TALLER DE MADURACION MOTRIZ

ZONA 19 EDUCACIÓN FÍSICA

L.E.F PERLA GUADALUPE LOPEZ ALMAGUER

L.E.F. LUIS FELIPE HERRERA LOPEZ

¿ Qué tanto impacta el movimiento al aprendizaje ?

¿ Existe una relación entre el movimiento y el aprendizaje ?

¿ Será cierto que sí se desarrolla la capacidad motriz se impacta en el aprendizaje ?

El tema por sí solo nos obliga a comenzar con las

siguientes interrogantes.

PROCESOS COGNITIVOS-CONDUCTUAL PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS

O SENSACION.-estímulos del medio

O PERCEPCION.- Hace consciente la sensación

O ATENCIÓN.- Elige el estimulo.

O MEMORIA DE TRABAJO.- Recuerda para que es el estimulo, para que sirve y que se necesita para recuperar de su acervo de información para trabajar con el

O PENSAMIENTO CONSIENTE O COGNICION.- Proceso mental con el que somos capaces de analizar, sintetizar, hacer juicios, tomar decisiones, crear propuestas, dirigir la acción menta, regular la conducta y controlar nuestras acciones para elaborar y construir lo que se requiere.

O ACTUAR.-La realización de un desempeño especifico que toma una actitud determinada, la cual esta determinada por la emoción.

APRENDER JUGANDO EN LA ESCUELA PRIMARIA

Desde hace muchos años, todos los pedagogoscoinciden en que los niños pueden aprender através del movimiento y del juego de una formamucho mas eficaz y agradable.

No abunda la literatura que enfatice el valor deljuego en el aprendizaje y sus bondades en laenseñanza.

De la misma manera son pocas la experienciaseducativas desarrolladas al respecto, por talmotivo se presentan a continuación algunas deestas experiencias sistemáticas y sus logros.

EXPERIENCIAS CURRICULARES DEL APRENDIZAJE POR MEDIO EL JUEGO

Para el niño el juego es una introducción natural alaprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas.

Los diferentes juegos correctamente organizados ysistematizados permiten al niño madurar losprocesos esenciales para el aprendizaje en lasdisciplinas escolares. Ejemplo: la estructuracióncorrecta del esquema corporal y la formación de losesquemas de organización espacio tiempo ylateralidad.

Al ingresar a la escuela primaria, el niño tendrá trastornos deaprendizaje, tales como la dislexia, disgrafía, o acalculia. Etc.

El juego permite enriquecer y si es necesario corregir lasformas lingüísticas y aumentar el vocabulario, desarrollar lacoordinación motora y afirmar y orientar la lateralidad.

La experiencia demuestra que cuando un niño ingresa a laescuela con estos problemas será un alumno fracasado yrepetidor si no se atiende a tiempo.

La desorientación en el espacio conduce atrastocas, distorsionar letras, confundir símbolos impresosparecidos (b,d,p,q,).

La desorientación en el tiempo le hace perder elorden de la sucesión de los sonidos que formanpalabras y manifiesta las dificultades para adquirir elanálisis y la síntesis. Que le resultan muy difíciles devencer, agravando el problema perceptual.

El juego es el agente de socialización infantil.El niño a través del juego incorpora losroles, normas, pautas de conducta, etc.De su estructura social y medio familiarespecifico al que pertenece.

El lenguaje es el vehículo apropiado deasimilación.

El juego, por tanto permite favorecer elproceso de socialización y generar en elgrupo de juego sentimientos desolidaridad y de integracióncooperativa.

Al acceder el niño al pensamientooperatorio cuenta con las posibilidadesde realizar plenamente trabajos degrupo, solo puede colaborar, cuando sepuede aceptar puntos de vistadistintos.

Ya que parte desde la constitución biológica del órgano queestablece dicha interacción, el cerebro quien es el responsablede llevar acabo está relación con el medio ambiente.

Hoy en día se sabe que la actividad motora genera y estimula elcrecimiento de los axones en las neuronas que son las quetrasmiten la información entre las mismas y que menosmovimiento genera menos desarrollo axonal.

Estudios recientes señalan que los niños que hacen

una hora de ejercicio diaria tienen mejores resultados

en las pruebas de inteligencia que aquellos que

permanecen inactivos.

Por lo tanto, cuando el cerebro entra en contacto

directo con el ambiente se nutre, enriquece y esto se

realiza por diferentes vías.

Por último, citaremos los estudios del Dr. Róger Sperry.

Neurólogo estadounidense que gano el premio novel en 1981 por

sus estudios de las funciones especializadas del cerebro

humano, en el que descubrió que existen funciones diferentes en

el lado derecho y en el lado izquierdo del cerebro.De ahí que se tengan que describir cada uno de los hemisferios:

APARATO VESTIBULAR

ORGANO QUE DETERMINA LA POSICIÓN DE LA CABEZA Y CON ELLO DETERMINA

LA ACTITUD DEL CUERPO PARA SOSTENERLA, (POSTURA CORPORAL), Y A PARTIR

DE ELLO SE INICIA CUALQUIER MOVIMIENTO. OBJETOS DE LA EDUCACION FISICA

MANTIENE UNA RELACION PERMANENTE CON DIFERENTES SEGMENTOS DEL

SISTEMA NERVIOSO, PARA TOMAR DECISIONES SOBRE ACCIONES MOTRICES

MIELINIZACION

DEPOSITO DE MIELINA SOBRE LAS

DENDRITAS Y AXONES DE LAS CÉLULAS

NERVIOSAS, LO CUÁL PERMITE LA

COMUNICACIÓN ENTRE LOS CENTROS

NERVIOSOS Y SU RELACIÓN CON TODAS

LAS ESTRUCTURAS CORPORALES.

DETERMINANDO LA VELOCIDAD DE LAS

FUNCIONES

-SISTEMA NERVIOSO

- SISTEMA VESTIBULAR

- SISTEMA LIMBICO

-TALLO CEREBRAL

- SISTEMAS ENERGÉTICOS

- APARATO

CARDIORESPIRATORIO-

-RENAL

-SISTEMA ENDOCRINO

-SISTEMA INMUNE

- MUSCULO ESQUELÉTICO

SISTEMAS FUNCIONALES QUE PARTICIPAN:

ANÁLISIS DE LA CUALIDAD DE LA

MOTRICIDAD

IMAGEN CORPORAL

EXP. MOTRICES BÁSICAS

EQUILIBRIO

•ESTATICO

•DINAMICO

POSTURA

•CONTROL CORPORAL

LATERALIDAD

COORDINACIÓN•GRUESA•FINA

CAPACIDADES FISICAS

PREGUNTAS O DUDAS