TEMA: CREACIÓN DE RUBRICAS DE EVALUACIÓN

INTEGRANTES: HERNÁN CASTILLO

ENRY MONTAÑO

HOLGER MAZA

JOSÉ RIOFRIO

COORDINADORA: LENA RUIZ Mg.Sc

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

MÓDULO IV

TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVO

ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO

UNIDAD TRES

INFORME DE LAS RUBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL PRESENTE TRABAJO.

RUBRICA Nro. 1

En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la preparación de los trabajos a realizarse, se clarifica a los estudiantes los siguientes aspectos con el fin de lograr el máximo entendimiento para su puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3

Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea. Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar

las actividades que se mandara a hacer Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se

evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse Evalúe su actuación. Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa

estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).

Estrategia de trabajo

Sr. estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.

TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES

TEMA: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC

Realizado por Hernan Castillo

TEMA CINCO: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC

QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: REALIZAR UN CUADRO SINOPTICO: Señores estudiantes, al momento

de evaluar el cuadro sinoptico enviado, se tomarán en cuenta los siguientes puntos para dar la calificación;

tomando en cuenta que UN cuadro sinoptico tiene que ser bien presentado y con claridad; la preparación del

cuadro sinoptico se trabajara individualmente.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE

EXCELENTE 10-9

MUY BIEN 8-7

MEJORABLE 6-3

SIN REALIZAR O

tema principal

15%

identifica ampliamente el tema principal

Identifica medianamente el tema principal.

No identifica el tema principal

n o re a l i zo a c t iv id a d

esquema

20%

Representa los temas principales a través de un esquema. Utilizando palabras clave y los muestra de una manera interesante para el espectador

Representa en gran mayoría los conceptos principales a través de un esquema y utiliza algunas palabras claves.

El esquema no tiene relación con el tema solicitado

n o re a l i zo a c t iv id a d

organización

20%

el mapa conceptual se encuentra presentado de manera original. Ordenado de manera jerárquica, lógica y secuencial.

El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original. La información no está de manera jerárquica, lógica y secuencial.

El mapa conceptual no tiene relación con el tema.

N o re a l i zo a c t iv id a d

conexión de conceptos

20%

Clasificación de conceptos presentados de manera lógica, estos se encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras y/o conectores.

Clasificación de conceptos presentados de manera lógica, estos se encuentran medianamente relacionados unos con otros a través de las palabras y/o conectores.

No existe lógica entre los conceptos a través de los conectores.

N o re a l i zo a c t iv id a d

ortografía

15%

no tiene errores ortográficos, ni acentuación.

Tiene muy pocos errores ortográficos de acentuación

tiene muchos errores ortográficos, de acentuación y no entendible

n o re a l i zo a c t iv id a d

bibliografía

10%

las fuentes de información son variadas.

Las fuentes de información son medianamente variadas

no utiliza fuentes de información

n o re a l i zo a c t iv id a d

TOTAL

100 %

RUBRICA Nro. 2

Señor estudiante para realizar las actividades propuestas tome en cuenta los siguientes aspectos esto, con el fin de lograr el máximo entendimiento y puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3

Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea. Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar

las actividades que se mandara a hacer Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se

evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse Evalúe su actuación. Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa

estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).

Estrategia de trabajo

Sr. Estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.

TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES

TEMA: ENTORNO PARA DICEÑO DEL MEC

Realizado por Enry Montaño

TEMA SEIS: ENTORNO PARA DISEÑO DE MEC

Actividad a realizar: LA ELABORACIÓN DE DIAS POSITIVAS Sr. estudiante la siguiente actividad

será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio tenga en cuenta

que se evaluara algunos rubros expuestos a continuación trate de hacerlo lo mas acercado al

tema en cuestión. Los temas con que usd.va a relizar su tarea están expuestos en el material

de trabajo del taller No olvide que usted deberá subir esta tarea a la plataforma para su

respectiva valoración

CRITERIO DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE

EXCELENTE 10-9

MUY BIEN 8-7

MEJORABLE 6-3

SIN REALIZAR O

Cantidad de la información

obtenida

15%

Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas

Todas las preguntas fueron contestadas con precisión

Uno o mas temas no están tratados

No r ea l iz o a ct i v id a d

Calidad de la información

obtenida

20%

La información proporciona varias ideas secundarias que complementan el trabajo

La información da respuesta a las ideas principales

La información no tiene que ver con el tema

No r ea l iz o

a ct i v id a d

Presentación del trabajo y expresión

20%

El trabajo tiene buena presentación

El trabajo tiene todos los requerimientos pedidos por el docente

No cumple en su gran mayoría con los paramentos expuestos para una presentación

No r ea l iz o a ct i v id a d

Análisis y uso de la información

20%

Se centra y amplia el tema sin perder el objetivo

Domina y se centra en el tema

Se limita a una recopilación de datos

No r ea l iz o a ct i v id a d

ortografía

15%

No tiene errores ortográficos, ni acentuación

Tiene muy pocos errores ortográficos de acentuación

No r ea l iz o a ct i v id a d

No r ea l iz o a ct i v id a d

bibliografía

10%

Las fuentes de información son variadas

Las fuentes de información son medianamente variadas

No r ea l iz o a ct i v id a d

No r ea l iz o a ct i v id a d

RUBRICA Nro. 3

RUBRICA PARA LA EVALUACION DE CONOCIMIENTOS

Para recabar la información en este vamos utilizar la evaluación informal

en donde usted puede utilizar procedimientos sencillos la información se

encuentra en el taller. Plantear algunas preguntas sencillas relacionadas

con el tema, promover la participación de los alumnos en discusiones o en

conversaciones en clase en donde se comente lo que se estudiará o lo que

se estudió son ejemplos de evaluaciones informales.

