SÍLABO DE INFORMÁTICA - III...
Transcript of SÍLABO DE INFORMÁTICA - III...
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE INFORMÁTICA - III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Quinto Año de Secundaria.
• Secciones : A, B y C
• Horas Semanales : 2 horas
• Duración : Del 05 agosto al 04 de octubre.
• Profesor (a) : Rosa Chimoy Esquives y Ely Ruiz Adanaqué.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Ejecución de Procesos Tecnológicos y Comprensión y
Aplicación de Tecnologías. Para ello, estudiaremos y manipularemos los comandos y funciones de DreamWeaver
CS4, que nos servirá, como medio para desarrollar destrezas y actitudes que conlleven al logro de capacidades y
valores, mediante el empleo de métodos y técnicas apropiadas.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 05/08 al 09/08 SIMULACROS DE EXAMEN DE CERTIFICACIÓN
Del 12/08 al 16/08 EXÁMENES DE CERTIFICACIÓN CIBERTEC - FASE I
Del 19/08 al 23/08
Sesión 1: Navegando por Dreamweaver CS4
• Entorno del programa
Sesión 2: Construyendo un Portafolio Electrónico
• Operaciones iniciales para configurar sitio web.
• Operaciones para crear una página web.
Operaciones para configurar las propiedades de
una página web.
• Operaciones para crear hipervínculos.
• Actividades
Irujo Orellana, Gustavo. Adobe
Dreamweaver CS4. Primera
Edición. Cibertec Perú SAC. Lima
2012
Recuperado de
http://www.aulaclic.es/dreamwe
aver-cs4/t_1_4.htm
Del 26/08 al 30/08
Sesión 3: Construyendo un Portafolio Electrónico: Edición de Textos
• Configurar propiedades del texto
• Insertar fechas • Listas
• Actividades
Irujo Orellana, Gustavo. Adobe
Dreamweaver CS4. Primera
Edición. Cibertec Perú SAC. Lima
2012
Recuperado de
http://www.aulaclic.es/dreamwe
aver-cs4/t_1_4.htm
Del 02/09 al 06/09
Sesión 4: Construyendo un Portafolio Electrónico: Trabajo con Imágenes
• Tipos de imagen
• Operaciones con imágenes
• Actividades
Irujo Orellana, Gustavo. Adobe
Dreamweaver CS4. Primera
Edición. Cibertec Perú SAC. Lima
2012
Recuperado de
http://www.aulaclic.es/dreamwe
aver-cs4/t_1_4.htm
Del 09/09 al 13/09 Ejercicio de Integración I
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Del 16/09 al 20/09
Sesión 6: Construyendo un Portafolio Electrónico: Tablas
• Tablas
• Operaciones con tablas
Irujo Orellana, Gustavo. Adobe
Dreamweaver CS4. Primera
Edición. Cibertec Perú SAC. Lima
2012
Recuperado de
http://www.aulaclic.es/dreamwe
aver-cs4/t_1_4.htm
Del 23/09 al 27/09
Sesión 7: Construyendo un Portafolio Electrónico: Elementos Multimedia
• Elementos multimedia
• Operaciones multimedia
Irujo Orellana, Gustavo. Adobe
Dreamweaver CS4. Primera
Edición. Cibertec Perú SAC. Lima
2012
Recuperado de
http://www.aulaclic.es/dreamwe
aver-cs4/t_1_4.htm
Del 30/09 al 04/10 Evaluaciones bimestrales
EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Reconoce el entorno de trabajo de Adobe
Dreamweaver CS4 identificando sus
componentes principales a través de ficha de
trabajo propuesta.
• Aplica las diversas propiedades de una página
web logrando personalizarlas mediante
práctica propuesta.
• Produce mapa de imágenes para agregar
mayor interactividad a las páginas web.
• Organiza diferentes objetos multimedia a
través del uso de elementos visuales y
auditivos mejorando la presentación de sus
diseños web.
• Organiza opciones estudiadas mediante el
desarrollo de ejercicios propuestos.
Capacidad del área
1. Ejecución de Procesos Tecnológicos
2. Comprensión y Aplicación de Tecnologías.
Procedimientos de Evaluación
Prácticas Calificada (PC)
Participación de Aula (PA)
Examen Bimestral (EB)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE COMUNICACIÓN - III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Quinto Año de Secundaria
• Secciones : A, B y C
• Horas Semanales : 7
• Duración : Del 05 de agosto al 03 de octubre.
• Profesor (a) : Elmer Villegas Tello y Jorge Guevara Tello.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre se desarrollaremos las capacidades de EXPRESIÓN ORAL, COMPRENSIÓN LECTORA y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Para ello estudiaremos contenidos de gramática, ortografía, teoría literaria, Plan lector,
entre otros, que servirán para que los alumnos se desenvuelvan eficientemente en diferentes contextos
comunicativos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 05/08 al 09/08
� Concurso de ortografía (Fase clasificatoria).
� Revisión semántica, sintáctica y morfológica de palabras invariables (adverbio, conjunción y preposición).
� Comprensión de textos narrativos y líricos.
� Comunicación. 5 Hipervínculos (2012) Lima, Perú: Santillana.
� Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Norma. � Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Santa
María
� Falcón, N (2010) Razonamiento Verbal. Lima, Perú. Editorial San Marcos.
Del 12/08 al 16/08
� Proyecto: Semana Agustina (El seminario) � Comprensión de textos narrativos y líricos. � Práctica calificada Ortográfica.
� EL SEMINARIO. GERSA. COM Cuernavaca. México 2012. Recuperado de: http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todastecnicas/seminario.html
� Guía-separata.
� Falcón, N (2010) Razonamiento Verbal. Lima, Perú. Editorial San Marcos.
Del 19/08 al 23/08
� La oración compuesta. Análisis morfosintáctico arbóreo de oraciones yuxtapuestas y coordinadas.
� Conectores lógicos. � Evaluación Plan lector:
- 5º A y B: “Los miserables” T. I – Víctor Hugo.
- 5º C: “Cien años de soledad” – G. García Márquez.
� Comunicación 5 Edit. Santillana. Hipervínculos 2012.
� Propedéutica de razonamiento verbal (2010).
T.I. Lima Perú: ADUNI.
