Sesiones Setiembre

7/24/2019 Sesiones Setiembre

1/74

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA: 01 DE SETIEMBRE DEL 2015

2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE

2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

Anlisis del problema con los nios y nias.

2.! INTENCINPEDAGGICA

Reconocen los elementos de la naturaleza

practicando acciones de conservacin.

AREA CAPACIDAD INDICADORES

CIENCIA YAMBIENTE

Utiliza el medio natural como un

espacio para la recreacin y el

contacto con elementos de lanaturaleza, practicando acciones de

conservacin ambiental

Menciona losaspectos generalesque afectan almedio ambiente desu localidad yentorno.

EST

RATEGIAS

TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA

Realiza inferencias.

iscrimina elementos de la naturaleza.

!e e"presa con espontaneidad.

T"CNICAS #bservacin. ilogos.

$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin. (lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

+ropuesta pedaggica.

iseo (urricular acional.

PROCESOSPEDAGGICOS

ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA


2/74

MOTIVACIN: A trav-s de la t-cnica del rompecabezas, arman 'guras con los elementos denaturaleza.

RESCATE DESABERESPREVIOS:

/u- 0icimos1 e qu- armamos el rompecabezas1 (ules son los elementos

la naturaleza1 +or qu- no cuidamos la naturaleza1 /ui-n cre la naturaleza1

GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:

#/u- podr2amos 0acer para la naturaleza1

NUEVOCONOCIMIENTO:

*a docente presenta a los nios el cuadro de anlisis del problema y los nioparticipan en el desarrollo del cuadro.

#POR $U"E%ISTE EL

PROBLEMA&

#$U" PODEMOSAVERIGUAR DEL

PROBLEMA&

#DNDEAVERIGUAMOS&

#CMOAVERIGUAMOS

+or la tala

indiscriminada de

los bosques y

m2nimaconciencia de las

normas de

seguridad vial

3eforestacin de

bosques, uso de

productos

qu2micos en laproduccin de

alimentos.3(onocimiento de

las normas de

seguridad vial

34n los campos de

cultivo.

34n las carreteras

3+reguntando

los campesin

de la zona.3 +reguntando

los conductor

de autos, motoc

y bicicletas

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:

(onsolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci

de los estudiantes.

APLICACIN DE

LOAPRENDIDO

4n una 0o%a de papel bon dibu%an lo que ms les agrado de la activid

desarrollada.

RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN

:

e quse trat el tema de 0oy1

(mo me sent21

/ui-nes aportaron ideas1

TRANSFERENCIA:

(omentan a su familia sobre la naturaleza.


3/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZPELOTA ZIG ZAG

ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las

actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:)ormando dos 'las enfrentadas y con dos pelotas 5una de ca

compaero que est enfrente del que est al lado tuyo, formando

que llegue antes al e"tremo de la 'la es la pelota del grupo ganad

nuevo el recorrido completo. !e puede variar la puntuacin a conse

RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer

REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan

CIERRE:

+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta

traba%ado

ACTIVIDAD MUSICALESCUCHA Y ENTONA MELODI

INICIO: Recordar las normas de convivencia. os sent

decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando esp

DESARROLLO:4scuc0an diversas melod2as cantan y bailan al ritm

FINAL: 7erbaliza lo realizado

ACTIVIDADESDE RUTINA

Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or


4/74



2.1 ORGANIZADOR COMPRENSIN DE TE%TOS


4l semforo

2.! INTENCIN PEDAGGICA Reconocen al semforo como una seal detrnsito.


COMUNICACION

8!e apropia delsistema de

escritura.

84"plica para que sirven algunos te"tos5libros de cuentos, peridicos, revistas,etiquetas, tar%etas, carteles del aula,etc.6 que forman parte de su entornocotidiano.

ESTRATEGIAS


Realiza 0iptesis.

iscrimina los colores del semforo.



$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin. Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.




5/74

PROCESOSPEDAGGICOS

ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE COMPRENSION DE TE%TOS

MOTIVACIN:

ANTES:

Muestra una ca%a de sorpresa y repite veo veo una cosita que coser

es rectngulo, tiene c2rculos de colores que ser1


/u- observaron1 4"iste el semforo en la comunidad1 nde vieron

semforo1 *es gustar2a conocer ms de estas seales1


/u- pasar2a si cruzo la pista cuando est pasando un carro1


6/74

NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN

DELAPRENDIZAJE:

DURANTE:

!e pone un sombrero de narrador e invita a los nios a ubicarse paescuc0ar la noticia del peridico.

*a docente 4"plica los motivos que lo llevan a compartir el te"to9porque leer- el peridico, que aprenderemos con ello.

