La finalidad es el desarrollo de competencias para la vida, lo cual significa que la escuela y los docentes, a través de su intervención y compromiso, generen la condiciones necesarias para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno.

El docente es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación de los aprendizajes.

Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de evidencias son:

Rúbrica o matriz de verificación.Listas de cotejo o control.Registro anecdótico o anecdotario.Observación directa.Producciones escritas y gráficas.Esquemas y mapas conceptuales.Registros y cuadros de actitudes de los

estudiantes observadas en actividades colectivas.

Portafolios y carpetas de los trabajos.Pruebas escritas u orales.

Concreta el enfoque formativo de la evaluación en un documento que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, y si fuera el caso, las acciones que la escuela y la familia deben realizar para favorecer que avancen en los aprendizajes esperados.