SÍNTESIS DE PROGRAMACIONES Departamento de ……………. IES Asta Regia (Jerez de ... ·...

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SÍNTESIS DE PROGRAMACIONES Departamento de …………….

IES Asta Regia (Jerez de la Frontera) Curso académico 2018/2019

CURSO: 1º E.S.O. MATERIA:Música Los alumnos/as tienen que aprender a... (OBJETIVOS)

Unidad Didáctica 1. El Sonido. �� Describir y entender las características físicas del sonido. �� Identificar auditivamente obras musicales y conocer aspectos de la biografía del autor. �� Diferenciar los signos convencionales y los no convencionales para representar el sonido. �� Interpretar piezas musicales utilizando la percusión corporal.

�� Expresar opiniones personales en público y justificarlas delante de los compañeros.

Unidad Didáctica 2. Cantamos la música.

�� Identificar y describir las diferentes agrupaciones de música coral. �� Identificar auditivamente obras musicales y conocer aspectos de la biografía del autor. �� Comprender el ritmo como elemento esencial de la música. �� Comprender la importancia del cuidado de la voz.

�� Interpretar ritmos utilizando instrumentos de percusión caseros

Unidad Didáctica 3: Tocamos la música.

�� Clasificar los instrumentos musicales por familias. �� Identificar las diferentes formas de agrupación musicales. �� Comprender y explicar con sus palabras el concepto de compás y sus diferentes tipos. �� Conocer y analizar obras musicales de otras épocas y saber datos de la biografía del autor.

Unidad didáctica 4: Escribimos la música

�� Identificar las nuevas formas de escribir la música utilizando las nuevas tecnologías. �� Identificar diferentes estructuras musicales. �� Conocer y analizar obras musicales de otras épocas y saber datos de la biografía del autor. �� Comprender los intervalos y las escalas como elementos de la música.

�� Inventar nuevas formas de representar gráficamente los sonidos.

Unidad didáctica 5: La música en las otras artes.


�� Conocer la evolución de la danza en las etapas de la historia.

�� Comprender la importancia de la música en las artes escénicas. �� Identificar las diferentes formas de agrupaciones musicales. �� Comprender y explicar con sus palabras las tonalidades y los modos. �� Conocer y analizar obras musicales de grandes compositores y saber datos de su biografía. Unidad didáctica 6: Música europea de ayer y hoy.

�� Identificar características de la música académica contemporánea. �� Conocer nuevos instrumentos musicales. �� Conocer y analizar obras musicales de otras épocas y saber datos de la biografía del autor.

�� Aprender y realizar danzas del Renacimiento.

Unidad didáctica 7: Nuestra música. �� Comprender y explicar con sus palabras el concepto de acorde y su composición. �� Conocer y analizar obras musicales españolas y saber datos de la biografía del autor.

�� Conocer los museos musicales que se pueden encontrar en la red. 33. Conocer las características de la música española a lo largo de la historia. 34. Conocer los rasgos más importantes de la música tradicional española.

Unidad didáctica 8: la música tradicional en el mundo.

�� Conocer los rasgos más importantes de la música tradicional del mundo. �� Comprender y explicar con sus palabras las funciones de los acordes en el acompañamiento armónico. �� Conocer y analizar obras musicales españolas y saber datos de la biografía del autor. �� Interpretar piezas musicales utilizando la percusión de placas y la flauta.

�� Interpretar música utilizando el cuerpo como partitura. Unidad didáctica 9: Música popular.

�� Comprender y explicar con sus palabras la música popular de otras partes del mundo. �� Comprender y saber analizar los matices de expresión. �� Conocer obras musicales de ragtime y la biografía de sus autores. �� Interpretar piezas musicales utilizando la voz y algunos instrumentos de pequeña percusión. �� Conocer las nuevas formas de escuchar música a través de internet.

Trabajamos así... Evaluamos así...


El trabajo se realiza mediante exposiciones orales por parte del profesor, uso de textos, medios audiovisuales, y la realización de ejercicios en el cuaderno del alumno, buscando en él los materiales necesarios para su correcta realización.