*a docente empleando paletones con siluetas va leyendo el peridicoidenti'cando a los persona%es, repitiendo el t2tulo de la noticia.

!iempre *a docente emplea preguntas como que sigue.

P)*+-/ *)/*:/u- ocurri1 nde ocurri1 /u- ve02culoatropell1

P)*+-/ -3*)*-4/*:/u- le 0abr pasado al c0ofer1

P)*+-/ 4)46:+or qu- ocurri el accidente1(rees que actubien el c0ofer1

*a docente presenta a los nios siluetas del semforo para e"plicar la

importancia de dic0a seal y as2 evitar los accidentes de trnsito.

APLICACIN DELO

APRENDIDO

DESPUES:4n una 0o%a de papel bon dibu%an lo que le impresion de la lectura.


:

e quse trat el tema de 0oy1(mo me sent21


TRANSFERENCIA:

(omentan con sus padres sobre la noticia del peridico.


7/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZABUELITA #$U" HORA ES&


actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e colocan todos en 'la menos uno que ser la abuelita. *a abueli

0abitacin. 4l primero de la 'la preguntara :abuelita,

abuelita, qu- 0ora es1, la ;, las < o las =.> ? as2 sucesivamente. *

;, < o = pasos de ....50ormiga, elefante, etc.6 @anar el

primero en llegar 0asta la abuelita



CIERRE:


traba%ado

ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO COLLAGE

ASAMBLEA O INICIO: Recuerdan las normas de conv

E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar pap

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona la 'materiales presentados los estudiantes van pegando sobre el dib

lana, etc...

VERBALIZACIN: Reunidos los nios comentan sobre susespontneamente

ACTIVIDADESDE RUTINA Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or


8/74


FECHA: 0! DE SETIEMBRE DEL 2015

2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES


Agrupando los medios de transporte

terrestre.

2.! INTENCIN PEDAGGICA Agrupan diversas 'guras.


MATEMATICASMatematiza situaciones que

involucran cantidades y

magnitudes en diversos conte"tos

4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo al color

ESTRATEGIAS


Realiza inferencias. !eala criterios de agrupacin.

Resuelve problemas.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.



PROCESOS

PEDAGGICOS

ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO


9/74

MOTIVACIN:

VIVENCIAL

A trav-s de una dinmica. *os nios caminan por diversos lugares al sonido

silbato se agrupan de acuerdo a las indicaciones de la profesora de =, B ,, se

enredarn formando un gran l2o. (uando 0ayan terminado los d

desenredarlos. !e puede di'cultar dando como tiempo para dese

enredarse.

RELAJACIN:

$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer

ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO

GRABADO EN RELIEVE


E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar plan

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona papel bobon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan

de lluvia con la tempera pintado el dibu%o.




28/74



2.1 ORGANIZADOR'DOMINIO NUMERO Y OPERACIONES 2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

Reconociendo el G C

2.! INTENCIN PEDAGGICA Utilizan e"presiones simblicas de losnDmeros.


MATEMATICAS

Utiliza e"presiones simblicas,

t-cnicas y formales de los

nDmeros y las operaciones en

la resolucin de problemas

4"presa con ob%etos, dibu%osuna coleccin de 0asta ;Iob%etos en situacionescotidianas

ESTRATEGIAS



Relaciona nDmero cantidad.

Resuelve problemas


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin. iferenciacin.

Representacin.

(odi'cacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.




29/74

PROCSOS

PEDAGGICOS

ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL ;NSAMIENTO MATEMATICO

MOTIVACIN:

VIVENCIAL

A trav-s de una cancin :U 4*4)A$4>5mientras cantamos pegamos en la tde araa el elefante6.

+reviamente dibu%amos el G C en patio, pedimos a los nios salir al +atio y 0a

el recorrido sobre el G C, primero caminando normal, luego gatean

saltando, corriendo y al 'nal taln, taln, taln todos al saln


/u- 0icimos en el patio1 Ustedes conocen la 'gura que estaba dibu%ada a

/u- ser una letra o un nDmero1 /u- forma tiene1 A qui-n se parece1 /

cantidad de elementos debe tener el G C1 entro del saln 0abr el G C

'gura1


/u- pasar2a si no e"istieran los nDmeros1


30/74


DELAPRENDIZAJE:

CONCRETO

#bservan y manipulan varios ob%etos sobre la mesa, luego pedimos a los ni

que co%an C ob%etos en la mano pero que sean igual del grupo, y uno a uno

e"plicando que material tiene en la mano y cuantos 0ay, mostramos en la piza

como se escribe el G :C>, entregamos a cada nio una silueta del nDmer

para que manipulen y pasen sus deditos sobre -l.UM4R#! ###(uatro II

APLICACIN DELO

APRENDIDO

GRAFICO'SIMBOLICO

4n una 0o%a de papel bon dibu%an cuatro elementos en los con%untos vac2o

escriben el G C en los con%untos con cuatro elementos.


