Storytelling y ensexanza_economia
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“Las personas se convierten en los relatos que escuchan y los relatos que cuentan”. Elie Wiesel Jose Sande Recursos docentes para la materia “Orientación laboral e iniciativa emprendedora” en la ESO Universidad de Valencia, Febrero 2012 torytelling para la enseñanza de econom
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Ponencia en el centro de formación de profesorado de la Universidad de Valencia (febrero 2012)
Transcript of Storytelling y ensexanza_economia
“Las personas se convierten en los relatos que escuchan
y los relatos que cuentan”. Elie Wiesel
Jose SandeRecursos docentes para la materia “Orientación laboral e iniciativa emprendedora” en la ESO
Universidad de Valencia, Febrero 2012
Storytelling para la enseñanza de economía
La enseñanza antes…
Aquellos maravillosos años…
Profesor transmitía conocimientos
Alumno estudiaba
La enseñanza ahora…
Profesor transmite conocimientos…
Alumno no atiende, no estudia no aprueba … y encima molesta!!!!
Malos tiempos para la lírica…
La enseñanza ahora…
Tarea del profesor mucho más compleja
Captar atención
Suscitar emocione
sMotivar Acción de
estudiar
La atención es un bien cada vez más escaso
Siempre fue difícil mantener la atención En los últimos dos años:
redes sociales + smartphones = IMPOSIBLE
Más multitarea, más trabajo en red, más cooperativos pero…Menos atentos
No es suficiente con tener conocimientos, experiencia y actitud
Dictar apuntes
Explicar conceptos
COMUNICAR!!!
Desarrollar capacidad narrativa
Conectar con los
alumnos
Conocerse mejor a
uno mismo
Potenciar creativida
d
Disfrutar del trabajo
Debilidad neuronal por los relatos
Nuestro cerebro está diseñado para BUSCAR PATRONES
Relato excelente herramienta pedagógica
El cerebro busca patrones
Uso del storytelling
Política
Empresas
Instituciones
Escuelas de negocio
Educación en colegios e institutos
Ejemplos didácticos
Martín Luther King 1963, WASHINGTON, D.C
“Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la emancipación.….Pero, cien años después, el negro aún no es libre……¡Hoy tengo un sueño!…Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad.…¡Hoy tengo un sueño!”
Texto íntegro en castellano
Ejemplos didácticos
John Lennon 1969
“Imagina que no existe el Cielo es fácil si lo intentas sin el Infierno debajo nuestro arriba nuestro, solo el cielo Imagina a toda la gente viviendo el hoy...
Puedes decir que soy un soñador pero no soy el único espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno.”
Texto íntegro en castellano
Ejemplos didácticos
Steve Jobs, Stanford 2005
“Tengo el honor de estar hoy aquí presente en la ceremonia de graduación de una de las más prestigiosas universidades en el mundo. A decir verdad, esto es lo más cerca que estuve jamás de una graduación universitaria. Hoy deseo contarles tres relatos acerca de mi vida. Eso es todo. Nada del otro mundo. Simplemente tres relatos.”“El primer relato es acerca de unir los distintos puntos…”“Mi segundo relato es acerca del amor y la pérdida…”“Mi tercer relato es acerca de la muerte…”
Texto íntegro en castellano
Ejemplos didácticos
Bono, Harvard 2001
“Mi nombre es Bono, y soy una estrella de rock.Ahora, te digo esto, no como un alarde, sino como una especie de confesión. Porque en mi opinión, la única cosa peor que ser una estrella de rock es ser una estrella de rock con conciencia – una celebridad con una causa … ¡oh, Dios mío!”
“…Yo soy un cantante. ¿Sabéis lo que es un cantante? Una persona con un agujero en su corazón tan grande como su ego. Cuando necesitas 20.000 personas gritando tu nombre a fin de sentirte bien ese día, sabes que eres un cantante.”
“…Déjame decirte cómo me matriculé en la Universidad de Harvard y dormí con un profesor de economía….”
Texto íntegro en castellano
Ejemplos didácticos
Obama, New Hampshire 2008
“Fue la creencia bajo la que se escribieron los documentos que declaraban el destino de una nación. YES WE CAN. (Podemos conseguirlo)
Fue susurrado por los esclavos y los abolicionistas mientras enarbolaban la bandera de la libertad. YES WE CAN.