La realización completa del cuaderno del alumno es el requisito indispensable para superar la asignatura, suponiendo su entrega completo, con todos los apuntes, vídeos y ejercicios hechos, el aprobado. A partir del aprobado, las calificaciones dependen de la correcta realización de los ejercicios, haciéndose una media de todos ellos, atribuyendo a cada uno un valor igual.

Material necesario Otros aspectos El alumno sólo ha de tener un cuaderno pequeño de cuadrícula.

Los demás materiales necesarios, textos, vídeos, imágenes, instrumentos, etc., son proporcionados por el departamento.




CURSO: 2º E. S. O. MATERIA:Música Los alumnos/as tienen que aprender a... (OBJETIVOS)

Unidad Didáctica 1. APRENDIENDO A ESCUCHAR MÚSICA. - Escuchar frente a oír. - El análisis musical. - Las figuras musicales y sus silencios.

Unidad Didáctica 2. EL ORIGEN DE NUESTRA MÚSICA. LA EDAD MEDIA. - La monodia. El canto gregoriano. Teocentrismo medieval. - Orígenes de la polifonía. - La notación musical. - Música religiosa frente a música profana. Unidad Didáctica 3: LA POLIFONÍA SE PONE DE MODA. EL RENACIMIENTO. - El Renacimiento frente a la Edad Media. Antropocentrismo. Humanismo. - Polifonía religiosa: misas y motetes, corales. - Polifonía profana: madrigales y villancicos. - Instrumentos de la época. Unidad didáctica 4: LA MÚSICA COMO UN LUJO. EL BARROCO. - Barroco frente a Renacimiento. - Géneros vocales: ópera, cantata, oratorio y coral. - Géneros instrumentales: el concerto y la suite - Principales instrumentos del barroco. Unidad didáctica 5: ORDEN Y CLARIDAD EN LA MÚSICA. EL PERIODO CLÁSICO. - Clasicismo frente a barroco. - Géneros instrumentales: la sinfonía y la sonata. - La música de cámara. - Principales músicos. Unidad didáctica 6: LA MÚSICA COMO EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS. EL ROMANTICISMO. - Romanticismo frente a Clasicismo. - La música programática. El poema sinfónico.


- La orquesta sinfónica y la música de cámara. - La ópera italiana. El drama wagneriano. - El lied. Unidad didáctica 7: MÚSICA CON IDENTIDAD NACIONAL. EL NACIONALISMO. - El nacionalismo musical dentro del romanticismo. - Las escuelas nacionales. - El folclore y la búsqueda de la identidad nacional. - La zarzuela en España. Unidad didáctica 8: MÚSICA DE VANGUARDIA. - Música de vanguardia. Innovación, experimentación. El ruido como elemento musical. - Serialismo integral, música aleatoria, concreta, electrónica y electroacústica. - Aplicaciones de la tecnología en la música. Unidad didáctica 9: LA MÚSICA POP-ROCK. - La música popular urbana. - Música popular americana: worksong, ragtime, góspel, blues y jazz. - Medios de comunicación de masas. - Música de consumo. - Principales géneros : rock and roll, pop británico, heavy metal, rock progresivo…

Trabajamos así... Evaluamos así... El trabajo se realiza mediante exposiciones orales por parte del profesor, uso de textos, instrumentos, medios audiovisuales, y la realización de ejercicios en el cuaderno del alumno, buscando en él los materiales necesarios para su correcta realización.





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Curso académico 2018/2019 CURSO: 3º E.S.O. MATERIA: La Música en los Dibujos Animados

Los alumnos/as tienen que aprender a... (OBJETIVOS) Unidad Didáctica 1. 1 Los pioneros de las animaciones musicales: 1927-1937. La época del blanco y negro. 1. Identificar y conocer el estilo de los primitivos dibujos animados. 2. Conocer qué es una banda sonora y cómo se produce.. 3. La música clásica, el jazz y la música creada para las animaciones. 4. La época del blanco y negro: las primeras grandes realizaciones de dibujos animados musicales 5. Identificar los procedimientos de realización de los dibujos animados musicales anteriores a los procedimientos informáticos. 6. Expresar opiniones personales sobre el tema en público, y justificarlas delante de los compañeros. Unidad Didáctica 2. Las animaciones musicales desde 1937 hasta la actualidad. La época del color. La informática en la animación musical. 1. Identificar y conocer las principales animaciones musicales realizadas desde 1937 hasta la actualidad. 2. Identificar y conocer el estilo propio y los personajes de las principales productoras de animaciones musicales realizadas desde 1937 hasta la actualidad. 3. La informática en las animaciones musicales: los nuevos procedimientos de creación. El uso mixto de procedimientos informáticos y tradicionales.

