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Actividad 10.2 Grupo 02

2015

DINMICA DE SISTEMAS

Burgos Palacios Joel Omar

DATOS PRINCIPALES:

DOCENTE: Ing. Leandro Madrid Casariego

ASIGNATURA: Gestin ERP CICLO: IX

CARRERA PROF. Ingeniera de Sistemas

INTEGRANTES:

- Acedo Codarlupo Betty Lizbeth- Burgos Palacios Joel Omar- Gmez Ruiz Erickson Piere

- Peralta Escobar Smitd Yagger

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Actividad 10.2 Grupo 02

I. PDF EJERICICIOS 2

1. Un amigo viene con el siguiente modelo de poblacin de

clulas. l es nuevo en la dinmica de sistemas y quiere que lo

ayude a chequear si este modelo tiene realimentacin positiva

como l cree. Usando los conocimientos de la realimentacin

positiva, verifique o refute la idea de su amigo.

Ecuaciones del Modelo:

Factor de crecimiento = 0.2 (UNIDADES = 1/das)

Tasa de divisin celular = poblacin de clulas * factor decrecimiento poblacin Inicial de clulas = 40

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2. La figura muestra un modelo simple del crecimiento de losconocimientos en una civilizacin desarrollada. La tasa deaprendizaje es proporcional al nivel actual de losconocimientos.

Ecuaciones del Modelo:

Capacidad para aprender = .02Tasa de Aprendizaje =Conocimiento *Capacidad para AprenderConocimiento inicial = 1

3. El modelo de la cuenta de ahorro usado en este artculo puedeser empleado tambin para un modelo de deuda. La nicadiferencia es que el saldo, en vez de ser positivo toma solovalores negativos, que representan la deuda. El pago deintereses representa la acumulacin de intereses y la tasa de

inters representa la tasa de inters que se le carga a su deuda.

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(Fjese que ahora la alimentacin tiene valores negativos, esdecir que es lo mismo que una salida.

Podremos usar este modelo para estudiar la acumulacin dedeuda en una tarjeta de crdito. Asumiendo que debe $100 poruna tarjeta de crdito que le carga con el 18% anualmente.Qu pasara con la cantidad que debe si no hace pagosdurante 10 aos?. (No es una buena idea, pero es posible.)

DESARROLLO

4. La figura debajo muestra un modelo simple del olvido. Cuantoms necesita memorizar, ms fcilmente se olvida. Porejemplo, si usted tuviera que memorizar 100 nmeros detelfono, es probable que se olvide de 80, ya que su cerebrotendra que prestar atencin a demasiados nmeros. Sinembargo, si usted slo tuviera que memorizar 10, no seolvidarade ninguno.

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DESARROLLO

II. PDF EJERCICIOS 3

1. Dada esta descripcin del sistema de lluvia, podemos modelarlo en

STELLA como se muestra en la figura siguiente:

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La superficie seca inicial = 1 metro cuadrado

Fraccin de cobertura = 1/2 /minuto

Cobertura de lluvia inicial = 10 * 1/2 = 0.5 metros cuadrados /minuto

- ECUACIN:

2. El sistema de cromatografa puede generalizarse para decir que las

fuerzas que actan sobre el solvente en el papel, son directamente

dependientes de la altura del solvente en el papel. Si la altura actual (cm)

es el nivel de la marca de solvente en el papel en cualquier momento, y la

mxima altura (cm) es el nivel solvente ms alto logrado (porexperimentacin), entonces la tasa de absorcin (cm/minuto) es una

fraccin (constante de absorcin) de la diferencia entre las dos alturas (o

delta). En una corrida de cromatografa de ejemplo, la altura mxima

(mxima altura) lograda por el solvente fue de aproximadamente 20 cm,

y aproximadamente 1/5 (constante de absorcin) del delta absorbe

solvente por minuto.

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3. Cuando se enfrentan con muchos proyectos para hacer, las personastrabajan ms rpidamente y ms duro. Pero cuando la demanda para eltrabajo forzado es baja, con pocas actividades para completar, la

productividad normalmente cae.

Tareas para completar = 100 [tareas]Productividad = Fraccin productividad* Tareas para completar [Tareas/da]Fraccin productividad = 0.3 [/da]

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