Del 26/08 al 28/08 (03 días)
� La oración compuesta. Análisis morfosintáctico arbóreo de oraciones yuxtapuestas y coordinadas. (Continuación)
� Guía de trabajo impresa.
Del 02/09 al 06/09
� Revisión comentario de textos narrativos. � Plan de redacción � Práctica calificada de avance.
� Guía – separata. � Falcón N (2010. Razonamiento verbal. Lima,
Perú. Editorial San Marcos.
Del 09/09 al 13/09
� Literatura romántica y su vinculación con la literatura peruana.
� Goethe, Víctor Hugo y E. Allan Poe. Salaverry y Palma.
� Conectores lógicos.
� Comunicación. 5 Hipervínculos (2012) Lima, Perú: Santillana.
� Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Norma. � Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Santa
María.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
� Práctica calificada de Raz. verbal.
� El Romanticismo � Introducción a la literatura del siglo XIX. � Miguel Ángel Llavona. Departamento de
Lengua Castellana y Literatura IES “Rey Pelayo” 2010. Recuperado de: http://blog.educastur.es/lituniv/files/2010/04/la-literatura-romantica-esquema.pdf
� Propedéutica de razonamiento verbal (2010).
T.I. Lima Perú: ADUNI.
Del 16/09 al 20/09
� El Realismo y su vinculación con la literatura peruana.
� H. de Balzac, Flaubert, Dostoievsky y Tolstoi. Gonzales Prada y Clorinda Matto
� Eliminación de oraciones. � Evaluación Plan lector:
- 5º A y B: “Los miserables” T.II – Víctor Hugo.
- 5º C: “Casa de muñecas” – H. Ibsen.
� Comunicación. 5 Hipervínculos (2012) Lima, Perú: Santillana.
� Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Norma. � Comunicación. 5 (2012) Lima, Perú: Santa
María. � LITERATURA UNIVERSAL, El Realismo
europeo (2012). Recuperado de: http://dinora-lu.blogspot.com/2012/02/el-realismo-europeo.html
� Ambrocio B. Fausto y De la Cruz M. Jorge. FIEE-UNMSM (2008) El Realismo literario.. Recuperado de: http://lenguajeltc.files.wordpress.com/2009/03/realismo-literario.pdf
� Propedéutica de razonamiento verbal (2010).
T.I. Lima Perú: ADUNI.
Del 23/09 al 27/09
� Reforzamiento y/o nivelación
Del 01/10 al 03/10
� EXÁMENES BIMESTRALES
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Desarrolla la fluidez mental y verbal a través de los conocimientos
previos y aprendizajes de los estudiantes sobre: literatura del
Romanticismo y el Realismo; además de relaciones textuales,
comprensión de textos, conectores lógicos y eliminación de
oraciones; mediante intervenciones orales y participación en el aula.
• Identifica las funciones de las palabras en la oración compuesta,
características de la literatura del Romanticismo y del Realismo;
además de relaciones textuales, comprensión de textos, conectores
lógicos y eliminación de oraciones; en intervenciones orales.,
prácticas. calificadas y prueba bimestral.
• Analiza oraciones compuestas, textos de la literatura romántica y
realista; además de relaciones textuales, comprensión de textos,
conectores lógicos, eliminación de oraciones; en intervenciones
orales., prácticas. calificadas y prueba bimestral.
• Compara las características de los estilos de autores estudiados.
• Produce organizadores gráficos: mapa conceptual, cuadro
comparativo, cuadro sinóptico que sinteticen la información de
contenidos anteriores; que serán evaluados tanto en prácticas
calificadas como en prueba bimestral; así como conclusiones del
seminario referente al Proyecto: “Semana Agustina”.
Capacidad del área
1. Expresión oral
2. Comprensión lectora
3. Producción de textos
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones orales (IO)
Práctica Calificada (PC)
Participación en el aula (PA)
Examen bimestral (EB)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CRISTIANISMO - III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Quinto de secundaria
• Secciones : A, B, C y D
• Horas Semanales : 02 horas
• Duración : Del 05 de agosto al 04 de octubre
• Profesor (a) : Fray Alberto Sánchez Pérez OSA; María Angélica Cangahuala Romo
II. JUSTIFICACIÓN
En el tercer bimestre desarrollaremos las capacidades Comprensión Doctrinal y Discernimiento de Fe, para ello,
estudiaremos la vida de nuestro Santo Patrono, los fundamentos de la Moral Sexual y problemáticas actuales, lo cual
nos servirá para desarrollar actitudes creyentes que contribuirán a desarrollar nuestra fe.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 05 al 09 de
agosto Revisión del balotario: Concurso agustino
http://www.agustinos-
es.org/agustin/vida.htm
Del 12 al 16 de
agosto
La Iglesia y el mundo:
+ Estructura de la Iglesia
P.C. 1 Martes 13 de agosto - 9na hora-
Del 19 al 23 de
agosto
+ La Ciudad de Dios
+ Las Confesiones de San Agustín
Concurso de “Torta en la cara” -Viernes 23 de
agosto-
- San Agustín , (1986) LAS
CONFESIONES
Publicaciones CETA
- Rubio Bardón Pedro, (1991) El
Camino Agustiniano
Editorial Paulinas
Del 26 al 28 de
agosto SEMANA AGUSTINA
Del 02 al 06 de
setiembre
Doctrina Social de la Iglesia:
+Fundamentos de la D.S.I.
+Principios
- W. BUNGE, A. (2007). Curso de
Doctrina Social de la Iglesia.
URL:
http://www.awbunge.com.ar/D
SI.html
Del 09 al 13 de
setiembre
Misión del Cristiano - CONCILIO VATICANO II,
Constitución Pastoral Gaudium
et Spes
Del 16 al 20 de
setiembre Evangelización de la cultura
Catecismo de la Iglesia Católica
(2002).
Del 23 al 27 de
setiembre
Exámenes fuera de rol.
P.C. 2
Del 01 al 04 de
octubre EXÁMENES BIMESTRALES
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
- Sintetiza y organiza los datos (fechas, lugares,
hechos) más importantes de la vida de San
Agustín mediante el desarrollo de un balotario
de preguntas. - Investiga los temas más importantes
desarrollados por San Agustín en sus obras:
Confesiones y Ciudad de Dios, presentándolo
de forma creativa.
