Revista mensual. Edición No. 2 SUPLEMENTO 8 de septiembre de2012. Bogotá. Colombia

ENFOQUES COOPERATIVOS

José Yorg (Argentina)

Pareciera que estamos en presencia de una

lógica gubernamental de rezagos en cuanto a

los reales y efectivos requerimientos de los

educandos.

INTEGRACIÓN

Juan Carlos Velazque (Argentina)

¿Cuál es la causa por la cual los asociados en

muchas ocasiones no participan de “su”

cooperativa?

VEREDICTO

Fabio Alberto Cortés Guavita (Colombia)

Fundamentalmente se requiere la satisfacción

de las necesidades de las personas

afectadas, la superación de su problemática

de exclusión social.

2 Suplemento 9 de septiembre Edición

4. Enfoques Cooperativos.

5. Integración. PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN COOPERATIVA.

Por Juan Carlos Velazque. Argentina.

6 y 7. Veredicto. EXCLUSIÓN SOCIAL Y “NUEVA POBREZA”

Por Fabio Alberto Cortés Guavita. COLOMBIA

8. Entidades de apoyo. FUNGESTAR. Fundación Educativa para la

Gestión Empresarial

Colombia.

9. Entidades de apoyo. SOLDEAMERICA. Observatorio Latinoamericano y del

Caribe para la Economía Solidaria.

COLOMBIA.

Contenido Revista ECOSOL

Fundad el 18 de julio de 2012

Bogotá, Colombia. Edición 002

SUPLEMENTO Septiembre 9 de

2012

Consejo Editorial Fabio Alberto Cortés Guavita

María Alejandra Camelo Vargas

Graciela Torres Moreno

Yaneth Maldonado Albarracín

Jaime Enrique Sastoque Méndez

Javier Cardona Aristizábal

Director:

Fabio Alberto Cortés G.

Entidades de apoyo SOLDEAMERICA

FUNGESTAR

COLOMBIAMUTUAL

BANCAMUTUAL

MUTUO PROGRESO

ASOMASOL

PROGRESANDO ONG

Corresponsales Argentina.

Buenos Aires. Cesar Losada

Buenos Aires. Daniel Sánchez

Sardó

San Luis. Juan Carlos Velazque

Mar del Plata. Miguel Duque

Chile.

Antogasta. Jorge Chapana Véliz

Colombia.

Bogotá. María Alejandra Camelo V.

Bogotá. Javier Cardona Aristizábal

España.

Madrid. Carmen Jiménez Trigos

Sevilla. Rosa Muñiz

México.

México. Salvador Ruiz Gutiérrez

Rusia.

Moscú. Miguel Ángel Arias Duque

Colaboradores José Yorg. Argentina

Rodolfo Ceferino Argentina

PORTADA Casa Nacional de Profesor

CANAPRO

BLOG ECOSOL. http://ecosol-economiasolidaria.blogspot.com/

Correo ECOSOL Ecosol.revista@gmail.com

ESPERE EL SUPLEMENTO EL DÍA 15 DE SEPTIEMBRE.

Entrevistas con PONENTES DEL FORO

INTERNACIONAL DE BOGOTÁ y

mucho más

La experiencia educativa cooperativa

del ProDeCoop-Escolar*, que reconoce

su génesis fundacional en los sabios

consejos de una Supervisora Escolar en

cuanto a qué tipo de educación

requieren los educandos-labriegos de

las campiñas formoseñas en razón a su

contexto existencial, evidencian que el

esfuerzo de los docentes anteceden y

por mucho al cumplimiento del Estado

en su responsabilidad, inexcusable por

cierto de cumplir acabadamente con la

garantía del derecho a enseñar y

aprender.

El presente video, precisamente, habla

de cuando los Estados o gobiernos no

están a la altura de los esfuerzos

educativos formidables que realizan los

docentes en su aportación a la calidad

educativa, quedan prácticamente

rezagados ante tales valiosas y

relevantes experiencias educativas,

ampliamente demostradas.

