Ruta de aprendizaje de la unidad 3Del 1 al 9 de marzo

Duración: 9 días

¡Hola amigas y amigos!!

Ahora sí llegamos a la recta final, sólo nos queda una semana para alcanzar la meta así que les pido un poquito más de fuerzas, tomar una

bocanada de aire y un café fuerte para terminar con éxito.

Vamos a trabajar en un foro, con juego de roles, el cual espero disfruten mucho, luego siguiendo las recomendaciones de las lecturas cada

uno va a hacer retroalimentaciones a los trabajos de la unidad dos y finalmente para el portafolio lo que van a hacer es mejorar en forma

individual la estrategia que hicieron en equipo en la unidad anterior.

Los invito entonces a seguir la siguiente ruta de aprendizaje:

Actividades

Del 2 al 8 de marzo Foro por equipos:Tema: La retroalimentación en el marco de la evaluación alternativa como elemento clave para potenciar un aprendizaje profundo y significativo.Para este foro nos vamos a dividir en tres equipos y en cada equipo habrá diferentes roles, de menara que el foro sea muy bien atendido y logremos un foro de lujo, para lo cual se requiere participar desde el primer día, hacerlo con sabiduría, atendiendo las lecturas y aportando elementos que sean realmente interesantes m para todos.

La persona coordinadora selecciona tres de las lecturas que aparecen en el blog de contenidos y coloca la consigna inicial en el espacio de su equipo, así como la(s) pregunta(s) generadora(s) y va dirigiendo el foro y participa activamente en la discusión. En la consigna o indicciones deben aparecer los enlaces a las tres lecturas seleccionadas.

La persona motivadora anima al grupo a participar, si alguna persona no está participando le escribe un correo…etc.La persona evaluadora va valorando y midiendo la calidad de las participaciones y la final evalúa la participación de cada compañero, utilizando la rúbrica que aparece abajo.Todas las personas participan activamente independientemente de su tarea extra.

Los tres equipos quedan conformados de la siguiente manera:

Lluvias de primavera: Karina, Linda, Nataly, Geannina, Gabriela G., Roxana Villa

Sol de verano: Luisa, Aurora, Julia, Gina, Lucrecia, Violeta, Gabi Gonzalez

Brisas de otoño: Aldo, Mónica, Sylvana, Mercedes, Roxana Valle, Ana María

Del 4 al 7 de marzo RetroalimentacionesVisitar los espacios de los trabajos de los equipos de sombrillas de la semana pasada y ofrecer al menos una retroalimentación para cada uno de los equipos, exceptuando al que se pertenece. Estas retroalimentaciones deben hacerse siguiendo las recomendaciones de las lecturas.Este espacio estará abierto a partir del 4 de marzo y se cerrará a la media noche del 7 de marzo.

9 de marzo Enviar el portafolio o el enlace al mismo.Para esta unidad la evidencia es un trabajo individual que consiste en tomar la estrategia que se elaboró en la segunda unidad y hacerle las mejoras del caso tomando en cuenta las retroalimentaciones de los compañeros y la hetero-evaluación del docente.

Rúbrica para evaluar el foro académico

Criterios/ indicadores

Logrado con excelencia(4 pts.)

Logrado satisfactoriamente

(3 pts.)

En proceso(2 pts.)

No logrado(1 pt)

Seguimiento de la consigna

Cumple con todo lo solicitado en la consigna:- Respondió las preguntas generadoras (en al me-

nos tres momentos).- Realimentó al menos uno de los aportes de los

compañeros (2do aporte).- Hizo las participaciones en el tiempo solicitado- Actualizó el asunto de cada mensaje.

Cumple con 4 o 3 aspectos solicitados en la consigna.

Cumple con 2 o 1 aspectos solicitados en la consigna.

No cumple con la consigna.

- Aplicó las normas de participación en los foros.Calidad de los aportes

Los aportes realizados presentan las siguientes condiciones:-Atención a las preguntas primarias-Atención a las preguntas secundarias- Fundamentación- Pertinencia - Originalidad

Los aportes cumplen con 4 o 3 de las condiciones indicadas.

Los aportes cumplen con 2 o 1 de las condiciones indicadas.

Los aportes no cumplen con ninguna de la condiciones

Interacción Sus intervenciones evidencian las siguientes condiciones:Interacción con el objeto de estudio.- Interacción con el contexto- Interacción con los compañeros y compañeras.- Interacción con el facilitador(a).- Uso adecuado de la herramienta.- Calidez en el mensaje.

Sus intervenciones evidencian solo 4 o 3 de las condiciones indicadas.

Sus intervenciones evidencian solo 2 o 1 de las condiciones indicadas.

Sus intervenciones no evidencian interacción.

Uso del idioma

Todas sus participaciones hacen uso correcto del idioma: - Precisión- Brevedad- Claridad- Ortografía

Casi todas sus participaciones hacen uso correcto del idioma:- Precisión- Brevedad- Claridad- Ortografía

Algunas participaciones hacen uso correcto del idioma: - Precisión- Brevedad- Claridad- Ortografía

Ninguna participación hace uso correcto del idioma: - Precisión- Brevedad- Claridad- Ortografía

Escala para la heteroevaluación de la tarea.

Ítems a evaluar Observaciones1- Cada parte de la tarea está claramente delimitada y en orden: las imágenes, tamaño de letra y colores muestran armonía.

1 2 3 4 52- Hay una clara evidencia de que la estrategia fue mejorada.

1 2 3 4 53- La redacción y ortografía es correcta en todo el trabajo.

1 2 3 4 54- La estrategia de aprendizaje es innovadora.

1 2 3 4 55- La estrategia de aprendizaje es congruente con el alcance del objetivo (deben colocar el objetivo).

1 2 3 4 56- La estrategia de aprendizaje promueve el aprendizaje profundo y significativo.

1 2 3 4 57- Se definen los hitos de la evaluación de los aprendizajes.

1 2 3 4 58- Los hitos de la evaluación cumplen con los requisitos de la evaluación alternativa.

1 2 3 4 59- Las consignas están claramente redactadas.

1 2 3 4 510- La consigna tiene todos los detalles requeridos para completar la tarea.

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