W 10 3 4 3MIGUEL HIDALGO 0050 L 16 3 4 9

JOSÉ MA. MORELOS 0089X 13 1 0 12JUSTO SIERRA 0193 I 5 1 2 2

BENITO JUÁREZ 0764 H 24 4 8 12FRANCISCO VILLA 0885T 17 1 4 12EMILIANO ZAPATA 0827 C 10 1 3 6

VENUSTIANO CARRANZA 0943T 16 1 5 10

GUADALUPE VICTORIA 1381 I 15 0 8 7PROFR. JUSTO SIERRA 1640F 13 1 5 7

139 16 43 80


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OCTUBRE 2013 ENERO 2014



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JUNIO DE 2014.


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RASGO: ESCRITURA.

META. RESULTADOS. ASPECTOS A MEJORAR.

Alcanzar, al final del ciclo escolar, que el 100% de los alumnos escriban con mayor coherencia y expresen por escrito con claridad su pensamiento, con un enfoque comunicativo, de funcionalidad para sus condiciones particulares de vida.

Se estuvieron impulsando tres estrategias de producción de textos diferentes, cada mes, de acuerdo con las estrategias de la Ruta de Mejora, presentando sus respectivas evidencias.

Se revisaron y corrigieron los tres textos para publicarlos.

La meta se alcanzó en un 70%, de acuerdo con las producciones que se analizaron en las carpetas de los alumnos de las diferentes escuelas.

Impulsar más la redacción de textos dándoles un sentido comunicativo y un significado más contextual a la realidad de los niños.

Que los alumnos conozcan las convenciones más importantes y útiles del sistema de escritura.

Llevar un registro más minucioso, por alumno, de las actividades de escritura para determinar avances reales.



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RASGO: ESCRITURA.



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RASGO: ESCRITURA.



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RASGO: ESCRITURA.



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RASGO: MATEMÁTICAS.

META. RESULTADOS ASPECTOS A MEJORAR

Conseguir que al final del ciclo escolar, el 100% de los alumnos tengan un mejor dominio de las matemáticas empleando el razonamiento lógico matemático en la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.

Se implementaron tres estrategias didácticas para promover el razonamiento lógico matemático, mensualmente. Los alumnos propusieron y redactaron problemas matemáticos cada semana, de acuerdo a su contexto.

Se ha mejorado en la resolución se problemas relacionados con la estimación y medición, así como en el reconocimiento de las características de los números naturales y fraccionarios.

La meta se logró en un 80%, de acuerdo con las evidencias que se valoraron en las visitas a las escuelas y las sesiones de CTZ.

Realizar ejercicios de resolución de problemas contextualizados de forma sistematizada y continua.

La mejora en la reflexión y comprensión de los diversos problemas matemáticos para resolver de mejor manera las dificultades propias del razonamiento lógico que se pone en juego en la vida real.



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NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

ENSEÑANZAEFICAZ

MOTIVACIÓN

TIEMPO

SEGUNDA PRIORIDAD:

SBM



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RASGO NÚM. 1: CUMPLIR CON LOS 200 DÍAS DEL CALENDARIO ESCOLAR.


Cumplir con la asistencia a clases, la totalidad de días hábiles del calendario escolar 2013-2014.

De un 9% de los alumnos que faltan a clases varios días hasta octubre de 2013, se pasó a un 3% en junio de 2014.

Falta reducir aún el porcentaje de alumnos que faltan a clases varios días durante el ciclo escolar y, al mismo tiempo, incrementar la cantidad de alumnos que asisten a trabajar todos los días del año, porque este porcentaje está todavía en un 77% al cierre del año lectivo.



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INDICADOR: ASISTENCIA.


ESCUELA CLAVETotal de alumnos

del grupo.

No. de alumnos que han faltado a

clases varios días.

No. de alumnos que han faltado algunos días.

No. de alumnos que no han

faltado.






139 4 28 107


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JUNIO DE 2014


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RASGO NÚM. 2: TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTRO LOS 200 DÍAS ...


Lograr una cobertura del 100% de grupos en las escuelas, durante el ciclo escolar.

Las escuelas de la zona escolar contaron, en promedio, un 90% de los días del Calendario, con su profesor.

Es necesario disminuir la carga administrativa, porque todos los docentes de la Zona, al ser directores con grupo, pierden algunos días de trabajo en la elaboración y entrega de documentación.