:

e quse trat el tema de 0oy1(mo me sent21/ui-nes aportaron ideas1

TRANSFERENCIA:

4n una 0o%a bon recortan, pegan y forman colecciones con 'guras con cua

elementos. .

CC


31/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

LA CEBOLLAASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las

actividades de movimiento.

E%PRESIVIDAD MOTRIZ:esarrollo !e forma una 'la, todos sentados en el suelo menos dos.

piernas y brazos del de delante. *os dos %ugadores que se 0an qu

cebolla y averiguar cuantas capas tiene tirando de ellos. *os dems

evitando que les saquen del grupo.



CIERRE:


traba%ado

ACTIVIDAD LITERARIOJUGANDO APRENDEMOS UNA ADIV

INICIO :

Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en n

nias que participen repitiendo la adivinanza.

DESARROLLLO:Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, la doce

realizan por grupos y 'nalmente lo 0acen en forman individual.

FINAL : 7erbalizan la actividad realizada.




32/74



2.1 ORGANIZADOR 'DOMINIO NUMERO Y OPERACIONES


*as plantas y sus frutos.

2.! INTENCIN PEDAGGICA (ontinDan la secuencia con patrn derepeticin 0asa tres elementos.


MATEMATICAS

8Matematiza situaciones que

involucran regularidades,

equivalencias y cambios en

diversos conte"tos

8(ontinDa y menciona lasecuencia con patrn derepeticin de 0asta =elementos en diversosconte"tos.

ESTRATEGIAS



Resuelve problemas.

iscrimina diferencias.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.


RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.



PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN:VIVENCIAL

Mediante una ca%a sorpresa llena de frutas /u- creen que 0ay en la ca%

(uando los nios aciertan mostramos las frutas.


33/74


/u- 0icimos1 nde crecen las frutas1 !olamente los rboles tienen frut

*os arbustos tendrn frutos1

GENERACIN DE

CONFLICTOCOGNITIVO:

4n qu- crees que se diferencian los arboles de los arbustos1


DELAPRENDIZAJE:

CONCRETO*a docente presenta a los nios diversas frutas naran%a, manzana, pltano.#bservan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando suscaracter2sticas.

APLICACIN DELO

APRENDIDO

GRAFICO'SIMBOLICO4n una 'c0a impresa sacan las 'guras y luego pegan siguiendo la secuencia.

RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:

METACOGNICIN


(mo me sent21


TRANSFERENCIA:

4n casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.


34/74

FERIA DE MATERIALES *os padres de familia %unto a sus nios presentan sus materiales ela

*os estudiantes e"ponen el uso de su material en la construccin de

4l traba%o ganador se presentara en la feria de materiales/ -


35/74



2.1 ORGANIZADOR

'DOMINIO

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


(mo nacen las plantas1


Realizan e"perimentos, descubriendo causa 3 efecto

e"plicando el resultado


CIENCIA YAMBIENTE

Realiza e"perimentos sencillos

descubriendo causa y efecto

e"plicando el proceso y

resultado

Realiza e"perimentossencillos para observar elcambio de los estados del

agua, el magnetismo

ESTRATEGIAS



*ectura de iconos verbales.



$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

Jotellas descartables grandes.

!emillas.

$ierra.

Agua



PROCESOS

PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS

SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA


36/74

MOTIVACIN:Mostramos a los estudiantes los materiales a utilizar.


/u- observan1 +ara qu- sirven1 /u- e"perimento creen que 0aremos1

qu- creen eso1 Anotamos sus 0iptesis.


(mo creen que nacen las plantas1

NUEVOCONOCIMIENTO:

*a docente y los estudiantes realizan la lectura del e"perimento. Recordamossiempre tomar en cuenta los aportes de los nios en las actividades queproponemos en el aula.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:

#rganizados en equipos, repartimos a los nios los materiales que utilizare

para realizar el e"perimento. amos tiempo para que los nios observ

manipulen los materiales y dialogar sobre lo que ocurre. /u- creen que pas

con la semilla1

4l e"perimento se quedar unos d2as en el %ard2n p

poder observarlos durante la semana.

APLICACIN DELO

APRENDIDO

4ntregamos una 'c0a lo recortan, pegan las 'guras de acuerdo al orden que

realiz el e"perimento .



(mo me sent21


TRANSFERENCIA:

(omentan a su familia sobre el e"perimento realizado.


37/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZLA TRENZA


actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos u

mientras los que forman el corro se :liaran>, se



enredarse.



CIERRE:


traba%ado


GRABADO EN RELIEVE








38/74


FECHA: 1> DE SETIEMBRE DEL 2015

2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES 2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

*as plantas y sus frutos.