- Reflexiona sobre los fundamentos de la D.S.I.
aplicándolas en situaciones cotidianas
- Aplica de manera análoga a su vida los
elementos principales de la conversión de San
Agustín como “misión del cristiano” mediante
el cumplimiento de compromisos.
Capacidad del área
1. Comprensión Doctrinal
2. Discernimiento de Fe
Procedimientos de Evaluación
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (2) (PC)
Participación en el aula (PA)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CULTURA FÍSICA - III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : 5to. Año de Secundaria
• Secciones : A, B, C, D y E
• Horas Semanales : 02
• Duración : Del 05 de agosto al 04 de octubre
• Profesor (a) : Liliana Gamonal M., Anahí Novoa O., Dante Yerrén L. y Jorge Marín S.
II. JUSTIFICACIÓN
En el tercer bimestre buscaremos lograr los diferentes métodos de ejercitación y promover la interculturalidad, mediante la práctica del pulimiento de las capacidades físicas básicas y juegos deportivos, tratando de esta forma
concienciar la práctica deportiva como actividad fundamental en la vida del hombre.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 05 al 16 agosto.
Del 02 de setiembre al 06 setiembre.
Condición Física y Salud Capacidades condicionales
- Métodos de Ejercitación: Carrera
Continua, Circuito Training, Interval
Training, Transferencia
- Trabajo de Profundización
www.efdeportes.com
(índice temático)
Del 19 al 23 agosto.
Del 26 al 30 de agosto.
Motricidad Ritmo y Expresión
Capacidades Coordinativas
- Acciones Combinadas de los
fundamentos Técnicos del
Básquetbol.
- Actividades Físico Técnico.
Del 09 al 20 de setiembre.
Del 23 de setiembre al 04 de octubre.
Juego y Deportes - Actividades Tácticas
- Mini Torneo de Básquetbol
(organización): Básquetbol.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Reconoce / Argumenta
- Métodos de Ejercitación.
Investiga
- Trabajo de Profundización
Imagina / Propone
- Acciones combinas de los fundamentos
técnicos del básquetbol.
- Actividades Físico-técnico.
Coopera / Participa
- Actividades Tácticas deportivas (acción
táctica/sistema táctico)
- Juego deportivo :Básquetbol – mini
torneo
Capacidad del área
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y salud
2. Dominio Corporal y Expresión Creativa
3. Convivencia e Interacción motriz
Procedimientos de Evaluación
Prácticas calificadas (PC)
Trabajo de profundización e intervención
oral (TA)
�
��������
������ ������������������������
��������������� �������������������������������___________________________________________________________________ �
�� ������������
• ������ � � ���������� ��������
• �� ������ � ��������
• ����������������� ����
• ���� ���� � ���������������������������� �����
• ����������� � �� �������!��"�#������������������ ���$��%����&������
�
��� �������������
������"��������������'������������� �������!�"�!#���������$"���#%&�'�!� "��&�#%&�����(��� "��&�#%&�'�
)���*!!#%&� ��� +�$+���� ����� ����'� ���� �������� �������(�� ��� )�������� � !����"��(���'� ��� ���*��
�� �� ������'� ��� ��+�� �������"���������,���+� �������-����.��"�������� ������������"�����������(��
�������� �� ����������� /���(�'� ��"� ��� ���� �������� ��� ��(������ �� ��� "���� ���� ��� �*��,� 0��� ����
"������(�������������'������������ ���������� �������� ���������������������� � �������� ��������� ��
�
���� ����������
���&�,�� �� ��&+�&#���� �*�&+���&-�� �+#.��
������1�2������31�2�
� 4��� � ������ ����������� �� .��� ���������� ���� ��� ����5��� �� �%���� �����������
� �������6��"� ����������7�� /�����+�� "�8� �� 6!8���� 9����5�7�!�������� ��������������
� :�����;� ��������*"��� ������� )�# ���� -�������� !�&!*���� ��� ��!�� �!#%&�'���+�,��-/���
� :�����;� ���� ��� -� .�������� 4����� ������6<�==7� ��+�� ��� )������ /�� )��������!�������>�����?������/�.����>�@��)A��
� /�����+��"�8� ���!8����9����5��
����=<1�2����=�1�2�
� .��*�!#%&� �&+��&� � �� �&+��#�� �����#&�#.#�*����
� >�%������������������ �����6!����������7�
� :�����;� ���� ��� -� .�������� 4����� ������6<�==7� ��+�� ��� )������ /�� )��������!�������>�����?������/�.����>�@��)A��
� ���������� ������ �� ������� ������ !������� ��� � �"� �� ������ ��� ���������������
����=31�2�����<�1�2�
� .��*�!#%&� �&+��&� � �� �&+��#�� �����#&�#.#�*����
� >�%������������������ �����6!����������7�
����<�1�2�����<21�2�6����+��7�
� .��*�!#%& � ��%&#!��� ��� *&�� *��+���&*&!#����
� )�������� ����"��(����� !���*��.����� �B ������� !��� ��+�� ��� �� ������>�"����������� ������� �(���'� C�������D������ ��� -���� .��"�������� ����D�����9������)����'������������ +��D(�0��;�6$"��#!#�&��7�
� .��*�!#%& �)�*�0��1�
� ������� �(���� >� �"������ ����."�11@@@����%��1�����1�����1�
� /������������������(����>� �"����������."�11@@@����������1����1.������B�B����������1=32=�B������B������
�����<1�3��
�����1�3�
�����31�3��
���=�1�3�
� ������� �(����� !��� ��+�� ��� ���������������������E�����/�(�����������������
� C������� D������� !��� ��+�� ������������� �� ������ /��(� ���� ��� %�����/�(�����������������
� .��*�!#%& �)�*�0��1��
� ������� �(���� >� �"������ ����."�11@@@����%��1�����1�����1�
� /������������������(����>� �"���������� ."�11@@@����������1����1.������B
�B����������1=32=�B������B������
� >�"������� ��� ���������� �� ����������/������� D������."�11@@@������������1���������1��*� �1������1�
�
��������
������ ������������������������
�
�
�2� 2��������� �
�&�#!�����������)��!���� .��*�!#%&�
� 2������ ��� ��� ���� ��������� ��� ���� ������� ��� ��� ������%�� ����"��(���� �� ��� -���� �� ��%8�� ��� �*"��� ������ �� �����������������
��� �&��#3�� �*��� ��%������ �������� ��� ����� ��� ���� ���� ��
��������"������������"��������� ������� �� "���� ���� ��� ��+�� ��������������+� ���� ���� 8 �� ������
��� ���� ��������� ��� ���� �������� ������� ��� ��� ��������� ����"��(���������-��������%8�����"��������� �����
�� �&+��"��+�� �*��� ������%��� �� "�8� ��� �������� ���
"������ ��������������"��������� ������� )���*!�� ���������� ��� �*�� ������� ��� ����� ���
���� ���� �����"�������� �� ������������ ���� ��"� �������%���������������
��"�!#��������4����
= �*"��������� ��"�������������
< !��"������������*���
� ����� ��������*���
��� ��������������%���� �����
4���%�� ������������� 64:7�
��( � ��� ����� ����� 6�!7�
���� �"� ��������������� 6�/7�
�*�������������� 6�-7��
��
����=�1�3��
���<�1�3�� ���5�� �
����<�1�3��
���<F1�3�� ���5�� �
�����=1=���
�����1=��
� D����� 9������ )������ !��� ��+�� ������������� �� ������ G$��8�� ���� �����������D�����H��/�(�����������������
� �������� ��� +�� D(�0��;�� !��� ��+�� ���������������������!���� �������������������� ������/�(�����������������
� D����� 9������ )����� >� �"������ ����."�11@@@�%���������� ��1�
� D����� 9������ )����� >� �"������ ����."�11@@@ ��� ����� ��1 �����������1 ����� ������1%����������1.���.��
� ����������� +��D(�0��;�>� ��"���������."�11@@@.�������@��� ��1����1�
� ����������� +��D(�0��;�>� �"����������."�11 % ��%������1� ��1��� ��I���0��;1�
�
�
��������
������ ���������
�����
������ �������������������� ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � ������� ����������������
• ��������� � ��������
• ���������������� ����������
• ������� � �������������������� �������!���
• "��#�����$�%� � ������&'� ����()��
�
��� �������������
������ �!��"��#$%�!" ��&�!' (��' �%(!��'!�)'�')$&'&�!�&��� *�)+)$,��&��- ()�!(!���)�(�,.$)(!�/��(%� ��!$,��/�
��$)')$,�� &�� ��)�(�(.0'!�� � "���� ����*� ����������� �����+�������� ���� ��������� �� #������� ��� �����,��-���
.� *� (�� ���� ������� ����� �� ��� ����� ����������� ��������� �� ������ ��� ���� ���������� ��� ������ �� ������ � ��� ��
���������� ����������������� ������ ��������������������� ����
���� � ��������
� (�(. '%'� �(�"��$&(!� �+��"����1( %'"$2'�
������/�0�����1/�0� ����������� � 3� ��� �� �������������
����2�/�0����23/�0� 3�� � ��� �� ������������� �� ������ ����
����21/�0�����4/�0�
��!$,���4��'2�.'�&(��( �� �'%5�'2� ���6�
• ������������+��������
��!$,���4��(�!" +/��&(�+��-( "'1(�$(� ��)" ,�$)(�
• 5+����������������+�������#���������6�!��
• 5+���������+�������������+7����6�!��
5+���������+�������#���������+��+����������
���+7����6�!��
• 5+���������+�����������+��-8�������
• ��-������
�
9�:�� 5�������*� ����-��� ��!��
�����6��-��� .� �� "������
�������.!������"��;� � .�� <���
��2���
&��+���������
���+�//666����������/�����6�
�-��=�� /�>2> �����
�����3/�0����4�/�0�
��!$,���4��(�!" +/��&(�+��-( "'1(�$(� ��)" ,�$)(4�� &$)$,��&����7"(!�
• .��#�����+��+�������������?���
• 9��������#������• <�����
• ��-������
�
9�:�� 5�������*� ����-��� ��!��
�����6��-��� .� �� "������
�������.!������"��;� � .�� <���
��2���
&��+���������
���+�//666����������/�����6�
�-��=�� /�>2> �����
������/�1�����3/�1�
��!$,��64��(�!" +/��&(�+��-( "'1(�$(� ��)" ,�$)(4��� '#'*(�)(���%8.���!�
• @+������������
• 5+��������������7������
• ��-�������
�
9�:�� 5�������*� ����-��� ��!��
�����6��-��� .� �� "������
�������.!������"��;� � .�� <���
��2���
&��+������ ���
���+�//666����������/�����6�
�-��=�� /�>2> �����
�����1/�1����24/�1� *� )$)$(�&����"�. ')$,�����
�
�
�
��������
������ ���������
�����
����23/�1������/�1�
��!$,��94��(�!" +/��&(�+��-( "'1(�$(� ��)" ,�$)(4���'#�'!�
• @�!����
• 5+���������������!����
�
9�:�� 5�������*� ����-��� ��!��
�����6��-��� .� �� "������
�������.!������"��;� � .�� <���
��2���
&��+������ ���
���+�//666����������/�����6�
�-��=�� /�>2> �����
�����4/�1�����A/�1�
��!$,��:4��(�!" +/��&(�+��-( "'1(�$(� ��)" ,�$)(4�� ��%��"(!��+�"$%�&$'�
• ������������������
• 5+�����������������
�
9�:�� 5�������*� ����-��� ��!��
�����6��-��� .� �� "������
�������.!������"��;� � .�� <���
��2���
&��+������ ���
���+�//666����������/�����6�
�-��=�� /�>2> �����
����4�/�1����� /2�� 2'�+')$(��!�#$%�!" '��!� �
�
;�������
��&$)'&( �!�&���- ()�!(� 2'�+')$,��
• ��)(�()�� ��� �������� ��� ���!�:�� ��� ��!�������6��-��� .� � ����#������ ���
���+��������+���+����������-)�����#�������
���!�:��+��+������
�
• ��$)'������-������+��+�������������+7����6�!� ��������� +�������'������ ��������
+�7�����+��+������
�
• - (&+)�� ��+�� ��� �7������ +���� ��������
�������������-����������+7�����6�!��
�
• � .'�$<'� �#�������� �!:����� �������� ��
���-)�� ���� ��� ��� ���������� -������ ��
���-��� ��:������� ��� +����������� ��� ���
�������6�!��
�
• � .'�$<'� � �+������ ��������� �������� ���
���������������:��������+��+��������
.�+����������7����
2� �:���������"��������@�����������
�� .��+��������� +����������@�������8����
"����������������-�������
�
"�7������.��#�������������������������������$".%�
"����+�������� ���������������������������$" %�
�?�����B�������������������������������������$�B%�
�
�
�
�
�
�
��������
������ ���������
�����
������ �� ����� ���������� ������������ ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � ������� ������������������
• ��������� � ��������
• ���������������� �����
• ������� � ����������������������� ���������!����
• "��#�����$�%� ������������������&��������'����(��
�
�����������������:
En el presente bimestre se tiene como objetivo finalizar las evaluaciones internacionales para el curso, a nivel de
Evaluación Externa: Ensayo y de Evaluación interna con monitoreo externo: Presentación Oral. Tomando en cuenta el
carácter reflexivo del curso, las evaluaciones giran en base a la reflexión particular y/o grupal que lleven al alumno al
desarrollo de Juicio Crítico y perspectivas basadas en argumentos.
