Taller de Identificaci n de Concepciones Cient Ficas

8/16/2019 Taller de Identificaci n de Concepciones Cient Ficas

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TALLER DE IDENTIFICACIÓN DE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS1

Objetivo: Analizar las concepciones científicas, con especial énfasis en las que inciden en laeducación, la pedagogía y la informática educativa, situándolas en el contexto social y/ocomunitario, valorando la complejidad que le son propias.

Evaluación !e" Ane#o $%: rupal !ponderación "#$ %stado de avance y $ 'nforme(inal).


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Inicio &e la Ob'e"vación: *artes &" de mayo a las &+"" -*.

I&enti(i)ue el lu*a" 'dentifique en la lista adjunta !anexo) el lugar o situación que a sido definido para larealización del taller y a sus pares. Acuerde con su compaeros/as el lugar escogido, informeal profesor y organice el tra0ajo.

Di"+ja'e al lu*a" e'co*i&o junto a 'u' co,-a.e"o'/a'


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1odos los estudiantes realizarán o0servaciones, registros !fotos, videos, notas de campo,entre otras) y conversarán con personas del entorno comunitario o con transe2ntes que locircunden. 3e acompaarán en el lugar, conversarán so0re lo que aí acontece y tendrán que a0ordar eltema del taller de modo conjunto.

El Taller considera obligatoriamente las observaciones en ese momento del día y eventualmente otro, que de modo independiente el grupo acuerde.

1 %n este tra0ajo se entiende por conce-cione' cient+(ica' las ideas o pensamientos que están en el discurso de las personas


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Ob'e"ven &eteni&a,ente el lu*a" 0 lo )ue a+ acontece Además, conversen con las personas que participan de las acciones que se desarrollan enesa comunidad y/o que circulan por el entorno.

3e espera que ustedes permanezcan al menos una o"a 0 ,e&ia en el lugar que fueescogido junto a sus compaeros. 4usque una estrategia para que constate !su profesor)que usted estuvo aí el tiempo indicado. -or ejemplo sacarse una foto con ora junto a suscompaeros.

Conce-cione' Cient+(ica'

o0servadas y que mucas veces son inconscientes, estas concepciones pueden ser individuales o colectivas, convirtiéndose incluso estas


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%n el mismo lugar de o0servación, identifiquen TRES (3) CONCEPCIONES CIENTÍFICAS QUE ASUMEN LAS COMUNIDADES OBSERVADAS O SUS INTEGRANTES que ustedpodría inferir o identificar desde o so0re ese lugar y/o lo conversado con las personas que seencuentran y circulan por el lugar.5as concepciones o ideas que ustedes o0servar o infieren pueden tener relación con lo queacontece en la sociedad, la educación, la pedagogía o con las personas que aí permaneceny/o circulan.

Inicio &e la Fun&a,entación &e la' conce-cione': *artes &6 de mayo a las &+"" -*.


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Fun&a,entación &e la' conce-cione' cient+(ica' encont"a&a'7iríjanse a la 8niversidad, de preferencia a la 0i0lioteca, donde pueda consultar textos yartículos científicos !al ,eno' 2) con los cuales fundamentaría las concepcionesencontradas y su estudio, utilizando las erramientas de la investigación científica.

Selecciona" una conce-ción cient+(ica7e las 9 ideas o concepciones científicas identificadas, ESCO3AN 4NA 1% a presentar en lasiguiente clase fundamentándola en lo o0servado, conversado, leído, documentado en0i0lioteca y sustentado en la investigación científica.

2ltimas en imágenes sociales que crean toda una identidad respecto de la ciencia, sus características, métodos y resultados, la


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Re(le#ión 'ob"e la -"5ctica :ealice una reflexión so0re la práctica de identificar concepciones científicas que involucrenla participación comunitaria y la realización de un estudio de campo con las erramientas deinvestigación y las 0ases epistemológicas del curso.

In(o",e &e avance%n la página ;< 9 encontrará el formato del 'nforme que de0e presentar el &+a ,a"te' 67 &e,a0o como estado de avance.

investigación, etc.


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%l 'nforme de0e ser escrito en computador y cumplir con todas las normas y estilos definidospara este tipo de tra0ajos

5a evaluación del informe considera uso de -ortada 8. de =ile y de *anual A-A.

In(o",e Final%l 'nforme (inal de0e ser entregado/presentado finalmente el ,a"te' 21 &e ,a0o.

S+nte'i' &e (eca' 0 ent"e*a'


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&" mayo &6 mayo >? mayo 9& de junio

'nicio de la actividad Actividad en terreno

1ra0ajo en 0i0lioteca(undamentación de

la concepción

%ntrega 'nforme%stado de avance

%ntrega (inal del'nforme

-resentación deresultados

In(o",e Talle"


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TALLER DE IDENTIFICACIÓN DE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS


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No,b"e' Inte*"ante'


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Lu*a" o 'ituación

189 De'c"i-ción &el lu*a"/co,uni&a& 0 &e lo )ue a+ acontece

Debe con'i&e"a":@ Antecedentes del lugar o situación@ 7escripción del lugar físico@ =aracterizar a las personas que permanecen o circular por el lugar


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@ 7escri0ir las acciones que se realizan@ 7efinición y/o caracterización del tipo de actividad que o0servó !%j. Atención a personas) y,@ Evi&encia" )ue e'tuvo al ,eno' una o"a 0 ,e&ia en el lu*a" inclui" "e*i't"o%

689 Conce-cione' cient+(ica'-roponga tres concepciones científicas comunitarias posi0les de o0servar o inferir a partir de

la o0servación del lugar o situación que visitó y las conversaciones que realizó con las

personas que permanecían en el lugar y/o que circula0an por él y que, eventualmente


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pueden ser a0ordados epistemológicamente mediante el uso de las erramientas de la

investigación.