Asimismo, debido a la gran cantidad de tareas de gestión y capacitación, mismas que disminuyen considerablemente la asistencia de los docentes a sus clases, es urgente apoyarse más en los padres de familia para las comisiones de gestión.



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RASGO NÚM. 3: TODOS LOS MAESTROS SON PUNTUALES.


Disminuir a menos del 10%, el número de maestros que presentan impuntualidad en sus clases, al término del ciclo escolar.

EL 100% de los profesores iniciaron puntualmente su jornada laboral, cuando asistieron a clases, debido a que viven en Casas del Maestro adjuntas a las escuelas. No existe problema de impuntualidad.

Concientizar sobre la importancia de laborar de forma completa, la jornada escolar, para que esto reditúe en la mejora de los aprendizajes de los alumnos.



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RASGO NÚM. 4: TODOS LOS ALUMNOS SON PUNTUALES.


Disminuir a menos del 10%, el número de alumnos que presentan impuntualidad en sus clases, al término del ciclo escolar.

Más del 90% del alumnado asistieron puntualmente a clases, de acuerdo con los Registros de asistencia de los profesores.

El 10% restante tiene el problema de vivir en comunidades aledañas a las localidades donde se encuentran las escuelas, teniendo que caminar al menos 30 minutos para llegar a sus clases, situación compleja de resolver.

Concientizar a los padres de familia para que los niños estén a tiempo a efecto de iniciar la jornada laboral y así, aprovechar al máximo el día de trabajo.



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RASGO NÚM. 4: TODOS LOS ALUMNOS SON PUNTUALES.



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RASGO NÚM. 5: TODOS LOS MATERIALES ESTÁN DISPONIBLES Y SE USAN.


Lograr, al término del ciclo escolar, que el 100% del personal docente, emplee adecuadamente los materiales para el desarrollo de las actividades de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

El 100% de los materiales para el estudio con que cuentan las escuelas se encuentran organizados y a disposición de los alumnos para su uso, cuando el trabajo en el aula así lo amerita.

Sin embargo, un 15% de dichos materiales, no se emplea sistemáticamente.

Falta tener mayor disponibilidad de mobiliario para tener mejor organizados los materiales y clasificarlos según se necesite.

Verificar una vez más, que el material existente en la escuela concuerde con el del inventario, con el fin de cerciorarse de que exista congruencia entre estos aspectos.



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RASGO NÚM. 6: TODO EL TIEMPO ESCOLAR PARA ACTIVI. DE APDJE.


Cumplir en la totalidad de las escuelas, con el tiempo efectivo de la jornada escolar, destinado a las actividades de enseñanza y aprendizaje, durante el desarrollo del ciclo escolar.

El 80% del tiempo escolar, aproximadamente, es dedicado por los profesores para actividades de aprendizaje.

Convencer al profesor para que el tiempo escolar lo dedique sólo a actividades educativas, no administrativas.

Reducir la práctica administrativa y que la supervisión escolar se haga cargo de mas documentación para que no se distraigan los directores con grupo, de sus deberes pedagógicos.

Que los padres de familia se organicen para que colaboren en el desarrollo de las actividades extraescolares.



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RASGO NÚM. 6: TODO EL TIEMPO ESCOLAR PARA ACTIVI. DE APDJE.



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RASGO NÚM. 7: TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN EL TRABAJO.


Alcanzar la participación del 100% de los alumnos en el desarrollo de las actividades en el aula, durante el ciclo escolar 2013-2014.

El 85% de los alumnos participan activamente en clases, en las diversas actividades diseñadas por el profesor.

Motivar al profesor para que aplique las redes de tutoría en su grupo, las dinámicas de trabajo propias de la metodología multigrado y diseñe situaciones didácticas con una base constructivista y de aprendizajes significativos.

Buscar y emplear actividades que impulsen y estimulen a los alumnos a participar en clases, tales como actividades lúdicas, de expresión oral y escrita, colectivas y artísticas.



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INDICADOR: PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASE.


ESCUELA CLAVETotal de alumnos

del grupo.

No. de alumnos que no participan

en clase.

No. de alumnos que participan

en clase algunas veces.

No. de alumnos que participan

en clase constantemente.






139 13 42 84


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JUNIO DE 2014


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RASGO NÚM. 7: TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN EL TRABAJO.