� ��������
�������� �� ���!"�#$�%� �&"�!"���'�� �!#(��
������
��)��*�
'+,,�''�-.� ��� "/ .��� 0� ���1�2 �� ���
",���.3 '�-.�+, /4��.3,�� �&�. /�����.� 0+�
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
5�)�56�",���.3 '�-.�+, /4�",���.3 '�-.�&�. /����/ �
2+.+�, &7 �
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
5*)�8� ",���.3 '�+.�+, /�
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
�6)�9� ",���.3 '�-.�+, /�
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
�����!���
��)58�",���.3 '�-.�+, /�
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
56)��� ���)���
�8)� � ���)���0�",���.3 '�-.�+, /�
������������������ ����� ����
����������������� ���������������� �
���� ����� ��
�
� �
�
�
��������
������ ���������
�����
��� *�������
�
��$#+�$��"%�$",�-��+"%�� (�,&�+#.��
54� . /�: ,� ��;��������� ���� �#��������� �������������<������(�������!�����������=�����������(��������4��4� &+,21/ ,� (�������<� �>(��������<����?�����<�@(�����<� �������������A�����(��!������������� ��� ���(����� �� ��������� �������������� B�� ���������� �� ���� C����� ��������������<� ���� #������ ��� ����������� �� ����>(���������� ����(��(��������������� �?����������(����D�?�4�84���2+�3, ,����'+2",�.��-.�����#��������(���(���A�����!��������������������������E4� ��3 �/�'�,� ,�/ '�+.��� �� ����D���'+2" , '�+.��� �#������ ������ �#���������������� ��� �!������ ��������� ��� ��������������A����� ��� C����� ��� ����������<� #������ �������������<� (������� �������� �� A���������������4��4� ��2+�3, ,� ��(������ (���� ,��"+.��,� ���������� (�������<� ���������� �� ��#��>A�� �� �����������������������4�64�&+,21/ ,���'+21.�' ,����������������<�
����(���������(��!��������=����
'�(����������C����
54 '��(���������������
�4 "�������������>���4�
�
"����������������A�������
�
A��������2������#;��
34 4�$���������%�
"4+��$"���������������%��
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
��������
������ ������������������������
�����
������ �������������� ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � ��������� ������������������������ ��������
• ��������� � ���������
• ���������������� �����
• ������� � ������������������������������� ���
• !��"�����#�$������������������� ��%�����&��'�������'����������������������()�*�+�
�
��� �������������
������,�������� �����������������������������,������������������� �!��"����#$ �%�&�'�(#)��(��&��"�(�*)�%�%'�%+�! %�%�
"� ,()-(��&�'�"�-%��. �/(0�)�.(. %�����-�!�������������������������������������������.���������������-�'�,�����������
������������������������� ��������������������������������������������������-�
�
���� � ��������
�
�$���1$(�(� ���! ��.�%� �- �! ���2�$�(!�,(�
������/�0�����1/�0�o .�2����,�� �� ��������
o .�2���������������!�� ���3���4�
'�������5��-5�6����5��-�7������5�.-�#4�33$�
8���������9�:����,����������-�4;���-�
������5�<�'��8�������&������-�
���=���5��-�#4���$-�����������������
�"���)���-�>;���-�?����5���,� ���!�������
�������-�
&��� �����5�8-5�����="���5�.-5�7�!,��5�@-�
#4�34$-�'������'�&�2���8��,����
8���� ��=-�8�� ����5�<A��<�2������!����-�
?�����5��-�7�!��=��5�8-�#4�33$-�<������������
8��,������@���������@������9-�
8��,��:���2�-�3B;���-�������5�<�'��8�������
&������-�
?�����5��-�7�!��=��5�8-�#4�33$-�<������������
8��,������@���������@������9-�
�����������-�3B;���-�������5�<�'��8�������
&������-�
?�����5��-�#4�34$-�<,�������������,�����
!8�-�4�;���-�������5�<�'��!��������������-�
CD.����5��-�#4�34$-�'����"���������"�
8��,���-�4;����-�����������,�����-�
!������5�%-�7�CE�5��-�#4�33$-�F�9�!���,���2���
���8��,����8����,��5�4�335�8��,��:���2�-�
������5�<�'��8�������&�����-�
�:����5��-��-�7�(������5�?-��-�#4�33$-�
����2�����8��,�����4�33��&2�������������
G����-�������5�<�'��8�������&������-�
����34/�0����3>/�0�
o !������������2��������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
����31/�0����4B/�0�
o !������������2��������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
o !�� ��3�
����4>/�0����B�/�0�
o 8�������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
o !�� ��4�
�����4/�1�����>/�1�
o !������������2��������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
�����1/�1����3B/�1�
o .�2��������������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
o?��=��
����3>/�1����4�/�1�
o .�2�����������������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
o?��=��
����4B/�1����4J/�1�
o .�2���������������!�� ���3���4�
o .�2��������������������
o ',��������������������,��H"���-�
��,����������������I���-�
�����3/3�������/3�� o �K'?�F���?��@.'&��
�
�
��������
������ ������������������������
�����
�
�3� 3�������
�
��.��(.�$ %�. )�4$�� %�� ,()-(��&��
�05 !�,��. � ,()-(��&���6��������� �!��"����#$ �%�&��. �
���! ��.�%� %# �+2���%�
� �������������������������,��������������������������
@����������������,��H"���-�
� ������������������������ ��� �,����������������I����
��� ������������ �,��������� �� ������������ ��� @��
��,��H"���-�
� ���������� ����������� �I����� ��� ���������H�5�
�����,������:��������������@���-�
� ����������������������I�������������������@�-�
�05 !�,��. � ,()-(��&���6�#)��(��&��"�(�*)�%�%�
� �L,����������,����������,��������������������������@�����
�����������,��H"����
� '���+��� ��� �,�������� ������ �� I���� ��� �,��������� ��
���������������@����,��H"����
� @����"���� ������������ ��� @�� �� ���� ������ ����L�����
�����������������,��H"����
�05 !�,��. � ,()-(��&���6��+�! %�%�"� ,()-(��&��
� �2����� ��� �,����� ������ �� ��� ��� ��� ������������ ��� @��
��,��H"���� �������� ������� ,���� ���� ������ ��� :����
����+��������2������������"�����,�������-�
� �2����� ��� ������� ��� @�� �� �� ,�� ����� ��,��H"���
����������������������������������@�-�
� ������ ���� �,��������� �������� �� I����� ��� ,��H����� ��
���������������@����,��H"���-�
�05 !�,��. � ,()-(��&��76��%��. �/(0�)�.(. %�. ������
� ���������� ��,������ ��� �������� ��� ,��������� ��� ���
����������������,������� ��������+����*�� �����2��
������������,��H"��-�
� <����:��������������@���������������2��������������������
,��������,������������,�����������������������������
��������-�
� ������������,����������������I���������������,����
��������������,����������@��������-�
�
8�,�����������)����
3- �E���������,��������������������
4- 8��,����������,������������������H��
�
!����������������2�������
�
�����2������������ � #�C$�
!����,������������ � #!'$�
@���������I����� � #@'$�
!�)��������"����� � #!8$�
�
�L����� ��������������������������������������#��$�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
��������
������ ���������
�����
������ ��� ������� ���������� ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � �������� �� ������������ ���������
• � ���� �� � ���������
• ������� ����� �� �����������
• ������� � ���� �� ��� ����������� !�� ����"� �
• #��$ ����%�&� �������������������'��(��) � ���'����������*+� *��
�
��� �������������
���������� ��,� � �� �"� ��� �� ��������� ����������,����� ��� ��-,� �������(��������,� ���������(����.�#����
���� ��������"�/�� �����,������������"/�����,������ ����,���������� ��������0 �������������������������� � ��
������������ ������� ������������������������������ ������������������� �������� ������������ ������ �� �������������
���� ���������� ��� ������ ����� �� �������������������������������������������� ����������� �����
�
���� � ��������
�
������� ! � ���"#�$%�&� �'#�"#���(��! "$) �
� �� �1 2���� 31 2�
�
#��� ����4�556�7� ������ ��"����� �8�� ��
� ��.���� �����
���"�������� ��,��� ����
9 0����� �� ���,��� ��� �����"������� �
���$������
�� ����� :.%; �&������� � � �
����� ������ <�� ������ ���0 ����
���������������.�.�
� ��5;1 2����;=1 2�
�
#��� ���� 4� 5;>� 7� ����� � � �"���� � �8�� ��
� ��.����"�������� ��,��� ���.�����
9 0����� �7��, ����
�� �����:.%; �&�������� � �
����� ������<�� ���������0 ����
���������������.�.�
� ��;?1 2����;21 2�
�
���0��� ��������������������.�
�
� �� ;1 3���� ?1 3�
�
#��� ����4�5=�6�7� ������ ��"����� �8�� ��
� ���6�7��������#��� ����
9 0����� �7��, ����
��@� *���.%; 3&������ ����
������ ��� �� ���'��������,�����
����� �������0���������������.��
� �� 31 3����5=1 3�
#��� ����4�5!�A�5��
���"�������� ��,��� ����
���"�������6���$��� ��
�� �����:.%; �&�������� � �
����� ������<�� ���������0 ����
���������������.��
� ��5?1 3����;B1 3�
�
'����/ �� �,��� �����
��� �������� ��"����
���,�11CCC.� � ��,� �� �.���17D
9�EF9�)9�)E1G ���� 5.�����
� ��= 1 3���� !15 �
�
�-+� � ��"� ����� ���
�
� �
�
�
��������
������ ���������
�����
��� ��������
�
��%$* %��#&�%#+�,��*#&�� ) +' *$-��
• �,����������� ���$ � �� ����� ����� �
-,� ������+$���,�+����� ��������"�/��.�
�
• ���������� ������������"���� �����@�������
� ��0 ���������������0���������
�����.�
�
• ����������� �������""����+$���,�����
���� ����� �����"�/��,�+����.�
�
• 7��,������� ������� ����� �������
���� -���������� ��������.�
�
�
7�,������� ��+� ��
5. 7�,������� ��-,� �������(�����
;. 7�,������� ��,� ���������(�����
�
#��� �� ������ ��0�������
�
#��� �� ����� �����@������%#9)&�
#��������$��������������������������%#:&�
#����,����� �� ���������������%#�&�
)�� ������@������������������������%)�&�
�
�
�
�
�������������� ������������������������
�������������� �� ����
����������������������������������������������������������������������������
�
� ������������
�
• ������ � � ������������������������
• ���������� � � ��������� �!��
• ��������"���#��� � ��$%��
• !�����&�� � � ��!�#�'�����(������#�)��������*����
• +��,������������������ � ��-�##��"��.�"/���0����1�����
�
� ��� � ��� ���
�
���������������� ������!��"��#��"�� #���"��$"�"$�!"!��%�&�����'�����(���$"�)�����$�"$�'�����(���$"��+�����##��
���*�1���"���#��������&����#�/������1�����#������������"������#�/�������������� ����������������2������� ���#�
���������3���"���#���4#������������/���������������� �/�����������������2"������,��������5��������� ������������
������������ �������������������� ����������������������
�
� ����������
�
��#�#*�" "� �#�����!#�� �+����� �,#� "��-"�
!�#�'��#�6�����(����� !�,�����&�� ��&����� � ��� #��� �������� /����
����7����8�����������
!��4"�������*������"���"�"����� �,�1���&������#��������������������
�
+�����#� ��9���:;6<$=����������������
���������������>���������/�?���
(��#���������������������
�
7���/������������
.��/�@@�������(�������*#�(�/�����"@�
�
!A"�����7��:;66B=����������������������
���������������������"���+��C��
�����&����#��������
�
�
�����D�E ��9��:;6<6�����������������
������>���������/�?�����(#��
F��������������/�?���������������
!�#�;%��#�;B�����(�����
7�/���������&������G��/�������"����������5����#���#�"�������2�����������#��3����
!�#�;6��#�%H�����(�����
�4#��������/�����������������7���������2������� �������#������I����+���������������������������"������*���#�����/�����������������2����������I���� �/������1������"4�����������������:�#�"���������/����=��
!�#�%B��#�H$�����(�����
���5������� �����������(���������7����������#�������5�5������������/������1�������������0���&��/����G��/�����
!�#�%��#�B���������"*���
7�/����������������/�����������*�������������/��,������#���
!�#�6��#�;H���������"*���
�#�*�����&���������������2���������1�����&��������#��+��"����� ���� ���� :>C������ ���#��3���������(��,3�� ��������������=�
!�#�;B��#�%$���������"*���
���� ����/�����(��/��������������������#���##����
�
!�#�%H��#�%J���������"*���
���������7�����+7������7���F��8���#�0���&����#���/��������2�������,�����5��
�
�������������� ������������������������
!�#�H$����������#�)��������*����
�5�#�����������"�����#��� �
�
�
.� .����� ���
�
�!�$"!#����!���/�#$��#� -"�+"$�'��
�
0�$+�"� ��1��������� �"�"����� �,�1���&�����
�#� ���������� �� ���52�� ��� ���4"�����
(��������
�
�"�#�"� ���#��3�� ������#� �"/#������
"������#������*#���
��
���������"� � �������� ���"4������ ����
/������1������������������52����#�/�������
������� ����
�
��"��1"� � �#� ������� /��,������#��
�������##����� � ���� ,��.�� ��� ��4#�����
������#��
��/���������#�4����
�
����
�
;� �I/����&����3������ �
%� /�������&����3������ �
�
+������"�����������5�#����&��
�
+������"���������#���2��������������:+7�=�
+�������&��,���#������������������������������:+K=�
+������/������#��#��������������������������:+=�
���������2"��������������������������������:�=�
�
�
�
�
�
�
�
��������
������ ���������
�����
������ ��� ������� ���������� ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � �������� �� ��������
• � ���� �� � ��������������
• ������� ����� �� ����������
• ������� � ��� ������ ������������ �� ����!� �
• "��# ����$�%� ������������������&��'��( � ���&����������)*� )��
�
��� �������������
������+�� ��,� � �� �!� ��� �� ��������� ����������,����� ��� �+-,� �������'��������,� ���������'����.�"����
���� ��������!�/�� �����,��������!/���,����� ���,������!/���� ������� ,��� �� ���� ������������������ � ��
����������� ������ ������������������������� ��������������� ���������� ����� �� ���������� ��������� ��� ��
������ ����� �� �������������������������������������������� ����������� �����
�
���� � ��������
�
������� ! � ���"#�$%�&� �'#�"#���(��! "$) �
� ����0�1����230�1�
�
"������4�"��� ����
( -����.�
�� ����� 5.$����%������� � � �
����� ������ 6�� ������ ���7 ����
�����+���������.�.�
� ��2�0�1�����80�1�
�� 9��� �#����
"� ,�������� �!�� �
�� �����5.$����%�������� � �
����� ������6�� ���������7 ����
�����+���������.�.�
� ���30�1�����10�1�
�
���7��� ��������������������.�
�
� ����0�:�����30�:�
�
"����������,����
; ,��� �� ���� �
��<� )���.$���:%������ ����
������ ��� �� ���&������+�,�9���
+���� ��+����7���������������.��
� ���:0�:����280�:� �!/��
.����,������������� ������
�� �����5.$����%�������� � �
����� ������6�� ���������7 ����
�����+���������.��
� ��230�:�����=0�:�
�
"����������,����
������ �.� $2:1�%�! �� �� ���� "���� ��
&������+�,�9����.���� �+���� ��
� ��8�0�:����� 02��
�
+-*� � ��!� ����� ���
�
� �
�
�
��������
������ ���������
�����
��� ��������
�
��%$* %��#&�%#+�,��*#&�� ) +' *$-��
�
• ��# ���� 9������'��������)��������� � � �����
�������7���� �����'� ����#����.�
• ��!.��#���� ��������!� ���#�������������7<��
� �����'� ��� �������������)���.�
• .+$* ���<������� �,��������!� ���,�������
���7<��� ������ �� ��������-��,������� ��
�����.�
• ��!. � ���!����� ���������,�*������
���� �,��*� ���� ���� �����!� �7�����
�� ������#����� ���*���.��
• ��% � ����!� ����7������!���� ���������� �������
>>� �,� ����� ��� ,��� .��
�
�
��,������� ��*� ��
2. ��,������� �+-,� �������'�����
�. ��,������� ��,� ���������'�����
�
"��� �� ������ �+7�������
�
"��� �� ����� �����<������$";(%�
"��������#��������������������������$"5%�
"����,����� �� ���������������$"�%�
(�� ������<������������������������$(�%�
�
�
�
�
�
�
�
��������
������ ������������������������
�����
������ ������������� ��� �
�� ������ � �� ��
• ������ � �������� ����������������
• ��������� � ��� �����������
• ���������������� ������������
• ������� � ��� !���� "�������� #����$��%���
• &��'�����(�)������������������� ���*��+�����,-��.����/���
�
��� �������������
����������������������������������� ������ �!��"��#$%�!" ��&�!' (��' �%(!��'!�)'�')$&'&�!�&�� *� �!$+�� ",!"$)'�-�� �)$')$+��
