SUBSISTEMA EDUCACIÓN SECUNDARIA

BOLIVARIANA:

LICEOS

BOLIVARIANOS

LICEOS BOLIVARIANOS

CONTINUAR LA FORMACIÓN DEL NUEVO REPUBLICANO Y

LA NUEVA REPUBLICANA

VALORARSE A SÍ MISMO Y A SU COMUNIDAD

CONSIDERAR EL TRABAJO COMO: COMPROMISO SOCIAL,

DESARROLLO INTEGRAL, BIEN COMÚN COLECTIVO.

CORRESPONSABLE EN EL MARCO DEL IDEAL

BOLIVARIANO

FINALIDAD DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS

OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS

FORMAR AL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN CON CONCIENCIA HISTÓRICA E IDENTIDAD VENEZOLANA, POTENCIALIDADES Y HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO, COOPERADOR, REFLEXIVO Y LIBERADOR, QUE LE PERMITA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN, CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL, DE MANERA CORRESPONSABLE Y SOLIDARIA

ARTICULAR AL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN CON EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES HUMANAS, FORTALECER EL BIEN COMÚN, Y LOS DIVERSOS TIPOS DE PROPIEDAD A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS SUSTENTABLES CON PERTINENCIA SOCIOCULTURAL QUE FORTALEZCA LA ECONOMÍA SOCIAL.

OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS

GARANTIZAR EL ACCESO, PERMANENCIA Y PROSECUCIÓN DEL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COMO UN DERECHO HUMANO.

IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN DEL Y LA ADOLESCENTE, JOVEN, DOCENTES Y DEMÁS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LOS CONSEJOS COMUNALES PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS EN FORMA COLECTIVA PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO DE LA LOCALIDAD, EN CORRESPONDENCIA CON LA REGIÓN Y EL PAÍS.

Formas de lograr el conocimiento

Centrado en los docentes

Centrado en los estudiantes

Interacción docentes y estudiantes

Diversas formas sociales de participación

Papel de los

participantes

Imposición

Individualismo

Cooperación

Colaboración

La colaboración: Es el proceso mediante el cual varias personas contribuyen simultánea y coordinadamente al tratamiento conjunto de una situación, desarrollando un concepto compartido sobre la solución de una problemática común. Su orientación está en el proceso.

La cooperación: Es lograda a través de la división del trabajo de cada participante sobre una misma situación o parte de ella, para lo cual cada uno (a) es responsable directo (a) de una porción de la situación problemática que se desea resolver. Su orientación está en el producto.

Maneras de

compresión y

transformación

Compartir y analizar crítica y colectivamente el conocimiento

Elaboración interactiva del conocimiento

Construcción y adquisición individual de conocimiento

Transmisión, transferencia y transposición

Tomado: Mora David. Aprendizajes y enseñanza en tiempos de transformación educativa

ÁREAS DE APRENDIZAJE

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

DISCIPLINAS CASTELLANO Y LITERATURA, IDIOMAS EXTRANJEROS E INDÍGENAS.

FINALIDADVALORE LA FUNCIÓN SOCIAL DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS DIFERENTES GÉNEROS DISCURSIVOS, CON ÉNFASIS EN EL USO DEL IDIOMA MATERNO (CASTELLANO E INDÍGENA) A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, QUE LE PERMITA LA EXPRESIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO, LIBERADOR EN EL ESTUDIO DE LAS CONDICIONES SOCIOCULTURALES, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA SOCIAL COMO BASE DE LOS SABERES LOCALES, NACIONALES Y UNIVERSALES.

COMPONENTE

LA COMUNICACIÓN COMO EXPRESIÓN DEL DESARROLLO SOCIO-HISTÓRICO DE LA HUMANIDAD.

EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN PARA INTERACTUAR CON LA TECNOLOGÍA, LA INFORMÁTICA Y EL MUNDO.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

DISCIPLINAS

FINALIDAD

COMPONENTES

SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE

MATEMÁTICA, BIOLOGÍA, EDUCACIÓN PARA LA SALUD, FÍSICA, QUÍMICA Y CIENCIAS DE LA TIERRA

VALORE LA REALIDAD DE LOS FENÓMENOS, RELACIONES Y PROBLEMAS DEL AMBIENTE, A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DEL SER HUMANO COMO UN COMPONENTE MÁS DEL ECOSISTEMA, CON CONCIENCIA AMBIENTALISTA PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA INDIVIDUAL Y COLECTIVA

DESARROLLE LOS PROCESOS MATEMÁTICOS EN EL ESTUDIO DE SITUACIONES, TENDENCIAS, PATRONES, FORMAS, DISEÑOS, MODELOS Y ESTRUCTURAS EN SU ENTORNO, CON ÉNFASIS EN LA PARTICIPACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL.

