Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

SESIÓN 6

COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE CASOS: “CRITERIOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO PEDAGÓGICO: GRUPALES E INDIVIDUALES”

Anexo 03.A

TEXTO DE COMPRENSIONSESIÓN TEMA ACTIVIDAD

N°6 Criterios para el Monitoreo pedagógico. Estrategias para

el monitoreo pedagógico: grupales e individuales

Análisis de casos

DIRIGIDO A: Facilitador/a

INSTRUCCIONES

Lee con atención el enunciado y responda a la pregunta con total objetividad

CASO 01:

El directivo del nivel secundario, está preocupado por el alto porcentaje de docentes que no tiene ningún documento pedagógico al día; y a pesar de los continuos pedidos y memorándum, los docentes no han cumplido. Esta situación no le permite realizar un seguimiento sobre la labor que desarrollan los docentes en aula. Por lo que decide ir a monitorearlos. Durante dos días realizó su función, al tercer día encontró en la puerta de la dirección a los docentes de los grados superiores; los cuales se oponían al monitoreo y le exigían que no siguiera con las visitas en aula. Al preguntarles el motivo de su oposición, algunos referían que eso es para los directores antiguos, que utilizaban la supervisión para mantener sometidos a los docentes, otros manifestaban, que ellos podía demostrar su capacidad y su eficiencia sin necesidad de tener alguien quien los este vigilando; además, en años anteriores, existía confianza de los directivos en el trabajo que se realizaba en aula, y finalmente, los docentes en su mayoría decidieron que si el sub director continuaba con el monitoreo, no iban a entrar a clases. Ante esta situación el directivo, les propone tener una reunión al día siguiente para encontrar una solución.

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Te invito a responder a las siguientes tareas:

Tarea 1. ¿Qué actores están presentes en el conflicto?

Actores involucrados en el conflicto

Tarea 2 ¿Qué acciones puede realizar el directivo para resolver el conflicto?

Acciones que promuevan espacios de intercambio de experiencia pedagógica. Acciones que favorezcan las líneas de trabajo con la autoridad interno y externa Acciones que fortalezcan los mecanismos de participación.

Tarea 3. Tomando en cuenta su respuesta a la pregunta anterior ¿Qué ventajas y riesgos identifica en las acciones que usted propuso para solucionar el conflicto?

Ventajas y desventajas que de las acciones propuestas en la tarea 2.

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