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RASGO NÚM. 8: TODOS LOS ALUMNOS DOMINAN LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS, SEGÚN SU GRADO.


Lograr, durante ciclo escolar, que todos los alumnos fortalezcan el desarrollo de habilidades comunicativas, lingüísticas y de razonamiento lógico-matemático, a partir de las actividades permanentes en el aula.

El 78.5% de los alumnos vienen consolidando su dominio de la lectura, puesto que no requieren apoyo adicional.

Sólo el 4.3% de los alumnos se tiene calificaciones entre 5 y 6, en promedio de todas sus asignaturas. De este porcentaje, solamente el .7% (un alumno de 139) está en riesgo su promoción.

Continuar con el trabajo al interior del CTE o CTZ para proponer nuevas estrategias que permitan fortalecer los aprendizajes de los alumnos.



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INDICADOR: NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS: EVALUACIONES.


ESCUELA CLAVETotal de

alumnos del grupo.

No. de alumnos con promedios de

calificaciones entre 5 y 6.








VENUSTIANO CARRANZA 0943T 16 0 15 1GUADALUPE VICTORIA 1381 I 15 0 10 5PROFR. JUSTO SIERRA 1640F 13 1 12 0

139 3 95 41


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JUNIO DE 2014


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APROVECHAMIENTO ESCOLAR.



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ALTO A LA DESERCIÓN ESCOLAR

ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO

ALTO AL ABANDONO

ESCOLAR

TERCERA PRIORIDAD:

SBM




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AVANCES DE LAS TRES PRIORIDADES SISTEMA BÁSICO DE MEJORA


FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS A LA PRODUCCIÓN DE REZAGO EDUCATIVO:

Son condiciones insuficientes en materiales, equipamiento, curriculares, metodológicas; prácticas pedagógicas, liderazgo directivo y supervisión escolar; ambiente escolar y de articulación con la comunidad que no favorecen que los estudiantes permanezcan y concluyan su educación básica en el tiempo formalmente establecido.


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RASGO: DESERCIÓN ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVO.

METAS. RESULTADOS ASPECTOS A MEJORAR

Lograr que en todas las escuelas de la zona, se disminuya a cero la deserción escolar, al cierre del año lectivo 2013-2014.

Erradicar en todas las escuelas de la zona, la reprobación escolar, durante el ciclo 2013-2014.

En nuestras escuelas no se han presentado casos de deserción. Los alumnos que por necesidad cambian de lugar de residencia, ingresan a otras escuelas de la misma Zona o Sector.

Solamente tuvimos un caso de reprobación escolar (.7%), con Alexandra, una niña de tercer grado, que presenta problemas de aprendizaje, que no fueron atendidos adecuadamente por todos los que participamos en tal responsabilidad.

Hacer la exhortativa a los padres de familia para que, independientemente de las condiciones sociales, culturales, económicas, políticas o de seguridad, continúen enviando a sus hijos a las diferentes escuelas primarias que existen.

Avanzar mucho más en los esfuerzos que todos tenemos qué hacer para resolver problemas de reprobación, independientemente de la condición que guarde cada alumno. Buscar apoyos externos y especializados, si es necesario.



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CONVIVENCIA ESCOLAR

CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA

CUARTA PRIORIDAD:

SBM




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CONVIVENCIA ESCOLAR.


Lograr en todos los alumnos de la zona escolar, una convivencia escolar sana y pacífica, que permita consolidar los propósitos educativos a lo largo del ciclo escolar 2013-2014.

No existen casos observados, ni reportados, de violencia o convivencia insana en las escuelas de la zona escolar, antes bien, las comunidades escolares trabajan integradas y bajo esquemas respetuosos, solidarios y de gran corresponsabilidad.

Sin embargo, se realizaron pláticas en todas las escuelas para hablar del “bullying” y evitar su manifestación en nuestras escuelas.

Mantener y acrecentar las buenas relaciones de convivencia escolar entre todos los participantes del hecho educativo presentes en las escuelas.



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12/04/2023REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO

No. 6 68

INDICADORES DE LOGRO



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PUNTUACIÓN INDICADOR DESCRIPCIÓN

1 HUBO AVANCE

No se han realizado acciones. Se han propuesto algunas ideas, pero no se han

concretado.

2HUBO CIERTO

AVANCE

Existen logros y productos parciales. Análisis ocasionales que propiciaron algunas mejoras. Se han logrado resultados aislados.