2.! INTENCIN PEDAGGICA (ontinDan la secuencia con patrn derepeticin 0asta tres elementos.


MATEMATICAS8Matematiza situaciones que

involucran regularidades,

equivalencias y cambios en

diversos conte"tos

8(ontinDa y menciona lasecuencia con patrn derepeticin de 0asta =elementos en diversos

conte"tos.

ESTRATEGIAS



Resuelve problemas.

iscrimina diferencias.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.


Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.



PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN:VIVENCIAL

Mediante una ca%a sorpresa llena de frutas /u- creen que 0ay en la ca%(uando los nios aciertan mostramos las frutas.


39/74


/u- 0icimos1 nde crecen las frutas1 !olamente los rboles tienen frut

*os arbustos tendrn frutos1


4n qu- crees que se diferencian los arboles de los arbustos1


DELAPRENDIZAJE:

CONCRETO*a docente presenta a los nios diversas frutas naran%a, manzana, pltano.#bservan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando suscaracter2sticas.

APLICACIN DELO

APRENDIDO

GRAFICO'SIMBOLICO4n una 'c0a impresa sacan las 'guras y luego pegan siguiendo la secuencia.


:


(mo me sent21/ui-nes aportaron ideas1

TRANSFERENCIA:

4n casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.


40/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZLA TRENZA


actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos u

mientras los que forman el corro se :liaran>, se



enredarse.



CIERRE:


traba%ado


GRABADO EN RELIEVE








41/74



2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y



7isita a la gran%a


iscriminan animales segDn el medio en que viven.


CIENCIA YAMBIENTE

iscrimina y relaciona animales

y plantas segDn el medio en el

que viven

iferencia y relacionaanimales segDn el medioen que viven.

ESTRATEGIAS


Realiza inferencias. iscrimina diversos animales.



$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.


RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

4l zoo criadero.




42/74

PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN:!alimos a visitar la gran%a


/u- observamos1 nde estaban los animales1 +or qu- lo ten2an en %aul

$odas los animales son iguales1 4n quse diferencian1


/u- pasar2a si no e"istieran los animales1

NUEVOCONOCIMIENTO:

4"ploramos el entorno de%ando que los estudiantes de manera individualobserven los animales.e retorno al aula los estudiantes dialogan sobre los animales observados en lgran%a.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:


de los estudiantes.

LOS ANIMALES

DOMESTICOSALVAJES


43/74

APLICACIN DELOAPRENDIDO

4n una 'c0a dibu%an lo que ms les agrado de la visita.


:


(mo me sent21


TRANSFERENCIA:

(omentan a su familia sobre los animales.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZMATAGENTE

ASAMBLEA O INICIO: Recordamos las normas de convi

E%PRESIVIDAD MOTRIZ: *a docente se coloca en un e"tr

nio, los dems se colocaran en medio detenga la pelota, %uego consiste en pescar c

eliminndolos 0asta que quede al 'nal el qRELAJACIN: *os nios ec0ados en el piso s

desenroscan estirndose, luego descan

respiracin lentamente.

REPRESENTACON GR(FICA: +edimos a los nios que gra'quen

CIERRE: ialogan espontneamente so

ACTIVIDAD MUSICALESCUCHA Y ENTONA MELODI






44/74




45/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4


2.1 ORGANIZADOR UM4R# ? #+4RA(!


4ncontramos formas geom-tricasreconociendo el G B

2.! INTENCIN PEDAGGICA Agrupan ob%etos de acuerdo a la forma.





4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo a la forma

ESTRATEGIAS


Realiza inferencias lgicas. (ompara ob%etos.

Resuelve problemas sencillos.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.


(odi'cacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

$iza.

)ic0a de aplicacin.

*pices.



PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN: VIVENCIAL:!alimos al patio y pedimos a los estudiantes agruparse de


46/74


DEL

APRENDIZAJE:

CONCRETO:+edimos a cada nio que manipulen las 'guras geom-tricas cuadrado, c2rcu

tringulo, rectngulo. e%amos que %ueguen libremente por unos minutos y lue

que los agrupen como quieran +or qu- lo agruparon as21 e qu- otra man

podr2an agrupar1 nde 0ay ms1 nde 0ay menos1 +or qu-1(uan

'guras estuvieron1/ue otras cosas conocen que tengan esas formas1

APLICACIN DELO

APRENDIDO

4ntregamos la 'c0a de aplicacin. *os estudiantes cuentan las 'gu

geom-tricas y escriben los nDmeros de acuerdo a la forma y color de la 'gura.