No han de menguarse los esfuerzos

educativos por las contrariedades, el

compromiso que voluntariamente

colocan en sus hombros con pesadas

cargas nada significarán y la marcha

proseguirá en la senda de la entrega sin

igual, cuyas implicancias significa ser

maestros.

¡En la fraternidad,

un abrazo

cooperativo!

4.

Se habla mucho de reformas educativas, de adecuaciones a los

tiempos de la globalización económica y del avance tecnológico y

demás yerbas, lo cierto es que en la realidad cotidiana de los

procesos enseñanza-aprendizaje el eje central sigue siendo la

voluntad y el amor de los docentes por su formidable labor dirigida a

sus educandos.

Nos alecciona José Ingenieros, y

será mejor que asimilemos cuanto

afirma en bien social: “El

magisterio no debe ser una

burocracia tabicada por títulos

independientes de las aptitudes; no

debe ponerse límites a la

capacidad de aprender y de

enseñar.”

Encontramos la enorme dificultad

en cuanto al derecho de aprender y

de enseñar, precisamente por lo

que denomina Ingenieros como

“burocracia tabicada”, pero no tan

sólo por los títulos independientes

de la aptitudes, sino por

funcionarios gubernamentales

paralizados por mentalidades

fosilizadas.

Todo el esfuerzo de los docentes

por mejorar la educación, por

brindar realmente una educación

de calidad, con demasiada

frecuencia no encuentra eco en los

estamentos oficiales en cuanto a

un acompañamiento en

concordancia con esas acciones

benéficas.

Pareciera que estamos en

presencia de una lógica

gubernamental de rezagos en

cuanto a los reales y efectivos

requerimientos de los educandos.

Muchas veces los discursos de

los/as ministros/as de educación

no aterrizan en el terreno de la

realidad.

5.

PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN COOPERATIVA Por Juan Carlos Velazque (San Luis. Argentina)

Según el diccionario de la Real Academia Española, “pertenecer” es

“ser parte integrante de una cosa”. La definición es demasiado simple por el grado de significación que realmente tiene el asociado en una cooperativa, ya que sin ellos esta se tornaría inexistente.

“El hombre

sabio no debe

abstenerse de

participar en el

gobierno del

Estado, pues

es un delito

renunciar a ser

útil a los

necesitados y

una cobardía

ceder el paso a

los indignos.”

(Epícteto de

Frigia)

Vayamos nuevamente al

diccionario y veamos ahora la

definición de “participar”, la cual

precisa que es “tomar parte en

alguna cosa”.

Las definiciones de pertenecer y

participar son semejantes pero

no son iguales; ser parte es

diferente a tomar parte. Como

asociado integro la cooperativa,

soy uno de sus propietarios y a

la vez usuario de los servicios.

“Soy parte” de ese ente

indivisible que es la cooperativa,

pero tengo también la

obligación de “tomar parte” en

las cuestiones institucionales,

porque es lo que hace a su

subsistencia.

Por lo general, quien necesita

de un servicio cooperativo

realiza su trámite de ingreso en

la institución, comienza a hacer

uso de tal servicio y se olvida de

su condición de asociado hasta

que se le presenta algún

problema como usuario. Si bien

la utilización del servicio es

fundamental para la existencia

misma de la entidad, el

asociado debe saber que allí no

finaliza su accionar puesto que

tiene numerosas posibilidades

de participar en la gestión, sea

integrando el órgano

administrativo o el de control

interno, interviniendo en las

asambleas, o presentando

ideas, inquietudes y propuestas.

En cualquiera de estos casos

hay un sentido de pertenencia

hacia la institución.

Llama la atención que en

numerosas cooperativas la

mayoría de sus miembros no

sean parte activa en alguno de

los organismos de gestión o

control.