Era la canción que los inmigrantes entonaban desde el agotamiento de las orillas lejanas y de los pioneros que se enfrentaban a la naturaleza inclemente camino del oeste. YES WE CAN.
Era la llamada de los trabajadores que se unían, de las mujeres buscando su derecho al voto; del un presidente que eligió la luna como nuestra única frontera, y del rey que nos llevó a la cumbre para señalarnos la tierra prometida. YES WE CAN.”
Texto íntegro en castellano
Ejemplos didácticos
Lula en 2004, explicando su política de austeridad
“Estoy casado desde hace más de treinta años con doña Marisa Leticia da Silva.
Nunca pedí un préstamo en toda mi vida, salvo la hipoteca de mi casa, porque nunca me gustó pagar intereses y siempre tuve medio de quedarme desempleado.
Al frente del gobierno me comportaré igual, o sea, no daré un solo paso sin tener la certeza de tener los fundamentos para poder cumplir con el paso dado. ¿Será más lento?. Será. Pero quien se ha tomado tanto tiempo para llegar a la presidencia como yo, ¿por qué tener prisa para hacer las cosas de forma atolondrada?. Me llevo mucho tiempo, ¿por qué tengo que tener prisa para hacer las cosas a la carrera? No, tengo que ir despacio, tengo que pensar bien las cosas. Y claro que las haremos”.
Ejemplos didácticos
Harvey Milk, 1978
“Mi nombre es Harvey Milk y vine a reclutarlos. ¿Por qué estamos aquí hoy? ¿Por qué están aquí tantos gays? ¿Qué está pasando?
Quiero explicarles por qué es importante que haya candidatos gays y que se elijan gays. Hay una razón y es muy importante, y creo que si mis amigos y votantes que no son gays la entienden, también van a entender por qué me presenté tantas veces, hasta llegar.
Hay una gran diferencia, una diferencia que sigue siendo vital, entre elegir a un amigo de los gays y elegir un gay.” Texto íntegro en castellano
Estructura del relatoInicio
Desenlace
CONFLICTO
1. El reto del protagonista
3. Aparición del mentor
4. El aprendizaje
5. La recompensa
2. El objeto mágico
Estructura del relato (Karate Kid 1984)
Herramientas útiles
- Palabra clave
- Nube de palabras
- Imagen clave
- Secuencias de escenas y verbo clave
- Twitter = elevator pitch en 140 caracteres
El papel del conflicto
El conflicto rico en matices atrae más la atención
Circunstancia Elección Consecuencias
Ejemplos prácticos para el aula
El momento del año en quela clase se queda en silencio...Cercanía, empatía…
Entrevistas a ex-alumnos en el blog
Ejemplos prácticos para el aula
Partir de las historias y noticias de actualidad para explicar la teoría
Historia de Kodak en Expansión
90%Teoría
10 % historias
10%Teoría
90 % historias
Ejemplos prácticos para el aula
La historia del punto muerto y su gemelo
Ejemplos prácticos para el aula
Hans Rosling nos relata cómo la lavadora cambió la vida de su familia…
…para explicar cómo la tecnología mejora el desarrollo de los países pobres.
Hans Rosling y la lavadora mágica
Ejemplos prácticos para el aula
La historia de la “chuleta” del punto muerto
Ejemplos prácticos para el aula
Rap de Keynes y Hayek
http://econstories.tv/
Ejemplos prácticos para el aula
Punk Economics http://econstories.tv/
Ejemplos prácticos para el aula
El misterio del violinista en el metro y su marketing mix
Joshua Bell
Ejemplos prácticos para el aula
Cómics de economía (Jesús Yarza)
Herramientas gratuitas para hacer cómics (PIXTON)
El dilema del prisionero (Manuel Carroza)
Macro y desempleo (Economía en ½ hora)
La historia de las opciones (La Bolsa en ½ hora)
El río de las existencias(Empresa en ½ hora)
El plan de negocio(Emprender en ½ hora)
La gran resaca(Finanzas en ½ hora)
El cambio productivo(Hª Economía en ½ hora)
Muchas gracias por vuestra atención!