:

/u- aprendimos1

(mo aprendimos1

+ara qu- aprendimos1

TRANSFERENCIA:

4n su casa buscan ob%etos y cosas de las formas que aprendieron forman

agrupaciones.


47/74


ZAPATOS PARA LA SILLAASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las


E%PRESIVIDAD MOTRIZ:A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar l

rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. *os particip

nios y otro de nias, cubrir los o%os a los participantes con un pau*os zapatos distribuidos por el suelo debern ser encontrados y colo

*uego pasa otro y as2 sucesivamente @anar el equipo que 0aya col



CIERRE:


traba%ado

ACTIVIDAD LITERARIACREANDO RIMAS




48/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4





Mi mascota y los animales dom-sticos


escriben las caracter2sticas de los animales

dom-sticos.


CIENCIA Y

AMBIENTE

escribe y relaciona las

caracter2sticas entre s2 animales

dom-sticos y salva%es, 0bitat, forma

de alimentacin, forma dereproduccin, proceso de crecimiento,

cuidados y utilidad.

escribe losanimalesdom-sticos de sulocalidad.

EST

RATEGIAS



iscrimina caracter2sticas.



$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin. (lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

@oma

*pices de colores.


PROCESOS

PEDAGGICOS



49/74

MOTIVACIN: 54laboramos normas para realizar la actividad6. +resentacin de una mascota,sentamos en un semic2rculo y el dueo nos dice cmo se llama, qu- soni

onomatop-yico realiza, qu- le dan de comer, donde duerme, etcN +ermitimo

los estudiantes que se acerquen a la mascota para observarlo y acariciarlo.RESCATE DE

SABERESPREVIOS:

/u- animales se pueden tener como mascotas1 nde vive tu masco

(undo est enfermo a donde lo llevan1


+odr2amos tener de mascota a un tigrillo1 +or qu-1

NUEVOCONOCIMIENTO:

ialogamos con los nios que los animales dom-sticos pueden ser nuest

mascotas ya que no son peligrosos, ellos forman parte de nuestra famili

debemos cuidarlos, alimentarlos, darles cario, un lugar para que descanse

otro para sus necesidades 'siolgicas. 4s importante de 0acerse cargo y

responsable brindando una buena atencin a nuestra mascota.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:


de los estudiantes.

APLICACIN DE 4ntregamos a los estudiantes la 'c0a de aplicacin para que dibu%e a la mascque tiene o le gustar2a tener y pegan las 'guras de los cuidados que necesit

ANIMALES DOMESTICOS NUESTRAS


50/74

APRENDIDO las mascotas.

RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:

METACOGNICIN:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

en casa dibu%a los animales dom-sticos


CARRERAS DE LATITAS





nios y otro de nias, se marca dos l2neas una de partida y otra de ll

gatas detrs de la l2nea de partida, a la seal los participantes trata

cabeza, sin tocar con las manos, el que llega primero ser el ganado

RELAJACIN:

$erminado el %uego formamos un c2rculo, tomamos aire como si estbotamos el aire como si se desinFara el globo


CIERRE:


traba%ado


ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALES

ASAMBLEA : Ubicamos a los nios en fonormas para realizar el traba%o.

E%PLORACIN DEL MATERIAL : +resentamos, 'guras, 0o%as de coDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para qdom-sticos.

VERBALIZACIN: 4n asamblea los nios comentan sobre el traba%se e"pondr los traba%os




51/74


52/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4



CONSERVACIN DEL AMBIENTE.


*os animales salva%es.


iferencian las caracter2sticas de los animales

salva%es.


CIENCIA Y

AMBIENTE


caracter2sticas entre si

animales dom-sticos y salva%es,

0bitat, forma de alimentacin,forma de reproduccin, proceso

de crecimiento, cuidados y

utilidad

iferencia el pela%e de

los animales salva%es de

tu localidad.

ESTRA

TEGIAS



iscrimina seme%anzas y diferencias.

!e e"presa libre y espontneamente


$raba%o individual.OPERACIONES

MENTALES &denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

4vocacin

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a gra'ca

@oma.

+ropuesta pedaggica. iseo (urricular acional.


53/74

PROCESOS

PEDAGGICOS


MOTIVACIN:Lugamos a imitar a los felinos su agilidad y sus rugidos


/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (mo son los animales salva%es1 +or quse

llama salva%es1 (mo es el pelo del tigre1 /u- comen estos animales1


/u- pasar2a si no e"istieran los animales salva%es1

NUEVOCONOCIMIENTO:

*a docente e"plica la importancia de los animales salva%es y la variedad de ell

que e"iste en nuestro pa2s como el tigrillo, puma, guepardo etc., se diferencia

por el pelo.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE: (onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes lonios colocan las 'guras donde corresponden

APLICACIN DELO

4n una 0o%a impresa dibu%an los animales los animales salva%es de su preferenc

A&MA*4! !A*7AL4!