Nos preguntamos entonces

¿cuál es la causa por la cual los

asociados en muchas

ocasiones no participan de “su”

cooperativa? Las respuestas

pueden ser muchas y variadas:

no tengo tiempo, no me pagan

por hacerlo, con estos

dirigentes no me acerco ni a la

puerta, entre otras

apreciaciones.

Parafraseando a Epícteto de

Frigia, podríamos afirmar que

“los asociados no deben

abstenerse de participar en el

gobierno de las cooperativas,

pues es un delito renunciar a

ser útil a los necesitados y una

cobardía ceder el paso a los

indignos”.

Las cooperativas son

instituciones con bases

solidarias y equitativas pero a la

vez son empresas que exigen

una gestión empresarial eficaz y

eficiente. Involucrarse,

integrarse y participar en

aquellas decisiones que la ley y

los estatutos permiten será la

mejor manera de colaborar en

el cumplimiento de la finalidad

del cooperativismo, mejorar la

calidad de vida del asociado y

su familia.

En principio veamos cuales son los

ámbitos de los cuales está excluida la

gran mayoría de habitantes de nuestra

Colombia y del entorno latinoamericano.

Falta de oportunidades de trabajo, el

desempleo rampante por encima del 14

% así el DANE (Departamento Nacional

de Estadística) pontifique en sus cifras

“acomodadas” y meta en una sola bolsa

estadística a los desempleados y

subempleados y pretenda confundir a la

opinión pública con el cuento de la

informalidad a medias, el decir, que

quien se encuentra en un semáforo

vendiendo golosinas es un nuevo

empleado. Exclusión del crédito para la

gran mayoría que no puede acceder tan

siquiera a una cuenta de ahorro en la

cual sus pequeños ahorros se diluyen

en el pago de “servicios” electrónicos y

que el usuario pobre no usa, Excluidos

de la seguridad alimentaria.

“Nueva moda” eso es –para algunos- hablar de la exclusión

social; haciendo referencia a la “nueva pobreza”. Es necesario

sacarlo de tal contexto para dimensionarlo en la realidad, la de la

pobreza de América latina, ¿exclusión de qué?, ¿de dónde?, la

respuesta es sencilla: excluidos de todo, pero, ojalá no del todo.

6.

La gran relevancia está dada por el derechos a la participación Por Fabio Alberto Cortés Guavita (Bogotá, Colombia)

“La respuesta es sencilla: excluidos de todo, pero, ojalá no del todo”

Es necesario tener suficientemente

claras las diferencias existentes entre

los conceptos: la exclusión social

intenta ampliar el marco de discusión y

pasar de la consideración de la

pobreza como algo que tiene que

solucionarse a partir de mecanismos

como el aumento de la renta o

simplemente en un marco de

herramientas de carácter redistributivo.

El intento de la nueva concepción está

íntimamente ligado a un entender de lo

relacional y que si bien la pobreza

depende de unos recursos materiales,

la inclusión es más una falta de

oportunidades tanto personales, como

económicas, sociales, políticas etc.

No voy a entrar en el análisis de la

diversidad de definiciones existentes

en torno a la exclusión, simplemente

pretendo mostrar el proceso a través

del cual a los pobres no se les permite

hacer parte de los bienes que

satisfacen las necesidades básicas del

ser humano y se busca que éste ser

sea gestor de su propio destino a

través del empoderamiento, de la

comprensión de los derechos naturales

para la supervivencia digna, no se trata

de resolver el problema generando

subempleo y empleo mal remunerado,

como ha sido la constante en los

últimos años gracias a la

desregularización laboral y a las

medidas que reclaman a su espalda y

en su interior fuerzas que en sus

propios desvaríos en torno a temas tan

álgidos como el de pretender una

seguridad a punta de fuerza, cuando

está sobradamente demostrado que el

ser humano no está dado para la

represión y por el contrario siempre

están en búsqueda de la libertad.

Esa libertad debe reflejarse entonces

en la posibilidad incluyente de ser

parte de la solución de sus

necesidad con el debido

acompañamiento del estado, el cual

a través de políticas publicas debe

reconocer ese poder del ser;

empoderar no es darle poder a nadie

es reconocer que ese poder lo tiene

el ser per se.