EL SER HUMANO CONSIGO MISMO.EL SER HUMANO CON SUS SEMEJANTES Y OTROS SERES VIVOS.EL SER HUMANO EN EL ECOSISTEMA.

LOS PROCESOS MATEMÁTICOS Y SU IMPORTANCIA EN LA COMPRENSIÓN DEL ENTORNO.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

DISCIPLINAS

FINALIDAD

COMPONENTES

CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA

HISTORIA DE VENEZUELA, HISTORIA UNIVERSAL, GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, GEOGRAFÍA UNIVERSAL, EDUCACIÓN FAMILIAR, EDUCACIÓN PREMILITAR, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, DIBUJO

VALORE LA REALIDAD SOCIAL DE SU LOCALIDAD, REGIÓN Y NACIÓN, A TRAVÉS DE ACCIONES VINCULADAS CON EL ENTORNO, QUE PERMITAN EL DESARROLLO Y APROPIACIÓN DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA, SENTIDO DE PERTENENCIA EN EL EJERCICIO DE LA SOBERANÍA NACIONAL COMO DEBER Y DERECHO INDECLINABLE ANTE LAS POSIBLES AMENAZAS Y RIESGOS DE ORDEN EXTERNO E INTERNO QUE PUEDAN LIMITAR LA AUTODETERMINACIÓN DE LA NACIÓN VENEZOLANA.

VALORE LA IGUALDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL REIVINDICANDO LOS DERECHOS HUMANOS CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, DESDE EL ANÁLISIS DE SITUACIONES SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES QUE PERMITAN VIVENCIAR LA JUSTICIA SOCIAL EN EL MARCO DE LA REFUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA COMO SOCIEDAD FUNDAMENTADA EN EL IDEARIO BOLIVARIANO.

CONCIENCIA HISTÓRICA, CULTURA, PATRIMONIO E IDENTIDAD NACIONAL PARA LA SEGURIDAD, DEFENSA Y SOBERANÍA NACIONAL.

IGUALDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

DISCIPLINAS

FINALIDAD

COMPONENTES

FILOSOFÍA, ÉTICA Y SOCIEDAD

SOCIOLOGÍA, FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA

APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS PARA LA COMPRENSIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL SER HUMANO EN LA COMUNIDAD.

LA SOCIEDAD, EL SER HUMANO, ÉTICA Y CIUDADANÍA.

EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD Y SU

MANIFESTACIÓN EN LA SOCIEDAD.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

DISCIPLINAS

FINALIDAD

COMPONENTES

EDUCACIÓN FÍSICA

.

EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECREACION

VALORE LOS HÁBITOS, APTITUDES Y DESTREZAS, DONDE SE IMPLEMENTEN TÉCNICAS, TÁCTICAS Y ESTRATEGIAS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS PARA LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS COMO PARTE DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y LA FORMACIÓN DE UN SER SOCIAL CON RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.

LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ELEMENTO SISTEMÁTICO PARA OPTIMIZAR LA SALUD INTEGRAL DEL SER HUMANO.LA RECREACIÓN COMO MEDIO DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL DESDE LOS DIFERENTES ESPACIOS Y AMBIENTES.El DEPORTE COMO MEDIO DE DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS.LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA RECREACIÓN COMO MEDIO QUE PERMITA CONCIENCIAR PARA VALORAR LOS DAÑOS CAUSADOS POR EL CONSUMO DE TABACO, DROGA, ENTRE OTROS.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

DISCIPLINAS

FINALIDAD

COMPONENTES

.

DESARROLLO ENDÓGENO EN, POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR

EDUCACIÓN – TRABAJO – INVESTIGACIÓN.

VALORE E IMPULSE LA ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA CON ÉNFASIS EN EL TRABAJO LIBERADOR, COMO UN DERECHO HUMANO QUE PERMITA ALCANZAR EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO, INTERACTUAR CON EL AMBIENTE Y LA TECNOLOGÍA, LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD-APRENDIZAJE EN LA PRODUCCIÓN SOCIAL, PARA ALCANZAR EL BIEN COMÚN.

EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO MEDIO DIGNIFICADOR

DE LA SOCIEDAD.

EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL.

SOCIEDAD

EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECREACION CIENCIAS SOCIALES Y

CIUDADANIA

FIL

OS

OF

IA, E

TIC

A Y

SO

CIE

DA

D

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y

CULTURA

SERES HUMANOS Y SU INTERELACION

CON LOS OTROS COMPONENTES DEL

AMBIENTE

DE

SA

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INTEGRACIÓN DE ÁREAS DE APRENDIZAJES