+UMA

*4#+AR$&@R4


54/74

APRENDIDO arman las 'guras de los animales salva%es en los recuadros en blanco.


:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

ialogan en casa sobre los animales salva%es.


JUGUEMOS CON LOS COLORASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las

actividades de movimiento. +edimos a los nios que nos muestr

di'cultad se les colocara una cinta para que se orienten. AprendemE%PRESIVIDAD MOTRIZ:Lugamos desplazndonos con la mano derec0a, izquierda, pierna d

tablero de c2rculos de colores ro%o, azul, verde y amarillo y saca

derec0a al c2rculo ro%o, pierna izquierda en el c2rculo azul. +ierde

termina cuando todos participaron.

RELAJACIN:


ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALEASAMBLEA : Ubicamos a los nios en fo

normas para realizar el traba%o.

E%PLORACIN DEL MATERIAL: +resentamos, 'guras, 0o%as de colDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para qsalva%es.

VERBALIZACIN: 4n asamblea los nios comentan sobre el traba%se e"pondr los traba%os




55/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4

FECHA: 2! DE SETIEMBRE DEL 2015

2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE.


(mo nacen los animales1


escriben la forma de reproduccin de los animales.


CIENCIA YAMBIENTE


caracter2sticas entre s2

animales dom-sticos y salva%es,0bitat, forma de alimentacin,

forma de reproduccin, proceso


utilidad

4"plica que los animalesque viven en un 0bitattienen diversas formas

de reproduccin.

ESTRATEGIAS TAREAS DE

DEMANDACOGNITIVA





$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RE

CURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

$i%era.

@oma. +ropuesta pedaggica.


56/74

PROCESOS

PEDAGGICOS


MOTIVACIN: A trav-s de la visita de un veterinario o un pap que 0aya ayudado a dar cr2aun animalito


(mo nacen los animales1 e quse alimentan al nacer1 (mo son

cuidados de las cr2as1


/u- sucede cuando una perra tiene cr2as1 /u- 0ace1

NUEVOCONOCIMIENTO:

!entados en semic2rculos dialogamos sobre los animales que nacen de la barri

de la mam como las gatas que se ponen muy gordas,

que tienen muc0os gatitos en su barriga, luego de t

meses los gatos nacen.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:

(onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes

nios colocan las 'guras donde corresponden

@

A $

# !

+4RR#! #!#!

4*4)A$4!

II < II < II < IIII

APLICACIN DE4ntregamos las 'c0as de aplicacin recortan y pegan las 'guras siguiendo

ANIMALES $UE NACEN DE LA BARRIGA DE


57/74

LOAPRENDIDO

secuencia.


:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

ialogan en casa sobre los animales que nacen de la barriga de la mam.

ACTIVIDAD LITERARIA CREACIN DE UN CUENTMostramos a los nios imgenes y %unto con ellos creamos un cu

ACTIVIDADES POR LASEMANA NACIONAL DE

LOS DERECHOS DEL NI?O

JIN@ANA

&NICIO :

Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en n

ecimos a los nios y nias que participen de acuerdo al orden.

DESARROLLLO:*os estudiantes %uegan los diversos concursos.FINAL :

7erbalizan la actividad realizada.




58/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4


2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE.


(mo nacen los animales1


escriben la forma de reproduccin de los animales.


CIENCIA YAMBIENTE


caracter2sticas entre s2

animales dom-sticos y salva%es,0bitat, forma de alimentacin,

forma de reproduccin, proceso


utilidad

4"plica que los animalesque viven en un 0bitattienen diversas formas

de reproduccin.


DEMANDACOGNITIVA





$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RE

CURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

@oma.

+ropuesta pedaggica. iseo (urricular acional.


59/74

PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN: Mediante la t-cnica del rompecabezas. Arman las 'guras de los animales qnacen de los 0uevos.

RESCATE DE

SABERESPREVIOS:

!aben cmo se llaman estos animales1 (mo nacen1


/u- pasar2a si no cuida los 0uevos la mam gallina1

NUEVOCONOCIMIENTO:

ialogamos sobre los animales que nacen de 0uevos, las caracter2sticas,

cuidados que tienen las mams.

CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:

(onsolidamos lo aprendido mediante un cuadro de doble entrada.

NACEN

ANIMALES


60/74

APLICACIN DELO

APRENDIDO

4ntregamos la 'c0a de aplicacin y pegan las 'guras donde corresponden,


:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

ialogan en casa sobre los animales que nacen de 0uevos.