La gran relevancia está dada por el

derechos a la participación, o lo que

otros llaman la democracia

participativa real en los procesos a

través del cuales se tiene control

sobre las iniciativas, decisiones y

recursos que afectan a la vida social,

política y económica, evitando así el

énfasis en lo individual (pobreza

como patología o enfermedad), para

poner el acento en lo social.

Si exclusión es estar fuera de, hay

que luchar por la inclusión, es decir,

estár dentro de. Trabajo, ingreso

digno, seguridad alimentaria, ahorro

y crédito, medio ambiente, comercio

justo, turismo alternativo, vivienda y

todo aquello que le ha sido negado

debe conquistarse desde el

empoderamiento de las clases

populares.

Los enfoques de “comprensión" del

problema que enmarcan la salida

desde la óptica asistencialista son

los principales enemigos del

empoderar a los pobres ya que les

coacta el derecho a hacer parte de la

solución y le engaña haciéndole

creer que siempre “tiene” que haber

alguien dispuesto a solucionarle el

problema del momento.

Los siguientes son conceptos de lo

que deben ser Buenas Prácticas

para la Inclusión y lo que, en mi

entender deben ser los puntos a

tener en cuenta en la realización de

proyectos que busquen coadyuvar la

inclusión de los pobres en

cualesquiera de los países de

nuestra América Latina.

El concepto de buenas prácticas se

utiliza en una amplia variedad de

contextos para referirse a las formas

óptimas de ejecutar un proceso, que

pueden servir de modelo para otras

organizaciones. La búsqueda de

buenas prácticas se relaciona

directamente con los actuales

planteamientos sobre los criterios de

calidad de la intervención social, que

abarcan no sólo la gestión y los

procedimientos, sino

fundamentalmente la satisfacción de

las necesidades de las personas

afectadas, la superación de su

problemática de exclusión social.

Es bastante frecuente que existan

barreras o dificultades para la

detección y transferencia de buenas

prácticas entre organizaciones.

Estos problemas pueden deberse al

desconocimiento, a la falta de

sistematización del saber, a la

desconfianza en la información o

simplemente a la consideración de

que estas transferencias carecen de

utilidad.

Para vencer estos prejuicios u

obstáculos, es necesario contar con

un vocabulario común y coherente

para todos, que permita expresar y

compartir los procesos

experimentados. Pero,

fundamentalmente, las prácticas

tienen que poder demostrarse; es

necesario que se reúna la

información en los “recipientes”

adecuados para conseguir su

utilización. Ver recuadro.

“Esa libertad debe reflejarse entonces en la posibilidad incluyente de ser parte de la

solución de sus necesidad con el debido acompañamiento del estado, el cual a través de

políticas publicas debe reconocer ese poder del ser; empoderar no es darle poder a nadie

es reconocer que ese poder lo tiene el ser per se.

6.

“Hay que luchar por la inclusión, es decir, estar dentro de. Trabajo, ingreso digno,

seguridad alimentaria, ahorro y crédito, medio ambiente, comercio justo, turismo alternativo,

vivienda y todo aquello que le ha sido negado debe conquistarse desde el empoderamiento

de las clases populares.”

