SIGMUND FREUD BIOGRAFIA

Amaya Mayra 15.501.323 Paredes Carolina 15.157.461 Vargas Hans 9.244.050

El Psicoanali

sis

1860 se trasladan a Viena

Ingresa a la Universidad de Viena en1873

En 1881 se graduó como médicoPropuso el uso de la

cocaina como estimulante analgesico 1884-1887

En 1886, Freud se casó con Martha Bernays y abrió una clínica privada especializada en desórdenes nerviosos

Comenzó su práctica para tratar la histeria y la neurosis utilizando la hipnosis

Freud notó que podía aliviar, en los pacientes con histeria, sus síntomas animándolas a que verbalizaran sin censura cualquier ocurrencia que pasara por su mente

Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia.

Proveniente de una familia Judia

Enfrenta el antisemitismo de la epoca

En 1899 se publicó la que es considerada su obra más importante e influyente, La Interpretación de los Sueños, inaugurando una nueva disciplina y modo de entender al hombre, el psicoanálisis.

En 1939, muy deteriorado físicamente e incapaz de soportar el dolor que le producía la propagación del cáncer de paladar, pidió a su médico personal, Max Shur, que acabara con su sufrimiento. Freud murió después de serle suministradas tres inyecciones de morfina

Determinar las características del inconsciente y el funcionamiento de la mente del individuo orientado a la educación según la teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud enfocada a la educación.

OBJETIVO GENERAL

•Identificar los artículos de Sigmund Freud en donde hace referencia al tema de la educación.•Determinar las hipótesis que pueden generar aportes significativos a la comprensión y la capacidad de pensar.•Establecer la relación entre la educación y otros conceptos teóricos propios de la teoría psicoanalítica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Freud relaciona el método analítico como una post-educación.

la enseñanza podría funcionar como profilaxis(prevención) de las enfermedades mentales, y el tratamiento analítico corregiría lo que la educación no pudo lograr

El dolor desde la perspectiva psicoanalítica

JUSTIFICACION

Parecería que el principal objetivo de algunos educadores es ignorar "el niño que él fue"

MARCO REFERENCIAL

El psicoanálisis también se enfrenta con dos problemas: la resistencia y la transferencia. dificultad de expresar sus pensamientos y se resiste a manifestarlos, desarrollarse una trasferencia de sentimientos agradables o desagradables hacia el psicoanálisis

Reconstrucción de la historia del sujeto a través de sus recuerdos reprimidos permite una desaparición del síntoma

Tipos de psicoanálisis

Psicoanálisis existencial: forma encaminada a aprender la esencia del ser humano

Psicoanálisis intelectual: Es conceptual, el paciente cree de verdad ser un problema

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD PSIQUICA

El “YO” designa la parte central de la estructura de la personalidad interceder entre los impulsos y deseos instintivos(ELLO), por un lado, y las presiones morales(SUPER YO)

SUPERYO se desarrolla a medida que el niño adopta gradual e inconscientemente los valores y normas, primero de los padres y después del entorno social, engloba también el yo positivo

ELLO dominado por los principios del placer. Llamado algunas veces impulsos del inconciente

Tipo de Investigación: Documentada

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos : Observación a través de internet, el resumen y

subrayado

Se utilizan diferentes métodos y estrategias para detectar los trastornos según las observaciones y la investigación, el psicoanálisis se debe considerar como  recurso.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Método de introspección

EL PSICOANALISIS

Técnica Terapéutica

Usada para formar psicoanalistas puede ser usada por el docente

Método de análisis crítico

Freud llegó a elaborar un sistema que explicaba la psicología del hombre en su totalidad.

CONCLUSIONES

Crea una forma de tratamiento de los trastornos mentales.

La educación llevada a cabo por los padres y las instituciones conduce y modela a los procesos de auto conservación

RECOMENDACIONES

El docente debe recibir talleres que le permitan tener nociones sobre el psicoanálisis.

Se recomienda que el docente tenga un criterio más amplio de su enfoque educativo en contraste con el que exprese el educando a fin de permitir que emerjan nuevas ideas y formas de pensamiento .

Superar las barreras psicológicas, como el de no preguntarse, no cuestionarse, no pensar.

GRACIAS