ACTIVIDADES POR LASEMANA NACIONAL DE

LOS DERECHOS DEL NI?O

SALIMOS A BA?ARNOS AL RI




61/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4


2.1 ORGANIZADOR

NUMERO Y OPERACIONES


Agrupando aves reptiles y peces.

2.! INTENCIN PEDAGGICAAgrupan y verbalizan el criterio de

agrupacin.





4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo a la forma

ESTRATEGIAS


iscrimina seme%anzas y diferencias. 7erbaliza el criterio de agrupacin.

Resuelve problemas.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

@oma.



PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN:

VIVENCIAL

Mediante la dinmica> %ugamos a agruparnos>. *a maestra pide a los nios quse coloquen en el c2rculo ro%o los nios y en el c2rculo azul las nias, los quetienen zapatos en el c2rculo azul y los que tienen zapatillas en el c2rculo ro%o.


62/74


/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (mo se agruparon1 (untos nios vinierocon zapatillas1 4n qu- grupo 0ubo muc0os nios1 (untos grupos 0icimos1


/u- pasar2a si todas las cosas fueran iguales1

MI NUEVACONSTRUCIN

DELAPRENDIZAJE Y

NUEVOCONOCIMIENTO:

CONCRETO

84ntregamos a los nios siluetas de diversos animales agrupan en forma libre

luego de acuerdo a las indicaciones. (onsolidamos lo aprendido mediante un

organizador visual, y con imgenes los nios colocan las 'guras donde

corresponden

APLICACIN DE

LOAPRENDIDO

GRAFICO'SIMBOLICO4ntregamos la 'c0a de aplicacin, pegan las 'guras agrupndolos de acuerdo

con un criterio. *os encierran con crayolasde diversos colores.


:

/u- aprendimos 0oy1(mo aprendimos1+ara qu- aprendimos1

TRANSFERENCIA:

4n sus cuadernos o 0o%as de papel bon dibu%an los animales que ms les gust

agrupndolos de acuerdo a sus caracter2sticas.

REPTILES AVES

PECES


63/74

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZTIRO AL BLANCO

ASAMBLEA O INICIO: Recordamos las normas de conmomento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ: *a docente coloca en un e"tremo

'c0a para el tiro al blanco y los nios lanzapelota tratando de acertar en el centro gana

logran acertar en el centro.RELAJACIN: *os nios ec0ados en el piso se

orugas y se desenroscan estirndose, luego

un momento realizando respiracin lentamentREPRESENTACON GR(FICA: +edimos a los nios que gra'quenCIERRE: ialogan espontneamente so

ACTIVIDAD MUSICAL ESCUCHA Y ENTONA MELODI





ACTIVIDADES

DE RUTINA



64/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4


2.1 ORGANIZADOR

NMERO Y OPERACIONES


Reconociendo el G P en los insectos

2.! INTENCIN PEDAGGICAReconocen el G P


MATEMATICASUtiliza e"presiones simblicas,


nDmeros y las operaciones en la

resolucin de problemas

4"presa con ob%etos,dibu%os una coleccin de0asta ;I ob%etos ensituaciones cotidianas


DEMANDACOGNITIVA

iscrimina seme%anzas y diferencias. Relaciona el numero con la cantidad.

Resuelve problemas.


$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.


(odi'cacin

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

*pices.




65/74

PROCESOSPEDAGGICOS


MOTIVACIN: VIVENCIALA trav-s de una cancin :U 4*4)A$4>5mientras cantamos pegamos en la telde araa el elefante6.+reviamente dibu%amos el G P en patio, pedimos a los nios salir al +atio y 0acel recorrido sobre el G P, primero caminando normal, luego gateando,saltando, corriendo y al 'nal taln, taln, taln todos al saln.


/u- 0icimos en el patio1 1 Ustedes conocen la 'gura que estaba dibu%ada a/u- ser una letra o un nDmero1 /u- forma tiene1 A qui-n se parece1 /u-cantidad de elementos debe tener el G P1 entro del saln 0abr el G P en'gura1


/u- pasar2a si no e"istieran los nDmeros1


66/74


DEL

APRENDIZAJE:

CONCRETO#bservan y manipulan varias 'guras de insectos, e"plicamos que los insectostienen P patas. *uego pedimos a los nios que co%an seis ob%eto en la mano peque sean igual del grupo, y uno a uno va e"plicando que material tiene en lamano y cuantos 0ay, mostramos en la pizarra como se escribe el G :P>,entregamos a cada nio una silueta del G seis para que manipulen y pasen su

deditos sobre -l.UM4R#! ###!4&! #(onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y conimgenes los nios colocan las 'guras dondecorresponden

APLICACIN DELO

APRENDIDO

GRAFICO'SIMBOLICO4n una 0o%a impresa cuentan las patas de los animales, escriben el numero y

luego encierran los insectos 5los que tienen P patas6


:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

4n sus cuadernos o papel bon dibu%an P ob%etos favoritos


EL PUENTE $UE SE MUEVE

ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y presentamos los materiales rde los materiales y el respeto por sus compaeros. .



nios y otra de nias, situndose detrs de una l2nea de partida9 se

nios pasan por el puente formado por cubos, colc0onetas o petat

separamos y los nios pasan usando pasos largos y 'nalmente se s

el nio que se cae.