LA BUENA PRÁCTICA EN LA

INCLUSIÓN SOCIAL 1. Produce un impacto social positivo,

medible y prolongado en el tiempo

2. Su impacto da lugar a cambios en el

marco legislativo

3. Da lugar a la participación de las

propias personas afectadas

4. Promueve habilidades y capacidades de

los participantes

5. Da lugar a la creación y el

fortalecimiento de vínculos comunitarios

6. Favorece la participación de voluntarios

en el proyecto

7. Se ha tenido en cuenta la perspectiva de

género

8. Reduce los factores de vulnerabilidad

derivados de la situación de género

9. Da lugar al cuestionamiento de

enfoques tradicionales de intervención

frente a la exclusión social y las salidas

posibles

10. Promueve la Independencia de

criterios y orientación del proyecto con

respecto a las fuentes de financiación

11. Estimula la Innovación y optimización

en el aprovechamiento de los recursos

12. Hace primar los objetivos cualitativos

sobre los cuantitativos

13. Plantea un enfoque multidimensional

y/o interdisciplinario

14. Diseña respuestas específicas para

necesidades particulares

15. Aprovecha eficazmente los recursos

existentes

16. Evalúa el impacto de su intervención

sobre los beneficiarios a largo plazo

17. Dispone de mecanismos que aseguran

la estabilidad de proyectos en marcha así

como su financiación.

18. La acción, iniciativa o proyecto o

algunos de sus elementos, sirven como

modelo para otras organizaciones

19. Promueve la implicación al máximo de

agentes (departamentos, áreas, entidades,

instituciones, etc.)

20. Lleva a cabo una gestión clara y

transparente de los recursos en general.

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FUNGESTAR está inspirada en ser guía del trabajo entendiendo como tal al sistema socioeconómico, cultural y ambiental conformado por el conjunto de fuerzas sociales organizadas en formas asociativas identificadas por prácticas autogestionarias solidarias, democráticas y humanistas, sin ánimo de lucro para el desarrollo integral del ser humano como sujeto, actor y fin de la economía

VISIÓN. FUNGESTAR llegará al año 2016 como la entidad educativa líder en la incubación de empresas solidarias y mutuales en el desarrollo de la empresarialidad solidaria, apoyada en el logro de la sostenibilidad de las empresas gestadas. MISIÓN. FUNGESTAR es una Fundación constituida como entidad sin ánimo de lucro, de utilidad común, de duración indefinida, especializada en educación informal, empresarial y extraescolar, y sus áreas afines, que entiende el juego limpio como una filosofía del respeto por la diferencia, la tolerancia y la equidad, como motores dinamizadores de su acción en las diferentes áreas en las cuales circunscribe su accionar. OBJETIVO SOCIAL. FUNGESTAR tiene como objetivos generales, promover al interior de la comunidad en general y en especial en los sectores de la economía solidaria, comunitarios, deportivos y populares las actividades educativas, formativas, culturales y el aprovechamiento del tiempo libre, para contribuir a la formación integral del hombre, al desarrollo de sus potencialidades, al mejoramiento de su calidad de vida individual y social, al respeto y practica de valores en especial los relacionados con la ética educativa, procurando la participación de los sujetos de estas actividades en la Incubación, promoción, creación, organización y administración de microempresas de todo tipo para el fomento comunitario. .

Fungestar, Fundación Educativa para la Gestión Empresarial tiene su sede

en Bogotá, Colombia y desarrolla su actividad educativa a distancia para cualquier

lugar de América Latina y El Caribe.

OBJETIVOS GLOBALES CORPORATIVOS. Son los derroteros generales planteados por FUNGESTAR como guías de desarrollo de su Misión y su Visión en el largo plazo y

que consideran las dimensiones del Proyecto Educativo Institucional, como su eje principal.

De comunicación. Reafirmar la estrecha relación entre los diferentes componentes de la comunidad educativa, que permitan la expresión humana como mecanismo de

participación y la toma de decisiones de manera concertada.

De participación. Crear y mantener unos procesos de construcción del que hacer pedagógico que integren a la comunidad educativa mediante actividades de intercambio de

experiencias y saberes que le permitan captar y difundir los avances científicos, tecnológicos y educativos actuales, a la vez que contribuyan a la solución de sus problemas.

De investigación. Desarrollar la capacidad investigativa, dentro de sus estamentos directivos, docentes y estudiantiles-empresariales con el fin de propiciar la asimilación,

creación de cultura y conocimiento científico, desarrollando instrumentos que le permitan a la comunidad educativa realizar diagnósticos confiables, interpretar la realidad y

establecer estrategias para afectarla, identificar causas, efectos, tendencias y socializar sus hallazgos hacia la construcción de empresas sostenibles de carácter mutualista.