%scri0a y relacione cada una de las concepciones o ideas científicas de acuerdo a lo

a0ordado o documentado durante las clases y todas las lecturas sugeridas o 0uscadas !;o

utilice más que una página escrita en -=).

68189 -rimera =oncepción =ientífica


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68689 3egunda =oncepción =ientífica

68289 1ercera =oncepción =ientífica

289 De'c"i-ción &e la -"5ctica cient+(ica7escri0a detalladamente lo que se izo, aunque ya se aya dado cuenta que su acción nofue B0ien realizadaC. 5o importante es descri0irla como se izo.


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Se &ebe e'c"ibi" en (o",a &etalla&a e i,-lica&a8

!*áximo > planas escritas en -=).

789 Fun&a,entación &e la conce-ción cient+(ica%lija una de las concepciones o ideas científicas, el que les aya llamado más la atención y0usquen información so0re ella. 5a concepción de0e tener relación con los temas del curso!ciencia, educación e informática educativa) o de su práctica profesional. -or ejemplo laBciencia o0jetivaC, Barquetipos científicosC, entre otras. %n estas reflexiones de0e incluir 9artículos científicos, puede 0uscar en oogle Académico u otro 0uscador !%j. DDD.scielo.cl).


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89 Re(le#ión 'ob"e la -"5ctica cient+(ica:ealice una reflexión so0re la práctica de identificar concepciones científicas que involucre laparticipación comunitaria y su interpretación con el uso de erramientas de la epistemologíay la investigación !*áximo > planas escritas en -=).

Además, con la nueva información recolectada, lea la descripción del curso e identifiqueTRES 2% APRENDI;A3ES SI


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aprendizajes de0en relacionarse con los o0jetivos del -rograma o con lo que le ocurre a lacomunidad que o0serva.

5os aprendizajes se refieren a lo que aprendí y cómo podrá aplicar ese aprendizaje en supráctica profesional o tesis de grado. 5os aprendizajes se ponen en perspectiva de futuro seindica para qué o cuándo le servirán estos aprendizajes en el futuro.



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ANE=O AC4ADRO 1: Lu*a"e'/'ituacione' -"o-ue'to' -a"a "eali>a" talle"

-laza de Armas *all =ino

*ercado =entral %urocentro

-osta =entral A*


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-aseo Aumada *all -aseo Aumada

=alle 3an 7iego *etro 8niversidad de =ile

5a *oneda 4i0lioteca ;acional

=ongreso ;acional 8niversidad de =ile

'nstituto ;acional =atedral de 3antiago


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*etro -laza de Armas =entro Artesanal 3anta 5ucia

-aradero de micros, colectivos, metro

cercana al centro

*useo ;acional

%x =ongreso ;acional Arcivo ;acional


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ANE=O $R?b"ica talle" &e i&enti(icación &e conce-cione' cient+(ica'

Fecha de Entrega


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INTEGRANTE(S)DEL TALLER

Criterios de Evaluación de Talleres

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN

Niveles(1 a 4)


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Redacción O!"#$!a%&a('1)

La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico,selecciona cuidadosamente las palabras, hay evidencia de léxico académico y

comunica adecuadamente las ideas. No tiene errores ortográfcos deacentuación, puntuación o de conugación verbal.

C#n"enid#s(')

!ncluye las partes constitutivas, respuesta a los re"uerimientos, argumentos,#undamentaciones y s$ntesis expresadas de modo claro, preciso y simple.

C#nceci#nes(*)

Las respuestas se basan en la observación e identifcación de lasconcepciones cient$fcas, las cuales son debidamente #undamentadas y tiene

relación con ideas epistemológicas identifcadas en el curso .


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+,en"es de In%#!-ación('.)

Las #uentes de in#ormación son pertinentes, variadas y estratégicas. Lain#ormación recopilada tiene relación directa con el tema y es actuali%ada. Las#uentes son confables (aceptadas en la disciplina) y contribuyen al desarrollo

del tema. &tili%a al menos ' art$culos cient$fcos.

Re/e*ión +inal(*.)

ropone una reexión *inal coherente con los resultados obtenidos, incluyetemas abordados en las clases y emergentes en la discusión grupal. La

reexión permite evidenciar lo "ue aprendieron.

T!a0a# en e2,i#('.)

+xiste colaboración entre pares, siendo esta la base en el desarrollo del taller. partir de la participación activa de cada integrante se identifcan roles y

#unciones pertinentes para desarrollar la actividad, considerando lascapacidades individuales y el compromiso grupal. -e propicia la convergencia

de opiniones y el establecimiento de acuerdos en los temas abordados.


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P,n"ae T#"al35 ,n"#s (56 de e*i$encia n#"a 4783 .5 ,n"#s)

NOTA

Observaciones:


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