CIERRE:(onversan sobre cmo nos organizamos para crear el %uego, si tuvi

PP


67/74

0o%itas>.

RELAJACIN:+edimos a los nios que coloquen en un c2rculo respiren profundam

botan el aire como si se estar2an desinFando..

REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust.

ACTIVIDAD LITERARIA JUGANDO APRENDEMOS UNA ADIV

&NICIO :Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en

nias que participen repitiendo la adivinanza.

DESARROLLLO:Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, se lee

por grupos y 'nalmente lo 0acen en forman individual.

FINAL : 7erbalizan la actividad realizada.




68/74

A($&7&A 4 A+R4&KAL4




!eriando las aves de picos cortos a los picosms largos

2.! INTENCIN PEDAGGICA #rdenan 'guras de largo a corto


MATEMATICAS

Matematiza situaciones que


magnitudes en diversos

conte"tos

4"plora situaciones cotidianasreferidas a ordenar unacoleccin de 0asta = ob%etos delargo a corto, para construir la

nocin de nDmero


DEMANDACOGNITIVA





$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.


Representacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

*pices de colores



PROCESOS

PEDAGGICOS



69/74

MOTIVACIN: VIVENCIALLugamos en el patio con los estudiantes a ser aves, cada nio con su mscara

aves que tienen picos cortos y largos.

RESCATE DE

SABERESPREVIOS:

A qu- %ugamos1 /u- ten2an esas aves1 (mo eran sus picos1


+or qu- algunas aves tienen los picos ms largos1


DELAPRENDIZAJE:

Mostramos las msca

de las aves. 4nfatizamos las seme%anzas y diferencias entre las a

mencionadas. *os estudiantes miden los picos de tres aves cual tiene el p

ms largo1 (ul tiene el pico corto1

APLICACIN DELO

APRENDIDO

4n una 'c0a de aplicacin encierran las aves de picos largos con color ro%o y

picos cortos con color verde.


:

/u- aprendimos 0oy1

(mo aprendimos1


TRANSFERENCIA:

(omentan en casa sobre la razn que tienen algunas aves picos largos y corto


70/74

FERIA DE MATERIALES E )//6 +/-/=6) * )**-/ *- / 3*)/ =* /*)/* / -




71/74


FECHA: !0 DE SETIEMBRE DEL 2015



(untas 'guras 0ay1

2.! INTENCIN PEDAGGICA &denti'can los nDmeros


MATEMATICASUtiliza e"presiones simblicas,


nDmeros y las operaciones en la

resolucin de problemas

4"presa con ob%etos,dibu%os una coleccin de0asta ;I ob%etos ensituaciones cotidianas

ESTRATEGIAS



(uentan espontneamente.



$raba%o individual.

OPERACIONESMENTALES

&denti'cacin.

(lasi'cacin.

(omparacin.

iferenciacin.

Representacin. (odi'cacin.

RECURSOS

MEDIOS YMATERIALES

)iguras.

*mina.

)ic0a de aplicacin.

(olores



PROCESOSESTRATEGIAS

SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO


72/74

PEDAGGICOS

MOTIVACIN:VIVENCIAL:!alimos al patio a %ugar sobre la estrella de seis puntas de diferentes color

)ormamos tres grupos y cada grupo escoge el color y luego tira la piedrita

color que escogi y el %efe cuenta.


/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (untos colores tiene la estrella1 /u- colo

son1


+ara qu- debemos aprender los nDmeros1

NUEVO

CONOCIMIENTO:CONSTRUCINDEL

APRENDIZAJE:

CONCRETO:4ntregamos tapas de botella a cada nio para que lance a la estrella al triang

del color que escogieron.*os estudiantes cuentan y forman colecciones de acuerdo a la cantidad que

esta traba%ando.

APLICACIN DELOAPRENDIDO

VIVENCIAL:

4ntregamos la 'c0a, los estudiantes cuentan las 'guras y luego coloca encuadro de doble entrada el nDmero que le corresponde.


:


(mo me sent21


TRANSFERENCIA

:

4n casa comentan sobre la actividad realizada.


73/74

FENCYT E )//6 +/-/=6) * )**-/ *- / 3*)/ =* 4*-4/ *4-6




74/74

Sesiones Setiembre

Documents

Transcript of Sesiones Setiembre