De orientación. Orientar su acción en función del desarrollo solidario, para formar al ser en su visión integral, propiciar el crecimiento de su personalidad, para participar en la

construcción de la sociedad del presente y del futuro, con criterio integracionista y con principios solidarios.

De desarrollo. Formar en el empresario-estudiante una conciencia clara, teórica y práctica, de los problemas socio-empresariales y de su responsabilidad ante ellos; además

fomentar el desarrollo de empresas de economía solidaria.

De programación. Ajustar permanentemente sus programas de formación, investigación, extensión y servicios a la comunidad para asegurar el logro de sus propósitos y

ajustarlos al proceso del desarrollo empresarial solidario.

De estrategia educativa. Desarrollar estrategias pedagógicas encaminadas a desarrollar las capacidades intelectuales del estudiante-empresario con el fin de renovar el

pensamiento, asimilar y crear cultura, contribuir al interés científico y a la generación y consolidación de valores en los procesos de formación y desarrollo empresarial del

país.

De pertinencia y equidad. Velar por el logro de la pertinencia y la equidad, y el rigor académico en su propuesta educativa, respondiendo siempre a las necesidades,

intereses, aspiraciones y posibilidades de los asociados de las empresas solidarias.

De autonomía académica. Propender por la libertad en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la cátedra participativa.

Liderazgo

Mutualismo

Cooperativismo

Contáctenos en fungestar@gmail.com

Somos una entidad sin ánimo de lucro, que se constituye como una asociación y se denomina OBSERVATORIO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE PARA LA ECONOMÍA SOLIDARIA y empleará para todos los efectos la sigla SOLDEAMÉRICA. SOLDEAMÉRICA tiene su sede en Bogotá D.C. Colombia y establecerá subsedes o centros de trabajo en cualquier lugar del territorio colombiano, países latinoamericanos y del caribe. El objeto principal de SOLDEAMÉRICA es profundizar en el estudio y la investigación de la economía solidaria, promoviendo actividades para su desarrollo y aplicación en el territorio Latinoamericano y del Caribe a través de estudios, conferencias, publicaciones y eventos. ASOCIADOS PLENOS. Son las personas naturales que participan en la creación de la asociación, así como aquellos que posteriormente ingresen y den cumplimiento a los requisitos de ingreso, y se comprometan a mantenerse a paz y salvo por todo concepto. Condiciones para ingresar a SOLDEAMÉRICA: El aspirante deberá ser mayor de 18 años, estar

vinculado a la economía solidaria, tener espíritu investigativo, comprometerse a escribir acerca de la economía solidaria y a participar en las conferencias internacionales que se programen en calidad de conferenciante o participante.

Ser presentado por alguno de los socios Plenos y hacer solicitud expresa ante el Comité Ejecutivo de la asociación.

Será admitido en primera instancia por el Comité Ejecutivo y si el Pleno Internacional lo confirma por lo menos por la mitad más uno de los asociados presentes, siempre que haya quórum decisorio.

Para legalizar la aceptación, el nuevo asociado deberá cancelar el valor de la cuota de ingreso y declarar la aceptación de los Estatutos.

ASOCIADOS ADHERENTES. Son las personas Jurídicas del sector de la economía solidaria en cualquiera de sus manifestaciones (Cooperativas, Asociaciones Mutuales y otras de cuerdo con la legislación de cada país integrante, siempre sin ánimo de lucro) que se comprometan en la ayuda y fomento de las actividades de SOLDEAMÉRICA.

Investigación Científica Acción participación

Foros, Conferencias y Seminarios Internacionales

Publicaciones y medios de comunicación

Bogotá, Colombia. soldeamericasolidaria@gmail.com - http://soldeamericasolidaria.blogspot.com/ http://www.facebook.com/groups/408205042535627/