3HUBO AVANCE SIGNIFICATIVO

Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo.

Análisis de resultados y toma de acuerdos que acercan al objetivo.

Se reconoce la existencia de competencias que no se han potencializado.

4EL OBJETIVO SE

LOGRÓ

Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados.

Se emplearon las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

INDICADORES DE LOGRO DEL TRABAJO DEL CTZ.


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EN NUESTRA ESCUELA HEMOS APRENDIDO: 1 2 3 4

A conversar entre pares sobre el quehacer docente. 8 2A hablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo y tomando decisiones conjuntas.

7 3

A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos. 10

A planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela. 1 9

A intercambiar estrategias. 10

A reflexionar juntos lo que hacemos y sobre los resultados que producimos. 7 3

(Agregar otros indicadores que consideren útiles en el CTE) ASISTENCIA 10 DOCENTES. 10

USO DE MATERIALES Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS. 10 TIEMPO EN LA REUNIÓN. 10 MEJORÓ PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LAS SESIONES. 10


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RASGOSNO HUBO AVANCE

HUBO CIERTO AVANCE

HUBO UN AVANCE

SIGNIFICATIVO

SE LOGRÓ EL OBJETIVO.

ASISTENCIA. 10

PARTICIPACIÓN EN CLASE. 7 3

NIVELES DE DESEMPEÑO. 4 6

COMPRENSIÓN LECTORA. 6 4

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA.

4 6

VALORACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOGRO DE LOS RASGOS.


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VALORACIÓN DE LAS ACCIONES MÁS EXITOSAS.

ACCIONES MÁS EXITOSAS.

Promoción de la lectura, tanto en el aula, como en la casa. Evaluación periódica de la misma y ampliación en el número de lecturas realizadas.

Reflexión sobre las producciones escritas que realizan los alumnos.

Los alumnos inventan y redactan problemas matemáticos cada semana, de acuerdo a su contexto.

EL 100% de los profesores inician puntualmente su jornada laboral.

El 100% de los materiales para el estudio con que cuentan las escuelas se encuentran organizados y a disposición de los alumnos para su uso, cuando el trabajo en el aula así lo amerita.

Solamente un alumno de 139 no pudo promoverse.

En nuestras escuelas no se han presentado casos de deserción.



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VALORACIÓN DE LAS ACCIONES MÁS EXITOSAS.

FACTORES QUE FAVORECEN LOS AVANCES.

Planeación de estrategias de trabajo técnico-pedagógico.

Seguimiento a los procesos y resultados.

Evaluación permanente de las actividades realizadas.

Discusión amplia de la problemática de aprovechamiento escolar que tienen los niños.

Comunicación entre el colectivo de la zona escolar.

Trabajo colegiado.

Definición de acuerdos y compromisos hacia dentro y hacia afuera del CTZ.

Arraigo de los docentes en las comunidades.



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CONCLUSIÓN GENERAL.

CONCLUSIÓN GENERAL.

En lo colectivo, se viene participando de manera aceptable en las reuniones de CTZ. Se están planeando buenas estrategias de trabajo, se vienen cumpliendo en lo general y se les está dando el seguimiento necesario para mantener el compromiso de la mejora continua de la educación que se ofrece en las escuelas. Existe un buen compromiso del equipo docente en la zona para mantener un crecimiento en el ritmo de trabajo y en los mejores resultados de los aprendizajes de los alumnos.

Los porcentajes de avance de las metas vienen caminando de manera muy favorable – en uno casos muy bien, en otros más lentamente-, en cada aspecto o rasgo del Sistema Básico de Mejora, pese a las condiciones difíciles en las que laboran los maestros de la zona escolar, mismas que detienen en buena medida, los propósitos iniciales de nuestra Ruta de Mejora, la cual habrá de perfeccionarse y consolidarse mucho más, el próximo año lectivo.



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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. SECTOR

EDUCATIVO NUM. 6.

ZONA ESCOLAR NÚM. 135.

¡MUCHAS GRACIAS!

12/04/2023 77REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

ATENTAMENTE

PROFR. PEDRO ARREOLA CORONELSUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA NÚM. 135


REUNIÓN FINAL DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

INFORME ANUAL DEL CONSEJO TÉCNICO DE LA ZONA ESCOLAR NÚM. 135. CICLO ESCOLAR 2013-2014.

Reunión final de cts informe de activ 2013 2014

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