CRITERIOS DE EVALUACION Y PORCENTAJE

EXELENTE 10

MUY VIEN 8-7

MEJORABLE 6-3

SIN REALIZAR 0

10 9 8 7

Conocimiento ganado

Un grupo de estudiantes

pueden contestar con

precisión y seguridad todas

las preguntas dictadas en una

clase en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

La mayor parte de un grupo de

estudiantes contestan con

precisión la mayoría de las

preguntas aprendidas en el

proceso de enseñanza.

En el grupo de trabajo

adquirido un porcentaje de alumnos no

obtuvieron un conocimiento

claramente definido.

Un porcentaje mínimo de los estudiantes parecen tener un poco de conocimiento sobre los hechos y los procesos técnicos de enseñanza.

Preparación para la

entrevista 35%

El estudiante se presenta y

explica porque quiere

entrevistar a la persona y pide permiso para

establecer una cita para la entrevista.

El estudiante se presenta y pide

permiso para establecer una

cita para la entrevista y necesita un

recordatorio para poder

desenvolverse mejor en la entrevista.

EL estudiante se presenta a una entrevista pero obtiene poco conocimiento

para establecer una cita en la

entrevista.

El estudiante necesita ayuda

en todos los aspectos de la preparación de una entrevista.

ORGANIZACIÓN 30%

Tos los argumentos

fueron vinculados a una idea principal y

fueron organizados de

La mayoría de los argumentos

fueron claramente

vinculados a una idea principal y

fueron

Todos los argumentos

fueron claramente

vinculados a una idea principal

pero la

Los argumentos no fueron

claramente vinculados a una

idea principal

manera lógica organizados de manera lógica

organización.

Información 15

Toda información

presenta en el debate fue claro

y preciso.

La mayor parte de los

argumentos fueron

claramente vinculados a una

idea principal fueron

inaugurados de una manera

lógica

Los argumentos vinculados la

organización no fue algunas

veces ni clara ni precisa

El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista.

PUNTUACION FINAL 100%

Ela borada por Holger Maza

RÚBRICA Nro. 4

Para la realización del siguiente video para explicar el tema planteado, se le da las

pautas al estudiante para que tenga en cuenta todo lo que se va a evaluar, para que

luego no existan inconvenientes al momento de evaluar y recibir una calificación y que

no tengamos ningún problema para poner esta actividad en práctica en todos estos

trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3.

Plantearse primeramente los objetivos a alcanzarce con dicha tarea.

Organice su tiempo para realizar a cabo con perfección dicho trabajo.

Antes de realizar la actividad asegurece de tener los intrumentos múltimedia

necesarios para realizar su video.

Lea y revice con claridad los ámbitos a calificarse para que realice un vide de

excelencia.

Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar

esta estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese

procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).

Estrategia de trabajo

Sr. estudiante tome en cuenta que la siguiente actividad se llevará de forma individual por lo cual se calificará su criterio, creatividad, diseño y como usted realiza los trabajos individualmente, esperando que lo aprendido le sirva para ocasiones futuras.

TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES

TEMA: QUE APRENDER CON EL MEC

Elaborada por: José Andrés Riofrío

TEMA TRECE: QUE APRENDER CON EL MEC

QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: Calificación de un video: Señores

estudiantes para la calificación y evaluación del siguiente video, se tomaran en cuenta

los siguientes rubros de calificación, la calidad y cantidad de imagenés y sonido, asi

como tambien la creatividad en efectos y transiciones dentro del video además de que

si la información cumple con el tema a exponer, se ruega al estudiante revisar y leer

claramente la siguiente rúbrica para tener una idea de cómo se llevara el proceso de

evaluación:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

%

EXCELENTE 10-9

MUY BIEN 8-7

MEJORABLE 6-3

SIN REALIZAR O

Calidad de Imagénes

20%

El texto y las imágenes estan claras y puede verse correctamente y con claridad

La mayor parte de las imágenes estan claras, pero el texto no se lee correctamente

Más de la mitad de imágenes estan borrosas o pequeñas

Las imágenes son borrosas y muy pequeñas, no se entiende nada.

Calidad del

Sonido

20 %

La presentación del tema es claro y conciso, y cumple con el proposito del video. La vos es de un estudiante del grupo

El sonido está completo pero no concuerda con la imagén presentada.

El sonido esta incompleto y se corta por partes.

No tiene sonido y no está cumpliendo con el propósito del trabajo enviado

Efectos y transiciones

20 %

Los efectos y transiciones contribuyen al propósito del video.

Incluye demasiados efectos que distraen la atencion del propósito del video.

No contiene efectos y por ende se torna un video aburrido.

Cantidad y calidad de

información

20 %

La cantidad y la calidad de la información es la necesaria para la explicación del tema.

La cantidad de información no explica el tema en su totalidad.

Falta información acerca del tema y la calidad es muy mala

No concuerda la información con el tema enviado.

Materiales entregados

20 %

Entrega todos los materiales de apoyo solicitados

Entrega un 80 % de los materiales solicitados

Entrega un 25 % de los materiales solicitados

No entrega nada de los materiales solicitados

TOTAL

100 %