4. Identificar los procedimientos de realización de los dibujos animados musicales mediante los nuevos procedimientos informáticos. 5. Expresar opiniones personales sobre el tema en público, y justificarlas delante de los compañeros.

Unidad Didáctica 3: La música clásica en las animaciones musicales.


1. Identificar y conocer las principales animaciones musicales con banda sonora de música clásica. Diferenciar la música clásica de la de otros estilos en los dibujos animados. 2. Identificar y conocer las composiciones clásicas que se utilizaron en las animaciones musicales más famosas. 3. diferenciar las composiciones originales de los arreglos realizados en las animaciones. 4. Relacionar coreografía y música en las animaciones propuestas. 5. Expresar opiniones personales sobre el tema en público, y justificarlas

delante de los compañeros.

Unidad didáctica 4: Los dibujos animados musicales didácticos. Veinte animaciones históricas. 1 Identificar y conocer las 20 animaciones musicales más significativas creadas para el aprendizaje de la música clásica. 2 Identificar y conocer las obras musicales que son banda sonora de las 20 animaciones musicales didácticas propuestas. 3 Identificar los instrumentos que aparecen en las 20 animaciones propuestas 4 Identificar los intérpretes históricos que son caricaturizados en las 20 animaciones seleccionadas. 5 Expresar opiniones personales sobre el tema, en público, y justificarlas delante de los compañeros.

Trabajamos así... Evaluamos así... El trabajo se realiza mediante exposiciones orales por parte del profesor, uso de textos, medios audiovisuales, y la realización de ejercicios en el cuaderno del alumno, buscando

La realización completa del cuaderno del alumno es el requisito indispensable para superar la asignatura, suponiendo su entrega completa, con todos los apuntes, vídeos y ejercicios hechos, el


en él los materiales necesarios para su correcta realización.

aprobado. A partir del aprobado, las calificaciones dependen de la correcta realización de los ejercicios, haciéndose una media de todos ellos, atribuyendo a cada uno un valor igual.




CURSO:2º Bachillerato 2018/2019 MATERIA: Música desde las artes Los alumnos/as tienen que aprender a... (OBJETIVOS)

Unidad 1 La iconografía musical en el arte Prehistórico II 1Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte de la Prehistoria. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte prehistórico. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte Prehistórico. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la Prehistoria. Unidad 2 La iconografía musical en el arte de la Antigüedad II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte de la Antigüedad. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte de la Antigüedad. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte de la Antigüedad. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música de la Antigüedad. Unidad 3 La iconografía musical en el arte de la Edad Media II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte de la Edad Media. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte medieval. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte de la Edad Media. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música de la Edad Media. Unidad 4 La iconografía musical en el arte del Renacimiento II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte del Renacimiento.




2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte renacentista. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte del Renacimiento. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música del Renacimiento. Unidad 5 La iconografía musical en el arte del Barroco II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte del Barroco. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte Barroco. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte del Barroco. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música del Barroco. Unidad 6 La iconografía musical en el arte del Clasicismo II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte del Clasicismo. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte clasicista. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte del Clasicismo. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música del Clasicismo. Unidad 7 La iconografía musical en el arte del Romanticismo II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte del Romanticismo. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte romántico. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte del Romanticismo. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música del Romanticismo. Unidad 8 La iconografía musical en el arte del siglo XX, II 1 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas del arte del siglo XX. 2 Identificar y conocer los diferentes tipos de representaciones iconográficas de la música en el arte del siglo XX. 3 Identificar los instrumentos que aparecen den la iconografía del arte del siglo XX. 4 Identificar auditivamente el tipo de sonido de la música del siglo XX.


Trabajamos así... Evaluamos así...

El trabajo se realiza mediante exposiciones orales por parte del profesor, uso de textos, medios audiovisuales, y la realización de ejercicios en el cuaderno del alumno, buscando en él los materiales necesarios para su correcta realización.




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