",!"$)'��&�������������%�0�����������+��+���������0���������0����������+���������������%��������������������
��+������������������������������ � �������� ��������� ������������������������ ����� ��� ������������ ���� �
��� �� ���� ���������������������� ������������ � �� ����� �������
�
���� � ��������
�
� (�(. '%'� �(�"��$&(!� �/��"����0( %'"$1'�
���� !1 2���� 31 2�
• &��+����������+�������������������
��%������4����� ��5�������+���
���+�����
�
�$'�(.(2�
6��������7������
�8+�������9��������������
���/����'��������+���������
��
���+�11��'�������1���/�1�
�
�
���+�1155���%����/��:���+�������
�1� ;;1 <1;#1��=���/�=�=��=%���=
���=����=�=���%��1�
�
�
���+�11+������+�����������%��"�+
������1�
�
�
����;�1 2����;<1 2�
• 4���������������/��
• �������������������/��
����;31 2�����>1 2�• .���0������?��"�0�����������/��
�����<1 2����> 1 2�
��������)"$1$&'&�!�-�)(�)/ !(!�./!"$�(!�
• &������7�����@���
����������65����
���� �1 3���� <1 3�
• &������7�����@@���"����
• ���������������������
����+�����%7������
���� 31 3����;>1 3�• A%��������������+����������/���
����;<1 3����� 1 3�
• B��������4C������ ��5���B������
���+������
• 4���/�����������+����������/��
�����>1 3�����D1 3�• �5������������������
�����"�7'����
����> 1 3���� #1; �
�
�87������%����������
�
� �
�
�
��������
������ ������������������������
�����
�3� 3�������
�
��&$)'&( �!�&���4 ()�!(� 1'�/')$+��
• ���������5������������+��/�������������
�0����������+������������5-���������%�0��
��"����
• �0�����+�����%7��������������/�����/������
���+��/���������C�������
• ���+�����5����������/�����������'����������
�����%�0��+�7�������
• �@���"����������%7�������%����������������
������/����+����������+���������������
��+����������7����
�8+������ ��C�����
+�������� ��C�����
�
&����������������5�������
�
&�����������������E-��������������������(&4E)�
E��%�0��&��������������������������������������������(E&)�
&��������*�����������������������������������������(&*)�
E����� ���-���������������������������������������(E )��
�
�������������� ������������������������
��
������������ �������������
����������������������������������������������������������������������������
��� �������������
�
• ���� � � ������������� �������
• ���� �� � � �����������������
• �������� ���� � �����
• ������� � � � �������������� ������!����� �"��
• #��$���� � � ���� ���� ��%��#������&� ���
�
��� ������� � ����
��������������� !������"��#��$��#��!$���#��%#�#% "#"���"��&���� '�����(�� %#�)�����% #% '�����(�� %#*�'����������
����(������ � ��� � �'� ���� � � �� �� �� ����)��� ��� �'� ����� ���� ��� � ���(� ��� ���� *� ����� ���������� ���
+����� ����� � ��� ��������������� �������)������������'��� ����'��� �����, �� +�����-���*�"������������
������� � � ��� �������� ��� � �� ���������� � ������ ���� ���������� �������� ���
�
�$�$+�#!#� $���� "$�� �,�������-$�!#� .#�
���������./���
���� ��
�
- Compositores Nacionales.
� 0�������"�������������������#)$���+,��#�������/�0%� %#�"���1�%,% '�� ����,!���#��)�%#��$��
���� ����� 1��� 2���34�������� � � �
��� �� ���5��������#�6��
�
7�"� ���� 0��� 2.3894������ �
������� � ��� � � ���� �� �������
������ ������� �� 7�������
������ ���
�
:�*� ��� 2����4�� � �� ������ ��� � �
���� ����'������
�Compositores de la música peruano. Recuperado de:
5 '�;;<<<�������'��� �����;
�'� ��;"�����$����5 ��
�
�� �+���'������ ����+����
7��'��������5 '�;;�����=�=
�� �����;�����=�� �;>=
�� �+��='���=�� ��=�+��;�
?*� ��������� ���7��'��������
5 '�;;<<<����������� ;&@�
�A ����9�'�$�
7���)��(�����2��..4���� ����������
�6�����'��� ���7��'��������
5 '�;;<<<��5�� �B��%�(����;
'�$;5�� ����������A�� �� ����'�$�
�
���.3�����8���
���� ��
�
- Compositores internacionales.
� 0�������"�����������������/�0%� %#�"���1�%,% '�� ����,!���#��)�%#��$��
����/����8����
���� ��
���%� . "#"���)�%$�%,��$���+,�� �$���� C �'� ���� ����������� ��� ��
�������������D?���� ���*E�
���������.8���
� ��"��
�
=�2%� %#��"��%#��$3��� C�'�� ���� ����'������ �������� ���
����#)$���+,��#�������/�0%� %#�"���1�%,% '�� ����,!���#��)�%#��$�����#��#��%#"2! %#��
���./���������
� ��"�����," % $����,� %#�����
����8���� ��"��
����!����� �"����.#�,#% $����"��� !�������
�
�
�������������� ������������������������
�
�4��4���� ����
�
��" %#"$����"���/�$%��$� .#�,#% '��
�� �+�� �� ����)��� � � �
� � ��� �� ��������� ��B� ��� ��
���'-����� ������� �����
�
� �+�� �� ����)��� ��� �'� �����
���� ��� �� � ���� ��� �� ��B*�� ��
� �� � ��� ������������������
�;������ �������
�
� ��$�#� ����)��� � ���(� ��� ����
*� ���������� �����
�
� Reconoce los Compositores más
representativos del repertorio musical
peruano y universal a través de
audiciones de sus composiciones.
�
��'����������-���
�
F� ��
�
.� �,'���� ��� )� ���� �
�� �'������� ��� )� ���� �
�
/�$%�" ! ���$��"��.#�,#% '��
�
#������� ������� *� ����������2#7?4�
#�������� ��$� �����������������������������2#G4�
#�� ���'���� �� ���������������������2#�4�
?��������*������������������������������2?�4�
�
�
�
�
�
�
�
